神奇的磁铁游戏作文

篇一：一年级作文：神奇的磁铁

一年级作文：神奇的磁铁

今天，爸爸给我四块磁铁，爸爸说：“它可以吸带铁的东西。 ”我半信半疑。连忙去找有铁的东西试了一下，哇，真的吸住了。妈妈还说：“用纸包起来，拿到沙堆里就能吸上一些黑色的泥土，它还会跳舞呢。

”我连忙拿了一张纸，把磁铁给包了起来拿到楼下的沙堆上移来移去移了一下，我反过来一看真的有好多黑色的东西，我把纸放平磁铁移来移去，黑色的东西真的在上面跳舞真的好神奇啊。

篇二：神奇的磁铁

神奇的磁铁

班级：一（3）班 姓名：温驭之 指导老师：贺华丽 爸爸说，我们的生活中有很多很多神奇的东西。前几天，我玩磁铁时就发现了它的一些秘密。

有一天，放学回家，我发现哥哥带了两个黑色的圆圆的小铁环回来，便叫着要玩。

一拿过来的时候，这两个小铁环怎么就黏在一起呢？我想分开它们，可是他们身上就像黏上了胶水一样，紧紧地贴在一起。妈妈说过，当遇到困难时，要多想想办法。于是，我也学着一休哥那样，先坐下来，再闭上眼睛，用一双小手在脑袋上画圈圈，然后静静地坐着想办法。不一会儿，我果然想到了一个办法，就是先用手指甲把黏在一起的两个铁环分开一点点边沿，然后用力向两边拉，这样两个原本紧紧地黏在一起的铁环就被我分开了。当时，我就高兴得叫了起来。

哥哥告诉我，它们可以吸引铁。于是，我拿着这两个小铁环在家里到处磁啊磁??凡是有铁的地方我都去磁一下。我发现，比小磁铁环更小的铁块和硬币，只要把磁铁慢慢靠近他们，他们自己都会跑到磁铁的身边来，和磁铁紧紧地黏在一起。真是太有趣了，好好玩啊！但是，比磁铁更大的铁块、门锁和铁栏杆，我把磁铁慢慢靠近它们时，它们却一动也不动，反而它们身上有一股神秘的力量在拉着我的手一样，一下子就把我的手吸过去了。这是怎么回事呢？这时，我又想起了妈妈说过的话。于是我又一次像一休哥一样，坐下来静静地想啊想啊??

“呼??哼??呼??哼??”

（“这个小家伙，怎么就睡着了呢？”爷爷听到我睡着时绵长的呼吸声时，一边说道，一边把我抱在怀里。）

“一休哥，为什么我的磁铁不是在磁比它更大的铁，而是更大的铁在磁我手里的磁铁呢？”

“好的，让我想想”??

“一休哥，想到了吗？”

“别急，休息一下。”??

“嘟??嘟??嘟??”

“叮铃??”

“有了，你的磁铁更小，更轻，磁力就更小，更大的铁却更重，所以你的磁铁吸引不动它。但是，你的磁铁又有磁性，它又很想磁住大铁块，所以，反而被大铁块吸引过去了。”

“我明白了，谢谢一休哥！欧耶！我知道了??我知道为什么了！” （“怎么啦，小家伙？”我的呼叫声，打破了家里的宁静，把抱着我睡觉的爷爷给吓了一大跳，“你知道什么了？睡觉都说梦话呢？”）

这时我睁开眼睛，高兴地看着爷爷说：“爷爷，我知道小磁铁为什么磁不动大铁块了。”

接着我又去玩磁铁了。这一次，我有一个更大的发现：这两个磁铁为什么有的时候能够很快的磁在一起，而有的时候它们中间却好像有很大的力在把他们分开一样？我怎么用力把它们合在一起都合不

拢呢？后来爸爸告诉我：磁铁有两极，一端是南极，另一端是北极。南极和北极放在一起时，能很快的磁在一起，这叫做异性相吸；而南极和南极或者是北极和北极无论怎么放，都不能磁在一起，这是因为同性相斥。

磁铁真是太神奇了！生活中的秘密真是太多了！同学们，我们要好好学习哟：只要我们好好学习，懂得更多的文化知识，就能发现生活中很多很多有趣的事情呢！

点评：温驭之小朋友写的《神奇的磁铁》一开始写自己对磁铁为什么能相互吸引产生兴趣，然后通过自己的勤学好问，最终自己得到了问题的答案。整篇文章语言生动流畅、故事真实、层次分明。可见，他是一位善于观察、爱思考的好学生。

篇三：中班科学《神奇的磁铁》

中班科学《神奇的磁铁》

中班科学《神奇的磁铁》

●设计意图：

磁铁对中班幼儿来说并不是陌生的东西，平时在课间常看到孩子们玩磁铁玩得不亦乐乎。但在观察中，我发现幼儿对磁铁的一些特性并未了解。“发现磁铁”、“认识磁铁”是中班科学活动，“帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验”是幼儿园科学活动的目标之一，我觉得在我们所学中还存在着可挖掘利用的空间，因此这节课只是探索磁铁奥妙的一个有趣的开始，旨在抛砖引玉，引导幼儿去探索磁铁隐藏的更多奥妙。

●教学具准备：

教具准备：各种各样的磁铁ppt

玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。

学具准备：

1．条形磁铁，人手各1块。

2．动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

3．探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

4．探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。

5．玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。

●教学目标：

1．学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

2．初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

3．通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。

●教学过程：

一、认识磁铁不拘一格的外形

1．教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗？

幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦！小朋友们想不想和它们见见面呢？

出示ppt展示各种各样的磁铁。

二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

1．师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以（ ）。

2．引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢？

（1）幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

（2）幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

（3）引导幼儿找规律。

说说用磁铁吸住了什么物体。

投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方？

（4）教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

（教师出示ppt,幼儿打开记录表）

引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。

（5）指名幼儿汇报验证的结果。

三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。

1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢？

2. 教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。

两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。

第一步：N极碰N极怎样？教师引导幼儿交流结果。

第二步：S极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。

第三步：N极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。

3.教师和幼儿一起小结：磁铁有（两极），（南极）和（北极），相同的极会（互相推开），不同的极会（互相吸引）。

四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。

教师演示玩赛车游戏。

取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

幼儿分组玩赛车游戏。

幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。

师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动？

幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

五、师幼共同总结磁铁的特性。

师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢？（引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西）师：后来又发现了一个秘密。（引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。）师：在玩赛车时我们还发现了什么？（引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。）师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥

妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏！

●教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不

会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

篇四：小学生游戏作文

小学生游戏作文

记一次玩游戏（一）

今天，我来到学校学习写作。

温老师把我们带到一个比班级大的教室。一进门，我们看到了一个黑板，几套桌椅。黑板非常大，上面有一条幅写着：‘邵武市乡村医生规范>培训班’。这个教室不只是我们十几个人上课。

上课了，温老师说：“我们来玩游戏。”我想：是来上写作课的，怎么让我们玩游戏呢？他让大家把6张长凳摆成一个圆圈。首先，我们玩大风吹，两人一张凳子，有个人当主持人，比如：他说：“大风吹。”大家说：“吹什么？”主持人又说：“吹穿裙子的。”穿裙子的同学就要和另外一个也穿裙子的同学换位子，如果找不到位子，就得当主持人。玩的过程中，有的人一动不动；有的人瞪大眼睛；还有的人竖起耳朵，很认真。

下一个游戏是猫猫找凳凳，让每个同学了解其他同学的名字，挺有趣！ 做完游戏，老师叫我们写一篇玩游戏的作文。

我恍然大悟：写作要靠体验，没有体验是写不出、写不好的。以后，我写作之前最好要先体验，而且还要认真地写，用词要恰当，用句子也要精确。

今天下午，我不仅学会了一些写作的知识，还交了许多新朋友，真高兴啊！ 六一游戏（二）

“六一”儿童节那天，老师为我们准备了形式多样的游戏活动。其中令我印象最深的游戏是吸乒乓球和贴鼻子。

首先进行的是吸乒乓球游戏，老师先选几个同学来参加吸乒乓球比赛，我自告奋勇地第一个举起手，老师看我这么积极，就选我来参加第一轮比赛。我走上“赛场”，心里很紧张，手心都冒出了汗。我深呼吸几口气，给自己打打气。等老师一声令下：“开始！”我立即抓起吸管拼命地吸，一个，二个，三个??我连吃奶的力气都使了出来。这时我听了同学们不断地为我打气，他们大声喊着“莫泽豪，加油！莫泽豪，加油！”。在同学们的鼓励声中，我仿佛又从困难中站了起来，我不管三七二十一，只管尽力地吸，速度越来越快，“十秒，九秒，八秒??”我吸了一个又一个。“停！”老师一喊，紧张刺激的吸乒乓球游戏结束了。我数了数自己吸的乒乓球数量，一共二十二个。我以大比数赢了其他同学，高兴地跳了起来。

接着是贴鼻子比赛，同学们用自己的红领巾蒙上眼睛，然后拿着“鼻子”磁铁往头像鼻子的位置贴上去，贴中了为赢。我以为很简单，结果一试，把磁铁贴上了头像的嘴角边，引得全班同学哈哈大笑，连我自己也忍不住笑了。

这个“六一”儿童节在同学们的欢声笑语中结束了，我踏着轻快的步伐高高兴兴地回家。

贴鼻子游戏（三）

游戏刚开始，老师在黑板上画了三个小朋友，他们长得虎头虎脑、浓眉大眼，正朝着我们微微地笑着，好像在说：“谁来给我们贴鼻子呢？”

同学们把手举得高高的，都想参加。可是蒙上眼睛要贴准鼻子却不是一件容易的事情，我刚举起手又缩了回来，望着三个没鼻子的小朋友画像发呆。蓦地，我竟然发现左边那个要贴鼻子的地方，正巧有一条裂缝。这个惊人的发现使我一下子兴奋起来。于是，我又把手举得高高的，几乎整个身子都站了起来，老师便让我上去贴鼻子。我快步走到

左边那个头像前，看清楚了那条缝，那个应该贴鼻子的地方正好在这条缝的中间，我趁人不注意测试了一下，自己的鼻子正好和要贴鼻子的地方一样高，我心里更加有底了。 这时，老师让我们用红领巾把眼睛蒙上，然后又让我们在原地转了三圈，才把“贴鼻子”分给我们。我明白现在我的目标不是贴鼻子，而是要摸到那条缝。我用手指在黑板上小心翼翼地移动着，不多时，那条缝被我摸着了。我开心极了，毫不犹豫地把鼻子贴了上去。我立刻把红领巾解开一看，不由得欢叫起来：“哇！贴准了，真棒！”下面也响起了热烈的掌声。再看别人，他们有的鼻子贴在耳朵上，像戴了耳环；有的把鼻子贴在嘴上像个丑八怪，引起了一阵嘻嘻哈哈的笑声。

老鹰抓小鸡（四）

我们那儿的小朋友和我一起玩了一个游戏，名字叫老鹰抓小鸡。

游戏开始了，一群当小鸡的小朋友拉着当母鸡的小朋友的衣服。当老鹰的小朋友先往东跑，母鸡马上摊开双手往东栏老鹰。于是，老鹰折身向西跑，母鸡灵活地转身向西栏。

老鹰停下了脚步，大概在想什么办法才能抓住小鸡。突然，他趁母鸡不注意时，猛然低身冲过母鸡的双手，跑到后面的小鸡处。小鸡还没有反应过来，就给他抓了一只去了。老鹰真厉害，照这种办法又接连抓了几只小鸡去。母鸡这才明白过来，马上开始拦截。

老鹰又出新招。他说：“我不玩了，我得回家去做回家作业了！”母鸡信以为真，又给老鹰抓了几只小鸡。

现在，只存下母鸡一人了。老鹰几次猛追就给他抓住了。

游戏结束了，我们就分散回家了。

篇五：神奇的磁铁

科学教案：《神奇的磁铁》（大班）

木井乡国俭小学 魏喜静

教材分析：

这是一节研究磁铁特性的课，磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它倍受幼儿青睐。

设计思路：

在玩中发现，在发现的基础上探究；从感知磁铁的特性，到尝试磁铁的应用。此项活动过程，就是一个研究的过程。

活动目标：

1、引导幼儿在玩中发现磁铁的特性。

2、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。

活动准备：

磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。 活动过程

一、 设置情景，引发兴趣

1、 师：小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？那现在老师先学一下小猫玩一会钓鱼的游戏。

师：为什么有的鱼能钓到鱼竿上，有的鱼却钓不到？原来有的小鱼上有别针，有的没有，这个钓鱼竿上是什么东西呢？引导幼儿说出是磁铁，那这节课我们就来研究一下磁铁。

二、试分类，满足求知欲

1、师：小朋友们你们桌子上也有好多的钓鱼竿和小鱼，想不想也来玩一玩钓鱼的游戏呢？钓完之后，请小朋友们把钓到的东西放到另一个盒子里。

2、让幼儿通过实验把铁制品分出来，并请几名幼儿说说都钓到了什么。

3、师：小朋友再来做一个实验，这个磁铁能不能隔着纸吸东西呢？

三、磁铁的应用

师：小朋友们，磁铁的本领可真大呀！能吸到这么多的东西，那么在生活中，我们怎么来利用它呢？如果我把针掉到地上和水里，怎样才能快点找着它们呢？

四、活动延伸

师：这节课小朋友们不仅认识了磁铁，还知道磁铁能吸很多铁制品。下课后，你们再寻找一下外面还有哪些铁制品？

大班上学期数学《分左右》活动教案

一、活动内容

分左右

二、活动目标：

1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位。

三、活动准备：

1、课前会玩游戏：“迷迷转”。脚上绑紫、绿颜色的彩带；

2、学具：十个文具盒、十本图画本、紫、绿带子。毛绒卡通玩具四样。

3、幼儿数学用书。

活动过程

一、区别左右手

猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。（手）（对全体幼儿：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

（现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做）

1、 教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

2、我们的两只手是左手做事多，还是右手做事多，为什么？请幼儿说说你的右手会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

二、区别左右脚

1、刚才我们知道了左手和右手，老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右的？并且是一对好朋友（耳朵、眼睛、脚）

2、 教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。

如：请你抬起左脚，请你抬起右脚；（教师看幼儿是否抬对，纠正个别不对的）

三、游戏：“迷迷转”巩固左右

昨天玩过的游戏：“迷迷转“还记得吗？今天我们再来玩一次吧，不过今天的比昨天的难了一点，我要把左右加进去，你行吗？玩之前每人两手各拿一样你喜欢的东西在手上。

1、游戏：幼儿围成一个圈，一起说：“迷迷转，迷迷转，大风来了快快站。”老师说：“大风来了。”幼儿站好不动，老师说：

（1）、请左手拿文具盒的小朋友向前站；

（2）、请右手拿图画本的小朋友往前站；

（3）、请左脚绑紫带子的小朋友往前站；

（4）、请右脚绑绿带子的小朋友往前站。

师问：“站对了吗？”幼儿回答后老师评价。

2、请个别幼儿用左右发指令来玩这个游戏几遍。

四、感知左边、右边

1、老师在黑板的两边各挂上一样卡通玩具，让幼儿互相交流，说说自己的左边右边各有什么？

2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么？

3、全班幼儿告诉老师黑板的左边挂着什么，右边挂着什么？

4、个别幼儿告诉老师黑板的左边挂着什么，右边挂着什么？

五、联系生活，观察左右

师：小朋友们，那咱们再仔细观察一下，你的左边右边都有谁？教室的左边右边都放着什么东西？

六、老师小结

左右会经常用在我们的生活中，例如：我们经常会看到左边、右边的东西，也经常会说道左边、右边，左手、右手，左脚、右脚等，左右跟我们的日常生活息息相关，大家一定要分清自己的左右，回去后考一考你们的爸爸妈妈好吗？

字数作文