让生命之花绽放作文

篇一：作文,让生命之花绽放

让生命之花绽放

生命是李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海般的自信的态度 生命是文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青般的顽强意志 生命是岳飞八千里路云和月，莫等闲，白了少年头般的昂扬心态 在这韶华易逝的年代，让我们以最自信的人生态度，似铁一般的顽强意志和最昂扬的心态去面对生活，让我们的人生之花绽放。

弹出的自信

当命运的绳索无情得缚住你的双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，你依然固执着为梦想插上翅膀。

你，就是刘伟，那个凭着自己的信念去攀登巨巅的伟人，当你在舞台上用双脚奏出华美的乐章时，你的人生定格在辉煌，世界为你喝彩，你用行动证明奇迹的存在，你用生命诠释着一切。

当苦难向你席卷而来，你或许也害怕过，痛苦过，迷茫过，但你的内心是无比的坚强，你熬了过来，每天用双脚在琴键上练习，即使脚破血流，你依然没放弃，你在琴键上写下相信自己，你充满了自信，誓将梦想变为现实。

你像一座山，任凭风吹雨打，依然耸立着，你向一团火，任凭大雨飘泊，依然让烧着，你用自信的人生态度让生命之花绽放。

光环下的坚守

时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱，一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富，你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。

你，就是黄旭华，那个用一生来奉献的事业，致力完成艰巨的核潜艇任务的伟人，你用你的行动让生命更加辉煌。

曾经，你是否也怀着浓浓的思家情？你是否也想和家人共度团圆？或许你也厌倦过，你也尝试放弃，但你没有，为了国家的富强，为了毛主席的心愿，你依然坚守在岗位上，顽强着忍耐着。

漫漫人生路，你用汗水书写人生的辉煌，你像一座灯塔，照亮我们前进的方向，你用那顽强的意志让生命之花绽放。

困境中的昂扬

黑暗的朝代磨灭不了你的光芒，身受腐弄而初衷不改，忠于历史而不畏强权，致力编撰《史记》而矢志不渝。

你就是司马迁，那个以昂扬的心态去面对生活的伟人，你用你的成就让世人见证你的伟大，你的人生无比辉煌。

你是西汉一道灿烂的风景，痛苦磨难没能将你压垮，昏庸的帝王没能听信你的言语，你为朋友辩护却遭遇宫刑，黑暗的朝代将你埋没，你却借助一柱光，冲破黑暗，你埋下头，致力编撰历史，最终被称为史家之绝唱，无韵之离骚的史记横空出世。

风雨过后，你正以最昂扬的姿态站在山巅，俯仰一切。

生命，没有绝对的完美，只有经历过痛苦磨难方显出美。当我们在抱怨生命的不如意时，是否想过他们，当我们在人生中最美好的时期虚度时，是否想过他们，我们比他们更富有，时间，精力…我们还有什么资格去放弃，去逃避，泰戈尔说过：生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。让我们共同编织一个属于我们自己的最有意义的人生，让

我们的生命之花绽放吧！

篇二：让生命之花绽放

第三框 让生命之花绽放

学习目标

知识目标：能运用求生知识在紧急情况下自救；能说出生命的价值，懂得如何提升生命价值。

能力目标：通过合作、探究了解世界因生命而精彩，从而做到悦纳生命、肯定生命、尊重生命。

情感、态度与价值观目标:懂得珍惜自己的生命，对自己的生命和健康负责，同时尊重他人的生命和健康。

一、自主学习，基础知识梳理

1、幸福快乐的生活从___________开始。

2、每个人对_____ ________和________都有价值。

3、珍爱生命的人，都不会轻易放弃__________。

4、生命的意义在于__________________。

5、我们该怎样珍爱自己的生命？

6、怎样提升生命的价值？

二、课堂助学

1．活动一：欣赏一首诗《我还有一只脚》，感受生命的可贵。

2．活动二：学会自救的方法：把全班同学分四个组，分别是：紧急呼救组、防火自救组、溺水自救组、地震自救组。每个组的同学进行

自救方法的讲解和演习。

三、巩固与反思

1．多彩的生命构成了缤纷的世界，世界因生命而精彩，因此，我们要尊重生命、珍爱生命。珍爱生命就要（ ）

①锻炼身体，保持健康 ②不宰吃动物 ③保护生态环境 ④敢于同疾病作斗争 ⑤面对凶恶歹徒，不作无谓的牺牲 ⑥及时享受短暂、宝贵的生命

A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．①③④⑤ D．①②④⑥

2．每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，应该（ ）

A．从明天做起 B．从干一番大事业做起

C．从进入初中以后做起 D．从现在做起，从一点一滴的小事做起

3．吴欲同学给自己的生命箴言是：人活着，不应该追求生命的长度，而是追求生命的质量。对“生命的质量”的正确理解是（ ）

A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折

C．生命的价值和意义 D．生活的快乐和悲伤

4．提升生命的价值最主要的是（ ）

A．延长生命的时间 B．绝不放弃生的希望 C．多享受社会财富 D．为社会多作贡献

四、分析说明题

有的人活着 /他已经死了；/有的人死了 /他还活着。

（1）为什么说“有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。”？

（2）请你举出5个虽死犹生的模范人物。

（3）怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？

（4）请说出你的生命箴言。

篇三：让生命之花绽放_说课稿

《让生命之花绽放》说课稿

一、说教材

教材的地位和作用

《让生命之花绽放》是人教版思想品德七年级上册第二单元第三课《认识新自我》的开课篇，这一框题主要是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时这一框题也是自我认识这一单元的基础部分，在教材上起着承上启下的作用。因此学好本课十分重要。

二、教学目标

（1）知识目标：知道每一个人的生命都是有价值的，应尊重自身和他人的生命；

知道怎样的生命才更有价值；

(2)能力目标：发展学生的交流合作能力，获得信息的能力；

培养全面、辩证分析问题的能力。

（3）情感态度价值观目标：体会生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；

认同生命的意义在于内涵，追求有价值的生命。

三、教学的重点难点

重点：肯定生命，尊重生命。依据是：学生在初中阶段的独立意识与逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，对生命较为漠视，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，让他们重视生命。

难点：延伸生命的价值。依据是学生对生命的价值有一定的思考，但往往存在一些偏差，怎样才能使生命的价值得以提升，需要教师的点拨。

四、说教法

为了更好的引导学生学习，我在教学方法中采取以下方法：

（一）、直观展示法：通过多媒体直观的展示图片和影音资料，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，运用生活中的事例，增强理论的感染力。

（二）、活动体验法。设置活动情景，请同学上台根据情景表演，让同学们在实践中收获知识，激发学生的兴趣和积极性，活跃课堂。

（三）、讨论法。把全班进行分组，围绕讨论的课题，鼓励学生各抒己见，对讨论中学生发表的意见进行归纳，提高学生的思维能力，增强学生的创新意识。

五、说学法

学法的指导是体现学生主体性的重要要求，在教学过程中特别注重学法的指导。为了突出学生的主体地位，让学生从机械 “学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。进而充分激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，因此我设置了以下学习方法：小组合作学习法，分析归纳法，自主探究法。

六、说教学过程

（一）情景设置，导入新课（3分钟）

播放视频《珍爱生命》，提出问题：看完这个视频后你有什么体会？

设计意图：通过视频，让学生完成“视觉享受——心灵感悟”的情感体验，调动学生的思维状态。通过学生的回答和我的点拨引出课题：让生命之花绽放。

（二）互动交流，探究新课（35分钟）

活动一：感受生命的坚韧（5分钟）

借助多媒体展示2011年日本地震的图片，激发学生对生命的敬畏之情，在学生心灵被触动的瞬间，展示日本地震中创造生命奇迹的事，让学生心灵受到震撼。接着提出问题：他们是如何创造生命奇迹的。让学生在自主探究中得出答案。

设计意图：从学生的情感体验与认知能力出发，使学生明白强烈的求生欲可以使脆弱的生命变得坚强，无论何时都要珍爱生命、永不放弃生的希望。

活动二：求生知识我来演（6分钟）

借助多媒体展示四个情境，让四组学生上台进行自救、救人演戏，同时展示自救方法的图片和内容。

设计意图：通过活动体验法让学生了解求生知识，掌握正确的求生方法，强调珍爱生命，这为知识的进一步探索做了铺垫。

活动三：悦纳生活，尊重生命（7分钟）

播放“芭蕾舞女孩李月在残运会上表演”的视频，在汶川地震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月，坐在轮椅上，继续着自己“永不停跳的舞步”。

观看视频后，提出问题，同学们她的身上感悟到什么？让同学们进行小组探讨后进行回答。在教师的点拨下，归纳总结出答案。

设计意图：通过视频的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣，同时引起情感上的共鸣，真实的事例起到的激励效果会更明显、感染力更强。

活动四：延伸生命的价值（17分钟）

这部分是本节课的难点，借助多媒体展示2012年感动中国十大人物中的两个例子，从他们为社

会所做的贡献中引导学生思考：“这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念？”激发学生对有意义人生的思考：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。

设计意图：这个活动借助具体事例，使学生对生命价值的认识由感性上升为理性，进而引导学生过有意义的人生。

布置作业：

为了让同学们感受到生命的珍贵，我会给同学们布置作业，假如生命只有七天，这七天你会做什么？让同学们为题写一篇小作文，留在下节课进行交流。

七、课堂小结

本节课我采用的是总结归纳式小结，利用板书的知识点和框架，引导学生回顾本节课内容，重难点突出，条理清楚，便于学生加深记忆。

八、板书设计

让生命之花绽放

一、永不放弃生的希望

二、肯定生命与尊重生命

三、生命的延伸

我采用的是直观式板书，这种板书直观性较强，使学生一目了然，知识结构清晰，让学生们更好的了解本节课内容从而加深记忆。

九、课堂效果预测

本节课我尽量采用多种教学方法来进行教学，使 学生们在教学过程中形成认识，体验情感，发展能力，充分调动学生的积极性和学习兴趣。

但是由于本节课探究活动较多，不能充分调动每一位学生的积极性，因此在教学的过程中，应进行督促和指导。以此收获到更好的教学效果。

篇四：让生命之花绽放

教 学 案

第周 第节 教师 班级

篇五：让生命之花绽放

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【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）

1、基础知识梳理

①、珍爱生命的人，都不会轻易放弃__________。

②、每个人对__________和________都有价值。

③、幸福快乐的生活从___________开始。

④、生命的意义在于__________________。

【合作探究】2、思考：

①我们该怎样珍爱自己的生命？

②生命的价值是什么？

【见诸行动】3、怎样提升生命的价值？

【课堂检测】1）

A．人的生命因为智慧而闪烁光彩

B．生命属于每个人只有一次，不要轻易放弃

C．生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值

D．应当善待他人的生命

2．下列观点中正确的是（ ）

A．珍爱生命就是不杀生

B

C．父母可以遗弃畸形儿

D

3．以下有关生命的观点，正确的是（ A．生命是宝贵的，好死不如赖活着 B．人生在世，吃穿二字

C D．生命的意义在于活得长久

4 ）

A

C D．每个人的价值都是一样的

5.

个消息不啻于一声晴天霹雳。面对突如其来的打击，他和家人陷入了极度悲哀之中。冷静后，这位副教授振作起精神，决心打破生活的常规去“拓宽生命”，以便实现原计划两年完成的一项科研课题。他一面积极配合医院进行治疗，一面夜以继日地加班加点潜心研究，终于在生命的最后时刻实现了夙愿，给后人留下了一笔珍贵的财富。这个故事使我们感悟到，一个人的生命不仅有长度，而且还有宽度。拓宽了生命，也就增加了生命的分量。

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拓宽生命就是与生命作斗争，恰如生命学家所说，人的一生就是不断同死亡斗争的过程。

拓展了生命的宽度，实际上也就等于延伸了生命的长度，因为生命的平方在叠加。

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最后，我想还是用雷锋日记中的这段话来结束这篇文章：“一个人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”雷锋同志的这段话，想必更能诠释“拓宽生命”的真谛。

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