勤劳人和懒惰人课件

篇一：勤快人和懒惰人教案

教案背景：

本课是苏教版一年级音乐下册第三单元《唱着歌儿去劳动》中的第二首学唱歌曲《勤快人和懒惰人》。

教学课题：勤快人和懒惰人

教材分析：

《勤快人和懒惰人》是一首美国童谣，诙谐有趣。一段体，二四拍，C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使得歌曲更完整统一。通过音乐中的速度变化来感受音乐形象的不同。勤快人的快速，懒惰人的慢速，能使学生感受到不同节奏所带来的音乐魅力。

教学内容：

学唱歌曲《勤快人和懒惰人》

教学目标：

1. 能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲。

2. 通过学唱歌曲，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。 教学重、难点：

1. 音乐情绪变化的感受

2. 即兴创编歌词的能力

3. 用不同的速度表现勤快人和懒惰人

教学准备：

钢琴、音乐CD、多媒体课件等

教学方法：听唱法、视唱法、游戏法、图谱法等

教学过程：

一、导入

1. 播放《劳动最光荣》音乐，学生做律动，复习歌曲。

2. 播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。

（出示课件——漂亮的小房子）

师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里面去看看吧 （出示课件——小房子的里面：厨房）

师：谁来说说看，这是哪里呀？

生：厨房

师：这个厨房好大呀，也很漂亮，里面还有一群勤快的人，让我们来听听他们在

干什么吧！

（播放课件FLASH 《勤快人和懒惰人》）

二、分段欣赏

1. 播放第一段歌词

生：他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头

师：哦， 原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头

（出示歌词，带领学生按节奏念）

师：那么你们觉得勤快人在劳动的时候是什么心情呢？

生：高兴、快乐、喜悦……

师：那接下来让我们再听一遍，你会用什么动作来表现这种快乐呢？ （再播放一遍课件，第一段歌词）

注：学生可用拍手，跺脚等来表现

师：非常好，可是，你们看，那边还有一个人，他在做什么呢？让我们来听一听。

2. 播放第二段歌词

生：有个懒惰的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头

师：原来是一个懒惰的人呀

师：那我们知道在劳动的时候啊，是快乐和喜悦的，而懒惰就将一无所获，什么

事情都做不好！而我们刚才听的这首歌呢，就叫做《勤快人和懒惰人》，接下来让我们一起来唱一唱吧！

（出示《勤快人和懒惰人》的课题）

三、新歌教学

1. 学唱歌谱：

A：师唱一句，生唱一句

B：生跟琴伴奏唱

2. 学唱歌词

A：教师唱一句，学生唱一句

B：教师伴奏，学生跟琴唱

C：跟录音，学生跟唱

师：同学们，我们刚才讲到，勤快人劳动时是非常的快乐的，那你觉得应该用什

么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情呢？

（出示勤快人和懒惰人的图片对比）

生：轻快的、快速的

师：那我们在唱懒惰人的时候，应该用什么速度呢？

生：慢得速度、慢速

师：非常好，接下来，让我们用这两种速度来唱一下歌曲

3. 变速演唱

A：学生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词

B：学生跟琴用慢得速度演唱第二段表现懒惰人的歌词

师：懒惰人看到勤快人这么勤快，觉得非常的惭愧，决定也要做勤快人，让我们

来帮助他吧！

（出示勤快人——懒惰人——勤快人）

C：学生完整的跟琴演唱《勤快人和懒惰人》，按照勤快人——懒惰人——勤快

人的演唱速度来演唱

D：学生跟录音演唱

4. 创设情境

师：同学们唱的真好，接下来让我们一边做动作，一边来唱，感受一下勤快人和

懒惰人的劳动场景吧。

A：播放歌曲录音，师带领学生一边唱，一边做动作

B：再来一遍，请几个学生带好头饰，上台表演，一边唱一边做动作，分别扮演

懒惰人和勤快人

注：演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序

四、拓展（歌词创编：我是小小音乐家）

师：同学们，勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想，勤快的人他还会做些

什么呢？

1. 学生讨论回答

2. 教师整理下顺序，写在黑板上

3. 学生跟教师的琴唱自编的歌词

注：这里演唱勤快人——懒惰人的顺序

4. 学生跟音乐伴奏演唱，并做动作，注意情绪和速度的快慢体现。

注：这里演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序

五、总结：

背景音乐《勤快人和懒惰人》

师：今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人，那你们想要做勤快人还是懒惰人呢？

生：勤快人

师：非常好，希望勤快人能变得更勤快，而懒惰人也能改掉坏习惯变得勤快起来，和我们一起做勤快人，让我们一起加油吧！

教学反思：

对于一年级的小朋友来说，这首美国童谣，诙谐有趣，在演唱歌曲时能很好的把握乐曲的情绪。从一开始通过《勤快人和懒惰人》flash动画的观看，倾听熟悉歌词，就已经牢牢的抓住了学生的注意力，并且引起了他们浓厚的学习兴趣。在学唱歌词歌谱时，听唱法和视唱法的教学效果很好，基本上学生一遍就能学会。在变速演唱阶段，学生能很好的掌握不同的速度，来演绎勤快人和懒惰人的不同。整节课有两个高潮环节，一个是创设情境阶段，小朋友们都争相带着头饰上台边唱边表演，这一环节符合了一年级小朋友爱唱、爱动、爱跳的天性，这一环节的课堂气氛很活跃；还有一个高潮是歌词创编，拓展阶段，在这一环节中，不得不佩服一年级小朋友的发散性思维，讨论的很激烈，回答的又多又好，而在演唱自编歌词时学生更加的兴奋。整堂课的教学氛围很活跃，学生整首歌曲掌握的也很好，体会了歌词的含义，都要做一个勤快的人。

篇二：勤快人和懒惰人备课稿

勤快人和懒惰人备课稿

（一）教学内容：义务教育课程标准音乐实验教材一年级下册《勤劳人和懒惰人》

（二）教学目标：1.学会用诙谐、活泼的情绪，有弹性的声音歌唱，有表情的演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。

2．通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生进行创造，并从中体会到成功的快乐。

3.让学生真正的想做勤快人而不是懒惰人。

（三）教学重点：学习用欢快、诙谐的演唱歌曲。

（四）教学用具：课件、钢琴、器乐、多媒体等。

（五）教学过程：

一、导入:1、出示谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（答案：手）2、说说手能干什么？（学生自由说）3、师：小小的一双手能会做这么多事情呢！小朋友都知道用自己的双手去劳动是一件非常光荣的事情，那我们是要做一个勤快人呢，还是做一个懒惰人呢？为什么？（引导孩子明白懒惰人终将一无所获。）

二、学习歌曲《勤劳人和懒惰人》

1、感受歌曲:（1）师：大家听我弹两段音乐，听完后说说，哪个是勤快人，哪个是懒惰人，好吗？（师分别用稍快和稍慢的速度

演奏歌曲《勤快人和懒惰人》的旋律，让学生听辨）（2）学生回答。（课件引导学生说出：唱勤快人是快度、唱懒惰人是慢度）（3）师：如果让你们用简单的形状或线条去表现勤快人和懒惰人，你会怎么画呢？（课件并播放歌曲）

2、听师范唱师：我们用自己的动作跟着音乐做一做勤快人和懒惰人好不好？看看勤快人他们都会做些什么！（边听范唱，边表演）

3、学习歌曲:(1)、跟着老师按节奏朗读歌词。(2)、跟琴逐句学唱。（3）、听师范唱。学生可以自己配合做一些声势动作。（4）、学生完整演唱歌曲。

三、综合练习

1、师：刚才小朋友唱得可真棒，连音乐娃娃带来的打击乐器响板哥哥和碰铃妹妹也想加入我们的行列了。

2、出示响板和节奏和碰铃节奏，练一练。

3、师：响板哥哥和碰铃妹妹已经迫不及待了，可是他们到底应该为谁来伴奏呢？给它出出主意好吗?

4、师：；陆老师要让大家跟着我一起来变魔术，让每个人都有一个双响筒，伸出右手弯曲，拿出左手做小棒，练习，加入舌头XX .XX的节奏。

5、用双响筒为歌曲伴奏。一部分人用实物，一部分唱歌第一段。

6、用碰铃为歌曲伴奏，一部分人用实物，一部分唱歌第二段。

(六).教育小结

今天呀陆老师真的很开心，不光认识了歌曲里的勤快人，还爱上了我们班一群聪明可爱，热爱劳动，把快乐带给别人的小朋友们，让我们在歌声中和勤快人、懒惰人说再见吧,最后在《巧巧手》歌声中结束离开教室。

篇三：勤快人和懒惰人

设计意图：

孩子进入中班以后，对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。

一． 活动名称：中班音乐领域 中一班 房欣

二． 活动内容：歌唱活动《勤快人和懒惰人》

三．活动目标：

1.（知识方面）启发幼儿能用不同速度，力度的变化演唱歌曲。

2.（能力方面）启发幼儿为勤快人和懒惰人在不同情境中创编歌词。

3.（情感方面）让幼儿乐于做个勤快的人，培养幼儿爱劳动的好习惯。活动重点：会用不同速度，力度演唱歌曲。

活动难点：创设情境，为勤快人和懒惰人创编歌词。

四．活动准备：

精神准备：幼儿已学过的歌曲粉刷匠。

物质准备：各种图片，课件，磁带。

五．活动过程：

一．基本部分：

导入：（1）发声练习：复习歌曲《粉刷匠》。

老师：还记得我们学过的歌曲粉刷匠吗？他把空房子编的非常漂亮，咱们一起为后面的老师唱一唱这首好听的歌曲吧！（幼儿发声练习演

唱歌曲）老师：你们唱的可真好听，粉刷匠非常的爱劳动，人人都称赞他是一个勤快的好孩子，你们也是勤快的好孩子吗？

（2）引导性谈话（理解词汇勤快和懒惰）

老师：今天咱们班有两个小客人来做客，你们看是谁呀？（出示喜洋洋和懒羊羊的图片）

你们喜欢谁？为什么？他们两人谁是勤快的？谁是懒惰的？（区分勤快和懒惰）

小结：喜洋洋是聪明的，因为他很爱动脑筋，所以他是勤快的。懒洋洋只喜欢睡大觉和吃东西，不喜欢做事情，所以他是懒惰的。

二． 开始部分：

1. 听音乐，学唱第一段歌词。

老师：今天我们厨房也来了两个勤快人和懒惰人，我们去看一下（放课件第一段）。

你看到的勤快人正在厨房劳动呢，仔细一看她在厨房干什么？幼儿边说老师边出示图片。

他一共做了几件事情啊？先做的什么又做了什么啊？原来勤快人在厨房做了这么多的事情啊！我想把勤快人做的事情唱出来听一听（教师清唱）。

刚才勤快人做的事情我为什么唱了两遍啊？勤快人劳动的时候很高兴，想让你们知道他做了那么多的事情呢所以要唱两遍。

你们想不想来试着学一学呢，先跟着房老师把歌词说一说（老师领读幼儿跟读第一段歌词）。这次我要增加难度了，房老师说前面的你们

接后面的好吗？歌词都会说了，我们来唱一唱吧！勤快人做工是不是很快呀，不偷懒，我们要把速度加快一点，再来一遍。

2. 穿插游戏“说相反”引出第二段。

唱得有些累了，我们来玩一个好玩的游戏吧，游戏的名字叫做说相反，房老师说一句话你们要和我说的相反，我们来试一试，他在炒菜（他不炒菜），他在煮饭（他不煮饭），他还在蒸馒头（他也不蒸馒头），好玩吗？刚才我们说的相反句就是懒惰人在厨房发生的事情，我们来看一看懒惰人在厨房干什么（放课件第二段），你们听出这段音乐和刚才勤快人的那段音乐有什么不同吗？（速度慢）那是因为懒惰人什么也不做只知道睡大觉，慢吞吞的，我们也把他唱进歌里来吧！为什么他这么懒我们也要唱两遍啊？因为我们要时刻提醒他，要改正懒惰的毛病对吧！我们在唱这一段的时候要速度慢一些，懒洋洋的，慢吞吞的唱，好不好！我们再来一遍！我们把这两段连起来唱一唱好吧！注意勤快人和懒惰人的速度不同，你们声音很好听可是不够洪亮，我们再来唱一遍让大家都听到你们好听的歌声好吗？

3. 创编歌词：

老师：勤快人会做许多事情呢，在理发店会做什么？（创设情境，发挥幼儿的想象力和创编歌词的能力），在菜市场呢。。。（根据上课时间而定）

4. 为歌曲起名字：

今天我们学唱了一首歌，里面有两种人，勤快人和懒惰人，我们给这首歌起个好听的名字吧！（幼儿根据对这首歌的理解自己发挥）

三． 结束部分：

小朋友们，你们在家里是个勤快的孩子吗？我们在幼儿园里也要做好值日生，当一个勤快的人好吗？我们回家了也到厨房里去看看有没有需要我们帮忙的事情！跟老师们再见！

活动延伸：

在表演区域投放头饰材料，模拟情景剧《勤快人和懒惰人》

活动反思：

。

篇四：中班歌曲《勤快人和懒惰人》教案

中班歌曲《勤快人和懒惰人 》

活动目标：

1、初步尝试用不同速度、力度，唱出勤快人和懒惰人的不同形象。

2、借助PPT课件，理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现；尝试运用替代法仿编歌词并演唱。

3、知道自己要做一个勤快人。

活动准备：

1、PPT课件（自制）。

2、熟悉歌曲旋律（中班百科画册下）、钢琴。

活动过程：

一、观看课件，理解、建构第一和第二段歌词。启发孩子谈谈勤快人在厨房里可以干什么事情？懒惰人会在厨房干什么？

1、教师展示PPT画面一，观察讨论“勤劳人在厨房干什么？懒惰人在厨房干什么？”

（1）教师：“请你们看两幅图，他们在什么地方？第一幅图上的人们在干什么？他们是什么样的人？（勤劳人）第二幅图上的那个——（懒惰人）

（2）幼儿讨论交流。

（3）个别幼儿讲述。

（4）教师小结：爱劳动的人就是勤快人，不爱劳动的人是懒惰人。

2、观看PPT课件，理解、建构歌词。

（1）、有些勤快人呀，正在厨房劳动，仔细看一看，有的在干什么？有的在干什么？有的在——

A、个别幼儿讲述。

B、师幼一起朗诵第一段歌词。（两遍）

（2）同样方法建构第二段歌词。

3、完整的、有节奏的朗诵两段歌词。（形式多样）

三、学唱歌曲（通过听、说引导幼儿主动学习歌曲）

1、学唱歌曲第一段。

（1）教师：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，现在我把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了几次？

（2）教师：你们想不想来试着唱一唱呢？跟着老师一起唱一唱吧！

A、教师弹奏主旋律、并带孩子演唱。

B、这次我要增加难度了，陈老师唱前面的你们接后面的，记住了。

C、 幼儿尝试着跟着钢琴唱，教师轻轻带唱。

(可以加上拍手动作）

（3）幼儿能够稍微加快速度演唱。

2、学唱歌曲第二段。

（1）教师：厨房里还有个懒惰人，唱一唱他在干什么吧？

（2）幼儿尝试自己演唱第二段歌词，教师稍作提示。

（3)变换速度，慢慢演唱。

3、完整演唱歌曲

（1）教师完整示范歌曲。

教师:陈老师要把勤快人和懒惰人的歌连起来唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懒惰人，仔细听听江老师在唱勤快人和懒惰人的时侯有什么区别？（速度一样吗？）为什么勤快人唱的快懒惰人唱的慢？

PPT课件展示。

（2）幼儿尝试演唱，提醒幼儿及时变化速度。

A、集体演唱。

B、分角色演唱：老师扮演勤快人，幼儿扮演懒惰人；交换角色再次演唱；男孩扮演勤快人，女孩扮演懒惰人；再交换——

四、知道自己要做个勤快人，尝试运用替代法仿编歌词，并演唱。

1、教师：刚刚我们表演了勤快人也表演了懒惰人，那我们小朋友想做勤快人还是懒惰人呀？我们小朋友都想做勤快人，那我们可以在什么地方、做些什么事情呢？跟自己的好朋友说一说。

2、幼儿自由结伴交流。

3、个别幼儿讲述。

4、集体尝试演唱仿编歌词。

篇五：勤快人和懒惰人

《勤快人和懒惰人》教案

教学内容：

唱《勤快人和懒惰人》

动《粉刷匠》

教学目标：

1、学会用诙谐、活泼的情绪，有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱，有表情的演唱歌曲《勤快人和懒惰人》，并在歌曲中渗透劳动教育。

2、通过参与歌表演、律动《粉刷匠》等综合性艺术表演活动，初步感受乐句与音乐节奏、速度之间的联系。体验歌曲的韵律美。感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。

教学重、难点：

1、 两组不同“刷”声的节奏组合；

2、 指导用不同的速度表现勤快人和懒惰人；

3、 分组歌表演。

教学准备：

多媒体设备、课件、打击乐等。

教学过程：

一、组织教学。

师：今天周老师介绍一位新朋友给同学们认识，可是他很忙，不能来我们的课堂，我们一起去找他，好不好！让我们边唱歌曲边做动作。

律动《小小雨点》

二、律动《粉刷匠》

（一）情景导入：

课件出示房子和粉刷匠，他是谁（看《粉刷匠》flash）

师：让我们和着粉刷匠的歌声，一起来拍手。（听《粉刷匠》）

（二）两声部声势合作为歌曲伴奏。

1、师：如果你是粉刷匠，你要怎么刷墙呢？用声音配合动作刷一刷。

A学生如果动作幅度小，竖刷，引导出X X X X 节奏，指导用动作表示的同时轻声读出“刷”声。显示节奏1：X X | X X|

B学生如果动作幅度较大，横刷或划圆刷，引导出X—节奏，指导用动作表示的同时按节奏轻声读出“刷”声。我们还能刷出这样的节奏：显示节奏2：X - | X -|

2、师：小朋友们刷得真好，我们把这两种节奏组合起来，边做动作边轻声地念“刷刷”声，好吗？1、2组节奏1；3、4组节奏2。

3、师：好，下面我们按节奏轻声地为歌曲《粉刷匠》伴以刷的声势。待会音乐响起来1、2组先开始，然后3、4组加进来，明白吗？

播放歌曲，按节奏轻声地为歌曲伴奏。

三、学习新歌《勤快人和懒惰人》

（一）欣赏歌曲

小朋友们和老师一起把小房子粉刷漂亮，现在就让我们一起进去看看房子里的情景。

1、分段欣赏《勤快人和懒惰人》 提问：你听到了什么？（①歌曲内容：有节奏地加入拍手动作练习：“有的 炒菜 |有的 煮饭 | 有的 在蒸| 馒 头 | ，②歌曲情绪：勤快人 （欢快 活泼）懒惰人 （懒懒的）；③歌曲速度的不同 ：给歌曲起名字）

2、师：勤快人喜欢劳动的人，在干活的时候心里也特别高兴，干起活来特别轻松，而且他们愿意把劳动的喜悦带给身边的人分享。听，他们用La情不自禁地哼起歌来了，我们也一起加入他们的队伍吧！第一遍随琴声用La哼唱歌曲，第二遍听听找一找相同的旋律，并唱一唱。（ 1 5好象是上楼梯；1 1好象是平地上走，练习）

3、代入歌词随旋律唱一唱。

①对歌曲中的“馒头” 1 5（放上去蒸） 1 1（蒸好了拿下来）练习，唱准音准。

②怎样用歌声表现勤快人劳动时的快乐和喜悦呢？

（速度稍快、情绪欢快、跳跃、短促、像小皮球、小雨滴一样，干活时很享受，可以给别人带来快乐表情开心，嘴巴咧开来唱）

③学生练习（全体——男生——女生）

④懒惰人要上场了，学唱第二段。（声音轻一些，速度稍慢、连贯一些） ⑤学生练习（全体——分组唱）

６、师：勤快人实在看不下去，决心帮助懒惰人改正坏毛病，让他们变得象像勤快人一样给别人带来快乐的。

①分段演唱 勤快人——懒惰人——勤(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:勤劳人和懒惰人课件)快人

②练习可加入动作。

③自由选择演唱

二、用打击乐器伴奏

1、师：刚才小朋友唱得可真棒，可是厨房里还应该有什么声音呢？我们请来音乐伙伴——打击乐器和我们一起来唱歌

2、先让我们认识一下打击乐器（出示串铃、碰铃、三角铁、沙球）

出示节奏X X X X 和 X —的节奏，练一练。

3、师：可是他们到底应该为谁来伴奏呢？给它俩出出主意好吗？

（勤快人：串铃、沙球X X X X 懒惰人：碰铃、三角铁 X — ）

4、用串铃、沙球为歌曲伴奏。一部分人用实物，一部分唱歌第一段。

5、用碰铃、三角铁为歌曲伴奏，一部分人用实物，一部分唱歌第二段。

6、用四种乐器合作为歌曲伴奏

五、小结：今天小朋友认识了厨房里的这群小伙伴们，让我们在歌声中和勤快人和懒惰人说再见吧，希望勤快人变得更勤快，懒惰人也改掉坏习惯变得勤快起来，让我们一起加油吧！

在《勤快人和懒惰人》歌声中结束，可加入动作。

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