假如我是一只枯叶蝴蝶

篇一：假如我是最后一只枯叶蝶

从噩梦中醒来，张开了我死灰色般的翅膀，一缕阳光照进了我栖息的地方——枯叶林。这缕阳光刺得我眼睛有点昏，我已经好久没有看到阳光了。整天都在躲避捕蝶者的追击，整天都在惊心胆战中生活，我真的想，像其他同伴一样死去，这样就不用像现在一样得随时提高警惕，但是我不行，因为我是最后一只枯叶蝴蝶，我要坚强的活下去，我要繁殖枯叶蝶，不能让枯叶蝶永远消失。

立在满是枯叶的树枝上，我静静地回想以前的遭遇，那种痛苦绝望的感受，那种眼睁睁看着同伴被人类拿去做标本，而自己却无能为力，整天都生活的昏天暗地，这一切，在我的心中油然而生，从模糊渐渐变得清晰，我不敢再回想下去，我害怕我支撑不住，眼泪已经打破界限，从眼眶里涌现出来。

我们之所以被称为枯叶蝶，因为我们有一张如同枯叶的翅膀。而正是这枯叶般的翅膀把我们带入绝境。原本我们自作聪明的以为只要把自己伪装成一片枯叶，这样就不会受到伤害，而现在我才发现，我们的那种行为是愚蠢的，就是因为我们的伪装，捕蝶者才会抓我们做标本。现在，我真的好羡慕那在蓝天下自由飞翔的彩色蝴蝶，尽管它们也有这种痛苦的遭遇，而他们却不会灭亡。我真的好想有像它们一样的光彩夺目的翅膀。我已经厌恶了伪装，我要像彩色蝴蝶一样把真实的自己展现出来，正是因为它们的真实，不装假作伪，它们才会在自然界中活的潇潇洒洒。

我突然明白了活在这个世界上的宗旨，顿时觉得整个世界是这么美好，我用尽全身的力气飞向天空，我要去感受整个世界的风采，我要在大自然中真实的活下去。

篇二：枯叶蝴蝶

《枯叶蝴蝶》教案

教学目标：

1、朗读课文，体会文中所蕴含的深刻哲理。

2、联系生活，对学生进行情感熏陶。

教学重点难点：

朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到 装假作伪的危害性。

教学过程：

（二）创设情景导入新课

师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗？

生：美丽的 生：五颜六色的 生：五彩斑斓的 生：漂亮的

师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下面请同学再看一幅图片，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗？

生：5只 生：7只

师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶

（二）枯叶蝴蝶档案

师：那么，对于枯叶蝴蝶你了解多少？你预习课文的时候都查到哪些资料？ 生：读自己所查的资料

师：同学们查的比老师还多，老师也查到了一些有关于枯叶蝴蝶的资料，请同学们集体读读（大屏幕显示）

师：在我们的印象里，蝴蝶都是美丽的，可是它为什么看起来形似枯叶呢？同学们想不想更多的了解这种蝴蝶？

生：想

师：那么，今天就和老师一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》（板书课题）

（三）初读课文 整体感知

师：这篇文章不长，老师很想给大家读一下，大家想不想听？ [来源:学科网] 生：想

师：老师有3个要求。1、标上段号2、思考为什么它形似枯叶？3、它为什么会濒临灭绝？ （师朗读完课文学生回答 ）

（四）读中品语言，品中读道理

师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。可采用下列方式展开交流：

1、我喜欢的句子是（ ），因为它写出了（ ）。

2、我最欣赏课文的（ ）句话，（ ）词用的好，好在（ ）。

3、我觉得（ ）写的好，告诉我们（ ）。

（五）合作探讨 小组释疑

师：下面请大家跳读课文，找出难以理解的句子，小组内解决，解决不了的将问题记在卡片上。如：

（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。

（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

（六）让情感在对话的天空升华

师：通过同学们组内积极的合作、激烈的争论，我们对课文有了更深刻的理解，那么，枯叶蝴蝶、人类、作者徐迟这三者到底是怎么想的呢，下面请同学看一段采访：

教师拟定采访稿：

（1）枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀？

（2）你知道吗？这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡？

（3）人类，枯叶蝴蝶越来越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误？

（4）徐迟先生，您写这篇文章的意图是什么？枯叶蝴蝶的灭绝究竟是什么原因造成的？ 教师总结：

是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。

（七）心灵对话的舞台

师：此时此刻，你想对枯叶蝴蝶、捕蝶者、作者徐迟说什么？（一句最简洁的、最真诚的话语表达心声）可采用以下方式进行交流：

（1）枯叶蝴蝶，我想对你说：“--------------------。”

（2）人类，我想对你说：“------------------------。”

（3）徐迟先生，我希望您：“----------------------。”

（八）放飞想象的翅膀

师：由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？写出来，与同学共同探讨。

（提示：可多角度立意，可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危动物的重要性，谈及

人类与自然的和谐相处等方面。 ）

（九）谈谈本节课的收获

（十）布置作业

作业：假如我是最后一只枯叶蝴蝶??.. 我是一只寂寞的蝴蝶

秋风里 阖上我的翅膀

如同一片飘落的枯叶

我是那一只枯叶蝴蝶

并不想有人留意我的存在

我想逃开那些关注的目光

我向往着自由

向往着肆意的快乐

于是将我所有的美丽

换取了一身憔悴 枯萎

没有娇艳的容颜 [来源:学&科&网] 没有柔曼的舞姿

也没有轻如鲛纱的美丽翅翼

只有一个形象的 如蝶般凄美的名字 我以为这样刻意伪装

便会逃开所有猎射的眼神 以为和我周围的世界 浑然一色 便可以去自由的飞舞 但我

逃不脱被捕捉的命运

不是因为我的美丽

而是用来隐蔽美丽的枯槁与憔悴

我要我的翅膀两面都光彩夺目

我愿这个自然界的一切都显出

他们的真相。

篇三：《枯叶蝴蝶》阅读题

《枯叶蝴蝶》阅读题

峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。

当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不会注意它，谁也不会瞧它一眼。

它收敛了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。

它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，

它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此假作伪这种行径是瞒不过它种生物——人的。人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。

到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。

我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖（hé）上它们。为什么要装模作样，化为一只枯叶蝴蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

1、作者对装假作伪的枯叶蝴蝶持有怎么样的态度？

（作者对枯叶蝴蝶的装假作伪表示痛恨，对它被人们捕捉而濒于灭绝的命运表示忧虑与同情）

2、枯叶蝴蝶的特征是什么？

（像生长在树枝上的一张干枯了的树叶）

3、文章第二段突出枯叶蝴蝶的丑陋有什么作用？

（既突出了它善于伪装的特性，又为下文写它的灭绝蓄势）

4、文章第三段运用什么写法？作用是什么？

（对比。将枯叶蝴蝶飞翔时的“粉墨、彩色”与它隐藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作对比，突出它伪装得彻底。）

5、试分析下列句子的含义

A、有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过它种生物——人的。

（前一个“装假作伪”是指人，后一个“装假作伪”是指蝴蝶。这句话表达了作者对装假作伪的憎恶，对真善美的渴望。）

B、国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。

（国家的禁止使枯叶蝴蝶更加稀缺，更加珍贵。一些不法分子不顾法律，为金钱铤而走险，所以说枯叶蝴蝶因而要绝对灭绝了。此句表达作者对枯叶蝴蝶命运的忧虑，对利欲熏心的愤恨。）

C、它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴.

（美丽的蝴蝶不难发现，但会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的，因而它身价不菲。枯叶蝴蝶的“被捕”就是因为它善于伪装。）

D、我要我的翅膀两面都光彩夺目。

（这句话运用了比喻修辞。“翅膀的两面”指人的内心和外在行为。这句话的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，还要有内存美。这一句议论句，总结了全文，形象点明了文章主旨。

6、第2自然段中说：“谁也不去……瞧它一眼”其原因是（像一片干枯的树叶）；第7自然段中说“国家的……身价”其原因是（物以稀为贵，逆反心理等）第5自然段中“它这样做”具体指（变成憔悴与枯槁的树叶与众不同），更教人去捕捉它的原因是（更具收藏价值）

7、枯叶蝴蝶的悲剧原因是（一方面因为它的枯槁与憔悴更吸引人；另一方面因为装伪作假的行径瞒不过人。）

由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到什么？（可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危物种的重要，可以谈人与自然的和谐相处，也可引出种种仿生的联想。）

1、把下列关联词语恰当地填入文章的括号中。

因为 但是 因此 不是……而是……

2、仔细读文章中打有横线的句子，解释句中带点词语的意思。

（1）特技：____________________________________________________________________________________

（2）行径：____________________________________________________________________________________

3、判断。在正确的答案后面的括号里打“√”。

（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。”说它“最珍贵”是因为：

A．它美丽。（）

B．它像枯叶。（）

C．它美丽，阖起翅膀像枯叶。（）

（2）“以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。”

①“这样做”指的是：

A．第3自然段的内容。（）

B．第4自然段的内容。（）

C．第3、4自然段的内容。（）

②“殊不知它这样做更教人去搜捕它。”这句话在这一段中的作用是：

A．承接上文（）

B．启示下文（）

C．承上启下（）

4、认真读打有“△”号的一个自然段，写出下列问题的正确答案。（4分）

（1）打有波浪线的句子写出了枯叶蝴蝶__________________________，从___________________________________等词语可看出。

（2）这个自然段主要写枯叶蝴蝶__________________________________。

（3）这段话和上一个自然段中的第一、二句都有联系。和第一句话的联系是____________________________；和第二句话的联系是______________________。

（4）这段话用了多种修辞手法，请你写出其中的两种，并各举一例。

__________________________________________________________

5、领会文章内容，用自己的话填空。（2分）

枯叶蝴蝶的显著特点是_________________________________。它“逃不脱被捕捉的命运”，原因是___________________________。它“快要绝种了”，原因是__________(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:假如我是一只枯叶蝴蝶)__________________________________。它“要绝对绝灭了”，原因是___________________________。

6、本文可以分成三段（文章中已用“‖”线标出），请写出第二段段意。（4分）

第二段：__________________________________________________

7、你觉得文章作者写这篇文章想揭示什么？把他想揭示的内容在文中划出。

8、读下面的句子，结合上下文，把体会到的内容写出来。（3分）

（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。

____________________________________________________________________________________

（2）我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

____________________________________________________________________________________

我来帮他解答

1.不是……而是 但是 因为

2.特技：独有的本领 行经：行迹，行踪

3. （C）（C）（B）

5.当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶

因为它的美丽，和它用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了

国家下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价

6.讲枯叶蝶的样子，和是怎么灭决的

7.最后一段

8、读下面的句子，结合上下文，把体会到的内容写出来。

（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我要把自己最真实的一面显示出来，不伪装，不装假作伪。

（2）我愿这自然界的一切都显出它们的真相

我愿自然界一切都显示出自己真实的一面，不要装假作伪。

篇四：24枯叶蝴蝶(第一课时)

二、 出示学习目标，学生认定学习目标。

三、生就查阅的资料简介作者及枯叶蝴蝶相关内容，不完整，教师再加以补充。

四、作者简介：

徐迟(1914．1O．15—— )原名商寿，浙江吴兴人。1931年至1933年，曾先后就读于苏州东吴大学和燕京大学。1933年开始写诗。1936年出版第一部诗集《二十岁人》。

抗战爆发后，辗转于上海、香港、重庆。这期间，曾与戴望舒、叶君健合编英文版《中国作家》。协助郭法沫若编辑《中原》月刊。创作和翻译了不少作品。抗战胜利后，由重庆抵上海，曾一度回故乡教书。

全国解放后，先后任《人民中国》(英文版)编辑、《诗刊》副主编。1960年调湖北文联专业创作。创作了大量的诗、散文和特写。粉碎四人帮以后，创作了一系列脍炙人口的报告文学。描写科学家生活的《地质之光》、《歌德巴赫猜想》等，受到广泛好评。曾获1981年全国优秀报告文学一等奖。

五、检查预习:【学生活动：识记字词，解释词语。】

六、初读课文,整体感知朗读课文,思考问题:

1,本文的主要内容是什么？2,试用课文中的词语概括枯叶蝴蝶的特性,并说说它最突出的特性。

【学生活动：朗读课文，思考讨论，交流展示。】

七、精读课文,深入探究

1,本文通过对枯叶蝴蝶的描写,表现了哪些意思？2,第三段用了一组排比来描写枯叶蝶,这样描写的作用是什么？ 3,文中说"我要我的翅膀两面都光彩夺目"有什么深刻的含义和作用？4,你最喜欢文中的哪些段落或句子 谈谈你喜欢的理由。【学生活动;默读课文，合作探究，交流展示。】

八、质疑问难.

你对课文还有哪些疑惑的地方和问题，请提交给大家,共同讨论解决。【学生活动：质疑问难，交流展示。】

【教学反思】

在执教这篇课文的过程中，我采用“提问谈话式”的教学方式，坚持在语文课中要品读语言，让学生在品读中悟哲理，以达到教书育人的目的。反思这节课，在朗读的过程中，我进行的少了点，应该让朗读声贯穿整个课堂，教学生朗读要注意语气、语调、语速、停顿，在朗读中品味语言，学习作者在语言上的写作特点，在不停的朗读中感悟文章所蕴含的哲理。当然课堂不能仅仅局限于老师的“教”，还需要学生自主的“学”，“学贵在质疑”嘛，但是我在设计本节课的过程中，缺少了“质疑解疑”这一过程，给学生一个“问”的平台，让思想在这里得到碰撞。本节课我设置了学生与课文对话，与作者对话、与捕蝶者对话（与全人类对话）学生在这一环节中，发散思维，张扬个性，在对话的天空里，情感得到升华，在对话的天空里，联系生活中人和事，感受徐迟《枯叶蝴蝶》所含哲理。我在设置作业这个环节我布置了一篇读后感，一篇想像文《假如我是最后一只枯叶蝴蝶》，利于不同层次学生去选择。但由于自己的拖沓，加上本节课的容量过大，导致拖堂，这是在教学中最忌讳的错误，今后在设计教学任务的时候我一定会联系学生的实际情况设计教学环节，把教学任务安排到位，把时间利用好。

当然在本节课中，我还存在很多不足，在今后的教学中一定要向老教师学习，向老教师请教，学习他们驾驭课堂的能力，学习他们好的教学方法，以便改善自己的课堂，促进自己在教学能力上的提高。

一、创设情景：

1、 出示几幅蝴蝶图片：同学们，你能描述一下你眼中的蝴蝶？（美丽 漂亮 五颜六色 色彩斑斓 生机勃勃，生

生不息等）

2、 请同学们再来看看这几幅图片： 图片上有几只？有什么特点？

3、 总结提示：这就是枯叶蝴蝶，你想了解有关枯叶蝶的更多知识吗？让我们在作家徐迟的引领下，一起走近《枯

叶蝴蝶》

二、 点拨探究：方法指导：自学四步法：读题目—读内容—读结构—读语言

1、 用自己喜欢的方式大声朗读课文。

2、 说说你明白了什么？还有哪些不明白的需要老师和同学帮助？

教师小结：赏析一个句子，可以抓住一个字、一个词，也可以从修辞入手，还可以从感情入手，欣赏语言的精美，品味作者的思想。

4、问题探究：

(1)原本美丽的蝴蝶为什么要形似枯叶？ 保护自己

(2)枯叶蝶为什么会濒临灭绝？装假作伪害了自己 。

（3）借助枯叶蝴的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。

篇五：枯叶蝴蝶用稿

《枯叶蝴蝶》教学设计

一、 创设情境，激趣导入。

观看图片，你能用一个生动的句子来描述吗？

例如：生1、宛如一位身着五彩霓裳的仙女，它正在花朵上小憩。 生2、立足于枝头，他们在谈论着今天的天气。

不论是恬静的，还是灵动的，它们都是美丽的。再来看这幅图片，这是什么？——树叶；枯叶蝴蝶。还是那么美丽吗？大打折扣了。是的，今天我们就来共同学习这片既美丽又丑陋的树叶——枯叶蝴蝶。

二、 学习目标

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系语境,赏析生动而深刻的语言。

3、体会文中蕴含的深刻哲理, 领悟作者对真善美的追求。

三、解读课文

了解作者 徐迟（1914-1996），浙江吴兴人。早年从事文学编辑工作，60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常青》等报告文学作品，影响广泛。

（一）朗读课文识蝴蝶

1、人们为什么给这种蝴蝶取名“枯叶蝴蝶”？

2、他们怎样伪装自己？目的是什么？ 结果怎样？

3、它为什么会濒临灭绝？

理解文本含义：

1、枯黄——枯槁

2、“到这时候??”表达了作者怎样的感情？

请有感情的朗读。

3、四、五两段：有一种生物比它还聪明,这种生物的特技之一是装假

作伪,因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物-----人的。 这里的两个装假作伪含义一样吗?

这句话表达了作者怎样的感情?

（二）品读课文悟蝴蝶

1、借助枯叶蝴蝶的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

2、由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？请用一句最简洁、最真诚的的话表达心声。

（1）枯叶蝴蝶，我想对你说： “————————”

（2）人类，我要对你说： “————————”

（3）徐迟先生，我想对您说： “————————”

3、文章小结

作者独辟蹊径，从枯叶蝴蝶装伪作假而绝种这一角度，论及“美，更要真”的观点，抒发了对社会上那些装伪作假现象的憎恶和对真善美的追求，令人深思。

（三）延读课文辨蝴蝶

《火蝴蝶》《永远的蝴蝶》

问题：1、文中的火蝴蝶具体指的是什么？

2、《火蝴蝶》中有许多优美的句子，找出你喜欢的句子，并说说喜欢的理由。

3、“永远的蝴蝶”指的是谁？

4、为什么把樱子称之为“永远的蝴蝶”？

总结：这三篇文章，都是以蝴蝶命名。蝴蝶无论是作为被描述的主体、喻体，还是文章的线索，都传达出作者最真挚的感情；无论是向往真实、赞美童真还是珍惜生命赞美爱情，都传达出中华民族亘古不变的真谛——求真、求善、求美。愿我们每一位同学都能擦亮眼睛，找到身边的真善美，做一个真善美的人。

四、当堂检测

A:正确读写词语：

开阖（ ） 逸（ ）出

枯槁（ ） 翱（ ）翔

收liǎn （ ）qiáo cuì （ ）

B:仿写第三段

C:口头作文：假如我是最后一只枯叶蝴蝶??

五、课后作业自助餐

A:基础训练107页“积累与运用”

B:类文阅读《为鸟悲伤》

C:针对本文阐明的哲理，联系自己的生活实际，写一篇300字的日记 。

小学作文