王义夫哭了

篇一：从王义夫的“矫情”说奥运

从王义夫的“矫情”说奥运

未

2008-08-02 2341

1984年许海峰夺得中国奥运史上第一块金牌的时候，领奖台上还有另外一个中国人：第三名铜牌获得者王义夫，或许是许海峰得名头太大了，或许是中国人对金牌的渴望太强烈了，王义夫的铜牌为很多人忽略。

巴塞罗那奥运会，人们知道了王义夫，知道了这把老枪。在他夺得第二块金牌的时候，很多人开始欣赏这位老成持重的中年男人。亚特兰大奥运会的时候，最后一枪发挥失常，到手的金牌飞了，老枪把枪重重的摔在桌上，突犯心脏病。他躺在担架，妻子张秋萍也在赛场，满脸焦急的跟在担架旁，为他擦拭脸颊。估计当时的场面还有很多人记得，而且被长久的感动着。当时王义夫双眼紧闭，妻子张秋萍默默流泪。但是王义夫没有对守候在身边的妻子看上一眼，更没有说一句安慰的话。倒是当领导蜂拥上前时，王义夫不但睁开了眼，而且说了话，并且不止一句。然而自始至终他没有给一直为他揪心的妻子一个安慰的眼神，更不必说感激的眼神。

悉尼奥运会上，王义夫得到了一枚银牌。在回国的机场上，妻子带着四岁多的美丽天真的女儿去机场接他，众多记者争相提问，可爱的女儿用小手一遍遍摸着爸爸的奖牌。此时，老枪做的秀实在太“秀丽”了。那个时候，摸摸孩子的头可以吗？没有，因为王先生忙着接受采访呢！被冷落的孩子不甘心，拽着爸爸的领带想让英雄的父亲看上一眼。王义夫头也没有低一下，他的嘴里不停地说着，笑容可掬，下面的手却狠狠地甩了一下女儿的小手。

或许这两个细节我们很多人并不知悉，但是当时光流过，我们重新来审视，可能只有一个感觉：王义夫，你矫情的太可怕了！所以，2004年雅典奥运会王义夫夺得金牌。领奖时流泪，我们宁愿相信，他流泪只是为了他的金牌，仅此而已。

巴特尔，两米一十的蒙古大汉，给人的印象是粗鲁有余，细腻不足。巴特尔的长女是妻子前夫的孩子。就是这个孩子，喊比自己大十四岁的巴特尔为爸爸。人高马大的巴特尔站在这个孩子面前时，总是有意无意的流露出无限温情。他顶天立地地爱着自己的家人，包括这个女孩。同样是男人，王义夫矫情的可怕。

另一个典型的例子就是“璇美人”，当初，刘璇刚刚获得金牌，情不自禁的说出了一句：“好了，什么都有了。”但是紧接着在记者招待会上，璇美人说出的不外乎是那一系列的感谢、感谢。这样的例子实际上很多，“矫情，言不由衷，虚伪”我们可以把一系列的词汇加在这种行为之上，我们渴望真实，真实的东西虽然并非完美，但是没有加工过的，没有导演过的那些，不就是人最本真的东西吗？或许其中会有一些遗憾或缺憾，但是，遗憾同样是一种美

丽，缺憾也一样。这个时代，我们没有必要制造英雄供人膜拜，更不必为自己制造英雄的外壳，以此掩饰自己别有用心的动机。

如果奥运会只会制造得金牌的工具，那么奥运会实在让人觉得可恶。罗雪娟在雅典夺金后，面对记者说：“感谢生我养我的父母。”普通的一句话，真切，诚实，感人。远比滔滔不绝，远比口若悬河来得实在。体育不需要矫情，如同比赛成绩的真实，做体育的人的性格，也应该如清水，纯净清澈，敢于宣泄自我，敢于表现自我。如果不是抱着一个什么小我的目的，为了渲染一个什么效果的目的，那么摒弃矫情虚伪，做真实的自己吧。奥运的精神就在于此。 北京奥运会开赛在即，我们的运动员少不了争金夺银，同样也少不了遗憾失误，这是竞技的规律。成功了不必夸夸其谈，矫情虚伪；失败了也不必沉默不语，虚情假意。表现自我，张扬自我，更重要的是尊重自我，尊重自己的感情，这也是对关心你们的每一个人的尊重。

篇二：辩论赛 哭与笑那个好

笑比哭好/哭比笑好来源:未知 | 作者:admin | 本文已影响 862 人

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正方：（男生）赵小冰 张松轶 孙玉柱 笑比哭好

反方：（女生）程惠娟 杨 丽 刘安平 哭比笑好

时间： 99年4月5日

地点：南院礼堂

编者：为了把辩论赛的成果加以展示，在原校学生会宣传部部长李威的积极争取和努力下，辩论赛主席李虹斐和六位优秀辩手在纪念“五四”运动八十周年暨学生节闭幕式上进行了表演赛．他们仅在4月3日晚和4日上午作了简短准备， 4日下午和5日上午就接受校工会和校团委的严格审查，直至5日下午一点才通过．这个节目虽时间短短．却别开生面，当晚现场笑声不绝，掌声不断．

主席：各位来宾，观众朋友们，晚上好！欢迎光临河北工业大学’99学生节辩论赛之英雄再现．经过层层选拔涌现出6位优秀辩手，他们组成气势磅硝的两支辩论队，看场上这正是中帼能为百般红紫差别芳菲，男儿自强草木之春竞自由．往日赛场上大家看到的是他们思维严谨，逻辑填密．语言犀利的一面，而今天我们将看到的是他们机敏幽默．妙趣横生的一面．希望他们会有出乎意料的表现．今天正方的辩题是《笑比哭好》，反方辩题是《哭比笑好》．双方辩友均有两分钟陈词时间，然后是自由辩论时间．下面请正方辩友陈词发言．

正一：谢谢主席，大家好！我方认为笑比哭好，开怀一笑，轻松舒畅，元压抑之若，无烦恼之忧，心情愉悦、精神振奋，思维敏捷，我们才能够以一颗平和，热情．喜悦的心 态去学习，去工作，去生活．但如果泪流满面，痛断肝肠，刃腮‘泊上战场的，他放不准枪；上球场的，情急之下要往自己门里踢；上公司的，恐怕没有两天就让老板炒了鱿鱼！

正二：笑使腹，胸、面部肌肉得到锻炼，增大肺活量，增进食欲，胃口很好，身体特棒，吃嘛嘛香，有益健康，延年益寿，何乐而不为？我还要提醒对方辩友，笑能养颜，青 春永驻．而哭呢，咽不下玉粒金波噎满喉，也就照不尽菱花镜里形容瘦．如果哭比笑好，你们不怕泪水涟涟之中香消玉殒吗？那可是容颜一去不复返，愁眉千载泪悠悠呀！（热烈掌声）

正三：笑是人类情感的流露与渲泄，笑更是一种人生态度的体现．笑体现着乐观，豁达，坚强与自信．诚然，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但面对生活中的种种艰辛与不幸，我们能哭得天昏地暗，死去活来吗，当然不能！我们应该笑对生活，笑对人生．如果桑兰的脸上洋溢的不是灿烂的笑容，而是不尽的眼泪，那么她还依然那么可爱，依然那么可敬吗，人间没有永恒的夜晚，世上没有永恒的冬天．失去了月亮你哭泣，你还会失去太阳和星星的！所以我方认为，笑比哭好！（持续的掌声）

主席：下面请反方发言．

反一：我方认为哭比笑好．从生理上，真实的发自心里的哭有利于旱心健康啊，这可是人所共知的常识．肺和横隔膜随着哭而振动；并使其它器官共同发生振动．（轰笑，掌 声）哭使人心跳加快．血流增速，呼吸加剧，胸部扩张，两眼也随之明亮啊！（掌声）在不久的将来，哭一哭十年少将代替所谓的笑一笑十年少．博士伦需要护理液的冲洗，我们 的眼睛也需要

眼泪作为我们自己的护理液．我请问对方辩友，你是呱呱坠地呢，还是哈哈降生？（轰笑，掌声）再请问方辩友，眼中进沙你笑一笑就能解决问题吗？恐怕还是得哭一哭，冲一冲吧！（热烈掌声）

反二：从心里上讲，哭是人本能的生理需要．现在，日本提倡男人学会哭泣，为的就是降低其心理承受力．统计数字表明，女人平均年龄比男人要高，为什么呢？因为真实的 女人在该哭泣时就哭泣，而不像男人们，带着坚强的面具，把泪水流到肚子里．（掌声）哭泣缓解压力，简单易行，一种真实的生活态度，我们为什么还要明知其可而不为之呢？ 竞争日益激烈的今天，人们的心里压力不容忽视．难道我们还要要求那些日益疲劳的人在很受伤很受伤之后还要笑得甜蜜蜜吗？（笑声，掌声）

反三：让我们再来看看古今中外普天下之哭吧！每场辩论下来，多少位选手相扶而泣．胜利的泪水让我们再战再勇，而失败的泪水会使我们来年看再拼．我们的主席，又何尝不曾为一个字的斟酌而绞尽脑汁．绞出泪水，泪流之后则是文思如泉涌呀！亲爱的对方辩友，当你山穷水复疑无路时，不妨哭一哭，你会看到柳暗花明又一村呀！（掌声）如果我们的哭不够力度的话，那丘吉尔临危受命，含泪演进，不列颠人民更是抱头痛哭之后，众志成城，打退了希特勒的疯狂进攻．毛主席戎马一生，何等刚强，面对，“忽报人间曾伏虎”的胜利喜悦，也是“泪飞顿作倾盆雨”呀！王义夫当最后一颗子弹飞出枪口时，泪水也流出了眼眶呀！而这泪，只会让我们更理解他，更敬佩他！其实，凡人也罢，伟人也罢，男人也罢，女人也罢，我们都有哭的生理功能，有哭的心理需要，为何不哭呢？哭比笑好，想哭就哭嘛！谢谢大家！（热烈的掌声）

篇三：四川省剑阁县鹤龄中学八年级语文上学期月考试题5 新人教版

四川省剑阁县鹤龄中学八年级语文上学期月考试题5

（说明：全卷试题97分，卷面分3分，满分100分。请同学在认真做题的同时，别忘了将字写端正些。）

一．基础积累与运用。（19分）

1．给加点的字注音。（3分）

锐不可当____ 仄歪____ 绥靖____ 寒噤____ 箱箧____ 荒谬____ ．．．．．．2．将下列词句补充完整。（6分） ①一夫当关，___________ 。 ②天时不如地利，_______________ 。

③用兵之道，___________ ，____________ ；心战为上，兵战为下。 ④攻其_______ ，出其________ 。

3．新闻具有_____________、___________、______________三个特点，而一条新闻，通常包含_____、_______、______、_______、______五个部分。（4分）

4．根据加点的句子，自己也试着仿写一句：树叶飘落了，变成了滋润树根的肥料；．．．．．．．．．．．．．．．．____________， ________________________ 。我们一次次付出的汗水和心血，不会像风一样逝去，它终究会结出丰硕的果实。(2分)

5. 默写：（4分）

常恐秋节至，_____________

_____________，山山唯落晖。

乡泪客中尽，孤帆天际看。______________，______________ 二．文言文阅读。（18分）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

??

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1．给下列加点字注音（1分）：

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遂与外人间隔（ ） 便要还家（ ） ．．2．解释下列句中的词语：（3分）

⑴渔人甚异之 （异： ） ． ⑵欲穷其林 （穷： ） ． ⑶便要还家 （要： ） ． ⑷便扶向路 （扶： ） ． ⑸欣然规往 （规： ） ． ⑹后遂无问津者（津： ） ．

3．《桃花源记》作者是______，又名_______，他是______(朝代)时著名_________。（2分）

4．用原文回答问题：（4分）

⑴写出描写桃花林自然景色的语句。

⑵写出描写桃花源生活环境的语句。

5．辨析下列加点词语古今意义的差异（6分）： ⑴阡陌交通 古义： 今义： ．． ⑵来此绝境 古义： 今义： ．． ⑶芳草鲜美 古义： 今义： ．．6．翻译下列句子。（2分） 不足为外人道也。

三。现代文阅读。（20分）

（一）

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。

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老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老头子每天每夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。

因为他，敌人的愿望就没有达到。

每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。

??

这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒??一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：

“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”

1、“小船又飘回来”的“飘”照应前面的一句________________________； “敌人的愿望就没有达到”中“敌人的愿望”指的是_______________________ _________________________________________________________（2分）

2、文中画“ ”线的句子反映了“老头子”__________________________ _________________________________________________的心理活动。（2分）

3.“老头子过于自信和自尊”中加点词能否去掉？这句话在全文中起什么作用？（2．．分）

4.找出景物描写的一句，再自己仿写一句。（3分）

（二） “亲爱的，我爱你”

①我百无聊赖地看书。

当我翻开其中一页时，六个不起眼的铅字刹那间震撼了我的心!它背后的故事，几次让我流下激动的泪??

②暂时不提这六个宇的出处，先请听听这样一个故事：

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二战时的纳粹集中营里，关着一对母女，妈妈是女儿惟一的亲人。在那死神相伴的日子里，小姑娘的笑使人们充满了希望。可是不久，妈妈被一群荷枪的士兵拉走了，再也没有回来。

“妈妈呢?”小姑娘不知道这一切，只好问大人们。“她??”人们哭了，“妈妈去找爸爸了，她会回来的，孩子。”于是小女孩不再哭了。 终于，她听到了红军坦克的轰鸣——可是此刻，坟场上已挖好了活埋用的大坑??人们在乌黑的枪口下走向那里，没有人哭泣。大家明白，死是无可避免的了。一个纳粹兵伸出手，要把她拖进坟坑里时，小女孩天真地仰起头——“叔叔，”小女孜睁大了漂亮的眼睛，“请把我埋得浅一些好吗?妈妈回来找不到我，她会伤心的!” 满脸是平和的浅笑?? 杀人者的手僵在了半空??

③掩卷沉思，不由得想起了另一个壮美而凄婉的故事：

阿里的高原之巅，一群健美的藏羚羊在惊慌地奔跑。紧随其后的，是一头四个轮子的铁兽，还有直指它们的黑洞洞的枪口。

剑丛似的长角在“伤心崖”前停住了，一路上，一些可怜的羊儿以各种姿态僵直地躺在地上。中弹的伤口在汩汩地淌血?? ，

人们停车了。他们丧失了最后的良知，利欲使得他们疯狂。他们想眼看着这群“皮毛之王”全部死在这里。头羊坚定地一声长叫——整群羚羊分成了两列：一列是幼羊，一列是老羊，平静坚强。第一个站在崖尖上腾空而起的，是一只老羊。只见它美丽的身影画出一道弧线——但是这断崖大长了，老羊没能跳过去——不，它不是要过崖!一头幼羊猛然冲出，凌空一踏，正中老羊的身躯；老羊垂直地落到了谷底，而那只年轻的羚羊却安然落在断崖的另一端!于是，老羊和幼羊一次又一次地重复起这一惊心动魄的情景，人们惊呆了，忘记了手中冰冷的猎枪??

藏羚羊走远了，人们端起枪进入谷底——一具具尚存热气的尸体平静地躺在那里，都是年迈的老羊。头羊的剑角，傲然挺立，直指头顶的一线天空——世界上最高最蓝的一方穹宇??

手中的枪落在了地上??

④他们面对死亡，但他们没有迷茫，他们是那样坦然，那样坚强!生命的骄傲与人性至爱的辉煌在他们身上飞扬——星星也为这震撼人心的爱而落泪!

在这纯洁执著的爱面前，暴力者亲眼看到了自己的丑恶与渺小。行凶的刽于手们在这天地间最伟大的力量面前被震摄住了，因为杀人的同时，他们看到了自己的结局，在这高傲壮丽的爱面前，死神也垂头丧气；

死神不懂得人性的壮美，他只知道——真正的人不为死亡而叹息！ ⑤好了，题目的出处可以告诉大家了。

这是一个美国男性公民，使用机载电话，从2001年9月11日被匪徒劫持的客机上发出 的。本客机正在飞向世贸中心大楼。 他说：“亲爱的，我爱你。”

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??我的泪又来了。

1、解释下列词语在文中的意思。（2分） （1）壮美 （2）骄傲

2、从全文看，第④段中的“他们”“行凶的刽子手们”分别指的是哪些人？（2分） 他们指：

行凶的刽子手们指：

3、文中两个句子可以看出杀人者“在这天地间最伟大的力量面前被震慑住了”，请用“~~~~”在文中标出。（2分） 4、文中两次写到“流泪”，这在文章的结构上起到了________的作用。（2分） 5、读了这篇文章后你的心灵一定受到了震撼，写出你最受感动的一处，并简要说明理由。（3分）

四、作文。（40分）

雅典奥运会的赛场上，赢了的人在哭，输了的人在哭，连坐在电视机前没赢没输的我们，眼前也模糊了一回又一回。可哭跟哭不一样，置之死地而后生的中国女排的姑娘们，随着替补老将张越红一拳砸下，雅典奥运会金牌收入囊中，女将们抱作一团，痛哭不已； 扎莫娃（俄国队的第一主攻手）挥着修长如腿的美臂，几乎是在放声嚎啕，让中国人都为她流泪；老枪王义夫似乎哭得比谁都委屈，那被哭所扭曲的脸上，写满的是「艰难」两个字；女子举重75公斤金牌得主唐功红 ，当她颤巍巍地举起那被秤砣压得不但弯曲，而且更加颤巍巍扛铃，从而成力拔山兮气盖世，全球力气最大的女人后，她哭得比王义夫还委屈，她几乎牺牲了作为一个女人最珍爱的一切：苗条的身段，清秀的脸蛋儿，可她却为了增加体重，不得不玩命地吃，吃的恶心，吃的呕吐，可还得吃，吃，吃； 已经退休的中国前奥委会副主席，已七十多岁高龄的何振梁老先生，当他在刘翔的脖子上挂上那枚沉甸甸的金牌时，他老泪纵横，两行热泪顺着沟豁纵横的面颊，簌簌而下。他最清楚这枚金牌有多重。

你有过流泪的经历吗？请以“眼泪”为话题写一篇不少于800字的文章，文体不限，立意自定，写出你的真情实感来。题目自拟。不少于600字。

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篇四：哭与笑辩论赛

反一：我方认为哭比笑好。从生理上，真实的发自心里的哭有利于身心健康啊，这可是人所 共知的常识。肺和横隔膜随着哭而振动；并使其它器官共同发生振动。 （轰笑，掌 声）哭使 人心跳加快。血流增速，呼吸加剧，胸部扩张，两眼也随之明亮啊！ （掌声）在不久的将来， 哭一哭十年少将代替所谓的笑一笑十年少。博士伦需要护理液的冲洗，我们 的眼睛也需要 眼泪作为我们自己的护理液。我请问对方辩友，你是呱呱坠地呢，还是哈哈降生？（轰笑， 掌声）再请问方辩友，眼中进沙你笑一笑就能解决问题吗？恐怕还是得哭一哭，冲一冲吧！ （热烈掌声） 反二：从心里上讲，哭是人本能的生理需要。现在，日本提倡男人学会哭泣，为的就是降低 其心理承受力。统计数字表明，女人平均年龄比男人要高，为什么呢？因为真实的 女人在 该哭泣时就哭泣，而不像男人们，带着坚强的面具，把泪水流到肚子里。 （掌声）哭泣缓解 压力，简单易行，一种真实的生活态度，我们为什么还要明知其可而不为之呢？ 竞争日益 激烈的今天， 人们的心里压力不容忽视。 难道我们还要要求那些日益疲劳的人在很受伤很受 伤之后还要笑得甜蜜蜜吗？（笑声，掌声） 反三：让我们再来看看古今中外普天下之哭吧！每场辩论下来，多少位选手相扶而泣。胜利 的泪水让我们再战再勇，而失败的泪水会使我们来年看再拼。我们的主席，又何尝不曾为一 个字的斟酌而绞尽脑汁。绞出泪水，泪流之后则是文思如泉涌呀！亲爱的对方辩友，当你山 穷水复疑无路时，不妨哭一哭，你会看到柳暗花明又一村呀！ （掌声）如果我们的哭不够力 度的话，那丘吉尔临危受命，含泪演进，不列颠人民更是抱头痛哭之后，众志成城，打退了 希特勒的疯狂进攻。毛主席戎马一生，何等刚强，面对，“忽报人间曾伏虎”的胜利喜悦，也 是“泪飞顿作倾盆雨”呀！ 王义夫当最后一颗子弹飞出枪口时， 泪水也流出了眼眶呀！ 而这泪， 只会让我们更理解他，更敬佩他！其实，凡人也罢，伟人也罢，男人也罢，女人也罢，我们 都有哭的生理功能， 有哭的心理需要，为何不哭呢？哭比笑好，想哭就哭嘛！ 谢谢大家！ （热 烈的掌声） 自由辩论辩词： 正一：那么请问对方辩友，你是希望笑口常开，还是希望泪水常流！ 反二：我们宁愿泪水常流，也不喜欢泪水往肚里流，我们更要奉劝对面的男孩，不要给自己 以不必要的压力，让泪水往肚里流。 正三： 怎么， 难道水往肚里流不对吗？泪往下流不合物理规律吗？你可看到谁的眼泪在飞呀！ （笑声，掌声） 反一：可人是要往高处走

的呀！骄兵必败，哀兵必胜呀！ 正二： 难道愁眉苦脸的兵能取胜吗？抗美援朝的志愿军可是雄赳赳， 气昂昂跨过鸭绿江的呀！ 反三： 但志愿军回来却与朝鲜人民哭成一团了！ 中朝两国人民的深情厚义岂是微微一笑或是 哈哈大笑就可表达的呢？（掌声） 正一：但是我们要笑对人生，笑看风云，笑傲江湖，因为莫斯科不相信眼泪，让我们放声大笑吧！哈——哈——（一片笑声，掌声） 反一：瞧，对方辩友都笑出了眼泪，小心喜极而泣，乐极生悲呀！ 主席：你们也可以破涕而笑嘛！ 正一：我们请间对方辩友，笑一笑，十年少，愁一愁可是白了头呀！ 反三：但如果哭一哭，发泄一下，头发就不会白了嘛！ 正三：笑不仅体现着积极的人生态度，更增添了人间的温馨。李素丽的微笑不就是感情的润 滑剂吗？ 反二： 但在抗洪救灾中， 军民万众一心， 众志成城， 老百姓感激的泪水则是心灵的融合剂呀！ 难道对着长江笑几声，洪水就会退去吗！ 正二：恐怕多愁善感的女孩子多哭两声的话，洪水会越来越大，越来越凶的呀！ （叫好声， 掌声一片） 反二：对方辩友小视女孩的哭，但是盂姜女哭长城却是对封建专制的血泪控诉呀！ 正二：哭例长城却是如此具有破坏力呀！重庆的彩虹桥是哪位女士哭倒的呢？（叫好声，掌 声一片） 反一：那正是由于某些干部挥霍人民的血汗，吃喝玩乐，是他们的笑酿成如此悲剧呀！ 正三：我们说的笑是大多数人的笑，而不是少数人的笑，少数别有用心的人的笑。古有杜甫 企盼天下寒士俱欢颜，我们今天也企盼下岗职工重新拥有如意工作，去重现往 日的欢笑。 反三：我也要提醒对方辩友，笑也具有杀伤力呀！不要忘记气死兀术，笑死牛皋，同时也要 小心哈哈大笑之时。不要笑掉大牙、笑掉下巴、笑破肚皮呀！ （掌声） 正三：可笑却是魁力无限，杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”呀！ （叫好声，掌声 一片） 反一：对方辩友怎么不接着说下去呢，接下去则是， ，君王从此不早朝”呀！ ，褒似一笑毁天 下，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来，这可都是笑的恶果呀！ 正一：然而唐伯虎的三笑姻缘， ，不也成就了一段人间晓吗， （掌声）而宝黛的爱情悲剧可是 哭出来的呀！对方辩友还能说笑比哭好吗？ 主席：而苦笑，好笑。阴笑，狞笑，淫笑不也是笑吗？你们还能认为笑比哭好吗？ （笑声， 掌声一片）正三：笑就是比哭好嘛，如果哭比笑好，为什么不在礼堂里放两枚催泪弹，让我们的观众抹 着眼泪，擦着鼻涕看我们辩论呢， （笑声，掌声）在逗小孩时，我们总说笑一笑， 而不会说 哭一

哭，哭一哭呀！ （掌声大起） 反三： 那是传统的育儿方法， 最新的科学方法就是训练孩子号啕大哭， 以增强他们的肺活量。 （掌声） 正二：那林妹妹整日以泪洗面，依然娇喘微微，最终死于肺病呀！ （掌声） 反二：那是林妹妹的父母不懂得现代育儿方法，哭得太晚了呀！ （笑声） 正一：对方辩友，不要忘记蒙娜丽莎神秘的微笑唤起了多少人无限的逻想呀！ 反一：可金庸笔下的三笑消魂散却令人毛骨悚然！ （笑 声，掌声） 正二：对方辩友可还记得《笑傲江湖》中的令狐冲是何等的潇洒自在呀！ 反一：可是《笑做江湖》的第一章是《灭门》呀！那又是何等悲惨呀！ （笑声，掌声） 正三：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，这是何等的豪迈！ 反二：“念大地之悠悠，独枪然而位下”，这不也是一种豪迈吗？ 正二：法国贝当元帅投降时的凄凄惨惨不正是懦弱与屈辱的象征吗？ 反三：对方辩友可曾听过，英国首相丘吉尔的名言：“我没有别的，只有鲜血。泪水和汗水”， 不正是吹响英国人民反抗法西斯的号角吗？ 正一：肯尼迪不正是以他的微笑和自信击败尼克松成为美国总统吗？ 反三：肯尼迪的笑只赢得了个人地位，而丘吉尔的泪则拯救了世界和平，二者孰重孰轻，不 言而喻嘛！ 正三：对方辩爱谈和平，我们就来谈和平，科索沃的和平是几滴泪就可以换来的吗？ 反二：那面对水深火热中的科索沃人民，对方辩友还笑得出来吗？（掌声） 正二： 难道哭一哭就能解救他们于水深火热之中吗？我们还是要笑对长天， 对北约的空袭予 以反击的呀！ 反方： （无言以对） （笑声，掌声） 正二：看到对方辩友的窘态， （唱）我得意的笑，得意的笑。 （笑声）主席：正方辩友不要得意地笑了，你们已经超时 3 秒钟，下面请反方辩友继续发言。 反一：在场的各位都知道笑有多种多样，斜肩馅笑的媚态令人作呕，皮笑肉不笑的…张脸尴 尬而缺乏内容，逢场作戏的后面藏的是虚弱和无奈，笑里藏刀贝提阴险和奸诈了。 反二：无耐的对方辩友啊！ （唱）你想哭就哭吧！ （笑声，掌声） 正三：可是我方依然认为笑比哭好！ 反一：哭比笑好。 （双方群起争执，被主席制止） 主席：至于哭好还是笑好，我都有点哭笑不得了，我们还是把评判权留给现场的观众吧！我 们 将以掌声代表自己的意见，首先认为本次比赛的胜者为正方的请鼓掌， （掌声） 真是掌 声如潮；下面认为本次比赛的胜者是反方的请鼓掌， （掌声）同样是掌声雷动。看来我们的 辩论双方确实是势均力敌。其实哭与笑本来就是一对孪生兄弟，先天下之哭而哭，后天之

笑 而笑嘛。 （掌声）我们不喜欢林妹妹的整日以泪洗面，我们也不喜欢《没事偷着乐》中的生 活的辛酸，我们只能秋水共泪水一色、落霞与笑颜齐飞，生活才会如此的绚烂多姿。 （掌声） 辩才滔滔，学海无涯。为天地立心，为生民请命，为往世继绝学，为万世开太平，我们不可 不努力，我们任重而道远啊！亲爱的朋友们，本场辩论赛到此结束。我们来年再见！ 我方认为笑再怎么样也不如哭好， 就像新飞广告做得好不如新飞冰箱好， 首先哭是发泄郁闷 最重要的方式我们听说过有人郁郁不乐，有人郁郁而终~甚至听说过有人打麻将笑死的，这 不扯的嘛~喜不应该狂笑，而悲却要痛苦，再一个，哭还能美容养颜，要想皮肤好，早晚用 大宝~研究表明，哭可以牵动两百多块面部肌肉~俗话说，生命在于运动，多哭一哭，会让 你变得更年轻，更美貌，白里透红，与众不同~终上所述，我方认为哭确确实实要比笑好

篇五：2015-2016七年级语文上册 17 走一步再走一步学案2

走一步，再走一步

学习目标：

1.要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。

2.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。

3.理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。

学习重点: 整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。

学习难点: 掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

学习过程：

第一课时

一、布置预习·导学

1．积累字词

(1)字音： 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) ．．．．

啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) ．．．．．

小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( ) ．．．．．

(2)释义

训诫：教训和告诫。

嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。

纳罕：觉得惊奇，诧异。

啜泣：抽泣，低声哭泣。

(3)运用

请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同 。

示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。 。

（如果说国家的利益是泰山，那么，个人的利益就只是泰山上的一颗小石子）（格式相同，修辞运用恰当，语言通顺，意思明确，即可得响应的分。）

★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。

2．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。

莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。

《走一步，再走一步》是美国作家莫顿?享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。

3.标点符号的运用：在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。

明确： ①“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

②“看见了。”我说。

③父亲说：“下来吧，晚饭做好了！”

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中

悟出了什么生活哲理。

文章脉络

（一）、 起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖

（二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难

（三）、结果（16——22）父亲指点 ，摆脱困境

（四）、启示（ 23 ）走一步 ， 再走一步

复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)

本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

5．文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?

从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前。

“走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。

二、指导学习·研讨

1．导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。

心理学家曾做过这样一次实验（老师讲述）：

一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要进攻。第三次，第四次??多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。 听到这样一个故事，同学们有什么感慨？能简要谈谈吗？（学生各抒己见）

今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，也许你能从中有更多人生的启示。

简介作者见预习导学

2．朗读课文，整体感知课文内容。

⑴范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。

⑵读后讨论：

a.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？

a.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ 恐惧、伤心），第 二次是（惊喜、委屈、感动、余悸、成就感）。（引导学生进行对比，实现知识转化、延伸。）

b.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?

c.我永远忘不了的经验指的是： 要着眼于最初的小小一步， 走了这一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。

3．研读课文，探究问题。

在理解了作者的意图后，你对文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。 示例： ﹙1﹚请同学用一句话概述课文所写的内容。 明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最

终是会战胜困难和挫折。

(2)文章开头的第一句话，其作用是什么?

指名朗读：“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。”

(点拨]引出要叙述的故事；表达自己强烈的感受，从而引起悬念，吸引读者。

﹙3﹚ “我”与其他四个孩子的性格差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？

明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢；因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。

﹙4﹚“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?

“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。

﹙5﹚“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?

这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。

﹙6﹚为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意? 此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。“我”不能爬上山顶，最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。文中多处提到了“我”体弱多病，细心阅读就不难发现，“自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待，“我”“全身颤抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:王义夫哭了)乏使我全身麻木”等是侧面暗示。阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子，体会写文章的周密表达。 多处提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表现他是富有友情的。起初他鼓励“我”“别做胆小鬼”；当大家离去时，他“看起来好像有点不放心”；最后是他领着父亲来找我的。杰利是个和其他孩子一样贪玩，又有别于其他孩子的小朋友。另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在，为后文与父亲找到此处埋下伏笔，使文章行文更加严密。

﹙7﹚你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?

回答这个问题需要理解文章的深层次的内容。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细读父亲怎样教“我”下来，很值得人深思。父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲这样做，只给指导、鼓励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。

﹙8﹚本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的?试从文中找出。“永远忘不了的经历”是指什么?

齐读课文最后一段：“我曾屡次发现??自己所走过的路程是多么漫长。”

(点拨]“我”童年时一次“脱险”的经历。作者是用“这是我永远忘不了的经历”这句话结束这一人生经历的讲述的。

“永远忘不了的经历”有两层意思：①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②将这“经验，，归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易人手，循序渐进，坚持到底。

﹙9﹚你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。

(点拨)“脱险”仅说清了本文所叙述的事情，而没有包含从这件事中作者得到的感悟，而原题的意思是把艰难历程分成一小步一小步走，化整为零，就能战胜困难。

教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。

三、巩固·延伸

1．检查“读一读，写一写”内容。

2． “走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？举例说明。

第二课时

一、检查巩固

1.检查字词（听、写训练），默写课后“读一读,写一写”的内容（找学生到黑板上默写）

2．找两位同学回答第一课时的“巩固·延伸”练习

二、指导学习·研讨

1．学生自由朗读，划出详略描写的句子。写过程哪些详写？哪些略写？（学生阅读、讨论解决，考察能力）

明确：本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。

2．找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。

我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。??时间一分一秒地过去，暮色开始四舍。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。??我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。

[点拨]“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。

写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。

3.文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写,找出并朗读有关心理活动的语句，然后进行讨论分析。

(点拨]课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖?‘冷汗直冒?‘心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“吓得几乎要晕倒?‘软弱地哀求”头晕目眩“啜泣”恐惧和疲乏”“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画“我”处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。

课文第三部分中，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心(“我下不去??我会摔死的”)，继而是信心萌发(“这似乎是能办得到”)，随后是(“信心大增??我能办得到的”)，这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。

4.让二、三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的语调来。

要求学生概括出“我”爬下悬崖过程中的心理变化过程。

(点拨)最初：毫无信心(“我下不去??我会摔死的”)；继而：信心萌发(“这似乎能办得到

的”)；随后：信心大增(“我能办得到的”)；最后：巨大成就感。整个变化过程有层次而令人信服。

5.如何看待“父亲”对“我”的帮助?

[点拨]这位父亲深知，如果自己上去救孩子，事情会比较简单，但孩子自己的能力就毫无长进。他选择让孩子自己下来，让孩子经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我’’确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的。他只给孩子以指导、鼓励，使这个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能总是让大人抱着，但在自己走的过程中，要从大人那里获得经验。

6.如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇到困难的朋友?

(点拨]杰利是真朋友，他在尽力帮助我，自己没办法的时候，把我父亲找来了；其他四个孩子则把我扔下不管，还无情地嘲笑，表现很不好。

7.总结本文的写作方法(学生讨论)

(1)叙事技巧娴熟

本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。 本文采用倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体。

(2)描写准确恰当

本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。

文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。

“我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用。

(3)小中见大，哲理深刻

本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法。

这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是“以小见大”的典范。这样的小事，无论对哪个人而言都是比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。无论情节叙述、心理描写还是语言风格都属于孩子们。这篇文章也给那些成人化的学生作文提供了优秀的反例，它让人深思：对孩子而言，到底什么事才是有意义的“事”呢？

小结：

居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《走一步，再走一步》这篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。

三．巩固·延伸

1.作补充练习

2.写作训练：

我们的生活中,时时处处都充溢着一些细节:母亲的一个亲切的抚摸，老师的一个鼓励的眼神，朋友在天热时送上一杯清凉的水??请你以“永远的细节”为题目，写意篇300字左右的文章。

教后感

写作技巧