小乌龟和青蛙ppt

篇一：小青蛙和小乌龟的故事

小青蛙和小乌龟的故事

小青蛙生病了，它围了一条非常漂亮的丝巾出门了。它要去小乌龟的诊所请他帮忙看病。到了小乌龟的诊所看到了阳台上摆满了好多盆花有月季花、向日葵、海棠花、喇叭花。。。 然后小乌龟刚好在诊所里。

小青蛙：乌龟哥哥你好！

小乌龟：青蛙妹妹你怎么啦？

小青蛙：我有点咳嗽，而且喉咙有点不舒服。

小乌龟：那有没有流鼻涕呢？

小青蛙：没有，就喉咙干痒想咳嗽。

小乌龟：那有没有发烧呢？

小青蛙：好像没有，要不你帮我量一下体温好吗？

小乌龟：好吧。我帮你量一下。

过了一会儿，小乌龟拿起体温计看了看。

小乌龟：没有发烧，看来只是有点咳嗽。

小青蛙：乌龟哥哥那么我要打针吗？

小乌龟：我看不要打针了，就喝点咳嗽药就好了。

说着，小乌龟就帮小青蛙配了一些咳嗽药给它喝。

第二天早晨，小青蛙睡醒后打了个哈欠，伸了个懒腰，清了清喉咙，感觉自已神清气。爽，心情十分高兴。

小青蛙（自言自语）：哈哈，病终于好了。我要感谢一下小乌龟哥哥，然后邀请它一起去池塘玩爽。

过了一会，小青蛙来到了小乌龟的诊所。

小青蛙：小乌龟哥哥在家吗？

小乌龟：我在呀，小青蛙妹妹病好了吗？

小青蛙：小乌龟哥哥你真历害。昨天吃了你配的药，今天病就全好了。

小乌龟：那就行了，我就放心了。

小青蛙：我是来谢谢你的，还想邀请你到外面池塘游玩一下呢。

小乌龟：那好吧，我也正好有空就陪你一起去吧。

小青蛙：那太好了（高兴得跳起来）

说着，小乌龟和小青蛙一起欢快的来到离诊所不远的一个小池塘边。

小乌龟：小青蛙你病好了，以后要记得多出来锻炼锻炼身体，让身体更加强壮，就不容易生病了。

小青蛙：乌龟哥哥你说得很有道理，我以后会多出来运动运动的。

小乌龟：池塘里空气清新，还有荷花，青草，让人看了都觉得清心。

小青蛙：那是、那是。多出来透透气心情比较舒畅。

小乌龟：我们以后一起多出来动动就好。

小青蛙：是呀、是呀。

说着，小青蛙和小乌龟就开心的玩了起来。

篇二：社会《小乌龟和青蛙》教学反思

社会《小乌龟和青蛙》教学反思

社会《小乌龟和青蛙》教学反思

细节描述：

细节一：青蛙和小乌龟是一对非常要好的小朋友，可是它们非常喜欢比本领，请你你来说说小乌龟和青蛙都有哪些本领？（小乌龟有龟壳）那龟壳可以干什么呢？（小乌龟可以把它的头和脚全部都缩进去。）（青蛙的舌头可以吃害虫）青蛙真是我们的好朋友帮助我们吃害虫。还有吗？（青蛙可以跳，跳得很高很高）（小乌龟可以爬）对，这也算是本领。小朋友说出了他们都有这么多的本领，那我们一起来看看图片，看看他们还有什么独特的本领。

细节二：小乌龟和青蛙它他都有各自的本领，但它们也有各自的梦想，请你猜猜它们的梦想是什么？（小乌龟想当爬行员）说说为什么（因为爬是小乌龟的本领）说得没错，这也是它的本领。还有吗？（我觉得青蛙想当跳高的人）为什么（因为青蛙可以跳得很高很高）对，青蛙可以跳得很高很高，所以可以去当跳高的人了）你们说得都有道理，那我们听听青蛙和小乌龟它们的梦想到底是什么呢？

评价分析：

青蛙和小乌龟本来就是孩子们非常喜欢的两种小动物，对于他们独特的本领孩子们也了解地非常的清楚。所以在第一个环节中请孩子们先来讲一讲他们的本领，可以看得出来，孩子们讲得都非常的不错，有些孩子讲得还很完整。

在第二个细节中，以问孩子们青蛙和小乌龟的梦想是什么？孩子们都非常的聪明，都能以它们的特点出发来进行说明，有些大班的孩子说得非常的完整，还有依据，不得不佩服他们。

所思所悟：

本周已开始《动物，我们的朋友》主题活动，动物是孩子们非常喜欢的。在本次活动中，以让幼儿认识青蛙和小乌龟的独特本领及共同特点，并能将自己的社会生活经验渗透到动物特点的认识之中。对于青蛙和小乌龟的本领，孩子们说得都非常的好，但我忘记提醒幼儿让他们来说说他们共同的特点，这是本次活动中最大的遗憾。在最后一个环节中，孩子们也都能根据他们的特点来说说各自的梦想，表现非常地不错。

篇三：语言：聪明的小乌龟

峰江街道1+2幼儿园2014学年第一学期园内公开课

班级：大一班 设计者：丁玲玲 时间：2014·11

一、乌龟遇到狡猾的狐狸

1.有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

2.完整欣赏故事录音一遍。

3.故事里有谁？乌龟对付狐狸的办法聪明吗？

二、乌龟聪明在哪里

1.观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

2.观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

3.观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢？(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

4.观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想？它的心情又会是什么样的呢？

5.观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

三、乌龟战胜狐狸

1.完整欣赏故事。

2.教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

3.在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议：

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

附：聪明的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗？没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗？乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。 狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢！” 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了！”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

篇四：小乌龟

小乌龟

民权县孙六乡初级中学 王亚丹

辅导教师 李秀花

我家有一只小乌龟，它十分可爱。它的眼睛大大的，水汪汪的，鼻子小小的，鼻子两边有两条黄色的条纹，头是绿色的、十分光滑。它背着一个坚硬的外壳，椭圆形的外壳是绿色的，它还有四只长着尖锐爪子的小脚。

我的小乌龟很调皮。一天，我拿了一个盆子，把小乌龟放进去，让它在盆子里玩。我回房间看了会儿电视，想到要给小乌龟喂食了，就到厨房拿了小乌龟最爱吃的螺蛳肉到阳台上。我一看，“啊！小乌龟不见了！”我喊来妈妈，让她和我一起找小乌龟。突然，我看见一个空盒子在动，我跑过去，拿开盒子一看，正是我们找了好久的小乌龟。我一把将小乌龟拎起来，小乌龟仿佛知道自己错了，将自己全部缩进了壳里。我看了真是又气又好笑，我把小乌龟放进盆子里，又放了些螺蛳肉进去。为了不让它再次爬出来，我又在盆子上按了个大篮子。我想了想对妈妈说：“我们还是拿个大点的盆子吧。”妈妈同意了，她找了个大盆子给我，我给小乌龟换了一个新窝，然后又给新窝加上了屋顶------一个大篮子。

到了晚上，突然我听见 “咚”的一声，我赶紧跑到阳台，一看“啊！小乌龟又不见了。”篮子掉在了地上，小乌龟不知所踪。妈妈拿来了手电筒，我趴在地板上在沙发下找，终于在沙发底下的一个死

角里找到了脏乎乎的小乌龟。我把小乌龟拿到水龙头下冲了冲干净。我不得不拿出秘密武器-------水桶，我把小乌龟放进水桶，这下子小乌龟再也爬不出来了。

我的小乌龟也十分胆小。一次，我看见小乌龟在慢慢爬行，就用手摸了摸它的头，它就把头缩了进去，我在龟壳上按了按，小乌龟吓了一大跳，索性全身都缩进了乌龟壳里。小乌龟也很怕黑，晚上一直缩成一团。

你看，这就是我的可爱、调皮、胆小的的小乌龟。

教师评语：

本文作者抓住小乌龟的特征，采用恰当的方式，进行细致刻画，使其形象鲜明，我们眼前浮现出一个调皮可爱的小乌龟的形象。作者成功之处有三点：

第一、重点突出，层次分明，具有真情实感。

第二、抓住特点，从外形、生活习性细致描写，符合孩子们的特点，富有孩子们的生活情景。

第三、语言生动，充满真情，全文流露出对小乌龟的赞美、喜爱之情，文章首尾呼应，条理清楚，是一篇优秀作品。

小 乌 龟

民权县孙六乡初级中学 王亚丹 辅导教师 李秀花

篇五：聪明的小乌龟-刘瑜

聪明的小乌龟 一、活动目标：

1、理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化。

2、乐意帮助别人，体验帮助别人所带来的快乐。

二、活动准备：

1、故事图片

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:小乌龟和青蛙ppt)

2、乌龟手偶一个。

三、活动过程：

1、提问引出课题：今天陈老师来幼儿园时，遇到了一只既聪明又喜欢帮助别人的小动物，小朋友们来猜猜看，会是什么小动物呢？（幼：说出各种小动物的名称）真的是这些小动物吗？看！（出示手偶）原来是只小乌龟呀！那么聪明的小乌龟是怎么帮助别人的呢？让我们一起来听一个小故事吧，故事的题目叫《聪明的乌龟》。

2、教师完整讲述故事一遍。

（1）现在陈老师要请小朋友举手来告诉陈老师，故事里有哪些小动物？故事里有……（狐狸、青蛙、小乌龟）

（2）那你最喜欢故事里的哪只小动物呢？那你为什么喜欢它呢？（引导幼儿回答：①青蛙会捉害虫，很能干。②聪明的乌龟帮助了小青蛙，没有被狐狸吃掉。）

（狐狸、青蛙、乌龟）

过渡：好了，现在我们一起来看看几张漂亮的图片吧！（教师依次出示图片，用提问帮助幼儿理解故事内容）

（3）（出示图一）我们一起来看看图片上有哪几只小动物？（老师用手指一个个的点，幼儿集体回答）

（4）我们来看看图片上的狐狸，它想干什么呀？举手告诉陈老师，你觉得狐狸想干嘛啊？ （边讲边做举手姿势提醒幼儿举手回答）（幼：吃青蛙）狐狸的（口水）都流出来了。 教师：狐狸看到青蛙，心里想“先拿它填肚子也好啊”，但是被在后面的乌龟看到了。

（5）狐狸刚想干坏事的时候，被谁发现了啊？（乌龟）对，被乌龟看到了，那乌龟会怎么做呢？（咬狐狸尾巴）我们一起来看看（出示图二）狐狸的尾巴被乌龟咬住了，它会发出怎样的声音呢？（啊；痛死我啦！）青蛙听到狐狸这么大的声音跑掉了吗？（跑掉了；跳到河里去了）

教师： “哎哟哎哟，是谁咬我的尾巴啊”， 乌龟抿住嘴巴不说话，紧紧咬住狐狸的尾巴不放，我们一起来学学乌龟抿住嘴巴（幼儿做抿嘴动作）。狐狸发出这么大的声音，青蛙连忙“扑通”跳进了水里，它很害怕，小朋友害怕的时候是什么样子的啊？（幼儿做害怕动作）。狐狸看到青蛙跑了，而且尾巴又被乌龟咬住了，所以很生气，我们也来做个生气的表情（幼儿做生气表情）

（6）现在狐狸很生气，它要去咬乌龟的头，但是聪明的乌龟把头怎么样了啊？（缩到乌龟的壳里去了）去咬乌龟的脚，乌龟把四条腿也怎么样了啊？（缩到乌龟的壳里去了）去咬乌龟的尾巴，乌龟把尾巴也怎么样了啊？（缩到乌龟的壳里去了）（出示图三）

教师：乌龟把头、四条腿、尾巴都缩到（乌龟壳里去了），我们一起来学乌龟缩到乌龟壳里去吧。（幼儿做缩的动作，请个别幼儿到前面表演）

（7）那狐狸最后咬到乌龟了吗？（咬不到）为什么咬不到啊？

（因为乌龟的壳太硬了，狐狸咬不动，所以吃不到乌龟了）那吃不到乌龟，狐狸只好怎么办了啊？（走了）狐狸走了，青蛙就从水里跳了上来，向乌龟说了谢谢，他们开心地拍拍手。

四、活动结束：

教师总结：聪明的乌龟帮助青蛙脱离了危险，没有被狐狸吃掉，我们也要向乌龟学习，当小朋友有困难时，我们也要主动去帮助他们，如果有小朋友摔倒了，我们就要把他扶（起来）；小朋友午觉的时候，衣服脱不下来，我们可以去帮他把（袖口拉一下），好啦，现在狐狸走了，青蛙和乌龟一起要去玩游戏啦！我们也去做游戏吧！

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