准备半个蛋壳

篇一：半个蛋壳教案

课的开始部分我是带领幼儿们一起表演《小小蛋儿把门开》这首歌进入活动场地的，孩子们非常的开心。等幼儿们坐好后，我直接就出示半个蛋壳让幼儿们观察，引导幼儿运用生活经验大胆想象，孩子们想象力很丰富，把蛋壳想象成碗、帽子、杯子等；接下来我利用多媒体课件来调动幼儿听故事的兴趣，请幼儿带着问题“皮皮把蛋壳当成了什么？”去欣赏故事，幼儿听完故事后回答了我的问题，再一次播放课件验证了他们的回答；最后从蛋壳碎了这一故事情节引导孩子们说一说应该怎么保护蛋壳，请他们想想有什么好办法。 小班语言活动：半个蛋壳

设计理念：

蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。 活动目标：

1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。

2、能根据画面信息，进行大胆猜想。

3、知道蛋壳易碎的特点。

活动准备：

实物半个蛋壳、PPT图片、

重点：理解故事内容，知道蛋壳易碎特点。

活动难点：乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

活动过程

一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象。

1、 教师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）

幼儿：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳~~~~

教师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳

2、 教师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？

幼儿：像船、像球、像伞、像半圆~~~~

教师：你们的想象真丰富，那我这样放呢？又像什么了？

幼儿：轮子、像耳朵

教师：你们能联系到生活中所见到过的东西，证明你们都开动了小脑筋。

3、 如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？

幼儿：拿来当杯子，当帽子~~~

教师：XX，你为什么觉得它能当XX 哦，原来你想到了它有点像XX 你的想法是对的。你们想知道小老鼠皮皮他会拿蛋壳当什么?我们一起来看看。

二、看PPT课件。

1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。

P1、教师：小老鼠在哪里玩？

幼儿：草地上、田野上

教师：突然他发现了什么？

幼儿：半个蛋壳。

P2、教师：太阳好晒，你们猜猜皮皮会怎么办呢？

幼儿：把蛋壳当帽子

教师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。

P3、教师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？

幼儿：把蛋壳当小船

教师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看

P4、教师：皮皮把蛋壳当成什么了？

幼儿：小船

教师：给自己拍拍小手

P5、教师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？

幼儿：滑滑车

教师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车

P6、教师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？

幼儿：当桌子、当杯子~~

教师：那我们去皮皮家里看看吧。

P7、教师：哎呀，蛋壳怎么了？

幼儿：破了

教师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?

幼儿：再买一个蛋壳

教师：我们看看皮皮是怎么做的

P8、皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

三、完整听故事一遍。

1、教师：刚刚你们看到皮皮他把蛋壳当成什么了？

幼儿：帽子、小船、车子

教师：我们来验证一下你们说的，看看你们说对了？

2、教师：请你们完整的听一遍故事。

3、请幼儿为皮皮的屋顶想办法。

教师：皮皮造了个房子，可是没有屋顶，下雨天雨水要落进来，这可怎么办呀？你们为皮皮想想办法吧。

幼儿：买个屋顶、画个屋顶~~~

教师：鸡蛋壳当屋顶，我这里正好有半个蛋壳，我们给皮皮送去吧。

四、送蛋壳

1、教师：蛋壳可是很容易碎的哦。怎么送蛋壳才不会让它破碎呢？

幼儿：那袋子装起来~~~

教师 ：你们的想法真有创意，那就按照你们说的方法，我们把蛋壳给皮皮送去吧。

2、教师：上次我们用报纸和气球做的蛋壳，现在请你们每人抱起半个蛋壳，出去玩一玩。

（现在请你们双手捧起来，蛋壳捧再手里，传到下一个小朋友的手里，最后一个小朋友，传给我。我给皮皮送过去，让他有个蛋壳的屋顶。）

篇二：半个蛋壳活动设计

小班语言活动《半个蛋壳》教案

活动时间：11月23日 课时划分：1课时 活动目标：

1、知识目标：知道蛋壳易碎的特点。

2、情感目标：理解故事内容，乐意表达自己的想法。

3、能力目标：能根据画面信息，进行大胆猜想。

活动准备：

半个蛋壳实物 小老鼠图饰和背景图。

活动过程：

一、情境导入

听声音，猜朋友。请孩子们通过听小动物叫声猜测今天的小客人。 幼：小鸡…………

师做动作引导。

幼：小老鼠。

二、看PPT课件 1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。

师：小老鼠在哪里玩？

幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？

幼：半个蛋壳。

师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？

幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。

师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？

幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看 师：皮皮把蛋壳当成什么了？

幼：小船

师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？ 幼：滑滑车

师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什

么呢？

幼：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。

师：哎呀，蛋壳怎么了？

幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?

幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

三、完整听故事一遍。

师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？

幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？ 师：老师完整的讲一遍故事。

小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最后怎么了？为什么会碎？

幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳？

幼：应该轻轻地拿，轻轻地放

小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

四、活动延伸

师幼共同玩小老鼠上灯台游戏。

五、活动结束

随着音乐一起和皮皮去草坪旅行，走出活动室。

篇三：小班故事教案：半个蛋壳

小班故事教案：半个蛋壳

教学目标：

1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。

2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。

教学准备：

小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。

教学过程：

一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因）。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）

小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：

2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）

3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）

4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）

三、完整欣赏故事。

1、师完整讲故事。

提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？

皮皮把蛋壳拿下 当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲述这个故事。

2、共同看图讲述故事。

四、延伸部分：这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

篇四：做得一手好菜

鸡蛋是日常饮食中必不可少的，鸡蛋中的营养均衡而全面，人体所需要的营养几乎全都有。科学表明，每天一个鸡蛋可以有效的保证你的健康。但你是否已经厌倦了水煮蛋、炒蛋、蒸蛋？

1.蛋里藏娇

2.鸡蛋猪肉卷

3.湖南蛋

4.滑蛋牛肉

5.京酱鸡蛋

【食材】

鸡蛋2个、豆腐皮、油、盐、香油、甜面酱、大葱、白酒、白糖

【做法】

①豆腐皮用开水汆烫两次、洗净、切成大小合适的方块；大葱洗净切成葱丝；鸡蛋加入适量水搅打，加入适量盐和

搅打成均匀的蛋液；

②锅中放一大勺油烧热，将蛋液倒入，等蛋液微微凝固转中小火，将蛋液炒成鸡蛋块，铲出；

③锅里放适量油，将甜面酱倒入锅中，小火炒酱，加入1勺糖、1勺香油，慢慢炒至酱液粘稠，将事先炒好的鸡

和蛋翻炒均匀即可。

6.虎皮凉鸡蛋

篇五：动物给我们的启示

动物给我们的启示

天津市和平区逸阳梅江湾国际学校 三年级 王倩

一、教学内容：义务教育地方课程《发现与探索》三年级上册第九课第二课时

二、教学目标：

1、知识目标：通过对动物保护色及结构的研究，认识动物为人类发明创造提供

的启示。激发学生对“仿生学”的学习兴趣。

2、能力目标：培养学生对自然界各种生物特性的细微观察能力、联系能力、模

仿创新能力和探究意识。

3、情感目标：树立正确的科学价值观，产生保护动物，珍惜大自然的美好情感。

三、教学重点 ：

让学生对动物给人类的巨大贡献有所了解，激发学生热爱大自然的情怀，训练自己认真观察、勤于动脑的好习惯。

四、教学难点：

通过实验与观察了解”和“ 两种蛋壳的放置方法不同，并总结出“蛋

壳原理”，并能联想到生活中的应用。

五、教学具准备：

课前收集的有关仿生学知识文字或图片、鸡蛋壳、铅笔、纸筒。

六、教学设计：

（一）激趣导入新课，提出探究问题

师：同学们，你们喜欢小动物吗？老师带来了一组动物的图片，看一看，都有哪些动物？（出示动物图片）

http://pic1a.nipic.com/2008-12-04/2008124195645218_2.jpg

http://pic15.nipic.com/20110726/2637379_173715683109_2.jpg

/pic/0/17/1700/170004preview2.jpg

http://a1.att.hudong.com/61/70/01300000326560124687704091188.jpg

.cn/xbsbnews/uploads/allimg/100719/0T5224K0-2.jpg 师：动物是我们人类的好朋友。

下面呢？我们再来看一组图片，这些都是我们人类发明创造出来的

http://img.72ec.com/upload/erp/Xxindeli668/product/20080220232340762.

jpg http://home.ly169.cn/p/news/200810/200810810133521.jpg http://xuancheng.cn/uploadfile/2011/0427/20110427012824839.jpg

师：感觉到自豪了吗？我们人类是多么的伟大呀！

我们的这些发明创造都是从哪里得到启示和发现的？

的确，人类有许多发明创造都是从动物身上得到的启示。这节课，我们就来一起研究：动物给我们的启示。（板书课题：动物给我们的启示）

（二）充实大脑，增长见识

师：上节课我们研究了动物的保护色，这节课我们就来专门研究动物身体结构的功能和特点，看看这次我们又从动物的身上得到了哪些启示。

1、研究斑马

（1）师：我们一起来看，这是什么？（斑马）

你对斑马有哪些了解？看看书上是怎么说的？

（2）师：斑马身上的黑白色条纹究竟有什么作用呢？先请大家看一个短片，短

片里会告诉你答案。

（播放斑马视频）/ptv/vplay/444986.html

短片里都告诉我们什么呢？

课前我们也收集了有关斑马条纹的信息，斑马的条纹还有什么作用？

看来斑纹的作用还真不少呢？可不能小瞧了它！

（3）师：斑马我们已经了解的不少了，那么斑马身上的黑白条纹对人类有什么

启示呢？ （板书：斑马）

生：根据斑马线，人类发明了人行横道。

（板书： 人行横道）

生：军舰上涂上类似于斑马条纹的色彩，以此来模糊对方的视线，达到隐蔽自己、

迷惑敌人的目的。

2、知识延伸

师：其实我们从动物身上还能得到很多启示。还想不想知道的更多！

（1） 这是什么？（蝙蝠）

师：科学家研究发现，蝙蝠不是靠眼睛看东西，那它是怎么辨认物体的呢？谁能勇敢的和大家说一说？

人类利用蝙蝠的这一特点有哪些发明呢？（板书：蝙蝠）

生：雷达，一种无线电定位和测距装置。（板书：雷达）

生：还有科学家发明了探路仪和超声眼镜。

（2） 我们接着看，相信这个动物大家一定不会陌生，什么呢？（海豚） 同学知道吗？海豚是个游泳高手，这是什么原因呢？

人们利用它的这些特点又进行了哪些发明呢？（板书：海豚）

生：潜水艇、汽车

师：现代的潜水艇的外形很像海豚，人们还在潜艇表面上覆盖了人造海豚皮，使

潜艇在水中受的阻力降低了很多，使潜艇的速度大大提高，也节省了燃料。 汽车也是以流线型的，可以提高速度，减少阻力。

大家看，动物带给我们的不仅仅是欢乐，还带给我们很多的科学价值。

（3） 下面这个小动物大家一定也熟悉。天空是它们美丽的家。你猜接下来老师

要向大家展示的是什么小动物？

我们的哪个重大发明是受到了它的启示呢？（飞机）

飞机的发明对于我们人类来说有十分重要的意义，人们通过不泄的努力，终于找到了鸟类能够飞行的原因， 人们根据鸟翅膀的特点，发明了滑翔机。在19世纪莱特兄弟发明了真正意义上的飞机。但他们的飞机能飞行之后呢，又遇到了难题，飞机怎么转弯呢？于是他们继续研究鸟的飞行，终于得到了启示，他们在飞机的后部设计了一个可转动的方向舵来控制飞机的方向。 你们知道这个方向

舵有点类似于小鸟的什么？（尾巴）

师：看来我们研究动物身体的结构和特点，不仅能揭示许多奥秘，还能解决一些

人类遇到的科学难题呢！

听完介绍，你还能联想到哪些动物和我们的发明有关呢？说一说你收集的资

料吧！（学生说收集信息）

（三）实验揭秘，探索延伸

1、实验引入

师：生活中有无处不在的奥秘，就看我们是不是细心的观察了。看，这是什么？（出示鸡蛋图片）

鸡蛋的营养价值很高，而吃完之后剩下的鸡蛋壳，又会给我们的生活带来怎样的启示呢？就让我们一起研究吧！

2、实验程序和要求

（1）以小组为单位进行试验。听好要求：

① 先把半个鸡蛋壳放在桌子上，凸面向上。

② 如图1，手拿一支铅笔，在离蛋壳10厘米左右的高处，让笔自由落下去，看

看蛋壳被戳的情况。

在实验的过程中一定要注意安全！开始吧！

师：凸面向上的蛋壳戳破了吗？（没有）这样戳不破，那要是反过来，凹面向上会怎么样呢？

（2）再如图2，再把蛋壳翻过来，凹面向上，放在我们提前准备好的纸筒上，用同样的方法在同样的高度戳它，看看这次蛋壳被戳的情况。

在实验的过程中还是要小心！开始吧！

师：说说你们的实验结果吧！

3、对比总结

师：两次实验的结果完全不同，这到底是怎么回事呢？

请同学们思考：为什么凸面向上的蛋壳不容易被戳破？

师：在小组里，探讨你们的想法。

谁愿意代表你的小组来汇报呢？

师：蛋壳凸面有良好的抗压能力，它能均匀地分散外力，结构坚固。这个原理也被称作“薄壳原理”。（板书：鸡蛋壳图片）

利用这一特点，人们都有哪些发明创造？

看这些建筑物都是利用了这个原理建造的，多漂亮呀！认识这吗？（天津体育馆）

它是不是也是这个结构的？再看看我们设计的军用钢盔和安全帽，也是利用这个原理来保护我们人类的。

4、总结：同学们你们看，小小的鸡蛋壳中都蕴藏着这么多的知识，看来细心观察我们生活中的一点一滴，都会为我们带来意外的惊喜和收获。

（四）陶冶情操，拓展知识

1、师：在课的开始，我向同学们展示了一些动物和人类伟大发明的图片，你们

想一想这些发明都是从哪些动物身上得到的启示呢？（学生连线，老师加以解释，特别是防毒面具的介绍）

2、全课总结：通过今天这节课，你有什么收获？想和大家分享些什么？

3、知识欣赏

师：这节课，我们只是研究了一部分小动物，其实还有很多小动物也给我们人类

很多的启示，大家看（九种动物），你最想了解哪一个小动物？看看它给我们什么启示？ http://pic4.nipic.com/20090806/3187037_231303078_2.jpg http://imgtech.gmw.cn/attachement/jpg/site2/20110724/002564a616020f961de221.jpg http://hiphotos.baidu.com/moonlight00oo/pic/item/e685d5fc412577625c6008a3.jpg

（五）全课总结

师：我想同学们一定还想了解更多的知识，老师已经把更多的信息上传到班级博

作文素材