五年级松鼠课文

篇一：五年级上册语文《松鼠》

五年级上册《松鼠》教学设计

教学目标：

1、认识11个生字，正确读记“乖巧、驯良、矫健、蛰伏、勉强”等词语

2、理解课文内容，感受松鼠的习性特点，体会课文准确的说明和生动形象的描写

3、学习课文写法，用准确、生动的语言对某一种动物的特点进行说明

4、借助教材内容，引导学生爱护小动物，自觉保护生态环境。

教学重点：引导学生体会松鼠的特点，通过与《鲸》的对比阅读，探究说明文的不同写法，体会作者表达方法

教学难点：指导学生明确说明文也要描写性语言，并能学以致用。

教学准备：多媒体课件

教学过程：一、创设情境，激趣导入

上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面（出示图片） 这个屏幕中的小精灵是谁啊？学生齐读（松鼠：板书）

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密？今天我们就来学习法国著名博物学家布封的《松鼠》。通过之前的预习，你对这篇文章的作者了解吗？（生答）

几位同学说得非常好，老师再作下小小的补充。

布封（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

二、初读课文，整体感知

1、快速阅读课文，注意读准字音，难学难懂的地方做好标记、批注。

2、结合阅读提示，想想：文中的小松鼠又有什么特点？能不能用一句话来概括一下？

思考：作者从哪些段落分别介绍了松鼠的这些特点？这几段的关系是什么？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？ 落实字词：驯、缨（图形释义）、勉强（板书，多音字）

明确：松鼠是种漂亮的小动物，乖巧、驯良、很讨人喜欢。

3、理清思路：

明确：第一句是中心句，抓住重点词“讨人喜欢”第一段特点外形“漂亮”，第二段性格“驯良”，第三、四段动作的“乖巧”；最后一节补充说明

三、细读课文，分步理解

1、（1）有感情朗读第一段，划出重点词

（2）第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。（总括特点）接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠“漂亮”的外形特征。（出示课件，总结）

（3）抽学生再读外形描写部分，范读，读出活泼可爱

（4）在理解基础上完成填空，最好能背一背

（5）体会作者描写的生动和对松鼠的喜爱

2、（1）引导学生体会“驯良”的意思，明确松鼠和人类的关系

（2）课文的哪几部分体现了松鼠性格的“驯良”？

从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等，以及它

吃的食物（第一节，不伤害人畜）

（3）感受作者对小松鼠性格的喜爱

3、由扶到放，通过分小组互相朗读，边读边抓关键词句来独立学习，理解第三、四自然段是侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。

（1）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。

（2）“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。

（3）从储存食物过冬来表现它的聪明；

（4）从蹦跳的动作表现它的敏捷；

（5）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。

（6）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造过程、居住情况及窝口设计的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。（对比四年级上册的《蟋蟀的住宅》，了解“先??再??然后”的用法。）

四、品味语言，比较分析

1、你认为本文的语言有什么特点?

2、具体词句表现文章的“准确”和“生动形象”特点

出示句子，重点研读：

准确：

（1）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动

“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。

（2）有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。

表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。

生动：

（1）他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。

（2）“白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。”“要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。”

动作描写，写出松鼠活动的灵敏活跃。叫声特点，表明心理活动，拥有丰富的情感，很有灵气，从而突出乖巧

（3）它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，是那建筑足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

动作描写，突出松鼠的精明能干；写出松鼠窝里的特点，进一步突出乖巧

3、选择一个自己喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。

4、合作学习，探究写法

四人小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《鲸》有什么异同，完成表格。

经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）

五、学以致用，拓展延伸

1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好得介绍动物呢？（讨论）

（1）准确、生动的语言；（2）合理清晰的结构；（3）鲜明的事物特征；（4）适当选用说明方法。

（2）小练笔，写一写图片中的小狗，抓住“漂亮”“乖巧”“驯良”特点写一段话

（3）交流，评价

（4）作者为什么能写出如此优美的说明文？

明确：喜爱小动物，尊重生命

六、板书：

10、松鼠

漂亮

讨人喜欢 驯良 喜爱 ——尊重

乖巧

篇二：五年级语文上册10 松鼠教案

杭州市萧山区阳光学校

课 时 授 课 计 划

杭州市萧山区阳光学校 年级组集体备课 共5页第1页

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:五年级松鼠课文)

杭州市萧山区阳光学校 年级组集体备课 共5页第2页

杭州市萧山区阳光学校 年级组集体备课 共5页第3页

杭州市萧山区阳光学校 年级组集体备课 共5页第4页

杭州市萧山区阳光学校 年级组集体备课 共5页第5页

篇三：五年级语文下册 松鼠1教案 语文A版

8.松鼠

教学目标：

知识与技能：

1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。 过程与方法：

先放手让学生自读，再引导学生领悟课文内容。

情感态度价值观：

培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。

教学重点、难点：

理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。

教学准备：

幻灯片，磁带

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。能说说你最喜欢的动物是什么吗？

2.在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物。

3.老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了（出示松鼠幻灯图片），同学们喜欢吗？想了解关于松鼠的知识吗？今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠吗，把你所了解的介绍给大家。

二、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题。

三、检测自学情况

（1）出示词卡，正确读出词语：矫健敏捷蛰伏缝隙橡栗

（2）指名读课文，注意读得正确、流利。

（3）默读课文，了解课文的大致内容。

教师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？

四、总结

这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、这节课我们继续学习《松鼠》（板书课题）

二、整体感知

1.学生听录音读课文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不减字、不错字。

2.请三名同学读课文。

3.读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物？

三、精读品悟

围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。

（一）外形的美丽

你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。

采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。

（二）动作的机敏

此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要??就??”“触动”等词体会松鼠的机灵。

引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。

（三）搭窝时的聪明

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。

让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先??再??然后??”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。

（四）吃食时的有趣

要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。

四、积累运用

创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性地介绍自己最可爱的一面。还可以把课外了解的知识融合进来。

教师引导：不光小松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。前面大家用一句话说了说自己喜欢的小动物。现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？学生练笔，互相交流。

五、拓展延伸

课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣传栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们一定会听到我们的心声——请保护动物。

篇四：10.松鼠(五年级)

篇五：五年级语文松鼠教学设计

“211”教学模式导学案（

教学反思

附课件：

字数作文