作业帮迷人的九寨沟,人教版
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/26 01:27:08 作文素材
篇一：迷人的九寨沟教案
课题: 5.迷人的九寨沟
教材与学情简析:
全共有5个段，以总—分—总的形式描绘九寨沟的美景。首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人间仙境。2～4段围绕着“仙境”这个主题给我们展现了三幅图画。一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串凝练优美的词语，给我们展示了那里的海子形美、色美，名也美。第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。第三幅图是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。”全文优美的词汇不胜枚举，使整篇文章显得华美而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之情。
教学目标:
1、自主学会本课的生字,并能正确书写．
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落.能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人独特的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好情感.
教学重、难点:
1、理解课文内容，了解九寨沟景色的特点.
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落.
教学准备: 九寨沟的图片
教学方法：“学.导.练三环六步课堂”
学法：学生自主合作探究
教学时间:两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题
1、教师板书课题，指导读题目。（注意“寨”是卷舌音。）
2、展示收集到的文字资料，简单的介绍九寨沟。
3、导入新课：多美的九寨沟呀，我们今天就一起随着作者走进这迷人的仙境。
二、初读课文，整体感知
（一）出示自学提示
1、学生自读课文：勾画出生字新词并掌握。
2、用自己喜欢的方式读通课文。
3、思考：课文从那几个方面介绍了九寨沟？
（二）学生自学，教师巡视
1、生自读课文，读准字音，找出不理解的词语并讨论词义。
2、读课文自主解决问题。
（三）检查自学情况。
1、指导读字音、默写、读课文。
理解词语：“叹为观止、绚丽多彩”
2、概括文章是从那几个方面介绍了九寨沟？
三、课堂小结，巩固练习
1、抄写词语。
2、辨字组词（自己编题）
第二课时
一、复习导入，板书课题
1、默写生字
2、回答课文时从那几个方面描写的九寨沟的。
二、品读重点，深入感悟
1、出示自学提示。
a、认真阅读课文,用自己喜欢的方式读2-4段，说说九寨沟美在那？。
b．以小组为单位,选择你喜欢的某一方面,有感情的读一读,并说一说你为什么喜欢?
（温馨提示：勾画出关键词，重点句，批注自己的感受。）
2、品味感悟，美读升华
（1）、汇报展示第二段：
选取自己喜欢的句子，多读一读，体会词语的意思，感受九寨沟的美。
师相机提问、引导、指导朗读。
A、师：九寨沟的海子给你怎样的印象？
生：......
B、师：谁能找出美的句子？找自己喜欢的读一读。
C、指名反馈读自己喜欢的句子，教师追问喜欢的原因，并指导感情朗读。）
“水晶晶亮亮......令人叹为观止。”
D、师：句中的省略号什么意思？还有那些美丽的颜色？ 生：......
E、师：叹为观止是什么意思？谁能用它说句话？
生：
F、师：九寨沟的水为什么那么多色彩？师指导朗读。 “之所以水晶晶亮亮......是因为湖里的沉石积
木......互相映衬。”
G、师：你还画有那些句子？你还想出那些名字？朗读。 “五彩池......连名字都这么美。”
生：......
（2）、汇报展示第三段：
师：九寨沟的水是那么迷人，那它的山林又是怎么样的神奇呢？我们继续欣赏。
A、指名读本段，其他同学划出描写颜色的词语。
B、指名反馈。
C、理解重点词语：瑰丽多姿、绚丽多彩。
D、指导学生抓住表示色彩的词语，有感情地朗读这一段。）
（三）汇报展示第四段
A、学生自由朗读这一段，划出本段中心句子，有感情地读一读。
B、这句话用了什么修辞？魔术师的特点什么?
指名反馈：为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？ 生：因为它变化多端......
C、师：九寨沟的什么在变呢？表现在那？
生：“天气多变，一会儿......现象。”
师：谁能仿照着它说句话？
D、还有什么在变？练习说话。
E、还有什么在变？把句子读一读。
师小结：是呀，多变的天气给深秋的九寨沟带来了更加绚丽的景色，让我们怀着对这位伟大的自然魔术师无比的赞叹和喜爱之情，有感情地朗读这一段。
过渡：同学们，九寨沟的景色多么迷人呀，它奇丽迷人
的自然景观，难怪作者会情
（三）立足教材，拓展延伸
我做小导游：
请你做小导游，选择一处你喜欢的景点，写一段导游词，把九寨沟的美景介绍给大家。
三、学用结合，多元训练
1、在括号里填上适当的词语
（ ）的九寨沟 （ ）的海子 （ ）的雪原
（ ）的山杏 （ ）的枫树 （ ）的高地
2、照样子，写词语
例：深浅（两个字是一对反义词）
————、 ————、 ————、 ————、 例：郁郁葱葱（AABB）
————、 ————、 ———、 —————、
四、作业设计
1、读拼音，写同音字
Guī jìng bān yān
( )丽 仙（ ） （ ）斓 （ ）红 （ ）纳 干（ ） （ ）级 （ ）没
2、按要求写句子
深秋的九寨沟，很神奇。
改为比喻句：———————————————————
篇二：小学作文：迷人的九寨沟
迷人的九寨沟
一次暑假，我和爸爸妈妈去了盼望已久的迷人的九寨沟旅游。我的心啊，早已飞到那神奇的地方。
一进九寨沟的大门，就觉得有一股清新的空气迎面扑来，真然人感到心旷神怡，放眼四望，满眼都是无限风光的绿色世界。
五彩池是九寨沟最买的一个湖泊。湖水从里到外呈现出好几种不同颜色，以此为深蓝色、浅蓝色、草绿色......像一条五彩的带子。时而变换颜色，美的无法形容。
接着我看到的是那清澈见底的树正瀑布。我看到了水底各种奇形怪状的石子。还能看见水中的鱼儿欢快的嬉戏。树正瀑布的一切好像是幽深的，宁静的，有种世外桃源的感觉，生机盎然’出神入化。
我还游览了许多景观，一路惊叹赞美，一路欢歌笑语，九寨沟的景色美不胜收；九寨沟的风光如诗如画。
我爱着迷人的九寨沟！！
1
篇三：迷人的九寨沟
5、迷人的九寨沟
教学目标：
1、自主学会本课的生字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
教学重难点：
1、通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。
2、联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。
2、整理理解课文，了解文章的脉络结构。
教学过程：
一、提纲导学
1、激趣引入
师：同学们，在中国，风景秀丽的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中的一颗。作者用诗一般的语言和画一般的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，也一定会被这美丽的景色所陶醉，所感染。今天我们就一起来学习第五课《迷人的九寨沟》（师板书课题，生齐读。）
2、出示教学目标。
①通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。
②整理理解课文，了解文章的脉络结构。
师：同学们，根据课题及本节课的学习目标，你都有什么疑问呢？
3、学生质疑。
4、出示导纲。
师：根据同学们的疑问，老师将问题归纳成以下学习目标，请同学们按提示开始学习。
①正确、流利、有感情地朗读课文，并学习本课的生字新词。 ②本文的写作方法是什么？
5、自学解疑。
师：请同学们用自己喜欢的方式大声朗读课文，并思考以上问题。
二、合作互动
1、小组内生生互动
2、小组间生生互动（把导纲二的答案写在黑板上）
3、师生互动
①指名汇报生字学习情况。强调棘、殷、斓等生字的写法。 ②小老师对导纲二的展示进行评价。
4、教师精讲
师：文章按总分总的结构可以划分为三大部分，请同学们读第二部分，想一想文章是从那些方面来体现九寨沟的美的？
生：、、、、、、
5、生再次质疑。
三、导学归纳
1、教师引导归纳
师：通过本节课的学习，我们初步了解了文章的写作顺序，掌握了文中的重点词语，谁能跟同学们分享一下你都收获了哪些？
2、学生归纳
四、反馈训练
1、教师出题训练
在下列括号里填上适当的词语。
（ ）的九寨沟 （ ）的海子 （ ）的雪原
（ ）的山杏 （ ）的枫树 （ ）的高地
2、生编题训练
3、评选“质疑之星”和“优秀小老师”。
五、板书设计
5、迷人的九寨沟
总：人间仙境
分：海子、山林、深秋的变化
总：迷人的人间仙境
第二课时
执笔人：金娜
教学目标：
1、把握课文的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。
2、从中我们要有热爱大自然、热爱祖国的美好情感，
教学过程：
一、提纲导学
1、复习引入
师：通过上节课的学习我们知道了文章是从（ ）、（ ）、（ ）三个方面来说明九寨沟的（ ）。那今天我们就继续来感受这奇妙多彩的九寨沟！
2、出示教学目标。
①把握课文的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。 ②从中我们要有热爱大自然、热爱祖国的美好情感，
3、学生质疑
师：请同学们结合上节课的学习内容以及本节课的学习目标，想一想你还想知道些什么？
4、出示导纲。
师：根据同学们的疑问，老师将问题整理成一下学习目标。 ①九寨沟的海子是什么样的？
②九寨沟的山林最大的特点是什么？
③深秋的九寨沟有什么样的特点？
（提示：各用文中的一个词语来概括）
5、自学解疑
师：请同学们读文章的第二部分，思考以上问题。
二、合作互动
1、小组内生生互动
2、小组间生生互动（组内进行交流，师找生板书）
3、师生互动
4、教师精讲
①找生评价导纲一。
师：同学们找到了海子的特点是（ ），那谁能起来告诉老师，叹为观止在文中的意思是？
生：形容非常美丽，令人赞叹。
师：哪个同学能用叹为观止说一句话？
生：九寨沟的美丽景色令人叹为观止！
师：非常好，那么请同学们带着这种叹为观止的心情来读一下描写九寨沟的海子的句子。
（指名读，小组间赛读）
师：从同学们的读书中，老师仿佛看到了那令人叹为观止的海子。那九寨沟的山林是什么样的呢？（生评价导纲2）
师：山林的特点是绚丽多彩，那么绚丽多彩说明了什么？ 生：颜色非常多，非常美丽。
师：那请同学们从相关段落中找出有关颜色的句子。
师：这么多的颜色美不美？（美）下面请同学们美美得把这些句子读一读。（男女生赛读，小组间赛读）
师：九寨沟真是美啊，连老师都陶醉了。除了海子和山林，还有什么也让我们陶醉呢？（深秋的九寨沟）（生评价导纲3）
师：谁能起来说一说文中从哪些地方体现深秋的九寨沟变化多端？ （找出相关语句）
师：出示“天气多变、、、、、、的现象。”这个句子运用了什么修辞手法？ 生：排比。
师：本段中除了这个排比句？还有排比句吗？
生：有，天气变、、、、、、一幅国画。
师：这个句子除了运用排比，还运用了什么修辞手法？
生：比喻。
师：运用修辞手法的好处是什么？
生：使句子更加生动、形象、具体。
师：老师希望从你们的读书声中，能感受一下深秋的九寨沟的迷人景色，你们愿意尝试一下吗？
（指导朗读）
师：九寨沟的景色美吗？你喜欢吗？
5、生再次质疑
三、导学归纳
1、教师引导归纳
师：通过本节课的学习，你能跟同学们分享一下你了解到了什么吗？你体会到了什么？
2、学生归纳
四、反馈训练
1、教师编题训练
把下列句子补充完整。
天上的云变化多端，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。
2、学生编题训练
3、评选“质疑之星”和“优秀小老师”
五、板书设计
海子
叹为观止
迷人的九寨沟 山林 绚丽多彩 深秋景色 变化多端
篇四：迷人的九寨沟
5 迷人的九寨沟（第二课时）
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2、积累课文中的优美词句、精彩句段。
3、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。 教学重难点
学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学准备
九寨沟风景的投影图片、多媒体，写有文章重点句段字幕。课文录音。
教学时间
1课时。
教学过程
一、课前欣赏九寨沟图片（5分钟）激趣。
二、激情导入
师说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。刚才我们欣赏了九寨沟的图片。大家想去吗？下面我们一起来学习课文《迷人的九寨沟》（板书课题：迷人的九寨沟）生齐读课题。
三、 学习课文
1、初步感知课文。
师：请同学们默看一下学习目标，下面让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！（播放课文朗读）
师：听了课文朗读，看着这样美的画面，你有什么感受？
生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。??
师：同学们感受可真多呀！正如书中开头和结尾所说。
（板书：人间仙境——九寨沟；迷人的人间仙境）
下面我们一起来欣赏它那迷人的景色。
（一）、学习第二段：九寨沟水美山美
师：请同学们快速浏览课文，九寨沟这些美都表现在哪些地方？
（指名说师板书：海子、山林、深秋）
师：你觉得九寨沟海子美在哪里？自由读，把你喜欢的语句勾画出来。学生交流谈体会。感受九寨沟水的色彩斑斓。
老师也喜欢一句“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色??令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）
（1）水的特点是什么？（晶晶亮亮）
（2）给人的感受是？“叹为观止”是什么意思？
（3）表示颜色的词语有哪些？请想象还有哪些颜色？
九寨沟的海子不仅色彩斑斓，就连名字也是别具匠心啊。（多媒体展示）
师：九寨沟大大小小的海子晶晶亮亮，像星星一样在浩瀚的夜空熠熠闪光。俗语说‘黄山归来不看岳，九寨归来不看水。’这是对九寨沟最好的赞美。
师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，这么美，你们想把它记下来吗？
自由练读。同桌试着背诵。
（二）、学习第三自然段，感受九寨沟山林的绚丽多彩。
师：九寨沟不仅水美，而且山林也美。
1、生默读，这里的山林最大特点是什么？从哪些地方展现出来的？同桌相互用这句的话说说。（板书：瑰丽多姿、绚丽多彩）
2、我们先看一组山林图片，思考：是什么让山林绚丽多彩？
“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出
示字幕和图片）
（1）同桌说说表示颜色的词是那些？
（2）理解“点染”。（在这里是指那些色彩各异的树和花果把九寨沟点缀、打扮得绚丽多彩。）
（3）女生朗读，男生体会山林色彩绚丽多彩。
（三）、学习第四段：深秋的九寨沟
师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，（板书：魔术师）变换着不同的天气和感觉。
1、齐读课文。
2、学生自由读文画出精彩的语句，有感情地读一读。
3、为什么作者说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师呢？
师：“天气多变”表现在哪里？
生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”（板书：变幻莫测）
师：“一会儿??一会儿??”表示什么？
生：变换快。
师：练习用“一会儿??一会儿??”说话。
生练习说话。
师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？
生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”
指名说，在这一句话种，作者分别把九寨沟的景色比作什么了？
（出示三种情况下的九寨沟图片）
看图感受九寨沟神奇的美。
用“像??像??又像??”说话。
师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？
1、自由练读。
2、让我们怀着对这位伟大魔术师的舞步喜爱和赞叹之情，有感情地齐读这一段。
3、练习背诵。
四、总结全文
观察本文结构。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。
五、知识延伸
学做小导游。我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。
六、布置作业
1、积累本课文中自己喜欢的词语，写在摘抄本上；
2、向你的亲朋好友夸夸九寨沟，尽量说服你的爸爸妈妈带你去九寨沟旅游。
板书设计
5 迷人的九寨沟
总 人间仙境——九寨沟
海子图山林图 深秋图 分 晶晶亮亮 瑰丽多姿 魔术师
叹为观止 绚丽多彩 变幻莫测
总 迷人的人间仙境
九寨沟的广告语
1、 人间仙境九寨沟， 欢迎大家来旅游！
2、 今年长假不旅游，要游就游九寨沟。
3、 天上仙景， 人间天堂， 九寨沟， 旅游胜地！
4、 九寨沟边走一走，让你活到九十九
5、五彩池，人间仙境，世外桃源，五彩缤纷的池水，各种好看的水池，是您度假旅游的好地方。
篇五：迷人的九寨沟
《迷人的九寨沟》教学设计
赤眉镇朱陈中心小学 四年级 王国杰
教学目标：
1、能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从中感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
2、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点
重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、复习回顾
1、板书课题，师生共同书写课题。
2、听写生词。
芦苇棘丛 苍莽 山脊 松杉 殷红 绚丽多彩 魔术师
沐浴 斑斓 叹为观止
3、填空。
⑴.这篇课文先写了＿＿ ，接着从＿＿ ﹑ ＿＿ ﹑ ＿＿ 这三个方面来写的，最后写了＿＿ ，这篇文章的结构是＿＿.
⑵.通过第二自然段的学习，我们感受到了海子的＿＿美 ﹑ ＿＿美 ﹑ ＿＿美。
4、导入：这一节，我们接着学习课文的三、四自然段，进一步感受九寨沟的美。 (板书课题，齐读)
二、深入重点，品读感悟
1、出示学习提纲，学生自学。
自学提示
默读课文3—4自然段，画出描写九寨沟山林、深秋季节迷人的句子，圈出重点词，反复品读，及时批注下自己的体会。
（温馨小提示：可以按这样的方式回答：我勾画的句子是＿＿ ，我从＿＿ ﹑ ＿＿ （这个词或这句话）体会到 ＿＿. ）
2、汇报交流。
第三自然段描写山林的：
①“林海苍莽，瑰丽多姿。”（理解“瑰丽多姿”）
②“山林好像用线划分一样，山巅、山脊呈墨绿色，往下为浅黄色，山脚以下红黄相间。”（抓住描写颜色的词来理解山林的迷人并指导朗读）
③“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（理解“绚丽多彩”和“点染” 并指导朗读）
第四自然段描写深秋季节的：
①“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”
（“一会儿??一会儿??”表示什么？指导朗读）
②“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”（出示三种情况下的九寨沟图片，感受九寨沟神奇的美，指导朗读）
③“头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。”（出示图片，感受九寨沟神奇的美，指导朗读）
3、拓展运用
①看到这美丽的景色，我想说：________。
②我要为九寨沟设计一则广告语： ________
4、质疑问难
师:学了这一课，你还有哪些疑问？
5、小结。
三、学用结合，多元训练
㈠、仔细阅读第四自然段，回答问题。
1.这一段的中心句是____，这一段的结构是____。
2.看到 “魔术师” 三个字，我想到的四字成语有_ ____ 、 ____.
3.这一段围绕一个 “_”字来写，先写了____变，接着写了____变，最后写了____变.
4.这一段主要采用的修辞手法有____ 、 ____ 。
㈡、假如你是一名小导游，该如何向人们介绍九寨沟呢？试着为九寨沟写一段导游词。
四、作业
◎背诵你喜欢的段落。
◎摘抄课文中的好词佳句。
板书设计
5、 迷人的九寨沟
形状美
水 颜色美
名字美
迷人 山 绚丽多彩 人间仙境
天气变
深秋 感觉变
地貌变
作文素材