我希望我的教室是

篇一：三2我希望的教室

我希望的教室

高湖镇小 三(2)班 季益帆

我们的学校有很多教室。

教室里都有大屏幕电视机、电脑、黑板、桌椅等，上课的时候我们可以在教室里专心地听老师讲课，下课的时候我们可以在教室里看书、聊天……

我很喜欢我们的教室，可是，有时候，我希望我们的教室和现在的不一样。 我希望我们的教室是迪士尼乐园，左边的黑板是西餐厅，右边的黑板是中餐厅，墙是各种建筑物，桌椅是车子，粉笔是旋转木马……

我希望我们的教室是一辆大火车，我们是乘客，而老师是驾驶员，神气地驾驶着火车观赏祖国的大好风光。

我特别希望我们的教室是医院。讲台是病床，黑板是被子，粉笔是药，我们是医生，如果有病人来的话，我们一定要治好他。

如果天气冷的时候，我就希望我们的教室是微波炉，在里面暖烘烘的，真舒服。

如果天气热的时候，我就希望我们的教室是冰房，四周都是冰，比有空调的教室还凉快呢。

可是，想完了所有的幻想之后，我还是喜欢现在的教室，因为可以在这里学习和幻想。

指导老师:刘伊盟

篇二：我希望生活在这样一个班集体

我希望我生活在这样一个班集体 我的心中有这样一个理想化的班级。 教室里清清爽爽，干干净净，明窗净几。 教室两侧的八个大字：天道酬勤，自强不息。多么振奋人心的话语！

36个人的班级，充满青春的朝气。 听，谈笑时，处处是文明的话语， 看，生活中，一个个彬彬有礼。

是啊，我们都是来自他乡异地，

是一种奇妙的缘分让我们相聚在一起。 为了年青的梦想，我们一起上进，一起学习。 共同探索，奋斗不息。

懈怠的时候，握紧拳头，轻声的提示自己：自强、努力。

课堂上，勤于思考，认真听课;

有自由的交流，会心的微笑，豁然开朗的欣喜。

成功的梦想就这样在我们的心灵中传递。

我们共同面对，相互鼓励。

日记本里，有欢笑有泪水，也有成长的秘密。 获得进步时，能听见祝贺的掌声响起。 犯了错误，也不仅仅是流下悔恨的泪滴。 这样一个集体，

有更多的信任帮助，而少一些相互猜忌； 有更多的关心支持，而少一些冷漠打击。 这样一个集体，

遵规守纪不再是挂在老师口中老生常谈的话题，

我们看到的是同学们在人生理想、学科知识探索途中的自强不息。

我们不做闭门苦读的机器，

我们同样关心国家、社会、集体,

祖国的每一点变化都让我们扬眉吐气； 我们也会谈论时装、美食、网络游戏， 我们也有崇拜的明星、爱唱的流行歌曲， 但是，我们并不沉迷于此，乐此不疲， 而只是将之作为一种调剂。

我希望有这样一个班集体，

每个同学都有明确的目标，迷失的同学能找

回自己；

不断的坚守人生前进的方向，并朝着新的高度看齐。

快乐写在我们的脸上，也洋溢在我们的心底!

每一阶段回头，我们都能欢庆自己的胜利。 老师不再是凝重的表情，不再有沉沉的叹息，

师生之间有更多的自由交流的话题。

让互帮互助的关爱融进我们将要共同走过的600个日子里，

于是，会有更多的片段温暖我们的回忆。 我相信，这样一个班集体，

不会是梦中的憧憬，

而是现实的虹霓。

生活在这样一个班集体，

我们健康的成长，快乐的学习。

行进在美丽的花季，有你有我，何惧风雨！ 我希望我生活在这样的一个班集体！

篇三：我希望有这样一个班集体

我希望有这样一个班集体

一个机会产生于瞬间，一种氛围形成于集体。

我的心中有这样一个理想化的班级。

教室里清清爽爽，明窗净几。

里面的布置也充满情趣，

前面八个大字：脚踏实地，拼搏进取。多么振奋人心的话语！ 后面墙壁上挂着“文明班级”的锦旗，提醒我们还要不断的努力。 65个人的班级，充满青春的朝气。

听，谈笑时，处处是文明的话语，

看，生活中，一个个彬彬有礼。

是啊，我们都是来自他乡异地，

是一种奇妙的缘分让我们相聚在一起。

为了年青的梦想，我们一起上进，一起学习。

共同探索，奋斗不息。

懈怠的时候，握紧拳头，轻声的提示自己：自强、努力。 课堂上，勤于思考，认真的记笔记;

有自由的交流，会心的微笑，豁然开朗的欣喜。

成功的梦想就这样在我们的心灵中传递。

我们共同面对，相互鼓励。

日记本里，有欢笑有泪水，也有成长的秘密。

获得进步时，能听见祝贺的掌声响起。

犯了错误，也不仅仅是流下悔恨的泪滴。

这样一个集体，

有更多的信任帮助，而少一些相互猜忌；

有更多的关心支持，而少一些冷漠打击。

这样一个集体，

遵规守纪不再是挂在老师口中老生常谈的话题，

我们看到的是同学们在人生理想、学科知识探索途中的自强不息。

我们不做闭门苦读的机器，

我们同样关心国家、社会、集体,

祖国的每一点变化都让我们扬眉吐气；

我们也会谈论时装、美食、网络游戏，

我们也有崇拜的明星、爱唱的流行歌曲，

但是，我们并不沉迷于此，乐此不疲，

而只是将之作为一种调剂。

我希望有这样一个班集体，

每个同学都有明确的目标，迷失的同学能找回自己；

不断的坚守人生前进的方向，并朝着新的高度看齐。

快乐写在我们的脸上，也洋溢在我们的心底!

每一阶段回头，我们都能欢庆自己的胜利。

老师不再是凝重的表情，不再有沉沉的叹息，

师生之间有更多的自由交流的话题。

让互帮互助的关爱融进我们将要共同走过的1000个日子里， 于是，会有更多的片段温暖我们的回忆。

我相信，这样一个班集体，

不会是梦中的憧憬，

而是现实的虹霓。

生活在这样一个班集体，

我们健康的成长，快乐的学习。

行进在美丽的花季，有你有我，何惧风雨！

篇四：《希望教室》读后感

《希望教室》读后感

俗话说：活到老，学到老。更何况我们选择的是教育这份职业，是从事培养人的职业，这就更坚定了我们要终身学习的目标。在《希望教室》这本书里，我学到了很多东西，有些东西也在平常的教育中进行着，疏于不知对错，读了这本书以后，我才知道我的做法与苏老师相类似，这就更加坚定了我向着这个目标前进。书中更多的是苏老师独到的教育策略，读着能让我的教育思路豁然开朗。正如苏老师在书中说到的：“喜欢上阅读是，是一件很幸福的事！你可以从书本中，得到许多的乐趣。而那种乐趣，是你明白了、重视了作者的意境，并且在故事中完成了一趟精彩旅程的乐趣。”我觉得这种与大师心灵交流的过程，的确能让人有一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

《希望教室》这本书以教给学生成长的36种能力为主轴，另附“用爱救回孩子” 两个记录问题孩子成长的故事和“父母SOS”老师与家长亲情互动的内容，为我们娓娓叙说有关“希望教室”的故事。

读这本书，我惊叹于苏老师文学底蕴的深厚，遣词用句的精当。作为一名数学老师他的36个小故事能写得如此精彩动人，用爱救回孩子写得如此推心置腹，父母SOS考虑得如此面面俱到，很多语句我觉得是那么脍炙人口，而在他的笔下也许信手就能拈来。我就把这些经典的话语划下来，细细品味其中的滋味，希望今后在自己的故事中能应用，并能应用自如。（我喜欢他的话语：1、用“阅读”的方式，反过来治疗“没有耐心、注意力不够集中”的孩子，这招叫做“以彼之道还治彼身”。2、好的学习课程，总会激起良善的涟漪。3、这两个孩子，像是悬在我心头的天秤，永远在摇摆、晃动中。期待他们能顺利站在正确的支点，学习如何取得人生的平衡！4、虽然未来的变化很难说，但是我的内心却是感动莫名，澎湃万分！5、任何一位成功的人其实都知道：“读书”只是一种工具，让我们站在比较好的位置的一种工具。于是为了我们更好的未来、更好的梦想，再痛苦、再辛苦的历程，也都得撑过去。）

读这本书，我佩服于苏老师教育的睿智、幽默、明快与轻松。这36种能力中，大部分是直接教给孩子的。如为了让孩子们懂得感恩，他让孩子们整天在胸前背一个重重的书包以体验妈妈怀胎十月的辛苦；为了学习贴近父母的心，他设计了为父母洗脚活动用来触发孩子对于孝顺本身的极大共鸣；为了让孩子们拥有同理心，他设计了以“假如我没有双手”为主题的体验活动；为了让孩子们学会自我解压，他设计了搞怪的作业 “大笑三分钟”??他的这些活动与作业天马行空，给孩子们生动的教诲、动人的回忆。其中“倾听，让关系更密切”主要是教给父母怎样去关注孩子的，孩子有时限的成长期需要父母的陪伴，如果父母忽视了孩子的成长过程，也就浪费了上天赐给他们享受美好幸福的机会。还有好几种能力虽是教给学生的，但我看主要还是先得教给老师，是老师用怎样的一种心态来面对学生，就会出现学生向怎样的方向发展，如让孩子保持积极的想法，一天一天慢慢进步，就看老师用怎样的方式来处理学生答错题的方式；记得微笑，尝试驱散所有负面情绪，面对任何苦闷，作为老师也不能情绪进课堂，展现在孩子面前的应该是微笑，保持好心情??

读这本书，我感动于苏老师博大的爱心教育，在苏老师身上教育的大爱精神得到了完美的诠释。苏老师对成绩再糟糕的孩子，他都会反复向孩子表述：“老师没有放弃你，所以你也不可以放弃自己！”因此他每天放学后一个小时给上不起补习班的、数学成绩差的孩子

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:我希望我的教室是)

免费补习。对品行再不良的孩子，他都会用自己的行动去挽救他们，苦口婆心地劝导、真心诚意地安抚，面对两位逃学学生，苏老师虽然也被搞得心力交瘁，但苏老师一如既往的坚定性终于让两个孩子有了很大的改变，尤其是那位女学生，从最后一名越到了中等水平，先前逃学混混的生活习性也荡然无存了，但孩子是发展中的人，要彻底改变自己，还需要挑战自己的极限。虽然那时孩子已离开苏老师进了中学，但苏老师仍然继续关注着这位女孩，这是一种爱的延续。

掩卷沉思，我思绪万千，读这本书我收获的不应只是感动，要知道纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，很多东西还是需要在自己的教学中践行的。只要心中充满爱，我想我的教室里也能像苏老师的希望教室一样飞出最美的天使，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今生注定了我们的生命就在“希望教室”里，一切为了每一位学生的发展，撑起我手中的那一支长篙，向青草更青处漫溯，将是我永恒的足迹。

篇五：我的教师梦

我的教师梦

每个人都有自己的梦想，每个人的梦想都像一颗璀璨的星星，散发着夺目的光芒。每个人都有梦想，梦想就是人们心中美好的愿望，有了梦想就有了生活要达到的目标，生命才有了意义，就有了为实现梦想而努力的方向。

我有过很多梦想，年少不识愁滋味，我儿时的梦想就是快点长大，而现在我长大了，梦确切了，实际了。从我踏上三尺讲台，我就有一个梦，一个关于教师的梦。

踏上讲台到现在只有不足一年的时间，如果说已经实现了教师梦，那完全是骗自己。我的教师梦，它有很多不一样的美好的梦；我的教师梦，它或许在很远或者就在每一天的工作中，需要用心去感受；我的教师梦，它会充满我的整个教师生涯；我的教师梦，关乎我的每个“孩子”；我的教师梦，会一步步慢慢的实现的。

我有一个教师梦——做孩子的指路人

每个孩子都有自己的天真本性，他们也许会朝着不同的方向发展。我希望我是能了解孩子世界的老师，而这个世界绝非是我们眼中的世界。如果我们教师能站在学生的角度，了解学生的心理需求，上课前多思考：学生喜欢什么?他们愿意怎么学?会遇到哪些困难?有哪些思考方法?那肯定会让学生觉得教师离他们很近。我希望我是离孩子很近的老师，给他们指明前进的方向，而不是一味的跟着我走。世界上有很多东西在很大程度上说是那种“只能意会，不可言传的”，单凭教师口头传授有的也讲不清楚，只能亲身体验和参与，这样，学生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢变成这样的老师，孩子在我的课堂上能畅所欲言，能大胆的发表自己的想法和观点，能开心的学习我教的知识成为课堂的主人。

我有一个教师梦——做孩子的朋友

古今中外，像伟大的教育家孔子桃李满天下，但他能与学生一同席地而坐，孔子曰，“三人行，必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎”。可见孔子学无常师，师生之间就像知心朋友一般相处融洽，相互信任，互相学习；虽为老师,亦是朋友。我希望我是孩子们的“良师益友”。要成为“良师”，要走进孩子们的心灵世界，我们不妨从“益友”做起，把孩子视为知心朋友，也让孩子把我们视为知心朋友。我希望在孩子心目中，树立了一个良好的形象：所有的孩子都感觉你和蔼可亲，是个可以信赖的伙伴，而不是那位整天板着脸的老师。心灵需要对话，如果我不做孩子的知心朋友，不去聆听孩子的内心世界，我又怎么能够读懂这些孩子的心灵呢，我又怎么能够算是一名合格的老师呢？

我有一个教师梦——做孩子的喜欢的老师

苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”我希望我能是这样的一位老师，给孩子多一点关心，多一点宽容，多一点笑脸，多一点耐心。因为对于孩子来说如果他爱这个老师就会更乐于学。只要留心、用心和关心，一定能成为他们最喜欢的人。时刻提醒自己做到有一颗真实的诚心，撕掉所有的虚伪面具，尊重每一个孩子，和他们以诚相待，以心换心，让孩子信任你、喜欢你；有一颗好学的虚心，在这个世界上值得我们学习的东西很多很多，要想了解你的教育对象就要向他们学习，放下你的架子，和孩子一起成长。

我的教师梦与孩子有关；我的教师梦来源于孩子；我的教师梦有每一个我教过或者将教的孩子。这就是我的教师梦，一个普普通通的教师的普普通通的梦！我从不后悔选择了教师这个行当，即使在今天，我也一直认为最适合自己的职业依然是教师。我可以在教师的职业生涯中寻到人生的价值和意义，收获人生的成就与辉煌。我想我会用心去上好每一堂课，教育好每一个学生。当我尽心尽力去做这些事情的时候，我并不是为了“人类灵魂的工程师”这样响亮的头衔，因为我一直认为这些头衔是社会对教师最大的欺骗；也不为得到太多的物

质财富，因为我压根就得不到；也不为有多大的社会名声和多高的社会地位，因为教师中功成名就誉满天下的屈指可数。我之所以这样去做，只是为了自己的良心，为了心中的一个梦想，一个简简单单的教师梦。

为了这个梦，请每天告诫自己，奋斗吧，有梦的青年！

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