猫的自述,乐乐课堂

篇一：小猫的自述

小猫的自述

我，是来自北方的家养小猫，我先来个自我介绍，希望能交到更多的朋友。

在家养动物中就数我们猫最爱干净了。我们每次上厕所都在固定的地方，上完了，还要用土埋上。其实，这是我们祖先遗传下来的。我的祖先野猫为了防止敌人根据粪便上的气味跟踪自己，才把费边掩盖起来的。而我们只是习惯而已，但却让我们赢得了讲卫生的好声誉。 人类总是说我们爱打扮。其实，我们爱打扮是出于生理需要，如果我们用舌头舔毛，那是为了刺激皮脂腺的分泌，使我们的毛非常光亮，不易被水打湿。另外，我们还能舔道一点维生素D，使骨骼正常发育，让身体散热更快。

我们每天一般要睡16个小时以上，所以，人们又叫我们“懒猫”。其实，我们只要听见一点儿声响，我们的耳朵就会竖起来，有人走进的话，我们就立刻站起来，溜之大吉。为了保住自己的小命，我可下了不少功夫呀！

怎么样？你了解我们猫家族了吧？

小白兔的自述

大家好，我是可爱的小白兔，主人给我取名叫“小白”。

我那雪白的衣裳软软的，穿在身上舒服极了；我那红红的眼睛大概是龟兔赛跑中输给了乌龟而伤心过度了吧，不过大家不要笑我那一时的骄傲；我那短短的尾巴简直就是一团棉花糖，蓬松松，毛茸茸 的。

说起我，嗨，我很有名呢，大家都听说过嫦娥吧，我就是嫦娥座的宠物，哈哈，说到这儿，我想大家再不会嘲笑我输给乌龟了吧！我给你讲讲主人是如何关心我的吧！一定让你们感动。有一次我生病了，主人连忙把我抱进宠物医院，医生说：“要住几天院”！你可不知道，主人这几天无微不至的照顾我，生怕我的病情恶化。”我好了以后，发现主人最近却瘦了许多，我真是对我的主人十分感激。

我有个传家本领，那说是跑步，当遇到危险的动物，比如：老虎狮子......我就得用我的双腿来换取我的生命。前几天主人给我带来个新朋友，它也是小兔子，“唉”其实我并不高兴，因为有小兔要跟我争宠了，嘻嘻，幸好我还藏了一手，对不起我的朋友，谁叫你跟我争宠，我趁主人不注意的时候，我用我的小尾巴蹭着主人的腿，你们肯定要问我为什么呢？因为那只兔子正在睡觉。我还打了那只兔子一下，那只兔子醒来，它并没有打我，却对我说“咱们成为好朋友吧”！这时的我真感到羞愧。

大家认识我了吧！来，和我交个朋友吧！

小花猫的自述

家好！我是一只可爱的小花猫，是人类的好朋友。

我的身上穿着一件花斑大皮袄，摸起来软绵绵的，我的耳朵尖尖的，小小的，还是三角形的，怎么样？很有个性吧！我还有两颗水灵灵的大眼睛，绿莹莹的，好像两颗珍贵的绿宝石一样。我还有一件宝贝，那就是胡子。是用来测量老鼠洞的大小，能不能钻进去可就全靠它们。哎，现在，我向你们介绍我尾巴，我的尾巴又细又长，没事的时候搭着，要见到老鼠，我的尾巴直直的，活像警察叔叔手中的拿的电棒。噢，对了我还有一个好宝贝，就是我脚下的肉垫，这些肉垫能使我在很高的地方跳下来也不会摔伤。 哎，我可告诉你，我最喜欢在墙角下缩成一团舒舒服服大晒太阳。

主人最喜欢我啦。看，主人又端来一盘美味佳肴——鲜鱼来喽。我贪婪的望着前面的那盘鲜鱼，恨不得马上就扑过去，以最快的速度把它们消灭掉。有的时候，我也挺淘气的，，记得有一次，小主人的妈妈正在织毛衣，我发现一个五颜六色的毛线球，心里直痒痒的。便扑了过去，结果把我缠的满身都是，我都喘不

过气来了，要不是小主人及时赶到，我就要一命乌呼了。

小主人和相处了这么多年来，一直对我都很好，我也给小主人带来无限的乐趣，我们成了密不可分的好朋友。

小松鼠的自述

家好！我是小松鼠“盼盼”。驯良而又可爱的我非常讨人喜爱，一身棕色的“外衣”是我的“保护层”，一条缨式的大尾巴，是我的骄傲。我是非常美丽，温柔的“小精灵”。

我喜欢生活在远离人们的大森林里，许多动物都是我的好伙伴，其乐融融，还很安全，而且解决了找食物的难题。我喜欢吃的美餐很多：榉实。橡栗。榛子当然最爱吃的当然是松果啦！我们喜欢成群生活在大集体里一起玩耍嬉戏，可快乐了。所以，生活在平原地区的孩子实在太遗憾了，很少见到我们“美丽的身影”，楚楚动人！

你可不要把我与老鼠相比呀，我们之间那可谓天地之别。你瞅瞅，他一身灰溜溜的毛那没丑陋，再瞧瞧我，多漂亮。他们常年生活在又脏又乱的地洞里，还躲躲藏藏的，而我生活在树枝上，出门也是光明正大。所以，我们是不在一个档次上的。

我们松鼠是不喜欢下水的，所以生活在年老。粗壮的树干上，而且怕弄脏了我的“时装”。我们喜欢把窝搭在交挫的树枝上，找来些小木板做坚硬的墙壁，要把们做成圆形，要不“雨水宝宝”就不听话了。 大家喜不喜欢和我做朋友呢，如果喜欢就要给我保护呀，可不要好心办了坏事呀，伤害了我们哦！ 小白兔的自述

我叫“飞毛腿”，是勒勒心爱的小宠物。勒勒还给我取了许多好听的名字，如玉兔、小乖乖、小宝宝、雪球、奔跑大王等。这说明勒勒对我有着深厚的感情。

我身高八厘米，体积只有勒勒的“五十分之一”，体重五百克，耳朵特长，可听见百米之远细微的声音，后腿粗壮有力，我奔跑的速度仅次于勒勒。我的眼睛比我的朋友红得多，好像一颗闪闪发光的红宝石。 我本身并不雪白，但勒勒天天给我洗澡，使我有洁白的外表，别人看到我也更加可爱了，这都是勒勒的功劳呀！

勒勒对我可好了！他每次放学后总给我带好吃的，像嫩草、胡萝卜，把我喂得白白胖胖的，他每周都把窝整理一番，瞧！多干净啊，真不愧是勒勒；他还每天为我梳毛、剪头发，使我显得有精神。

我“飞毛腿”的名字的由来是这样的：有一次，勒勒趁我睡觉时，把我最最爱吃的青菜放在我旁边，可是放下去的一刹那，我一下子从美梦中惊醒，当时我害怕极了，还以为别人要抓我呢！于是，我就后腿一蹬，猛地一跳，迅疾地逃走了。这一跳可不成，害得勒勒全家出动，才把我着个调皮的“飞毛腿”给逮住了。

我――勒勒的小宠物，盼望和大家做朋友！

小猫的自述

大家好！我就是大名鼎鼎的抓老鼠大王，同时也是人见人爱的宠物——猫。

我的种类有很多，有波斯猫等四十多猫。我可以每小时跑四十公里。我主要吃老鼠、鱼和猫用食品，我同时也是杂食性动物。我身穿一件细腻的毛大衣，一条既不长又不短的毛尾巴，还有四个锋利无比的小爪子，使我增添了几份风采。我有一张可爱的小脸，脸上的各个器官让我抓老鼠时方便多了！一双敏锐的耳朵使我在远处就能听到老鼠的声音，一双视力极佳的眼睛让我在远处就能看到老鼠，一个嗅觉灵敏的鼻子则能让我闻到老鼠的气味，一张长有满嘴锋利牙齿的嘴巴能让我一口咬断老鼠的骨头，长在嘴巴两侧的白胡子能让我测量老鼠洞的宽度，再用我最得意的缩骨功缩小我的身体进洞抓老鼠。 一次，我听到了一声极小的响声，我的鼻子向四周闻了闻，突然在一个角落里闻到了老鼠的气味，我就随着气味跟了过去。离老鼠只有五百米时，我就悄无声息地跑了过去，老鼠却不知为什么的进洞里了。我跑到老鼠洞前用我的胡子量了量，洞口的宽度正好合适，我就用缩骨功缩小进洞，把老鼠按倒在地，脱它出来吃掉了它。 我的自述就是这么简单，大家有没有看懂呢？

一只小猴子的自述

家好!我是一只活泼可爱的小猴子,当年到西天取经的“齐天大圣”孙悟空就是我的老祖宗。我有一身棕色的皮毛,十分讨人喜爱。我和同伴们生活在一个变幻无穷的森林里。我们每天都在那里玩耍,每天都过着无忧无虑的生活。后来,人类对我们居住的森林进行大肆破坏,不断砍伐树木,令森林变得空荡荡的。不久生命的闹钟响了，不知是哪一天，可怕的猎人带着他心爱的猎狗向我们发出死亡的讯号。我们的同伴死得死，逃得逃。森林里只剩下我一个了。在一个风平浪静的日子里，我独自在林中玩耍。突然，我听到猎人的脚步声，我赶紧往森林里跑。但已经来不及了。猎人一手把我捉住，笑咪咪地对猎狗说：“好宝贝，你看，这猴子准能卖个好价钱，咱们先别杀它。”我抽泣着，对猎人说：“亲爱的猎人，请您放过我吧。救人一命，胜造七级浮屠。您看，我这样消瘦。也卖不出个好价钱呀。”可猎人却说：“呸，小不点，你今天落在我手中你就别想回去。”我彻底失望了。后来，我被卖到一间酒楼。他们把我困在一间黑暗的小房子里。我失去了自由，体重直线下降。可是这又有啥用呢？这样滥杀动物的酒楼比比皆是，我这渺小的声音又有谁能听见呢？终于，有一天，我被人提了出来。走向厨房，走向死亡之路。在我奄奄一息的时候，我心里想：“人类呀，人类，难道到那一天所有动物都绝种了，你们才后悔吗？”我晕到了。我的灵魂离开了我的肉体，飞向远方，飞向一个属于我们动物的世界……

小鱼的自述

我是一条活泼可爱的、聪明机灵的小鱼，生活在江南水乡——柯桥。小名叫“乐乐”，意思就是天天快乐。 小时候，我天天和小伙伴——小虾、小蟹、小泥鳅一起玩耍，做游戏，和人类和谐地生活在一起，快乐无比。

后来，随着经济的不断发展，人们不断地往河里排放工业污水，也不断地往河里扔垃圾，把我们原本

干净整洁的家园变得脏兮兮、臭哄哄的了，简直就像人间地狱。那些日月积累的污染残留物憋得我们喘不过气来。我们都受不了。那时，我再也高兴不起来了，就改名为“悲悲”。

这样昏沉沉的日子不知过了多少天，多少月，多少年。

终于有一天，我们发现污染水少了，河上漂浮的垃圾也少了。原来，这里成了新县城的一部分，排

污工程也纳入建设新县城的重点项目之中。我们多么盼望能像从前那样，有一个干净整洁的家啊！

前几天，终于盼来了一些好心人。他们把水抽干了。我有些头昏眼花，不知被急流冲到了哪里。当

我醒来时，已在别处。

过了几天，我又被一股清流送回了家。可令我惊喜的是，我看见了家乡崭新的容貌。当时，我真的

不敢相信，难道这就是我从前的家吗？我高兴极了。展展鳍、伸伸腰、摇摇尾。我的小伙伴们——小虾、小蟹、小泥鳅，他们也都回来了。我们终于又可以一起做游戏，藏猫猫了。

现在，我又恢复了原名“乐乐”。因为人类还给了我们鱼族家庭一个自然的本色，使我们又能和人类

和谐地生活在一起。

“啦啦啦！啦啦啦！我是快乐的小鱼儿……”我不仅要用歌声唱出心中的快乐，还要用歌声赞美这山

清水秀、人与自然和谐的新县城，更要赞颂那些为社会与经济发展作出贡献，还我家园的人们。

一只流浪猫的自述

只老猫大腹便便的走向一个破旧的纸箱，不久，里面传来了几声小猫叫，从此，我来到了这个世界上，在我满月之前，妈妈也会给我喂奶，但每天大部分时间我都会和哥哥姐姐偎依在一起，挤在这个破纸箱里，这个冬天就这样过去了…… 春天来了，妈妈把我和哥哥姐姐赶出了家门，我的流浪生涯就这样开始了。我从小路绕到了一个僻静的地方，钻进了草丛，把这里当作了家。到了晚上，我的肚子已经咕咕叫了，我不得不出来觅食，在不远处，一个老婆婆正在吃馍，我看了口水都流下来了，天生胆大的我两三步跑道老婆婆的面前，盯着她手里的馍，“喵喵”的叫着，老婆婆明白了我的意思，给我掰了几块馍，我扑上去，大口吃起来，以后，老婆婆经常来给我喂吃的，就这样，春天也过去了…… 夏天就不好过了，常常不是酷暑难耐就是大雨倾盆，这使我弄的狼狈不堪。可不，今天天又打开了闪，看来今晚又不好过了，这时一个小姑娘走了过来，抱起了我，我想这下有好日子过了！到了她家，她的妈妈帮我洗了澡，放到了阳台，哈！里面还有两只猫呢！这使我胆大了起来，这时，我闻到一股很香的味道，我两三步冲到食碗前面，毫不客气吃了起来，吃饱便找了个地方睡下……

猫的自述

嘻嘻,想必大家都认识我吧,我就是大名鼎鼎的动物——猫. 我毛色艳丽、天资聪颖、善解人意、

体态俊秀、活泼可爱，自古以来是人们宠爱的伴侣动物之一。 我和其他驯养家畜一样，是野生猫在人类长期喂养驯化后演变来的。令你们惊奇的是，我的祖先竟同狗的祖先一样，是一种早已灭绝的生活在树上的小动物——古猫兽。古猫兽生活在4000万~5000万年前。据考古发现和科学推测，这种身体和尾巴都很大，腿较短的动物很可能也是熊、黄鼠狼、浣熊、狐狸、貘和美洲小狼的共同祖先。随着时间推移，大约1万年前，从这种古猫兽中演变出与今天的我们的同类更为相似的动物，你们把它们称之为恐齿猫。它无论在地面还是在树上行动都十分敏捷，这可能就是我们较近的祖先了。作为家养动物，我们大约在5000年前进入人类生活。那时候古埃及、西亚古国等地就有了驯养的猫，尼罗河畔的古埃及和底比斯城中寺庙

一直的壁画及书稿中均可找到我们的行踪。 孤独而任性,是我的个性. 昼伏夜出,是我的能力. 喜欢清洁,是我的品质. 胆小而好奇,自私性和嫉妒心强,我的特点. 聪明伶俐,我的天资. 活泼贪玩,我的小缺点. 爱睡觉打呼噜,我的习性. 动作敏捷善于爬高,感觉灵敏,我的优点. 好了,我的介绍完了,你们是不是更觉得我们可爱了呢?

篇二：小学动物自述 猫

嗨，大家好！我是一只可爱的小花猫，小主人给我齐名叫皮皮，因为我很调皮，我刚出生几天，主人就给我送给了别人。然后，我就到了另一家当宠物。这一家有个小姑娘，她非常喜欢我，我刚来，他就给我的脖子上挂了一个小铃铛，这个小姑娘的爸爸也对我很好，他给我喂饭的时候，总要把我的馒头里夹一点蛋黄，可是这家的女主人好像对我不是很友好，总是对我大吼大叫。

刚来这里一个多星期，我的脖子上多了一条绳索，把我栓在门外，不让我进屋，小主人好像很想让我到屋里，我就知道一定是女主人让我在外露宿，不过，幸好刚来的时候男主人给我做了一个舒适的小窝。有时候，小主人会解开绳子，拉着我到处走走，有的时候会撒下我不管，我知道，那是小主人心烦的时候。

小主人给我做了一个球，把球挂在门上，让我随便抓它，但是我被栓着，就算有什么山珍海味也没胃口。女主人怕我在地上随地大小便，就给我准备力偶啊一个盒子，盒子里铺着煤渣，她知道猫喜欢干净，为了不让女主人更讨厌我，我就不在地上大小便，更何况，爱干净是我们猫的天性。

1.贪睡 猫一天中有半天处于睡觉状态 猫在一天中有14-15小时在睡眠中渡过，还有的猫，要睡20小时以上，所以猫就被称为“懒猫”。 但是，您要仔细观察猫睡觉的样子就会发现，只要有点声响，猫的耳朵就会动，有人走近的话，就会腾地一下子起来了。本来猫是狩猎动物，为了能敏锐地感觉到外界的一切动静，它睡得不是很死。

2.任性 猫显得有些任性，我行我素。本来猫是喜欢单独行动的动物，不像狗一样，听从主人的命令，集体行动。 因而它不将主人视为君主，唯命是从。有时候，你怎么叫它，它都当没听见。猫和主人并不是主从关系，把它们看成平等的朋友关系更好一些。也正是这种关系，才显得独具魅力。另一方面猫把主人看作父母，像小孩一样爱撒娇，它觉得寂寞时会爬上主人的膝盖，或者随地跳到摊开的报纸上坐着，尽显娇态。

3.爱干净 经常清理自己的毛 小猫在很多时候，爱舔身子，自我清洁。饭后它会用前爪擦擦胡子，小便后用舌头舔舔肛门，被人抱后用舌头舔舔毛。这是小猫在除去身上的异味和脏物呢。猫的舌头上有许多粗糙的小突起，这是除去脏污最合适不过的工具。

4.反应和平衡首屈一指 高墙上，优雅散步，轻盈跳跃 看到猫在高墙上若无其事地散步，轻盈跳跃，不禁折服于它的平衡感。这主要得益于猫的出类拔萃的反应神经和平衡感。 它只需轻微地改变尾巴的位置和高度就可取得身体的平衡，再利用后脚强健的肌肉和结实的关节就可敏捷地跳跃，即使在高空中落下也可在空中改变身体姿势，轻盈准确地落地。善于爬高，但却不善于从顶点下落。

5.猫通过叫声与主人对话

和猫交往 猫的叫声不仅能传递信息，而且能表达感情，因而主人能通过观察、判断来读懂它，和它交流。 猫有很多种，有嘴挺贫的，有爱沉默的，不能一概而论，要长年和它相处的话，就能读懂它的每句言语。

6.猫用肢体表达语言

所谓“猫的肢体语言”就是猫用耳、尾、毛、口、身子来表达自已[1]的心情和欲望。猫要是腻在人的脚下、身旁，用头蹭你的话是亲热的表现。如果猫把从嘴边分泌出来的一种气味蹭到你身上的话，就表示它想把你占为已有。要是猫的喉咙里发出叽里咕噜的声音，就表明它心情很好，还有要是猫像鸭子孵蛋一样，前脚往里弯的话，就表示它的安心和依赖。

7.猫的报恩

一般猫在临死前会预感到自己将要死去，然后他会回到他的主人家“道个别”，然后找个无人知晓的地方，独自死去。

篇三：(毛)轻轻松松进课堂 快快乐乐写作文

轻轻松松进课堂 快快乐乐写作文

——《欢乐在课堂》作文教学评析

无锡市孙桥小学 毛 晔

作文是小学语文教学的重要组成部分。如何使学生由怕写作文到爱写作文，由写假话、假感受、假故事到写出真情实感呢？笔者在习作教学的实践中深深体会到：让学生学会感受，去发现生活的真谛，发现发达方式，倾吐心声，放飞遐想，才能真正达到“我手写我心，我文抒我情”的习作境界。我在《欢乐在课堂》作文课堂教学中创设与教学内容相吻合的易于激发情感的场景，让学生在场景中沉浸、感受、生成、品味，从而激发学生浓厚的写作兴趣。

一.沉浸，发现生活真谛

一节课的开头很重要，好的开头能营造一种良好的学习心理氛围，教学也就成功了一半。什么是好的开头形式呢？我认为，只要是能调动学生学习情绪的形式都是好形式。它可以是一别幽默故事，可以是发人深省的语言，可以是激情的描述，可以是音乐，画面渲染的整个情景，还可以是简单随和，摆龙门阵以及谈话。于是，我设计了这样一个情景：在节奏明快的音乐声中，我模仿节目主持人迈着轻快的脚步走上场：嗨，大家好！我是“青青校园，欢乐一刻”的毛毛老师，欢迎大家来到今天的欢乐课堂。同学们瞪大眼睛，好奇地打量着我：这是在上课吗？我微笑着直接切入正题：首先请进入游戏第一环节“芝麻开门”．边演示多媒体，打出题目，同时以节目主持人的语气，越读越快．有意制造紧张气氛。“烤羊肉串，烤鸡翅??”学生们情绪高昂，纷纷争先恐后地抢答。“对，烧烤也叫串串香，想起那香辣美味的串串香就不禁??”我故意停顿了一下，扫视全班，发现许多同学闭上眼睛，砸巴着嘴，咽着口水，做出一副垂涎欲滴状！我哑然失笑趁势追击：“那同学们品尝过词语串串香吗？好，现在毛毛老师就要请同学们来品尝独特，有趣的妙词串串香！”点击多媒体，出示游戏口号，师生共呼：妙词串串香，欢乐在课堂！耶！极富创意的开头，吸引所有学生的注意力，一石激起千层浪，课堂气氛活跃，学生们都忘我地投入情景中。

二.感受，摄取＂真材＂之光

德国教育家第斯多惠曾说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞．”游戏是孩子们成长的摇篮，他们玩起来百万不厌，乐此不疲。文体活动、情景短剧、电脑多媒体游戏、自创游戏??都是作文实践活动的好方法。教学《欢乐在课堂》一课时，游戏贯穿始终，妙词串串香游戏开始，我宣布游戏规则：（1）游戏采用“开火车”的形式进行，你考虑的时间最多不超过3秒种；（2）游戏按“s”路线运行，词语在谁那

卡壳，谁就到前面抽签，按照签上的要求表演节目。第一轮游戏被抓住的学生抽到的签，要求表演成语“翩翩起舞”；第二轮抓住的同学抽到的签是“请你前面的同学替你表演两种动物的行走姿势和它们的叫声”。学生的表演，学动物的步态和叫声有趣、新奇，激发了学生的表演欲望和创造能力，使学生产生真切的感受，获得丰富的习作素材，为说和写奠定基础。教学中的游戏，富有启发性、创造性，融知识性、趣味性于一体，寓智于乐，使学生心情舒畅，精神饱满，主动地汲取知识，有利于发展学生的综合实践能力，激发自主的欲望。

三、生成，张扬个性，展示风采

华东师大的吴刚平教授说“真实的教学情景是具体的，动态生成的和不确定的，需要在教学过程中才能呈现出来，不是为了观赏。”我曾经追寻理想的课堂教学，以为一堂好课应该是天衣无缝，不可挑剔，精雕细琢、完美无缺。同样，《欢乐在课堂》这节课中我精心设计教学过程的每一个细节，执教中，在我准备充分的情况下，学生们参与游戏的热情极高，场面气氛十分热闹，动静结合高潮迭起。在第二轮抽签完毕，我采访‘替罪羔羊’请他谈谈感受，按常理，这位同学肯定会说：“哎，我真倒霉，刚过了前一关，谁知又摊上了这等好事??”而且我也早已把过渡语以及当时动作、神态设计好了，自以为自然、风趣，谁知那男孩的回答出乎我的意料：“小菜一碟，我最喜欢表演了，谢谢你给我提供了机会。”我盯着男孩足足三秒钟（此时用瞪也不为过）心想：呀，怎么会这样说，我该怎么接??但随即我脑子电光一闪，说：“看得出你是一个自信的、特爱表现自己的同学，真棒！请大家用最热烈的掌声来夸夸这位自信、勇敢的同学。”台下的同学，听课的老师掌声如雷，一次小小的插曲把课堂气氛真正的推向高潮。此后课中，多次出现小插曲，描述同学的表演时把同学比喻成伸长了脖子待宰的公鸡和煮熟了的烧鸡，我对他们的想象给予肯定，同时面向全体同学：“你们是初升的太阳，辛勤的小蜜蜂，勤劳的公鸡，你们看刚才那位同学不正像一只喔喔打鸣，催人们早起的公鸡吗？”这样既尊重学生的个性，又巧妙的教会学生应该学会欣赏。通过这节课的教学，我认识到课堂不是舞台，学生不是道具，教案不是剧本，教学不是表演，课堂教学的是真实而有效的互动生成。

四、品味，领悟“内在”奥秘

《课标》要求习作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念，我认为，习作教学要培养学生热爱生活，敢于表达的能力，让学生在不知不觉中，在轻松愉悦里，在自然放松的状态下，调动所有的感官去注意、观察，去感悟、体验，去追忆、想象，去剖析、推断，去发现、研究，并且在体验中放飞情感，写真实的生活，述生动的情感。在活动开始，我提

了个小小的要求：活动中，你想笑，你就笑；想叫，你就叫；想跳，你就跳。不过，你要眼睛亮一点，耳朵尖一点，脑子活一点，以便自己看仔细，听真切，有发现。活动过程中，我寻找一个个的契机，适时的采访。例：“刚才你笑得最甜，对大家说说，乐些啥？”抓住第一个卡壳的同学时，“恭喜你中头奖，请你三言两语说说现在的心情”；第二轮卡壳的同学读完签后“哈，天下竟然有这等好事，你抽签，别人替你演，用个词语描绘一下此时此刻的心情”；当表演者请上台时，“请你这个‘替罪羔羊’说说有何感想吧？”于是学生们的情感在第一时间内得以最真实的流露：“我非常紧张，手心里都捏着一把汗”；“抽签时，我想我可真倒霉，读完签，我简直是欣喜若狂”??当我宣布“青青校园，欢乐一刻”节目到此结束时，学生们仍然意犹未尽，发出了“哎”的叹息声，我乘兴而上，适时巧妙的进行点拨、引导感悟，梳理，哪些是重点要写的，哪些是暂时不用的：节目开始，我们直接进入芝麻开门，题目非常简单，同学顺利过关进入妙词串串香，这是一个主题游戏，可分为哪几步？（板书：串词开始 卡壳抽签 上台表演）这个过程也是最带劲、最有趣的，你就请上你的朋友再度回味“欢乐一刻”共同分享彼此的快乐，然后水到渠成地让他们把涌到嘴边的欢乐倾泻在纸上。此时的老师是旁观者，是帮助者，是合作者，默默倾听、深切注视，让学生说出最有个性的语言。

新课标的课堂教学，应该是开放的、动态的，有生命活力的，让让学生“乐”在其中，课程就能充满活力，真正成为施展教师教学魅力，学生张扬个性、展示潜力的大舞台。

（08市教科论文二等奖）

篇四：轻轻松松学英语,快快乐乐进课堂 (李杰)

快快乐乐进课堂 轻轻松松学英语

凉州区永昌镇和寨九年制学校 李杰

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的就是“兴趣”。很多英语教师都面临着一大烦恼，特别是农村小学的英语教师，在农村小学英语基础教育没有走上正轨以及缺乏多媒体教学条件的情况下，学生不爱听课，要么走神，要么就干别的事，好像对老师所讲的一点儿不感兴趣。究其原因，是由于课堂教学枯燥乏味。因此，教师的当务之急便是努力增加课堂的趣味性，让英语课堂不再乏味。 心理学家研究证明：儿童时期是学习语言的最佳时期，他们具有好奇、好动、爱表现、善于模仿等特点；他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬；他们容易对于一种新语言的学习产生浓厚的兴趣。然而，从另外一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中并持久。任何实践活动都是人们需集中精力才能提高工作效率，学生的学习更是如此。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，教师在教学过程中要敢于创新，想方设法以别出心裁、丰富多彩的教学方式、方法、手段来激发学生的兴趣，营造学生学习英语的氛围，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极地参与到教学中去。那么，在小学英语课堂教学中，哪些教学手段能够有效地激发并保持学生学习英语兴趣呢？下面是我在小学英语教学实践中的一些做法：

一、转变授课方式，把学生带进趣味课堂。

小学生平时课业过重，他们缺乏足够的学习兴趣、自信心和毅力，容易产生厌学思想，如何才能摆脱这种窘境呢？我在想，如果换一种授课方式，让学生尽可能的把课本知识变繁为易，这样做既有利于学生的身心发

展规律，又能把比较枯燥、呆板的课本知识形象化、趣味化，把“乐”渗透到教学中去，让学生在乐中学英语用英语。

1、在游戏活动中学习词汇

词汇学习对学生来说，一直是被认为枯燥乏味的。把词汇学习融于游戏活动中,可大大激发学生的积极性,增单词教学的趣味性。教师可根据学生学习的内容来选择、确定游戏。如我在教英语数字时，设计了“拍皮球”这个游戏。我将学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设拍了10下，教师突然停下，问一位学：“What’s the number?”，该生应回答，“Ten”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。哪组学生得分多，就为优胜。教师拍球时可以在中间来个停顿，如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?” 学生应答“Seven”。

2、在角色扮演中运用语言

语言学习只有不断地实践，才能趋于熟练、完善。所以，教师应尽可能地给学生创造表演的机会，使他们在不同的角色扮演中，将学到的语言知识进行创造性地运用，从而达到熟练掌握的程度，促进学生的个性发展。

学生在角色中运用的语言更为生动、形象，使课堂成为语言运用的多功能场所。同时，学生在小组活动的角色中，大胆实践，敢于开口。为使小组表演成功，取得满意的效果，同学间互相帮助，培养了学生的团队精神和协作精神。

在讲授《In a park》这一课时，我做出了一个大胆的尝试，我把学生编排好小组，带出了教室。在教室外面上英语课，极大地激发了孩子们的好奇心，他们席地而坐，兴奋的脸上泛起了红晕。一开场，我用英语告诉

学生说：“今天我要给大家讲个故事。”孩子们一阵骚动，看到他们一双双渴望的眼神，我明白这节课已经成功了一半。我讲的是关门山的传说，孩子们并不陌生。顺着我手指山的方向，故事娓娓道来：Long long ago, a tall and thin grandma lived in a mountain named Guanmen.自然而然引入了新词汇mountain ，教师领读，学生跟读书空并猜单词意思，没想到他们一下子就猜出它的意思是“山、山脉”。随着故事的深入She was very kind. In the mountain, there were some trees and colorful flowers, and also there was a path near it … …，本单元的句型There be … 出现了，我又适时的利用“现实版”的素材提问Is there a path near the playground（操场）?再现生词path,学生模仿，并引导学生回答：Yes,there is\No, there isn’t。学生一方面急于想知道there be句型的表达，另一方面又被故事的发展所吸引，所以，不需要讲述冗肿乏味的语法知识，一切都那么如行云流水般的。在这种轻松和谐的气氛中，原本索然无味的There be 句型和8个新词汇的学习简单清晰起来，学生的学习兴趣和积极性都达到了高潮，取得了较好的教学效果。

二、小小英语角（English Corner）营造学生开口讲英语的氛围。

《小学英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。小学生学习英语时，往往金口难开，他们害怕说错了老师会批评，贻笑大方，长此以往，不利于学生的语感培养，容易丧失学习的兴趣和自信心，如何改变这种状况呢？在《In my new room》一节课的巩固学习中，我就注意到了这方面的问题。我让学生自己把教室前面装扮一新，贴上几个粉红色的气球，挂上两三个红灯笼，几笔简笔画，勾勒出一个温馨的新房子，我在黑板上用英文写上English Corner，增添了学习的氛围，那节课像是个节日party一样，孩子们跃跃欲试，摩拳擦掌，兴趣

盎然。他们不需要考虑语法句法，随心所欲地用英语描述自己的new room，两三句不少，四五句亦可。学生还可以充分地发挥其主观能动性，幻想出自己理想之中的小天地，孩子们的那种敢于作秀、争强好胜、奇思妙想的情景至今让我记忆犹新。其实，我不是害怕孩子们说错，而是害怕他们在学习“哑巴”英语或落于机械条文背诵的俗套。英语角活动是我在小学英语课堂教学里面的一种尝试，这种新的教学模式对孩子们的影响却是长远的，它极大的程度上刺激了孩子们学习英语的欲望，激发了他们开口说英语的兴趣，让他们敢说敢做，增强了学习自信心，充分地享受了学习英语的乐趣。记得有一次，我坐在办公室里，一位学生从前面绕进来用英语向我问好，我兴奋了好几天。我知道我的付出有了回报。

三、改变作业书写的方式，让做作业成为一种享受。

小学阶段英语作业布置是很难的，让学生读却没有人监督指导；让他们写，学生还没有达到书写的能力，长篇累牍的书写往往又会适得其反。但是我认为，适当的作业布置不但不会加重学生负担，反而能使学生从中领会学习的乐趣。我不仅仅让学生进行简单的字母和单词书写，还会给学生布置一些趣味性强的作业，拓宽英语课堂。例如：把家具和家用电器上贴上英语标签；回家问问父母的手机号码，用英语说给爸爸妈妈听，到校后与同学进行交流；当看到或吃水果的时候用英语说出水果的名字或者颜色；在不同的时间向爸爸妈妈问好；回家把老师今天教的单词教给爸爸妈妈等等。学生觉得这不是作业而是一种有意义的活动，更是一种兴趣的培养，一种享受，他们能够充分的得到成功的喜悦。有不明真相的家长和我沟通时说：孩子把家里到处贴的都是纸条，弄得家里凌乱不堪。听起来像是抱怨，但实际上家长的心里面比蜂蜜还甜，因为孩子现在对英语产生了浓厚的兴趣，再也不需要他们瞎操心了；还有的家长对我说：老师啊，真

后悔自己当初没有好好学习，孩子叽里咕噜的说的让我头都大了，我要告诫他，一定要珍惜这样的学习机会呀！

培养和激发学生学习英语的兴趣，让学生们敢说英语，乐学英语，为将来打下良好的基础，是每一位小学英语教师的责任。教学实践告诉我：英语教师应具有新的教育理念，与时俱进，开拓创新，能够适当地运用例如背顺口溜、游戏、歌曲演唱、情景表演、英语角、空中英语课堂等多种多样、丰富多彩的教学手段，自如地把枯燥的教学内容和学生的学习兴趣巧妙的结合，让学生因为教学内容的吸引而兴奋起来，找到符合小学生身心发展规律的切入点，全面地推进素质教育的发展。

常言说的好：兴趣是最好的老师。对于农村孩子们而言，当他们真正有兴趣全身心投入到英语学习中的时候，课堂教学才显得丰满。这样，小学英语课堂教学才能良性发展，它的明天也一定会更加灿烂辉煌！

篇五：让学生快快乐乐感受语文课堂

让学生快快乐乐感受语文课堂

作者：杨红英

来源：《课外语文·教研版》2013年第10期

【摘 要】语文课堂教学变得有趣，可以激发学生的学生热情。本文叙述了几种让课堂教学生动起来的有效方法，希望对语文课堂教学有所帮助。

【关键词】课堂教学；语文教学；方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

课堂是学生从事学习的主要场所。如何使课堂焕发活力，使课堂真正成为孩子们学习、生活的乐园，让他们尽情享受学习的快乐呢？老师说上语文课乏味，学生说听语文课没劲。可以肯定地说，学生听得没劲是我们语文老师讲得乏味引起的。那么，如何把语文课教得“有滋有味”，让学生学得“有劲”呢？这有待于我们努力去解决语文课堂上的一个“乐”字，让我们的语文课能开学生之“胃口”。

一、乐在有滋有味的朗读中

语文教学重点培养的是学生的感悟能力和理解能力，而这两种能力的获得所依靠的就是学生在读中的体验和感知。全国著名特级教师于永正说“语文教学就是要以学生诵读原文为主线，通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”语文课文的朗读要求我们读出“三味”。

（一）读出语文的“语”味

所谓“语味”，应该是不同于其他课的，给人一种浓烈的语感味。“语味”应是语文课的主味、本味。汉语言有着长远的历史，任何关于语言的变迁，声调的转变，语音的轻重，都能带来一段美妙的故事，都有丰富的内涵，所以，从本质上来说，语文课应该是很有味的。

（二）读出课文的“课”味

语文教材中，每个单元中的每篇课文，都是一个个活生生的例子，都有各自不同的内容。因此，在读不同的课文时，要把握不同课文的味，读出不同课的“课”味。

（三）读出个人的“个”味

一千个读者，就有一千个哈姆雷特，这话一点不错。同样的，在语文学习中，每个人对课文的感悟是不一样的，即使一个相同的感受，其感悟程度还是有深浅的。朗读是学生在对课文

有所感受的基础上，把各自对课文的感受通过自己的朗读表达出来。因此，语文课上，学生个性化的朗读十分重要，它可以很清晰地反映出学生对课文的感悟程度。

二、乐在有声有色的语境中

“语境”是指语言环境。语境可以分为“内部”和“外部”两种。前者是指由上下文的“前言”搭“后语”而自身构成的环境；后者是指“情境”，即语言使用的环境。孔子说：“好知者不如乐知者。”因此，在语文学习中，通过图片、动画、音乐等引导学生进入情境，兴趣盎然地促使他们去读、去悟、去思、去疑。这样，把内部语境和外部语境两者紧密结合起来，我们的学生才能在有声有色的语言环境中来学习语文，从而很好地感受语言带来的无穷魅力。

（一）唱唱——渲染情境

语文教材中，有好多课文非常适合演唱。在教学这些课文时，老师可用同学耳熟能详的音乐唱片来调动学生学习的兴趣。例如：课文《让我们荡起双桨》，原来就是一首脍炙人口的儿童歌曲，把它作为一首诗歌来教，学生倒略显陌生，还不如让学生欣赏歌曲，用这熟悉的旋律来唤起学生心灵的共鸣。

（二）画画——体现情境

一年级有一篇课文《咏华山》，课文讲述了诗人寇准小时候跟先生登华山，目睹了华山的高险，当场咏诗赞华山的事。对于一年级的孩子来说，只从语句中来感受到华山的高险似乎还不过瘾，为此，我在上课时安排了这样一个环节：画图。让孩子们为图中的太阳、白云和大山安家。孩子们兴趣盎然，有的说：我想把太阳的家安在离白云很近的地方，因为书上说，太阳显得那么近；有的说：我想把白云的家安在华山的山腰间，因为书上说，山腰间飘着朵朵白云……孩子们在对课文有所感悟的基础上，又通过自己动手作画，当一幅幅高峻的华山图呈现在自己眼前时，他们会情不自禁地发出由衷的赞叹：华山真高啊！七岁的寇准真是了不起！

（三）演演——感受情境

例如：三年级《小稻秧历险记》一课，著名特级教师于永正老师在执教时，就采用了表演的形式，让小朋友演一演这篇课文。孩子们别提有多高兴了。在一个“乐”字中，真切感受了语言文字带来的无穷的快乐。

（四）说说——描绘情境

三年级《哪吒闹海》一课所描绘的情节，是小朋友喜闻乐见的动画片中最精彩的镜头。面对这样精彩的镜头，学生想说的话远不止书上所描绘的。我们教师在处理这样的课文时，可大胆放手，让学生畅所欲言，把课文中的描写的镜头通过和自己在头脑中已有的精彩画面加以整合，让孩子说个够，说个畅，让孩子在自己的精彩镜头里学课文。这远比教师简单地指导学课文要有趣得多，要精彩得多，收获也会大得多。

三、乐在平等愉悦的对话中

（一）生本对话——丰富的体验

学生与文本的对话则是通过朗读感悟，再加上老师有意义的指导来进行的。通过朗读、感悟文本描绘的情境，或喜或悲，或起或落，让学生在与书本的对话中形成丰富的体验，产生强烈的共鸣。

（二）师生对话——平等的首席

教师善于选择话题，要尽可能地让学生用个性经验、情感对作品进行解读。“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”我们只有怀着一颗童心，才能走进学生的心灵世界，才能去感受他们的喜怒哀乐，才会成为他们的朋友……要给学生以丰富的情感，我们还要用微笑面对学生。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一句真诚的赞美，都会使学生如临春风，如沐时雨……

（三）生生对话——畅谈的乐园

在语文课程的实施中，教师要真正彻底摒弃自己唱主角、几个优秀学生当配角、大多数学生当群众演员甚至听众的状况，让所有学生动起来。“读书也罢，教学也罢，在阅读教学中，一个人有一个人的看法，一个人发表了看法，其他人便是一种积收。”学生间的对话无处不在，它能使个体认识更为成熟，更为全面。

四、乐在个性张扬的创新中

《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象能力和创造潜能。” 爱因斯坦也说过：“想象比知识更重要，想象是无限的，而知识是有限的。”小学是最爱想象，最富于幻想的年段。在孩子的眼里，没有什么是不可以的。学生的想象是无穷的，一旦把它释放出来，会给我们一次次惊喜。老师要相信学生，孩子们的想象力可比我们丰富多了。有了这富有不同个性的想象，我们还要为我们的语文课乏味担忧吗？

让我们的语文课堂日趋焕发出蓬勃的活力！让我们每一个孩子快快乐乐地感受语文课堂吧！

（编辑：龙贤东）

字数作文