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好生与差生的区别

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/16 11:18:39 体裁作文
好生与差生的区别体裁作文

篇一:好生与差生取决于教师的态度

好生与差生取决于教师的态度

摘 要:对待学生不仅要有爱心,还要有智慧,要善于从小事上去发现学生的优点,帮助学生重新认识自我。找到自信,并以此为基点实现自我的转变。

关键词:好生;差生;态度

学生都是孩子,根本没有好差之分,只有成绩和思想行

好生与差生的区别

为的差异,要是把学生分为好与差,是不科学的。好学生除了成绩好,并不见得是优秀的人才,有不少所谓的好学生人格有点不健全:自私自利、自负自傲、自以为是,而且经不起挫折。这些好生从小学到高中毕业,都是从一路鲜花和掌声中走来,没有经历过失败,怎么会知道失败是成功之母,在这些所谓好学生的字典中,好像就只有成功。所谓的差学生其实也不一定差,有很多孩子比起那些好学生来说,只是成绩差,但是大部分孩子人品、性格各方面我个人认为都是不错的。只是有个别学生从小学习不好,有可能被有的老师歧视,甚至侮辱,心理上扭曲了,才会彻底变坏。一个经常犯错误的学生,不代表没有前途,将来也许是企业家,也许是纳税大户。

一个未成年学生,即便是犯了严重错误也不该被扣上“坏学生”的帽子,只能说他是“违纪”的学生,这就是对未成年人的宽容心精神,为今后对他的教育留一点希望。我告诉我的学生,他们的前途是远大的,不要局限于考试成绩的多少来决定自己是好学生还是差学生,关键在于你们努力与否。

作为教师应该一分为二地评价学生。孩子们都是很童真的,只是

对事物的认识还不够全面,我觉得不能仅仅以好和差来评价一名学生。对待学生不仅要有爱心,还要有智慧,要善于从小事上去发现学生的优点,帮助学生重新认识自我,找到自信,并以此为基点实现自我的转变。其实在这些成绩不好的学生身上总会发现一些“突破口”,比如注重友情、有爱心、勇敢、在班级说话比较权威、自尊心强等等。有很多孩子外表显得卑微,因为成绩不好,被人扣上”差生”的帽子,从心里觉得自己比别人低一等。但他们内心并不认同,他们也渴望老师的关注、朋友的友情,为了吸引老师同学们的注意,于是做一些反常、有害班级常规的事情。

他们缺少的是一份关爱,只是希望老师以爱动其心,以理服其人,多一分耐心,少一分急躁,多一分宽容,少一分责备,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱。作为教师我们应该以发展的眼光去看待每一名学生,用赏识的态度去教育学生,那些所谓的“不良行为学生”终究会变成“潜能生”的。我们还应该指导学生学会“学习”与“做事”,通过自学,激发学生的求知欲望,使他们掌握学习方法,提高学习能力,在实践中增长才干,在劳动中创造价值,在与人合作中学会生存和发展的本领,从而使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

有最好的老师才会有最好的方法,孩子才会有最好的学习兴趣,才会有最好的学习效率。

(作者单位 朱远生:江西省南康市大坪中心小学 薛军生:江西省永丰县实验学校)

篇二:好生与差生

好生与差生

好生说:我想吃饭。

老师评:这句话生动形象地写出了这位同学强烈的爱国情感,表达了他热爱生活的思想感情。

差生说:我也想吃饭。

老师评:抄袭,严重的抄袭!罚抄语文书100遍!!!

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篇三:好生与差生取决于教师的态度

好生与差生取决于教师的态度

作者:朱远生 薛军生

来源:《新课程·小学》2013年第01期

摘 要:对待学生不仅要有爱心,还要有智慧,要善于从小事上去发现学生的优点,帮助学生重新认识自我。找到自信,并以此为基点实现自我的转变。

关键词:好生;差生;态度

学生都是孩子,根本没有好差之分,只有成绩和思想行为的差异,要是把学生分为好与差,是不科学的。好学生除了成绩好,并不见得是优秀的人才,有不少所谓的好学生人格有点不健全:自私自利、自负自傲、自以为是,而且经不起挫折。这些好生从小学到高中毕业,都是从一路鲜花和掌声中走来,没有经历过失败,怎么会知道失败是成功之母,在这些所谓好学生的字典中,好像就只有成功。所谓的差学生其实也不一定差,有很多孩子比起那些好学生来说,只是成绩差,但是大部分孩子人品、性格各方面我个人认为都是不错的。只是有个别学生从小学习不好,有可能被有的老师歧视,甚至侮辱,心理上扭曲了,才会彻底变坏。一个经常犯错误的学生,不代表没有前途,将来也许是企业家,也许是纳税大户。

一个未成年学生,即便是犯了严重错误也不该被扣上“坏学生”的帽子,只能说他是“违纪”的学生,这就是对未成年人的宽容心精神,为今后对他的教育留一点希望。我告诉我的学生,他们的前途是远大的,不要局限于考试成绩的多少来决定自己是好学生还是差学生,关键在于你们努力与否。

作为教师应该一分为二地评价学生。孩子们都是很童真的,只是对事物的认识还不够全面,我觉得不能仅仅以好和差来评价一名学生。对待学生不仅要有爱心,还要有智慧,要善于从小事上去发现学生的优点,帮助学生重新认识自我,找到自信,并以此为基点实现自我的转变。其实在这些成绩不好的学生身上总会发现一些“突破口”,比如注重友情、有爱心、勇敢、在班级说话比较权威、自尊心强等等。有很多孩子外表显得卑微,因为成绩不好,被人扣上“差生”的帽子,从心里觉得自己比别人低一等。但他们内心并不认同,他们也渴望老师的关注、朋友的友情,为了吸引老师同学们的注意,于是做一些反常、有害班级常规的事情。 他们缺少的是一份关爱,只是希望老师以爱动其心,以理服其人,多一分耐心,少一分急躁,多一分宽容,少一分责备,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱。作为教师我们应该以发展的眼光去看待每一名学生,用赏识的态度去教育学生,那些所谓的“不良行为学生”终究会变成“潜能生”的。我们还应该指导学生学会“学习”与“做事”,通过自学,激发学生的求知欲望,使他们掌握学习方法,提高学习能力,在实践中增长才干,在劳动中创造价值,在与人合作中学会生存和发展的本领,从而使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

有最好的老师才会有最好的方法,孩子才会有最好的学习兴趣,才会有最好的学习效率。

(作者单位 朱远生:江西省南康市大坪中心小学 薛军生:江西省永丰县实验学校)

篇四:教育随笔 好生与差生

教育随笔

好生与差生

人是有区别的,作为老师,习惯上把学生分成好学生和差学生,而老师评价学生的标准和依据是学生的学习成绩。用一个标准来区分好与差,而忽视了其它标准显然是不科学的。大多数老师都有这样的习惯,喜爱成绩好的学生而忽略成绩差的学生。

我课下做过调查,在学校开展的各种文、艺、体等活动时,参加者大多数是老师眼中所谓的“差生”,所以在这一点上你能说这些就是差生吗?

我课下经常和老师们谈些师生联系的事,很多老师都肯定地说,以前成绩好的、老师关心多的学生和老师联系的不多,而成绩差的、老师没照顾到学生倒是和老师经常联系,可想而知,我们做老师的在爱的分配上是否有所偏差,值得我们深思。另外要想一想,对于学习成绩好的学生,老师只提出学习要求就可以了,还用你整天的辅导帮助吗?而更需要帮助的正是那些学习成绩差的学生,你给他一点点,他会记住你一辈子。

所以我想说的是,抛弃好与差的标准,把老师的爱洒向每一个学生,洒向最需要帮助的人。

篇五:什么是“好生”?什么是“差生”?

什么是“好生”?什么是“差生”? 【学龄前阶段】

今后差生特征:

爱看电视★★★★★

生活作息不规律★★★★

爱玩手机电脑游戏★★★

学各类兴趣班不专注不坚持★★★★

今后差生特征:

爱看电视★★★★★

生活作息不规律★★★★

爱玩手机电脑游戏★★★

学各类兴趣班不专注不坚持★★★★

【小学阶段】 今后差生特征:

除去学龄前的一些特征外,就更好辨别

放学后先玩,晚上再作业,周末要等到周日下午或晚上再作业,假期要最后赶作业★★★★★

学习上面和家长讨价还价,拿学习和玩挂钩★★★★★

遇到难点的学习内容就头疼(如奥数)★★★★

注意力难以集中★★★★★

学习和作业的时候磨磨蹭蹭,边学边玩★★★★★

今后优秀生特征:

除去学龄前的一些特征外,就更好辨别

放学后先玩,晚上再作业,周末要等到周日下午或晚上再作业,假期要最后赶作业★★★★★

学习上面和家长讨价还价,拿学习和玩挂钩★★★★★

遇到难点的学习内容就头疼(如奥数)★★★★

注意力难以集中★★★★★

学习和作业的时候磨磨蹭蹭,边学边玩★★★★★

今后优秀生特征:

和上述差生特征相反,再加一个就是学习上面争强好胜,小学生谈习惯主要是行为习惯

【初中阶段】 今后差生特征:

上述小学生的行为习惯会继续保留,再增加一些

青春期叛逆严重★★★★

过于关注自身外貌穿着,对异性关注过度★★★★

智能手机不离手,随时想看一下★★★★★

所在学校班级不好★★★★

学习出现问题推卸责任★★★★★

学习意志力不够,控制不了自己★★★★★

学习不会归纳总结★★★

今后优秀生特征:

和上述差生特征相反,并且很善于归纳总结,细心细致,初中生谈习惯主要是思维习惯

【高中阶段】

差生的特征:

初中那些毛病会带到高中,再增加一些

不会学习计划和安排★★★★

不能吃苦★★★★

思维不开放★★★

今后优秀生的特征:

学习会计划安排★★★★★

勤奋★★★★★★★

思维开放★★★★

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