送给老师的花

篇一：送给老师什么花最好？

送给老师什么花最好？

来源：中国鲜花礼品网

在我们的成长之路上，老师对我们的影响非常大，有的甚至影响了我们的人生走向。我们有的可能还在上学，有的已经参加了工作，有的甚至自己也做了老师，但是在我们的心底，总能找出一个或者多个想要对他（她）说一声“谢谢”的老师。

其实，在教师节、感恩节、春节、老师生日，以及即将毕业的时候，我们完全可以送老师一束鲜花，表示感激。可是，送老师什么花好？下面有一些可以送给老师的花介绍

除了玫瑰之外，大多鲜花都是送给老师的不错选择，像剑兰、康乃馨、太阳花、百合、满天星等搭配成花束或者花篮，可表示出尊敬、祝福的含义。 剑兰——怀念

剑兰花代表了怀念之情，也表示用心、长寿、康宁、福禄。

康乃馨——温馨

大部分康乃馨都代表了爱、魅力和尊敬之情。红色代表崇拜，黄色代表永远感谢，深红色代表关怀，纯白色代表了纯洁的友谊。

太阳花——热情

太阳花的花语是热情与活力，象征有毅力、不怕艰难，喜欢追求丰富的人生。

百合——祝福

在中国百合具有百事合意、伟大的爱之含意，有深深祝福的意义。百合花色彩丰富，大多数人把白色百合花同天真无邪和甜蜜联系在一起。白百合花被认为是圣母之花，黄色百合花表示感激和快乐。

满天星——百搭花

满天星是清雅之士所喜爱的花卉，有“清纯、致远、浪漫”之意，为百搭花。以康乃馨配衬满天星表示“慈爱与温馨”；以剑兰配衬满天星表示“祝你宏图大展”；以勿忘我配衬满天星表示“友谊永存”。

另外这里推荐可送给老师的花款

花束：康乃馨+百合

康乃馨是送给年龄比我们大的人的首选，代表着尊敬之情；而百合是吉祥之花，最常用来表示祝福。康乃馨和百合的配搭，表示出了对老师的感激、祝福。

鲜花/感激：29枝红康乃馨，2枝多头粉香水百合，水晶草+黄莺适量搭配。 花语：常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感激之情的生活是最甜美的。学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识。

“感激”这款花束无论花材的选择，还是包装，都非常用心，“三色”的运用既不会有单调感，也不会让人觉得喧嚣，而且以红色为主，把浓浓的感激之情很好的表达了出来。

花篮：红、粉色太阳花+红、黄、粉色康乃馨+红、粉色玫瑰+剑兰

太阳花代表着对事业的祝福，玫瑰代表对爱情生活的祝福，剑兰代表着福禄，再加上康乃馨代表的尊敬之情，可以说已经涵盖了人生里的所有“美好”。

鲜花/喜乐年华：12枝红色玫瑰，2枝粉色玫瑰，12枝红色康乃馨，12枝黄色康乃馨，2枝粉色康乃馨，4枝粉色扶郎，2枝红色扶郎，3枝黄色(或粉色)剑兰，黄莺、绿叶饱满，四面观花篮。

花语：无论生活，还是工作，都充满了快乐！

这是一款花篮，但插花形式非常讨喜。多种花材、花色的应用营造了多姿多彩、缤纷生活的气氛，尤其是笔直的剑兰更是起了画龙点睛的效果，托起最真诚的祝福。

这里只推荐了两款送给老师的鲜花，如果想要有更多选择，可以登录中国鲜花礼品网（www.hua.com）首页，选择自己喜欢的花款，在重要的日子送给我们的老师。

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篇二：鲜花送给老师-陈奕璇

鲜花送给我的老师

明天是三八妇女节，同学们悄悄的商量着送给老师什么礼物好。我却想起一个人---牛老师。每年三八节牛老师总会布置一项特殊的作业，给自己的奶奶、姥姥、妈妈做一件好事或者送一件小礼物。得到祝福后，家人总是很开心。

可是今年牛老师却不在，因为她刚做完手术在家休息。我决定还是照牛老师说的那样送给家人一件小礼物，让她们开心的度过自己的节日。可是我该送给牛老师点什么呢？放学后，我随着人流走进了花店，毫无目的的东张西望，看看这个，瞧瞧那个，忽然闻到一股淡淡的清香，我顺着香味寻找，发现了一株株绿色的剑兰。我想起生病的牛老师，送她剑兰最合适了，因为剑兰的寓意是健康、长寿。我赶紧让阿姨扎好一束剑兰，看着美丽的鲜花，想着牛老师捧着鲜花时高兴的样子，我心里也美滋滋的。可走在回家的路上我却想到了一个问题，我根本见不到牛老师怎么把花送给她呢？对了，要不写一封信求妈妈帮我送给牛老师，妈妈一定会同意的。

一进家门，我就赶紧拿出我的花信纸写起信来。我把开写来取得的好成绩都汇报给了牛老师，希望她看到以后能高兴。更希望她早日康复继续和我们一起学习。我把信折好，小心翼翼的装进了信封里。我兴冲冲的跑到妈妈的房间，请求妈妈帮我把鲜花和信送给牛老师。妈妈却提议要带着我一起去看牛老师，我高兴得搂着妈妈的脖子说：“妈妈，您是天底下最好的妈妈了。”妈妈也高兴地笑了。

第二天放学，妈妈带着我去看牛老师。马上要看到老师了，我的心里却有些忐忑不安。我想：牛老师会喜欢我的礼物吗？我们敲响了牛

老师家的门，看起来老师的脸色有些苍白，但是却充满了慈爱的微笑。我走到牛老师身边说：“ 老师，这是我送给您的鲜花，祝您早日康复。还要告诉您一个好消息，第一次飞检我得了97分。”老师高兴的搂过我，激动地说：“谢谢你送来的花，更高兴听到你带来的好消息。” 妈妈、老师和我高兴得坐在一起聊起了家常。

小作者这篇文章像是在讲一个故事，故事的每一个环节都表达得十分细腻。但是如果作为应试的文章，还可以有详有略的修改一下。比如略写买花，详写送花。

题目( 可以是礼物、鲜花、蛋糕、一顿美餐、甚至是好成绩关怀等 )送给( 想送的人可以是老师、妈妈、同学等 )

作文要求:

你一定给很多人送过礼物，这个礼物可以是有形的，也可以是无形的。请你先把题目补充完整，然后抓住一件事写出你要送给谁礼物？送什么？为什么要送她这份礼物。你是怎么准备的？或者是怎么送的？抓住任务的动作、语言、神态、心理等写出自己真实的感受。

篇三：献给老师的花束

《献给老师的花束》说课材料

余治平

说教材：

《献给老师的花束》是鄂教版六年级上册第三单元的第一篇课文，是一首表达师生情谊的诗歌。整首诗围绕“爱”，既写出了教师对事业的热爱和对学生的关爱，又写出了学生对教师的敬爱，赞扬了人间至真至纯的师生情谊。课文共有4个小节，每个小节用不同的形式表达了师生情。

这首诗的第1小节概括地赞颂了老师献身教育而无怨无悔的崇高品质；第2小节用具体的事例再现了教师关爱、教育学生的情景；第3小节写学生向老师献“勿忘我”表达对老师的祝福和敬爱之情；第4小节写老师高尚的品质给学生的人生带来的启迪。 说学生：

为了上好这篇课文，我提前布置学生对课文进行了背诵，学生比较感兴趣，毕竟教师节刚过，而且9月10日那天，学生们不仅给老师们送上了花束，而且也表达了对教师的感激之情。由此可见学生们对老师是有一定的感情基础的，这也是我选择这篇课文的原因之一。 说教法：

这篇课文是以诗歌的形式呈现的，诗歌情感炽烈，意境深邃，加之语言凝练，节奏鲜明，韵脚突出，很适合朗读，因此我打算用读的方式来教这篇课文。一共分2课时来上这篇课文，第一课时初读感知，整体把握，扫清文字障碍，找准情感主线。第二课时精读品味，感受师生情深，课内我将安排多种形式的读，例如大声读、分组读、男女生轮流读，表演读等。在读中品味师生之爱，在读中感受师生之情，在读中体会诗歌的写作特点。我将要上的就是第2课时内容。

其次是采用读说结合，读写结合的方式，加强语言训练，突出语文教学的特点。本诗意境优美，表达有特点，值得学生学习借鉴。例如在教学第2小节时，三个“记得”可让学生用自已的话描述诗中的情境，然后不失时机地让学生模仿课文的写法，用“记得”开头写话。

说教学目标：

知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住关键语句，体会文中蕴涵的浓浓师生情。

3、领悟诗歌的表达方法，试着用“记得”开头写几句话。 过程与方法：

1、整体把握，抓住情感主线。

2、以读为主，结合讲、思、想、议一起理解内容。

情感、态度与价值观：

感受师生情谊，激发学生对老师的热爱感激之情。

教学重点：

抓住关键语句读思议想，

体会文中蕴涵的感情。

教学难点：

练习用“记得”开头说话写话。

说教学过程：

一、导入回顾上课时内容：

二、品读第1节：

让学生自由读第1节，你从哪些句子、词语中能读出老师对工作的热爱。

抓住文中的几对反义词休会思想感情：

欢聚——离别 忧愁——喜悦 青丝——白发

接下问学生：老师希望什么？对什么“痴情”？从而理解“无怨”一词的深刻含义。

最后让学生带着崇敬之情读这一节。

三、教学第2节：

1、默读这一节，看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事？

2、交流，概括出三件事

3、指名读第一件事，边听边想，你的眼前仿佛看到了什么？

4、指名说一说

四、学习第3节：

师启发：作为学生遇到了那么好的老师，我们会怎样表达对老师的感激之情呢？

引导学生思考：“勿忘我”是一种什么样的花？学生为什么要送“勿忘我”？让学生联系课文第一节思考讨论。

再问：学生给老师送花为什么要“轻轻地放”“默默地放”呢？从中你体会到什么呢？

五、品读第4节：

男女生轮流读本节，让学生找一找当学生长大成人之后回想起老师的什么？

品读“仿佛仍然站在我们的背后”一句。

问：这是不是一个比喻句？那作者为什么说老师站在背后注视着我们，鼓励着我们呢？

作者最后用了一个省略号，作者省略了什么呢？结合前3节想一想？

指名学生有感情地读第4节。

六、总结全文

作者写这首诗献给老师表达了什么思想感情？

《献给老师的花束》教学设计

余治平

教材分析：

这是一首表达师生情谊的诗歌。全诗以“爱”作为贯穿全文的情感线索，围绕“爱”既写出了老师对教育事业的挚爱和对学生的关爱，又抒发了自己对老师的敬爱。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境。

3、抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。

4、领悟诗歌的表达方法。

教学重点：抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。

教学难点：想象诗歌描述的情境，领悟诗歌的表达方法。试着用“记得”开头写几句话。

教学时间：第二课时

教学过程：

一、整体感知文本。

1、初读课文。

2、读完课文后，现在还留在你的脑海的是文中的哪幅情景？

3、学生交流，初步做到整体把握文本的大体内容。

4、说说诗歌中表达了对老师怎样的情感？

二、自由朗读第一节，看看你从哪些句子、哪些词语中能读出教师对工作的爱。指名朗读自己找出的句子。请你选择其中的一两句，找出句中的关键词语细细地品，看看从这些词句中你体会到了老师对工作的一种怎样的爱？把你的想法写在旁边。

三、学习课文2—— 4节。

1、教学第二节

（1）自由读第二节，看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事？

（2）学生讨论，交流。

A、老师背“我们”过河；

B、入队时，老师投给“我”无声的目光；

C、老师表白自己的心声。

（3）指名朗读叙述第一件事的诗句，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么？

（4）再读，想象这句蕴涵的情景。

引导学生抓住老师的神态、动作以及自己的心理活动展开想象，

把老师“小心翼翼摸索过河”“背得满头大汗”“直喘粗气”等情境想象出来。

思考：老师“无声的目光”传递的是什么？（祝贺，肯定，期盼??） 全班齐读这几行诗，读出从老师的目光中体会到的这份含义深刻的爱。

2、教学第三节

（1）学生齐读第三节联系题目想想：献给老师的花束是什么花？

（2）“勿忘我”又是一种怎样的花呢？指名读相关诗句，概括其特点：（生存不择地点，不讲环境??）

（3）那么多美丽的鲜花，作者为什么单单选择这朴素无华的小花送给老师呢？（A、与老师的形象相似；B、“我”不会忘记师恩。）

（4）作者是怎样献上这束花的？指名读相关诗句，相机理解“轻轻地”、“默默地”（饱含着学生对老师的一种敬重；表达对老师的感谢、爱戴是每个学生共同的心愿。）

（5）学生练习感情朗读。

3、教学第四节。

学生自由朗读，说说你读懂了什么？

预设： A、“想起??，想起??，想起??”“想起”说明了什么？“蓝色的衣装”联想到什么？三个“想起”勾画了一副怎样的教师形象？为什么说是“人生的作业”？老师不仅注重传授知识，更注重教我们做人，通过朗读，引发学生对老师的敬意。

B、“仍然站在??，注视??，鼓励??”离开老师多年，为什么还会有这样的感觉？

（老师的影响是深远的不可磨灭的，即使离开了老师，但老师的一言一行会影响着“我”，感染着“我”，指引着“我”，让“我”在今后的生命历程中，知道怎样“书写”）联系全文想想，最后一个省略号有怎样的蕴涵？（在今后的人生道路上，要默默无闻，不求索取，把自己的毕生献给社会、献给人民。）

四、读、想、说、写：

（1）献给老师的是什么花？给老师献上这种花表达了怎样的感情？

(2)课文的结尾写道：“生命的历程啊，应该怎样书写??”你觉得生命的历程应该怎样书写？联系课文内容说说。

板书设计：

7 献给老师的花束

关爱

老师 学生

敬爱

篇四：鲜花送给老师

鲜花送给老师

鲜花送给老师

今天是三月七号，明天就是妇女节了，我准备送给老师一束鲜花，我到花店看到很多种鲜花，光康乃馨就有5种，最后我选了一束红色镶边的康乃馨。 这朵花不仅有红色的镶边，金黄的花瓣中还有点白色。它的花瓣如绢，镶边叠褶，共10层，大小好像乡下用的小茶碗那么大。花朵下面就是一个倒过来的灯一样托着花，叶子和花秆有点像竹子，但是叶子长的地方和竹子不一样，越在下面的叶子越长，上面的越短，分节的小骨也是一样，下边大上边小，给人一种结实的感觉。

我把康乃馨送给老师是因为康乃馨具有端庄。和蔼。典雅的内涵，给人带来亲切。闲适。舒展的感觉，象征着生命的永恒和家庭的温馨。

篇五：教师节送给老师什么花？

教师节送给老师什么花？

·可选剑兰花、康乃馨、太阳花、百合花、菊花、满天星。

·插成花蓝或花束，以示尊敬、祝福之意。

剑兰———怀念

剑兰花代表了怀念之情。也表示爱恋、用心、长寿、康宁、福禄。 康乃馨———温馨

大部分康乃馨都代表了爱、魅力和尊敬之情。浅红色代表钦佩，深红色代表深深的爱和关怀。纯白色代表了纯洁的爱和幸运；花纹康乃馨代表拒绝求爱时的道歉。粉红色康乃馨具有最重要的象征和历史意义，因此粉红色康乃馨成为了不朽的母爱的象征。

太阳花的花语是热情与活力，隐藏的爱。

百合花———纯洁

在基督教中，百合花象征着纯洁、贞洁和天真无邪。在复活节时，百合花束经常出现在基督徒家庭中，因为它是耶稣复活的象征。在中国，百合花是母爱的象征。在古罗马和希腊的婚礼上。百合花象征着纯洁和天真，用百合花配有麦穗作为新娘的头饰，寓意着五谷丰登，百年好合。在中古世纪，百合花象征着女性之美。百合花代表了纯洁的心灵。百合花色彩丰富，大多数人把白色百合花同天真无邪和甜蜜联系在一起。白百合花被认为是圣母之花，黄色百合花表示感激和快乐。

菊花历来被视为孤标亮节、高雅做霜的象征，代表着名士的斯文与友情。菊花因其在深秋不畏秋寒开放，深受中国古代文人的喜欢，多有诗文加以赞美，如东晋大诗人陶渊明着有“采菊东篱下，悠然见南山”的名句。

满天星———百搭花

代表了关心，纯洁、成功、喜悦，被称婚礼“百搭花”。

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