学会待客作文100zi

篇一：学会待客

学会待客

一直以来，我从来没有独自招待过客人，来客人时，我就会跑到厢房去。我总觉得，来客人是感觉做任何事都很别扭，连给客人沏一杯茶，也会很紧张。

有一次，爸爸、妈妈都不在家，姐姐又去补课，独留我一人在家。我高兴极了，打开电视机看着自己喜欢的娱乐节目，过了一会儿，只听见院子里有脚步声，我起身去看一下，唉，这是谁呀？手里提着礼物，看上去是一个四十左右的男子，我还没回过神来，他对我说：“你爸在吗？你是你爸的三闺女吧？尕老三，这么快把我忘了？”噢，我想起来了，他是我爸厂里的一个同事，上次爷爷生病，他来看望过。我赶紧叫了他声：“叔叔，”然后，把他迎进屋里，让他坐下后，给他沏了一杯茶，端来了一些水果和食物，让他饮用。随后，我又给他炒了两个小菜，他夸我是个懂事的孩子，我高兴极了，原来，做这些小事也可以得到别人的称赞。 大约两点钟，他要到伯伯家去。我就没再挽留，送他走出了家门。他走后，我感到无比高兴，感觉特别有成就感。

晚上，爸爸妈妈回来后，我把所有的经过都给他们讲了一遍。他们听后，会心地笑了。爸爸抚摸着我的头说：“我的女儿懂事了，学会待客了??”

啊，待客？这就是待客？原来，待客如此简单，原来与人相处如此简单，原来给客人留下良好的印象如此简单。啊！我学会了待客！原来与人相处可以使一个胆怯人变得胆大。从那以后，凡是我家来的客人，都是我招待的呦！当然，我也因此在每个人心中留下了一个美好的印象。

点评：本习作中可看到：小作者学会了待客的事，其实，只要有心，做什么事，都像待客一样容易简单。好！

篇二：口语交际：学会待客

口语交际：学会待客

咚咚咚，门响了，是谁呢？哦，原来是王阿姨呀！我说：你好，王阿姨，你是来找我妈妈的吗？快请屋里坐。王阿姨笑着说：对呀，我是来找你妈妈的，她在家吗？我说：真不巧啊，她刚刚出去，到超市买东西了。说着，就给阿姨倒了杯茶，并说：阿姨，请喝茶，等一会儿吧，妈妈马上就回来。阿姨直夸我懂事，是个好孩子。

不一会儿，妈妈回来了，她们高兴地拥抱在一起，我就悄悄地走开了。 安徽省寿县实验小学二年级:倘宇暄

篇三：学会待客

学会代待客

一天，门外传来“咚咚”的敲门声，我问：“谁呀？”门外的那个人说：“我是王阿姨。”说着我跑到门口从猫眼里向外看了看，还真是王阿姨，于是我把门打开请王阿姨进来了。

我说：“王阿姨，您请坐，请喝杯水。”后来，我去给王阿姨拿来水果，王阿姨说：“谢谢。”我说：“不用谢。”我陪王阿姨聊了会儿天，说了会儿话，不知不觉，天就快黑了，王阿姨说：“天色不早了，我该回家了。”王阿姨站了起来，我也站了起来，王阿姨向门口走去，我连忙说：“王阿姨再见！”

今天我学会了待客，妈妈说我是个懂礼貌的好孩子。

篇四：学会待客

《学会待客》课堂实录（一）

执教 江苏省高邮市实验小学 周静

教材：苏教版义务教育课程实验教科书《语文》二年级（上册） 学生：江苏省扬州市美琪学校二年级学生

地点：江苏省扬州市石塔宾馆礼堂

说明：全国小学作文名家名师讲学报告会上献课

设计理念：《学会待客》是二年级（上册）的一次口语交际训练。在教学设计上，力求一切来源于生活，让口语交际成为儿童现实生活的需要。在课堂教学中，用录象再现情景，用语言描绘情景，用表演体会情景，并通过角色反串等形式，巧妙地创设交际情境，使学生全身心地投入到口语交际训练中来，认真地倾听，仔细地观察，积极地思考，大胆地表达交流，从而实现师生、生生间的多元互动。 教学目标：

1、通过待客这一语言交际训练使学生学会待客的基本礼节，并能将自己待客的过程说清楚。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

3、培养学生有表达的自信心，积极参与评价活动。

教学准备：

1、制作多媒体课件创设口语交际情境。

2、有关招待客人的用具：热水瓶、、茶杯、水果等。

教学过程：

师：小朋友，最近，你们家里来过客人吗？

生：来过。

师：谁来你家了？

生：老奶奶来过。

师：（追问）老奶奶是谁呀？

生：是邻居家的刘奶奶。

生：星期天，我表哥来我家做过客。

生：我过生日那天，爷爷、奶奶、外婆、外公都到我家做客了。 师：谁来简单地说一说你是怎样招待客人的？

生：我请他们吃瓜子。

生：我给客人倒茶。

生：我端一篮橘子给他们吃。

生：我请客人吃水果，还陪他们聊天。

师：是啊！生活中，常有客人到家里来，学会待客很有必要。今天，我们的话题就是（板书：学会待客）

[点评：这一教学环节，创设谈话情境，自然导入新课，激发了学生的交际兴趣，学生从生活中得来的语言和表象，是发展口语交际能力的基础。课堂上，教者调动学生已有的知识和经验，引导学生将已有的表象加以规范，内化为自己的语言，为新课教学做了良好的铺垫。] 师：我们先来看看小伙伴芳芳是怎样待客的，好吗？

（录象）：芳芳接待王阿姨——由教材中四幅情境图改编而成） 师：客人来了，芳芳先是怎样迎接客人的？

生：芳芳打开门，请阿姨进屋。

师：你能学着芳芳的样子说一说吗？

生：阿姨，请进。（边说边做动作）

师；说得真好，谁再来说一说。

生：阿姨，您好！快请进。（边说边做动作）

生：（迫不及待地想说）

师：那好，咱们女同学一起来说一说。

女生：阿姨，您好！快请进。（边说边做动作）

师：阿姨进屋后，芳芳又是怎样做的?

生：芳芳请王阿姨坐下。

师：你能学着芳芳的样子说一说吗？

生：阿姨，快请坐。（师手势引导）

师：那男同学，我们一起说说。

男生：阿姨，快请坐。（边做手势边说）

师：阿姨坐下后，他们又说了些什么？

生：阿姨请芳芳全家到她家吃饭。

师：还有谁要补充？

生：芳芳请王阿姨喝茶。

师；（做端茶状）老师这儿有一杯茶，你端好了。

生：（举起杯）阿姨，请喝茶！

师：我们一起来说一说。

生：（做端茶状，情绪高涨地练习）齐说。

师：客人来了，您好、请进、请坐、请喝茶，芳芳多——

生：懂礼貌。

生：很热情。

师：（板书：礼貌 热情）阿姨要走了，芳芳又是怎样做的？ 生：芳芳打开门送王阿姨。

生：她把门打开，跟阿姨说再见。

生：芳芳说，阿姨，我送你，欢迎你常来玩！

师：你能把芳芳接待王阿姨的过程连起来说一说吗？各自准备准备。

生：学生试说。（教师行间巡视，认真倾听）

师：大家说得很起劲，谁来说给大家听听？

生：王阿姨来做客，芳芳先请阿姨进屋，接着请她坐下，再倒杯茶给阿姨喝。

生：阿姨要走了，芳芳送王阿姨出门，邀请她下次再来玩。她真是个懂礼貌的好孩子。

师：你看得认真，听得仔细，说得也很清楚。

师：（激将的语气）哎！要是今天王阿姨到你家去，你会招待她吗？

生：（异口同声）会！

师：（媒体显示：王阿姨来了，我先 ，再 ，然后 。阿姨要走了， 。）

你准备怎样招待王阿姨呢？请你根据提示说一说。（学生认真练说后，师指生说）

生：王阿姨来了，我先请王阿姨坐下，再给阿姨倒杯茶，然后陪她说说话。

师：多懂事的孩子！

生：王阿姨来了，我先请她进屋，再剥橘子给她吃，然后跟阿姨聊聊天。阿姨要走了，我送她出去，请她下次再来玩。

师；小主人这样热情好客，阿姨一定会再来的。

师：（指板书，并小节）看来，你们和芳芳一样，对待客人既有礼貌又热情。

[点评：这一环节，教者灵活地处理教材，播放课前设置的一段录象，创设展评情境，给每个学生创造了交流的机会。这样，激活了学生的思维，同时又是一个平等、活泼、有趣的交际情景，激发了学生与人交际的欲望，使课堂成为一个聆听他人发言，相互启发促进，扎实语言训练的场所。]

哎呀！门铃响了，芳芳家又来客人了。（播放录象片段）

篇五：学会待客

“咚咚咚”，门响了，是谁呢？哦，原来是王阿姨呀！我说：“你好，王阿姨，你是来找我妈妈的吗？快请屋里坐。”王阿姨笑着说：“对呀，我是来找你妈妈的，她在家吗？”我说：“真不巧啊，她刚刚出去，到超市买东西了。”说着，就给阿姨倒了杯茶，并说：“阿姨，请喝茶，等一会儿吧，妈妈马上就回来。”阿姨直夸我懂事，是个好孩子 。 不一会儿，妈妈回来了，她们高兴地拥抱在一起，我就悄悄地走开了。

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