春天的芭蕾旋律特征

篇一：春天的芭蕾

《春天的芭蕾》作词：王磊 作曲：胡廷江 演唱：常思思

随着脚步起舞纷飞，跳一曲(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:春天的芭蕾旋律特征)春天的芭蕾；天使般的容颜最美，尽情绽放青春无悔 啊 春天已来临，有鲜花点缀；雪地上的足迹是欢乐相随；看那天空雪花飘洒， 这一刻 我们的心 紧紧依偎

啊 啊 春天的芭蕾

啊 啊 幸福的芭蕾

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊 啊 啊啊 啊 啊

春天的芭蕾 芭蕾

脚步起舞纷飞，跳出纯真韵味；大地从梦幻中醒来开出花卉；雪人也想扭动身体来减减肥 春天的芭蕾 灿烂的芭蕾

篇二：春天的芭蕾简谱

篇三：1课

第一单元 我们是春天

撰写者：湖南师大附中 杨萍

一、教学内容说明

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，我们爱歌唱春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。

1.该单元是一个以歌唱为主的综合单元。教材呈现了《我们是春天》、《春天已来临》、《春之声》等三首围绕春天歌唱的歌曲，目的是希望营造浓厚 “春天气息”的氛围，启发学生用优美的声音歌唱，让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界。因此，除了教材呈现的歌曲以外，教师可引导学生自由选择歌曲演唱，“引导学生用优美的声音歌唱”是这节课的主要目的。

2.音乐知识——音乐的段落划分及内部结构，是教材循序渐进的一个知识点，教师要让学生理解：歌曲的结构与文章的结构是一样的，文章由字、词、句、段、篇构成，歌曲是由乐汇、乐节、乐句、乐段构成的。教师用简单的解说、形象的比喻来讲解知识点非常重要，切忌繁杂、啰嗦，以免让学生越听越糊涂。其实让学生能够分清乐句和乐段就达到目的了，还可以借助歌词帮助学生分清乐句和乐段。

3.活动与练习——由四个内容组成，①运用所学的音乐知识，为歌曲《春天又来临》划分段落；②五线谱C大调视唱练习；③合唱练习；④竖笛演奏练习。 第一个练习是专门为该课出现的知识点设计的，后面三个练习都是前面知识的继续和巩固。所有的练习曲，教师可根据自己学生的情况进行替换调整。

二、教学目标

1.能用优美的声音演唱歌曲；

2.能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪；

3.能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。

三、教学设计建议

（一）课时安排

本节课可安排两个课时。

（二）教学重点与难点

重点：初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。

难点：男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。

（三）教材分析及教学建议

1.歌曲演唱部分——建议从感受音乐入手，可以先欣赏一、两小段音乐主题，如约翰*斯特劳斯《春之声圆舞曲》主题，常思思演唱的《春天的芭蕾》主题等；也可以是从吟诵关于春天的优美诗句入手，如:朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春”，贺知章的《吟柳》“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”等，让学生感受春天的美。

三首歌曲《我们是春天》、《春天又来临》、《春之歌》风格各异，《我们是春天》欢快而活泼，《春天已来临》抒情且优美，《春之声》流畅而富有动感，将春天的千姿百态表现得淋漓尽致。教师把握好三种风格，要求学生用不同的情绪来演唱歌曲。

①《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍子，第一段欢快活泼，第二段稍舒展。要求学生首先识读乐谱，第5小节两拍切分节奏和第17小节5—7小六度音程（音程跨度较大，学生找不到音而导致跑调）是难点，教师可以先拿出来单独练习，要求学生边唱边打拍；大音程采用中间“搭桥”的方式，进行过度练习，如5-7，可用5-3-1-7进行“搭桥”练习。

教师结合本节课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要求学生根据歌词意境划分乐句，教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中进行，尽量不要将乐理知识单独拿出来讲解，容易让学生感到枯燥、乏味。

“以情带声”是歌曲教学中非常有效的办法，首先把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。如：这首歌的第一段要求声音明亮而清脆，稍带点跳跃且富有弹性，第二段要求声音连贯而圆润，稍柔美且舒展。

②《春天又来临》是一首带有浓厚蒙古族民间音乐风格的歌曲，四四拍子，两段体结构。第一段抒情而悠扬，第二段宽广而高亢。第一段要求学生用轻柔的

声音演唱，第二段用稍结实、饱满的声音演唱，指导学生用“丹田和横膈膜”的力量控制好气息。

第二段合唱部分是这首歌的难点，可用两个声部旋律对比的方式进行和声效果训练。如：第二小节高声部“2 ”与低声部“6 ”，节奏相同，和声不同；第四小节高声部“5- - -”与低声部“”，高声部是一个长音，低声部是采用了“填充”的形式，使和声更加饱满而充实。第二个乐句也是采用了同样的创作手法。这样学生对和声织体有更加清晰的理解，再演唱时就不会有问题了。

③《春之歌》是一首朝鲜歌曲，一段体，三拍子风格特征，使音乐流畅而富于动感。启发学生体会“荡秋千”的感觉，然后用轻柔的声音演唱，特别注意突出三拍子强拍的“点”，强调“荡”起来的意境。

2.音乐知识部分——在教唱歌曲《我们是春天》时，已有了一些关于歌曲结构分析的知识铺垫，用一个练习：为歌曲《春天又来临》划分段落，对知识点进行巩固就行，同时检验学生是否掌握了该知识点。

3.活动与练习——既然是前面练习的继续和巩固，教师可以灵活处理。根据学生具体情况进行取舍。

①视唱练习：可采用“模唱”、“接龙”、“填空”等方式进行视唱练习。

②合唱练习：各声部都从头进入，第一声部唱到第5小节时（即第二乐句），第二声部进入，第一声部唱到第9小节时（即第三乐句），第三声部进入，各自循环唱下去，直到老师指挥结束时停止。学生熟悉乐谱后，要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。

③竖笛练习：开了器乐课的班级，抽5分钟左右时间进行竖笛训练即可，这个内容应该在上节课布置了作业，要求学生回家练习，上课时主要解决吹奏中的问题。第一课时布置作业，第二节课时检查。

四、教学案例

《我们是春天》第一课时

（一）感受春天的美

导入：播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题；一段视频《春天的芭蕾》。 提问：①请问同学们，刚才播放的音乐《春之声圆舞曲》的曲作者是谁？ ②歌曲《春天的芭蕾》给你带来怎样的感受？

（二）体验春天的美

1.跟琴哼唱《春之歌》旋律

提问：这首歌的节拍特征与我们前面欣赏的哪首乐曲相同？

2.用流畅而富于动感的声音演唱歌曲（根据学生情况，可带歌词，也可用“lu”演唱）

3.教师范唱《我们是春天》

提问：你认为应该用什么情绪演唱歌曲？

4.学生识读乐谱。

5.根据歌词大意划分歌曲乐句。

6.两拍切分节奏练习：

7.用清脆、明亮的声音演唱第一段歌词。

8. 小六度音程5-7， 5-3-1-7 “搭桥”练习。

9.用连贯、圆润的声音演唱第二段歌词。

10.完整地演唱歌曲。

（三）活动与练习

1.视唱练习：用“填空”的方式视唱山西民歌《太行山小唱》。由老师弹奏或视唱单数小节的乐谱，偶数小节由学生“填唱”。

2.合唱练习：瑞士歌曲《春天原野开满鲜花》

①先将乐谱完整地视唱

②学生将歌曲分出乐句

③按“轮唱”的方式进行三部合唱练习。

（四）分享春天的美

要求学生课后搜集有关春天的歌曲，风格不限，下节课展示交流。

篇四：春天的芭蕾

春天的芭蕾

春，一位天生的舞蹈家，跳着芭蕾，迈着轻快的步伐，悄悄的来了。 山上的小野花露出了甜甜的笑容，小草也揉着惺忪的眼睛，大地又绿了，山又青了，小溪和鸟儿又唱起了动听的歌，仿佛是在为春的舞蹈伴奏。

桃花林里的桃花都盛开了，吐出一丝丝淡淡的馨香，让人顿时觉得心旷神怡。不知何时，桃花林中花瓣飞舞，如同天女散花一般，煞是好看。恍惚间，看见几只翩翩飞舞的彩蝶，在粉色的天空中划过几道优美的弧线，给原本静寂美丽的桃花林又增添了一丝生机。我用手接到一片花瓣，仔细地看着，淡粉色的，小巧玲珑的身体，轻吐出谈谈的香味，好像对人诉说着春的秘密。

春，她总是悄无声息的来到我们身边，带给大地美丽的春景，带给万物复苏的希望，带给人们欢乐的笑容。每当春来了，人们就知道，山要青了，谁要绿了，植物要复苏了，动物要重现生机了。春，她一直默默地，躲在云里，看着这一切，她，微微笑了，不带走一片云彩。

五年级:戴佳鑫

篇五：春天的芭蕾 简谱

春天的芭蕾 简谱

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