感悟秋天初中作文

篇一：抒情散文《感 悟 秋 天》

感 悟 秋 天

没想到这个秋天来得这样早，又持续了这么久，这是我有生以来经历过的秋意最浓的一个秋天。

说到秋天，人们往往会产生出悲凉的感觉来。这可能与中国历代文人普遍存在的悲秋心理有关，从宋玉的名赋《九辩》到欧阳修的《秋声赋》，再到现代作家郁达夫《故都的秋》，逐渐形成了一种悲秋文学。还有，古人造字也真有奥妙，“秋”之“心”，不正是“忧愁”的“愁”吗？

为什么要悲秋呢？其实秋也是一个很可爱的季节哩。秋没有夏的酷暑和狂风暴雨以及令人烦恼的蚊蝇，没有冬的严寒和万木凋零的荒芜，也没有春的漫天风沙和干燥的气候；秋有的是清晨清新宜人的空气和红艳艳却不刺眼的朝阳，还有中午煦暖的阳光，更有五颜六色的散发出诱人香味的秋果??秋实在是一个美丽的季节。

秋又是一个成熟的季节。梧桐树叶唰唰地四处飘落，空中的小鸟也南去了，秋使人体验到了生命的年轮在运转着。秋还是一个收获的季节，在别人品尝自己甘甜果实的时候，我获得了多少果实呢，我收获的只有苦涩的失败以及难言的困惑和迷惘。想到在家时父母一遍遍殷切的嘱咐，又想到祖父生前的遗愿，我不禁汗涔涔而泪潸潸了，因为我蹉跎了黄金岁月??

然而秋毕竟还是美丽的：清爽的秋风，连绵的秋雨，煦暖的秋阳，成熟的秋果，美妙的秋声??秋天是我最喜欢的一个季节。

秋宛若一位饱经沧桑的老人，经历了一生的奋斗，拥有广阔的社

会阅历和深沉睿智的思想，是我人生的导师。

这个多味的秋天啊，它使我体验到生命的美丽的同时，也体味到生命的忧伤和沧桑。

篇二：感受秋天的作文

感受秋天

一、教学目标 ：

１、 认识秋天

２、 描绘秋天

３、 感悟秋天

（说明：确定这样的教学目标 ，目的是让学生在秋天里，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观在本节课中都得到充分的体现。）

二、教学方法：

在教师的引导下，学生运用自主探究的方法建构新的作文教学。学习策略有：搜集、积累、质疑、小组讨论、比较研究、拓展强化与感悟思索。

三、课前准备：

学生：１、留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。

２、搜集有关秋天的词语。

３、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。

教师：１、搜集有关秋天的画面，制作成多媒体辅助教学。

２、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。

５、课时：1课时

６、教学设计 ：

一、激发兴趣 导入 学习

教师：一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。 提出问题：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？

请同学讲述自己的喜好，并说明其原因，与大家交流。

从而导入 现在正是收获的秋季，这节课，我们就上一节《走 进秋天》作文课，同时明确这节课的教学目标 就是认识秋天、描绘秋天、感受秋天。

（说明：新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，让学生从感兴趣的话题入手，充分调动学生写作的积极性，为课堂营造出一个和谐的写作氛围，在教学的开始就提出教学目标 ，使学生明确学习的方向。）

二、资源共享 认识秋天

１、首先让学生找出标志着秋天的事物。（如：落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、中秋的月亮、菊花等等。）

２、然后让学生积累代表秋天的词语。（如：天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉凄切、秋风萧瑟等等。）

３、最后教师补充，用多媒体展示画面和词语，实现师生课前搜集到资料在课堂上共享。

（说明：这样设计的目的是让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，并养成积累习作素材的习惯。从而完成第一个教学目标 。）

三、探究合作 描绘秋天

１、让学生自己创设情境，描绘出最令自己感动的秋天的场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间形成一种对抗与撞击，在其描述中，充分发表自己的见解，目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆发言，大胆想象，力求有创意地表达。

２、让学生搜集一些古人和今人描写秋天的片段，对这些优秀的文章进行朗诵，进而达到欣赏的目的。 ３、在引导学生欣赏佳作的同时，进行写作指导。

片段1：峻青《秋色赋》

秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富 有灿烂绚丽的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好 看。简直象一片火似的，红得耀眼，古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。

方法：

1）、要抓住秋天的特点：通过比较来表现。

2）、视觉：颜色（大小、形状、图案）

3）、修辞：比喻、对比。

片段２：奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔藓掩住它身上的皱纹，无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

方法

1）、融入情感：喜、怒、哀、乐。

2）、要有层次：整体——局部、远——近等。

3）、要善于联想和想象。

4）、修辞：拟人。

4、学生看画面描绘秋天。分两步：

１）可以用“秋”字来描绘。

２）不着“秋”字，尽显秋意。

（通过以上二个环节，从而完成第二个教学目标 ——描绘秋天。）

四、心灵涌动(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:感悟秋天初中作文) 感悟秋天

１、先用一首古诗和一首现代诗切入，让学生从别人的感悟中有所延伸，学会用心灵来感受自然。 《落叶》

隋（孔绍安）

早秋惊落叶，飘零似客心。

翻飞未肯下，犹言惜故林。

（说明：由落叶对故林的留恋，联想到游子对家乡的思念）

《秋水》

沈天鸿

我总是说：秋水在远方

总是忘了

这句话就是秋水

我说这句话时正是夏季

这句话一出口

秋水就已淹没了

我的脚背

站在秋水里我总是说：

秋水在远方

日子，就是这么过去

（由秋水的流逝联想到时间的匆匆而过，联想到时间的可贵。）

２、学生之间相互交流自己对秋天的深入思索。

如：由中秋的圆月联想到团圆之乐和未团圆之苦 。

由秋天的天空联想到人应该有广博的胸襟。

由落叶归根联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。

（这是情感态度和价值感的显现，强调学生的个体独立思考，通过对秋天的深入思索，激起学生内心的狂澜，来表达自己对秋天的独特感受和真切体验，敢于发表自己的意见，善于与人交流，并善于从他人身上学到知识。从而达到感悟秋天的目的。）

五、作业 ：

把认识秋天、描绘秋天、感悟秋天三个部分连缀成文，写成一篇散文。

六、结语：

教师：这节课，我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟到了秋天的深远，单单一个秋天，就让我们如此动容，那么，春天、夏天、冬天又何尝不是呢？这些季节所带给我们的思索是永远不会停止的。

最后，希望我的学生勤于耕耘、勤于收获，每年都有一个成熟的秋天。无数个这样的秋天累加起来，就构成了我们充实的人生。

（这样设计是为了拓展学生学习的空间，让学生永远带着思索去生活，并鼓励学生为收获的人生而努力。从而在无形中对学生进行思想熏陶和情感培养。）

篇三：关于秋天的作文：秋天的感悟

关于秋天的作文：秋天的感悟

悄悄地，悄悄地，秋天带着无声的脚步，悄然来到我们身边。她无声无息，穿梭于夏的炎热与冬的寒冷之间。天高云淡，大雁南飞，回首付出的心血的春华与夏日，收获季节来到了。看！那饱满的稻穗如歉虚质朴的农民，从不高傲扬头，从不骄傲自满，永远低着头，弯着腰，笑迎丰收的喜悦。那又甜又大的鸭梨沉甸甸地挂在枝头，满心欢喜地等待着果农来采摘。一串串晶莹剔透的葡萄缀满枝头，快乐地在支架上跳舞，尽情地宣泄着对秋实的热爱。

这是快乐无比、丰收在望的秋天！

而到了中后期，景象却又别有一番姿态：

落叶凋零，枯枝败柳，一阵凉风吹走了最后一片叶子；虫蚁也做好了入冬的准备，正高声高唱着对来年春天的向往；蟋蟀弹琴，螳螂伴舞，为入冬后的沉寂作最后的渲染；唯有常青树依然焕发着它的风采，在这万叶凋零之时彰显出它独特的魅力。

这又是落叶归根却也生机盎然的秋天。

秋天很美，是一种特殊的美，美得让你陶醉，美得让你感知到了万籁俱寂的真正意境。秋天让人向往，让人明白时间就是金钱的道理。如果你勤劳耕耘，你就会迎来人生的秋天，收获秋天的果实。他们用特有的方式祝贺你的付出得到了回报。

秋天来也匆匆，去也匆匆，万不可一直留恋于秋天的累累硕果。只有抓紧分分秒秒去耕耘，才会收获每一个秋天。

篇四：关于秋天的初中作文：秋来秋去

关于秋天的初中作文：秋来秋去

秋天从时光老人那里拿到了通行证，这样会一路畅通无阻。自由地来到人世间。现在通行证这玩意就是管用，路上的红绿灯只有秋敢视而不见。用一句流行语就是说：我的时代我做主！

秋乘坐它的专列以每秒180公里的速度向人间驶去，出发时间离秋上岗工作还有一分钟，时间很快到离秋工作只有10秒的时候，秋已经从专列里走出来，办公大楼今年是我的了！秋自豪的欣赏着自己的办公大楼。但当它想到春和夏比它早就在这里待过时，秋就有些不乐意了。可它又一想春和夏不是也不在了吗？想到这里，秋又高兴了。

秋坐在椅子上，高兴地想，这里没有上司，没有同事，只有它自己，多么自由，多么愉快啊！

它抬头看了看表，秋工作的第一秒来了，秋开始施展法术，它嘴里念着让全世界变成秋天。刚念完，外面全是金黄色。秋开始忙活了，先是让全世界的农田丰收，还有

秋累了，它头一次不想来这个世界，他想让冬快来接替他。冬还不来呢，冬得意地看着秋吃尽了苦头。秋在冬值班前两天才闲了下来，它又来到校园里，它想在这最后两天里到校园玩，秋把校园变得秋高气爽，它看着孩子在秋天中高兴地玩耍，心里也很兴奋，它躲在花坛里笑了。

上课了，秋进教室听课，是徐志摩的《再别康桥》，秋听得正入迷，下课了。

过了一天，秋看看表就要走了，冬值班的时间快到了，它该回去了。秋又想起了徐志摩的诗，有感而发，改编了一下：轻轻的秋走了，不留下一丝遗憾。

篇五：感受秋天

感受秋天

夏天偷偷地从指缝溜走，手指尖感受到秋天的微风。 秋，像个魔术师。我漫步在天坛的小径上，感受着秋的气息。它给大地披上了一层金黄色的地毯。原本青葱的树木在它的魔法下，变得金灿灿的。秋的一束束阳光，洒在这遍地金黄上，透过层层叠叠的树叶，在落叶上流下点点斑驳。我穿梭在这辽阔的柏树林中，脚底踏着金黄的落叶，听着林中优美的音乐，看着翩翩起舞的落叶，感受着离我如此近的秋天。

秋，像个音乐家。树林中鸟儿的歌声，昆虫的叫声和树叶的“沙沙”声，谱出了动听的和旋。我轻轻拾起一片落叶，放在手中把玩。抚摸着叶片上清晰的叶脉，我的心中不知为何感到有股暖流流向全身，我的精神随之一震。我停下脚步，倾听这优美的声音，在微风中感受着秋天的气息。

秋，像个舞蹈家。它拥有这世上无法用笔墨描绘出来的金黄色的舞台。在微风中的落叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶，不紧不慢地飞下来，眼光?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹪诓煌５匮罢遥乙豢楦删坏穆浣诺兀娴呐嘧约好览龅囊氯埂Ｕ庖荒唬恍砑尤魏蔚阕海裁赖萌?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人心惊。在这飘扬的落叶里，我感受着秋的气息。

秋天，是那么美。我站在秋风中，感受着微风拍打着我的脸颊，随风而来的是果实的飘香。地上金黄的落叶，在翠绿的小草的映衬下，给秋天增加了无限的光彩。萧瑟的秋风吞没了大地上的嫩绿，又补偿似的给予了它一身金黄色的秋衣。那一身的金黄色，像初春的迎春，像夏日的阳光，像金秋的麦浪，像冬日的灯光。

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