15,蒲公英的梦课件

篇一：《蒲公英的梦》课件

蒲公英简介 蒲公英：别名“黄花地丁”。菊科。多年生草本，全株含有白色

乳汁. 果实成熟时外形像白色绒球，有毛的果实可随风飞散。分布于我国华东、

华北、东北等地；朝鲜、苏联也产。为常见的野生植物。中医学上以全草入药，

性寒、味甘苦，功能清热解毒，主治乳痈肿痛、疔毒等症。现用治咽炎、急性扁

桃体炎等。嫩株可作猪饲料。一般在4月中旬成熟。

词 语 解 释 恬静：安静；宁静；环境优雅。 呼啸：指发出高而长的声音。

迫不及待：急切地不能等待。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。 不

偏不倚：形容不偏不歪，正中目标。 遭遇：碰上，遇到的事情（多指不幸的事。）

污染：沾染上或混入有害物质（本课指使水源沾染上有害的物质）。 废气：工业

生产或动力机械运转过程中产生的对本生产过程没有用的气体。 酸雨：指含有

一定数量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸）的自然降水（雨雪雹雾）能腐蚀建筑

物，损害植物，污染水源。

第一部分（第1－6自然段）：写了一株蒲公英在即将开花的前一夜，担心得睡

不着觉。 第二部分（第7－10自然段）：写了蒲公英开花了，但是在开花的第一

天，它为自己的遭遇感到委屈、伤心极了。她希望生活在美丽的环境中。 第三

部分（第11自然段）：写了蒲公英梦见自己住在美丽的大草原里。 自由朗读1

－6自然段，思考下列问题： 蒲公英和椰子树伯伯在深夜谈话时： 1、

她的心情是怎么样的？ 2、你从哪些地方看出来的？ 3、蒲公英

为什么担心开不出漂亮的花？ 开花后 时间：第二天白天 遭遇：黑烟呛、汽

车叫、罐子砸。 感受：咳嗽、弄脏、差点震落花瓣、痛昏、 哭 梦 时间：第二天夜里 梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。 感受：

快乐笑

总结全文 1、谈谈你今后在保护环境方面要怎样做？ 小练笔：续编故事 提示：

第二天醒来，发生了什么事？ 蒲公英的生活环境有没有变化？ 蒲公英的心情怎

么样？ * 安徽省六安市长安小学 纪开兵 * 安徽省六安市长安小学 纪开兵

15 蒲 公 英 的 梦 安徽省六安市长安小学 纪开兵 朗读下列句子，注意读

准生字词。 1. 深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬静。 2. 她伸

了伸懒腰，揉揉惺忪的眼睛，赶紧摸摸脸颊。 3. 蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。 4. 不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过。 5. 还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过。 6. 地上一只空饮料罐被汽车碾得飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。 7. 住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。 理清思路 开花前 时间:深夜 遭遇：汽车叫喊、废气、酸雨 感受：叹息、愁眉苦脸、难受、担心、一直想 2、这篇课文是一篇科学童话，它通过童话体裁和故事鲜活的形象向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们要增强环保意识，保护我们的家园。 谢 谢 ！

篇二：15 蒲公英的梦

15 蒲公英的梦

涪城区剑门路学校 罗春芳 陈俊 教学目标

知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3、有感受情的朗读课文。

过程与方法目标

1 、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解,落实”阅读教学的有效性”的小课题。2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。

情感与态度、价值观目标

通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然的思想感情。

教学重点

理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。 教学难点

体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。 媒体资源的选用：PPT课件 百度资源网

教学过程设计：

一、导入新课（出示课件图片）

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师谈话引入：今天我们继续来学习15课《蒲公英的梦》，师板书课题，请大家齐读课题，读了课题你最想知道什么？生：（1、蒲公英为什么要做梦？2、蒲公英做了一个怎样的梦等？）师相机引导：同学们想知道的问题真多啊！这节课我们主要解决其中的两个问题。

二、快速读文，整体感知

请孩子们快速朗读课文，边读边思考刚才大家提出的这两个问题

三、细读课文，品读感悟

1、解决第一个问题（学习课文第11自然段）

师过渡：蒲公英到底做了一个怎样的梦呢？谁来读给大家听一听？生）其他同学认真听，看看蒲公英的梦中都有什么？（太阳笑、草原美，微风吹·） ：让我们一起到蒲公英的梦中去看看吧（出示课件配乐）

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教师饱含情感朗读梦境，师过渡：这么美的梦，蒲公英的心情怎样？（生）（板书：快乐）？谁能带着这种快乐的心情把蒲公英的美梦读出来呢？

指名读：学生评价再抽读，

男女生赛读

2、解决第二个问题：蒲公英为什么要做这样的梦？

1）学习（1—6自然段），开花前的担心。

①、过渡：梦中的蒲公英“快乐的笑了”，那么现实中的蒲公英快乐吗？课文中哪些地方写了蒲公英开花前的不快乐？）

②、默读1—6自然段，边读边用“～～”划出最能体现蒲公英不快乐的语句。

③讨论 、交流 、汇报

生：从哎，叹息，愁眉苦脸这些词可以看出她不快乐。（先联系课文理解词的含义再练习品读有这些词的句子，）同时学习作者的写作手法（通过语言，表情来描写心情的写法）

师过渡;蒲公英不快乐，是因为她一直在担心（生接），为什么会有这样的担心呢？这还得从三个月前说起（课件）生齐读

三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。

从哪些词可以看出蒲公英担心开花不漂亮？

生：（难受、废气、酸雨）板书：开花前，担心， 引导朗读：谁能读这种既难受又担心的语气呢？ 指名读读，学生评价再齐读。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:15,蒲公英的梦课件)

2）学习课文第7—-10自然段

师过渡：蒲公英开花前很担心，那么她开出漂亮的花了吗？（生接），谁来读读课文是怎样描写开花后的蒲公英的？抽读，理解词语：迫不及待并练习造句。（在理解词时，可以引导学生联系下文就可以知道：因为蒲公英开始担心花开得不漂亮，看到自己开出了嫩黄色的花，太高兴了，想把这个好消息告诉椰子伯伯，这种急切的心情使她等不及了，在这种情况下用迫不及待。这样体会了词的含义在造句就容易多了。）

师过渡：蒲公英开出花后又遇到了什么遭遇？学生自由读一读第8自然段，说一说，议一议。

A蒲公英有哪些不幸遭遇呢？

B.课堂反馈：有哪些不幸遭遇？ （.生汇报）

C..理解“震耳欲聋”，引导说话(在理解词时，可以用联系下文的方式进行理解，然后再练习用词说话。

师过渡：刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了一连串痛苦的打击，你觉得蒲公英的心情怎样？（板书：开花后，痛苦）

D.面对这些不幸遭遇，蒲公英忍不住伤心地哭了。如果你是椰子树伯伯，你打算怎样安慰她呢？

.学生想象，进行说话练习

师过渡：课文中的椰子树伯伯又是怎样安慰蒲公英的，蒲公英又是怎样说的呢？（课件）分角色读他们的对话

过度：蒲公英的这番话包含着她的美好愿望，实际上是在向所有地球人呼吁：要想改善环境，就必须加强环保意识，做到不排废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾......）

可是，这一切人们都做到了吗？（生），师：怀揣着对美好环境的渴望，在椰子树伯伯的安慰下，蒲公英很快进入梦乡；师生一同朗读（课件出示）

四 、总结全文，了解作者写作方法，体会作者情感。

1）师过渡;俗话说：“日有所思，夜有所梦”。正是因为蒲公英在开花前，开花后深受环境污染的伤害，她迫切希望自己生活在美好的环境中，才做了这样一个美梦，让我们帮助这颗可怜的蒲公英梦想成真吧！孩子们快快行动起来，早日加入保护环境的行列，因为环境保护已经成为刻不容缓的事了（课件出示环境污染的图片）

/sucai/shijue/405.htm

2)议一议，说一说:

①在我们生活的周围，你发现污染环境的情况了吗？ ② 你觉得可以采取哪些措施保护环境？

五，结束语

是呀，让我们从小事做起，从身边事做起，共创绿色家园吧！相信不久的将来，蒲公英的梦一定会变成现实的！我们生活的环境也会越来越好！

篇三：15蒲公英的梦

《蒲公英的梦》课堂教学设计

一、教学要求：

1、知识与技能 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。 （3）读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

2、过程与方法 （1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。 （2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。

3、情感态度与价值观 通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。

二、重难点、关键 学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。

三、教具准备 课件和贴图

四、教学过程 第二课时

（一）、导入新课：

1、2谈话：同学们，每天深夜我们在干吗呢？（睡觉）但今晚的街道，却不那么安静了，因为在夜幕的笼罩下，街心公园的草坪上传来了蒲公英和椰子树伯伯的一番对话：（出示课件二）

（1）、同桌练习对话，思考：蒲公英的话要读出什么样的心情？（心烦、难受、担心）椰子树伯伯的话呢？（对蒲公英的关心、疼爱、安慰）

（2）师生对话 （3）男女生对话

（二）学习课文1—6自然段。

A、同学们，读了对话，你读出一个什么样的蒲公英？用课文中的一个四字词语来回答（愁眉苦脸）

B、谁愿意给大家做做“愁眉苦脸”的样子？相反的表情呢？

C、“愁眉苦脸”是什么意思？（皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。）

D、你在什么时候或者说在什么情况下会“愁眉苦脸”呢？请你说个句子出来。

E F、为什么蒲公英会担心呢？用课文中的句子来回答。（住在这里，我好难受哇。。。。。。。。。）（1）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受） （2）、蒲公英为什么那么难受呢？（3）、看看哪株蒲公英最难受，抽生读。齐读

蒲公英生活在深受污染的街心公园里，所以她担心开不出漂亮的花。第二天，它

三、接下来我们分组合作学习7—10自然段，1、先请同学们看看自学提示。 开花了吗？

出示自学提示课件四

“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。

A、蒲公英看见自己开花了，心情怎样？（高兴）应该怎样读呢？指导朗读蒲公英说的话。（用高兴的语气读）

B、师：蒲公英很着急地想把这个消息告诉椰子树伯伯，课文中用了一个什么词语？（迫不及待）

C、迫不及待是什么意思？

D、谁能用它说一句话？

E、指导学生朗读，读出高兴急切的语气。

（2）正当蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯时，发生了什么事情？ 学生用书上的话回答后，再引导用自己的话概括地说。（出示课件六）

（蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呛得＿＿＿＿＿＿；

蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿震得＿＿＿＿＿＿；

蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿砸得＿＿＿＿＿＿。）

A、这叫声是什么样的叫声，威力为什么如此之大？（震耳欲聋）

B、 释“震耳欲聋”后说句子。

（3）过渡谈话：一个弱小的生命，刚刚开出漂亮的花朵，却遭遇到一连串痛苦的打击，

此时此刻，你打算怎么安慰蒲公英呢？

B、这句话中还用了一组关联词（如果就），试着仿写。

如果同学们不随地吐痰，不乱扔纸屑，不追逐打闹，不损坏公物，我们不就可以在美丽的校园中学习了吗？（ 引导学生填空式练习说话。）

11自然段：现实中的蒲公英开花前担心开不出漂亮的花，开花第一天便遭受一连串痛苦的打击，尽管这样，她心中却仍有美好的愿望。蒲公英是多么渴望生活在没有被污染的环境中呀！于是，她怀着美好的愿望睡着了，结果做了个美梦。在梦中，蒲公英实现了她的愿望。

（1）出示课件八 “她梦见自己住在……快乐地笑了。”

①生齐读后，师问：从这句话中，你体会出什么？

（生A：梦中的蒲公英生活在优美的环境中。 生B：梦中的蒲公英生活得很快乐。） ②指导朗读。师：你觉得蒲公英的梦美吗？（美）那么，请同学们一起想像着蒲公英的梦，美美地读读这句话吧。

六、拓展延伸，升华情感。

过渡谈话：这是蒲公英的愿望，也是我们人类的愿望。然而，现实并不象我们想象的那么美好

1.（课件九）

同学们，你们想生活在这样的环境中吗？（不想）我们应该怎么做？

生说：（不乱丢垃圾 不大声喧哗 不随地吐痰 不随地大小便 不摘花 不砍树 不随意涂鸦 不随意捕杀青蛙、小鸟 不随意扔旧电池节约用水用电少浪费铅笔、纸张 少用塑料袋 少用一次性的碗、筷子、饭盒等）

2

七、课后小练笔：续编故事

1、（ 师谈话引入：随着人们环保意识的增强，） 几年之后，蒲公英的种子落在了??落在了??落在了??她惊喜地发现这里没有??没有??没有??只有??只有??只有??她快乐的笑了。

（2）学生作品展示。

八、结束语 ：同学们，愿环保的种子在今天这节课上，落到我们每个人的心里，随着我们年龄的增长，这颗种子将发芽长叶，长成参天大树，使我们每个同学都成为环保小卫士，让我们的家乡天空更蓝，河水更清，大山更绿，星星更亮！ 板书设计： 15 蒲公英的梦

开花前 担心

开花后 哭

做梦 笑

篇四：15蒲公英的梦

篇五：语文S版四年级上册第15课《蒲公英的梦》优质课课堂实录

《蒲公英的梦》教学设计

一、创设情境，导入新课

同学们，喜欢做美梦吗？（喜欢）俗话说：“梦是心中想。”有时我们的很多愿望都会在梦中尽情绽放。那么就让我们伸出手一起写一写这个字。同学们要注意，林字的第一个木为了避让，捺变成了点。和人一样，学会谦让，才会更美。谁能用“梦”字组词？（梦想梦想成真 梦幻 ......）其实，不光我们人类会做梦，在植物世界里有位朋友也会做梦，她就是刚才我们听到的优美的音乐中的唱到的（蒲公英）（板书课题）今天就让我们一起走进她的梦中。请同学们齐读课题。

同学们的精神真饱满，下面老师要考考你们的生字词（开火车读、齐读）

二、理解课文，品读感悟

你们表现这么好，老师也忍不住想要表现表现了，下面老师来读一读这篇课文。同学们思考：文中哪一自然段写了蒲公英的梦？找到相关的段落并标记出来（指生答）同意的坐端正。这就是蒲公英梦境中的画面，给你什么感觉？（美）板书：做美梦。谁能说说你看到了什么？（生答）你的语言和这画一样美。 相机采访：那小蒲公英，住在这里你心情怎样？（快乐）

那带着你的快乐读读这段话吧。（生评价）

让我们跟随音乐，带着快乐的心情再次走进蒲公英的美梦吧。

2、梦里，蒲公英快乐地笑了，可在现实中，蒲公英快乐吗？（不快乐）请同学们自由读第1-6自然段，思考到底是什么原因让蒲公英不快乐，并边读边画出表现它不快乐的句子？

(1)指名回答（开花前，蒲公英担心开不出漂亮的花）（板书 开花前 担心）这确实是一件令人担心的事。

(2)谁能说说你找到的表现蒲公英不快乐的句子

指名答。你和老师想到一块去了。

出示：a句1：“唉！”

来，我们一起读这个字。我们在什么情况下才会发出这样的叹息？（愁闷烦恼） 叹息声虽然轻，但也把椰子树伯伯惊醒了，他看到的蒲公英是怎样的？（愁 1

眉苦脸）你能不能做做“愁眉苦脸”的样子体会一下蒲公英的苦闷？谁能用它说句话。（指名回答）方法总比困难多，勇敢地面对吧。

还有哪里可以看出蒲公英不快乐？指名回答。出示第五自然段。

这里也有个词能表现蒲公英的不快乐，哪个词？（难受）为什么难受呢？ 让我们一同到蒲公英生活的公园走一走吧。

生活在这样的环境中，蒲公英怎么可能不难受呢，幸亏还有一位和蔼可亲的椰子树伯伯关心她，下面女生扮蒲公英读红色部分，男生扮椰子树伯伯读黑色部分，读读他们的对话，注意感情哦。

在椰子树伯伯的安慰下，蒲公英不安的睡着了，第二天她有什么惊奇的发现？ （开花了）蒲公英心情怎么样，文中怎么说的？（“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。）什么是迫不及待？谁能用“迫不及待”造个句？请同学们带着高兴和迫不及待的心情读读蒲公英的话。

4、蒲公英终于开出了漂亮的花，可不幸的事又发生了，开花后，又有哪些不幸的遭遇呢？请同学们默读第八自然段，用“——”画出来。

多媒体出示句子a一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。

b还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。

c地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。 文中用了一个成语形容车的声音，是什么？（震耳欲聋）你能说说这个词的意思吗？我有多学了一个词语，那你用它说句话吧。你真是一个智慧星。

谁能按照老师给出的句式用自己的语言概括出蒲公英的遭遇？指名回答 概括的真精炼。

刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了黑烟呛、噪音震、空罐砸这一连串打击的蒲公英，它的心情是什么样的？（难过、痛苦）

板书（开花后 痛苦）现在请同学们，带着蒲公英的这种痛苦感受再来读读他的遭遇。（齐读）

2

和梦境相比，现实是多么的残酷，我们常说“日有所思，夜有所梦“现在谁来说一说蒲公英为什么会做那样的梦了？ 你理解的太透彻了。

5、面对椰子树伯伯细心的安慰，蒲公英又是怎么说的？

出示句子：蒲公英擦了擦眼泪，说：“椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境当中吗？”

谁能把这个句子改成陈述句？对比这两个句子哪个更好，好在哪里？同桌讨论。 智慧的火花在碰撞中产生，老师希望同学们能多交流。

谁能带着期望的感受感受读读这句话（指名读）老师感受到了你美好的愿望，那蒲公英焦急的呼吁人们都做到了吗？

看了这触目惊心的画面，想想蒲公英的遭遇，你有什么要说的吗？

蒲公英是多么憧憬生活在没有污染的环境中啊！面对痛苦的现实，弱小的蒲公英做了一个美丽的梦。让我们伴随音乐声，再次通过朗读来感受蒲公英美好的期待吧！

三、小结

虽然是场梦，但有梦就有希望，有努力美梦就可能变为现实。作为少先队员的你们，该怎样把蒲公英的美梦变为现实呢？

越来越多的人已经意识到环保的重要性，让我们从小事做起，从自我坐骑，共同创造绿色家园，向心蒲公英的梦定会变成现实。

四、作业

五、板书设计：

15 蒲公英的梦

开花前 担心

开花后 痛苦 保护环境

做美梦 快乐

3

字数作文