冬瓜和南瓜作文

篇一：冬瓜和南瓜

执教教案： 《冬瓜和南瓜》

执教人：董玲

执教年级：（三年级）

一、教材分析：

《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。

二、教学目标：

1．能用自然的声音富有表情地正确演唱歌曲。

2.了解并掌握切分与八分休止符。

3.教育学生热爱家乡，增添自豪感，引导学生团结互助、亲密合作的精神。

三、重点，难点：

1．指导学生用愉快的情绪演唱《冬瓜和南瓜》,鼓励学生大胆地表现自己。

2．歌曲中切分节奏X X X和 X X·，八分休止符0X。

四、教具学具准备：琴 有关课件 录音机 教学磁带

五、教学过程：

（一）、认识图片导入。

（出示课件，引导学生说一说）：

1、我们一块来认识一下，这些都是什么瓜？（交流）

2、进行归类：蔬菜类------- 水果类----------

3、引入课题：小结引出歌曲《冬瓜和南瓜》。

今天我们就来学习一首歌曲名字就叫《冬瓜和南瓜》，仔细听一听歌曲中描述了哪两个可爱的小主人公?听一听歌曲中到底讲述了什么呢?我们一起来听一听《冬瓜和南瓜》。

（二）、聆听歌曲

（出示谱例，播放歌曲。大人们在田里忙着播种，有两个爱劳动的小朋友却在自家的篱笆下忙着播种，他们是谁？他们播的什么种？种的什么瓜呢？答案就在歌里面）。

1、聆听《冬瓜和南瓜》（初步感受歌曲的情绪）。

歌曲听完了，篇幅不是很长。歌曲中的主人公是谁、他们在干什么？(学生交流) 教师边引导并进行板书：

甲甲-----种冬瓜------帮丫丫洒水---结出了南瓜 俩人心情：笑哈哈 丫丫-----种南瓜-----帮甲甲搭架----结出了冬瓜

2、引导：歌曲中有什么更深一层的含义吗？（说明“甲甲”和“丫丫”热爱劳动，在劳动时能够团结合作、互帮互助。）

3、生活中，我们是不是也要学习他们这种团结互助、亲密合作的精神呢。（引导学生回答）

4、(同学们讲的很好，我们再听一遍，感受一下他们种瓜时的心情。)

（出示课件：我的发现--------）

今天我们学习的这首歌曲名字就叫《冬瓜和南瓜》。歌曲的情绪是什么样的？速度是什么样的？我们一起来听一听《冬瓜和南瓜》。

引导学生回答：情绪方面（欢快、活泼、愉快）

速度方面（中速、稍快、）

5、再一次聆听歌曲.(我们已经了解了这首歌曲里讲的小故事了，现在让我们随着音

乐唱一唱，动一动，共同体验一下“甲甲”和“丫丫”劳动时的快乐吧。)

（三）、学习歌曲《冬瓜和南瓜》：

1、（出示课件）复习演唱方法：自然坐正，保持气息通畅，口盖打开，微笑着演唱

2、强调几个重点节奏：切分节奏X X X和 X X·，八分休止符0X。

（板书难点乐句）单独练习

3、学唱歌曲：

（1）教师弹琴，学生模唱，教师随时纠正。

（2）随琴唱三至五遍。

（3）完整的演唱歌曲。

过渡：刚才我们完整地学唱了这首歌，怎么样,有点印象了吗？现在你们小点声，咱们一起随录音完整地唱一遍。

（4）引导学生跟伴奏齐唱。

好极了。下面我们再演唱一遍歌曲，把愉快的情绪和力度加进歌曲当中。

（四）、小结：（出示课件）

（1） 甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？ 谁能说说植物的生长过程是怎样的？

（松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果）

（2）、 植物的生长离不开哪几样？

（阳光、泥土、水分、养料）

（五）、运用不同的形式丰富歌曲。（出示课件）

1、学生讨论设计多样的演唱形式

学生可能回答：领唱、齐唱、对唱

2、跟随音乐伴奏，学生运用对唱的演唱形式演唱歌曲。

3、水果蔬菜绘画作品展览。

（六）、深化延伸（渗透品德教育）。

通过演唱，老师知道同学们已经学会了这首歌。现在，老师想提一个小小的问题， 今天我们学唱的歌曲当中，只是唱的冬瓜和南瓜吗？如果我们要向两个小主人公学习，那么我们要学习他们什么呢？（学生交流）

刚才大家说得非常好。我们从歌曲中知道了两个非常可爱的小主人公团结友爱，互相帮助，我们还要学习他们非常积极，乐观向上的生活态度。

篇二：小兔运南瓜作文200字

小兔运南瓜作文200字

小兔运南瓜作文200字——有一天，有一只可爱的小兔，来到了菜园里。 走着走着，小兔看见了一个又黄又大的大南瓜，小兔很惊讶也很开心，“想了想，我怎么把南瓜运回家呢？”

小兔左想又想，它想了许多的办法，后来它看到熊猫哥哥骑着自己的自行车过来了，他想把南瓜像车轮一样滚回家，最后，小兔凭着自己的努力，把南瓜运回了家。

兔妈妈看到门口有一个大南瓜，问：“你是怎么把南瓜运回来的？”

小兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈听了高兴极了，她对小兔说：“你真棒!遇到问题自己会动脑筋真不错。”小兔对妈妈说：“妈妈我已经长大了！”

篇三：小兔子滚南瓜优秀作文

小兔子滚南瓜

周五孩子们完成了看图写话《小兔子滚南瓜》，写得较好的作文记录如下：

1、兔妈妈的大南瓜 李秦曲

一个晴空万里的下午，天格外的蓝，小兔贝贝的心情也如同蓝天一样，格外的高兴，因为，今天是母亲节，贝贝要给妈妈一个大惊喜，给什么好呢？贝贝沉思片刻，“有了！”贝贝蹦蹦跳跳的来到南瓜地里，他看着那绿油油的藤蔓，又看看那黄澄澄的南瓜，心想：每个南瓜都那么大，我可要给妈妈挑一个最大的呀！最后，小兔历尽艰辛万苦，终于找到了一个最大的，正在这时，问题又来了，因为，南瓜实在是太大了，不管小兔怎么拿也拿不动，正在小兔为这件事伤脑筋的时候，熊猫大哥来了，贝贝见熊猫大哥是骑着自行车的，灵机一动，它把南瓜倒着像车轮一样滚回家去，到了家里， 贝贝高兴地说：“妈妈节日快乐，这是我送您的大南瓜。”妈妈见了，高兴地笑了。

2、小兔运南瓜 王嘉宇

一个晴空万里，阳光明媚的早晨，小白兔蹦蹦跳跳来自己家南瓜地里，他看到绿油油的大叶子像荷叶一样，下面长着黄澄澄的大南瓜，小白兔摸摸这个又摸摸那个，每个南瓜都那么大，她开始发愁了，该怎么把南瓜搬回家呢？ 正在小兔子发愁的时候，看见熊猫伯伯骑着自行车路过他家南瓜地，小白兔灵机一动想了个好办法，熊猫伯伯的车轮是圆的，可以滚动着走，我的南瓜也是圆的，也可以滚动着走呀！小白兔用力把南瓜退了起来，慢慢地把南瓜运回自己的家中。

小朋友我们也要像小白兔一样，努力就能有收获。

3、小兔子搬南瓜 白丽磊

一天早上，晴空万里，小白兔去南瓜地看一看南瓜熟没熟，小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地，看到南瓜果然熟了，他非常兴奋，南瓜黄澄澄的，南瓜秧绿油油的，看上去真好吃！可是怎么才能搬回家呢？小白兔想呀想，怎么也想不出办法，就在这时，小熊猫骑着自行车，来到了小白兔的南瓜地，小熊猫看到小白兔一点儿也不高兴，就问：“小白兔，你怎么不开心呀？”小白兔说：“我正在想怎么才能把这个南瓜搬回家呢！”小白兔看到小熊猫的自行车上有个轮子，他灵机一动，想到了好办法，把南瓜像车轮一样滚回去，不就行了嘛？小白兔把南瓜小心翼翼地滚着，生怕摔碎了，这真是美好的一天呀！大家要学习小白兔一样，遇到困难要认真想办法。

篇四：2012.10.28西瓜南瓜冬瓜

好朋友

四年级 2012年10月18日

南瓜、冬瓜、西瓜是好朋友，可它们经常为了一点鸡毛蒜皮的小事就闹翻。

有一天，它们又吵架了。为了比谁更受欢迎。

南瓜说：“看看你们的绿衣服，浑身上下全是绿颜色，看着让人恶心。”西瓜马上插话说：“我还有两种颜色呢，冬瓜的衣服是一种颜色,而且还是不健康的颜色。”

冬瓜气得都要跳起来，说：“你南瓜的一身黄就好看了？还有你，西瓜。除了在夏天能看见你，其他时候你就跑得无影无踪了，只不过是昙花一现。哪象我，一年四季都可以看见我的身影。”

南瓜说：“你们两个只能做菜和水果，我可是能做主食的。” 西瓜说：“我也含有很多营养，别看我只是水果。”

冬瓜更是来气了：“你们去问问，哪家不喜欢冬瓜虾仁汤？我可算是家喻户晓了。”

南瓜指着太阳说：“不如我们去问问太阳吧？”“好！”冬瓜和西瓜异口同声地说。

太阳听了之后说：“你们都有自己的优点，也有自己的缺点，如果把自己的优点跟别人的缺点比，就会骄傲。如果把自己的缺点和别人的优点比，就会自卑。所以，要正确看待自己。”它们三个听了后都惭愧地低下了头，又重归于好了。

篇五：二年级作文：小兔搬南瓜

小兔搬南瓜

今天，家里来了客人，兔妈妈叫小兔去南瓜地里弄个南瓜回来招待客人。

小兔一听，欢快地跑到南瓜地里，小兔看到满地又大又黄的南瓜，就急忙下地摸摸这个弄弄那个。忽然小兔发现一个很大的南瓜，就急忙坐到上面，小兔想：这个南瓜真大呀！它扯断了藤使劲地提南瓜，可是怎么也提不动，小兔子在大南瓜面前转来转去不知道怎么办才好。 正在这时，小兔听见“嘭”的一声，抬头一看，一个小哥哥在踢足球，小兔子笑了，它想到了一个好办法，它把南瓜竖起来，滚着回家去。

到了家，兔妈妈大吃一惊，惊讶地问：“这么大的南瓜，你是怎么搬回家的？”小兔得意地说：“南瓜不是圆的吗，我把它滚回家不就行了！”兔妈妈说：“你真聪明！”

体裁作文