作文,我和莉莉植树

篇一：看图写话 植树节

开心的植树节

一年一度的植树节到了，阳春三月，碧绿晴天，春姑娘迈着轻轻地脚步来到我们身边。大地万物复苏，小草从土地里探出头来了，这是春天万物生长的季节。李华、莉莉和我抬着树苗，扛着铁锹，拎着水桶，兴高采烈的来到学校后面的山坡上植树。

我们分好工，李华拿起铁锹，开始挖坑。他一边挖坑，一边喊着口号：“嗨．．．．

哟，嗨哟。”坑挖好了，看，莉莉把树苗扶的直直的插进坑里，小树苗像站岗的士兵一样笔直地立在那里,莉莉看着手扶的树苗儿心想：“等你们长大了，就可以保护这片土地啦！”接着李华用铁锹小心翼翼地把土培好。最后我提来了水，一边浇一边轻轻地说：“小树苗，快喝吧，喝饱了，快快长大吧！”不一会儿，我们就把一颗小树植好了。

蓝天下不远处的大树上飞着两只小鸟，它们看着新栽的小树苗好像在说：“我们又有新家了。”

看到小鸟欢快，大地上绿树红花，我们笑红了脸，这真是一个快乐的植树节！

（让黄土不再流失让风沙止住流浪的翅膀，让裸露的岩石回归久远的风貌，我们逐水而居，佳木苍苍，背靠大树，文明进步，度过一生中最美的时光。）

植树节到了（3月12日）——春姑娘 ——万物复苏

李华 莉莉 我 （抬着树苗，扛着铁锹，拎着水桶）

植树的过程：挖坑，扶树，培土，浇水 （先，再，最后）

篇二：优秀作文

童年的笑声

（1）

“咯，咯，??”一阵笑声把我的思路打断了，哎！又是表弟们在捣蛋，我回头一看，他们正望着我身后咯咯笑呢。原来他们把一张画着小猪猪的图片贴在了我的背上了。“真淘气！”我哭笑不得，可自己小时候不是也和他们一样吗？我的思绪马上转到了几年前，回忆起了我那充满趣味的童年。

那时我刚上幼儿园，上幼儿园的第一个暑假，我去无锡小姨家度暑假，小姨和小姨夫是搞电脑设计专业的，他们的店里除了电脑之外，最多的就数那些没用的贴纸了。一天中午，小姨带着我到店里去了，打开了电脑，让我看部名叫《女飞侠》动画片，自己去里面的那间房睡觉了。呵！《女飞侠》那部动画片的女飞侠阿霞的形像真的好帅！特别是她额那道“闪电”，头发上那五彩缤纷，一颗颗闪亮的如流星似的长发夹与眼角，指甲上的花纹更为突出。我看着，突然萌生了一个念头，我何不把小姨打扮得像阿霞一样呢，嘿！这主意不错，我越想越兴奋。鬼鬼祟祟地从抽屉里找出那些没有用的粘贴纸和一把小刀，进入了里间房，看小姨睡得还正香呢，便马上动手。我先用剪刀剪了个蓝色闪电形的贴纸，小心翼翼地贴在小姨的额头上，一看，哎！没贴端正，都怪我粗心，我埋怨着自己，又怕惊醒小姨，歪着就歪着吧。接下来，我又剪了“爱心”形的贴纸，当时的我还小嘛，所以剪出来的“爱心”都是弯弯扭扭的，勉强还算过得去。别别扭扭地剪完了十个爱心之后，一个一个地慢慢地贴在小姨的指甲上，因为有的爱心剪得太大了，有的剪得太小了，所以小姨的手指甲已经被我弄得不成样子了，简直像个魔鬼。可当时我却还觉得这些挺好看，为了让小姨的头发也闪闪发亮，我又用金纸剪成一小块，一小块，洒在了小姨的头上。完成了，现在再看一眼小姨，我才觉得我犯了一个大错误，我把小姨打扮得像个疯子一样。这时，小姨夫来到了店里，看到小姨被我打扮的“侠女”简直是笑个不停，我见小姨夫笑，也跟着笑起来。小姨忽然被我们的笑声惊醒了，对镜子一照，自己也笑了，一个劲地说：“你真淘气。”

“咯咯咯??”弟弟们还在笑，原来每个人的童年都有那一声声的欢笑，都有很多乐趣。

（2） 今天，我又拿起童年的小相册，不禁回忆起小时候的一些趣事：捉迷藏、戏水、打雪仗、过家家 ……

有一次，我和小伙伴们约好了到小河边捉迷藏。“ 石头剪刀布、石头剪刀布……”。第一局的胜负结果出来了；我当捉的人，莉莉、李丹、小萌、王兰当藏的人。游戏正式开始了，我带着必胜的信心找起他们来——我是捉迷藏的能手。哎呀，找了半天还没找到，人都藏到哪

里去了。正当我站在那里绝望的时候，忽然有人打了个哈欠，我顺着声音找了过去。“ 被我抓住了吧！”我笑着将李丹和小萌从门后面“拎”了出来。她俩倒挺聪明，出来后对着别的地方喊“藏好了别出来 ”。我想，我应该能找出什么线索来。无意间，我发现有几个脚印直通厕所，便疑问着走了过去。你猜我看见了什么，我看见王兰正蹲在厕所里呢，我把她给“捉拿归案”了。可是莉莉藏到哪里去了呢？我失望的沿着小河边走到草堆前坐下，谁知草堆里竟传出了一个声音……

“哎哟喂！”我把草一掀，莉莉从里面钻了出来，头上插满了稻草。“ 哈哈哈哈……”小伙伴们大笑起来。

现在只要我一走到那条小河边，就会想起童年发生的那一件趣事。

（3）

每当我想起我小时候应为天真而引发的笑话时，就忍不住到笑起来！

那是我4岁时，我进了幼儿园，我在幼儿园那儿发高烧，我又不知道我病了，就迷迷糊糊的上课了。

随着铃声的响起，我见同学都去玩了，我以为放学了，就嘀咕道：“同学们真是贪玩啦！放学了都不回家，妈妈会担心的。”我重来就没想过是否正的下课了。我背起书包，就往外走应为同学们玩得开心，根本就没有注意到我这一个“逃兵”！！我走到校门口，校警见我机自已一人走出来，又见我红红的脸，就问：“小朋友，你要去哪？”我奇怪的说：“回家啦，你问这些干什么？”校警见我这样，断定我是生病了，就放我出去了，我见今天妈妈没来接我，憋了憋嘴，说：“今天大家都不准时啦，同学不回家，妈妈不来接我，真讨厌！” 走了一会儿，我听见有人叫我：“小菁，小菁。”我一回头，见是小静，笑了笑，小静说：“小菁，你干嘛出来啦，还没有下课啊！”我听得一头雾水，说：“什么？没下课？”“对啊！”

我跟着小静回到教室，老师笑了笑说：“小菁，你干嘛回家啊？”我低下头，说：“我我我”老师说：“回座位。”我点了点头。

啊，童年真是多姿多彩呀！

篇三：小学三年级上册语文园地一 优秀作文

我的暑假生活

三（1）班 廖雨乐

有一天，我和表妹去好友莉莉家玩我们最喜欢的捉迷藏，我们石头剪刀布决定谁来捉。我数一二三，我出的是石头，而我表妹和莉莉出的是布，第一次居然就是由我来捉他们，当时心里真是有兴奋又生气，我暗想：等着瞧吧，我一定会找到你们两个的！

我闭着眼睛，等到表妹和莉莉躲好了，我刚准备去抓的时候，忽然听见不远处传来声音“小莉，你舅舅来啦，快跟我回去！”原来是莉莉的妈妈。我看着莉莉，莉莉似乎很生气，但最后还是依依不舍地走了。

过了一会儿，表妹不知为何也不笑了。我想去问她，但又不知道怎么问。后来，我终于懂了：因为在她和莉莉商量躲在哪的时候，她们就建立了一种更深厚的友谊。

篇四：小学作文：我的好朋友

我的好朋友

我是一个快乐的小女孩,我非常喜欢和别人交朋友,因此我在学校里的朋友特别多其中邹凤莉,黄冬仪,陈思欣等.但我最好的一个朋友是邹凤莉.

我和莉莉相处一共三年,她给我的印象是很难忘的.一张鹅蛋形的脸,一双小小的眼睛,那小巧玲珑的鼻子,微微向上翘着,一张不大不小的嘴,长在小脸上一笑起来,露出一口白牙来,光洁闪亮,真像闪烁着光彩的珍珠.莉莉个子长得特高比我们班最矮的娇娇高出一个头来呢! 莉莉是我们班的体育尖子,每次上体育课上跑步总是莉莉第一个到达终点,每次有体育比赛老师第一个挑中的也是她,每次体育比赛的第一的还是她.有时我真的很佩服她.

莉莉是一个活泼开朗,善良,诚实,大方的小女孩.

这就是我的好朋友莉莉.

篇五：黄莉莉作文说课

尊敬的专家、领导、老师们：

下午好！人常说“一场秋雨一场凉”，但此刻，我们的心底却涌动着融融的暖意。今天，有幸观摩了两位专家充满激情、富有诗意、蕴含智慧、渗透创新的两节示范课，我想用一句话来形容我观课的感受，那就是：名师，就是一本教科书！再次对省专家团的辛苦付出和示范引领表示最衷心的感谢！

上午，我执教的是九年级的作文指导课《学会感悟》。下面，我将围绕“教什么”“怎么教”“为什么这样教”三个问题，从学习目标、重点难点、教法学法、教学过程、教学反思等几个方面对这节课逐一加以说明。

一、说学习目标、重难点的确立

作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。作文难，不仅是学生的心病，也成了教师心头解不开的结。作文教学到底从何切入,一直是我们探索的话题。关于作文教学方面的指导文章很多,但具有实际操作价值的很少。教师普遍的感慨是学生的作文不是教师教出来的,是学生天赋使然。很多学生谈到自己的写作情况时也常常提及自己的课外阅读等方面的影响,似乎教师的作文指导与他们的作文水平提高关系不大。教师在作文教学面前真的是无所作为吗? 不！两位专家用他们的示范课给我们做出了响亮的回答。

清代王永彬《围炉夜话》云：“观朱霞，悟其明丽；观白云，悟其卷舒；观山岳，悟其灵奇；观河海，悟其浩瀚，则俯仰间皆文章也。”如果把生活比作写作的源泉，那我们就应该认识到，感悟生活是写作

的生命。作文教学不能只是写作知识的讲解和写作技能的训练，还要指导学生正确思考生活中的所见所闻，提炼有意义的内涵 。因此，我把《学会感悟》列为中考作文总复习系列之中的一课。这节课要解决的作文理念与写作手法方面的问题是：作文，要注意表达自己的感悟，要善于“亮”出自己的感悟。基于此，我把这节课的学习目标定为：

1、知识与能力目标：感受作文中感悟的角度，学习写感悟类的文章；培养学生的分析能力和表达能力。

2、过程与方法目标：培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：注重培养健康、向上的精神品质。 我把教学的重难点确立为：指导学生感受作文中感悟的角度，学习写感悟类的文章。

二、说教法、学法：

《语文课程标准》要求：“要提倡灵活多样的教学方式。” 作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。这节课中，我引导学生通过“品析美文找方法”---“互动合作说方法”----“当堂构思用方法”这几个环节来完成作文课的学习与训练。为了凸显学生主体地位，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生品析、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

三、说教学过程

1、找准一个切入点

面对一群陌生的学生，如何激发他们的学习兴趣，如何在第一时间把学生的注意力引入课堂，如何准确而有效地切入到这节课的中心词“感悟”上来呢？我反复思考，想到了用“拼积木谈感触”的方法。这个游戏，既很快近了老师和学生的距离，同时又自然而然地说到“感悟”上来。

2、抓住一个着力点

茅盾说：“模仿是创造的第一步。”学生学习写作文，有一个从模仿到创造的过程。模仿什么？不是模仿内容，而是模仿作文的基本技法。换言之，不是模仿“写什么”，而是模仿“怎么写”。作文教学要避免理论式空洞说教，应结合实例让学生真切感受。

《语文课程标准》指出：应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。典范的文章，非常适用于“写”的指导。因此，在本节课的教学中，我根据需要，精心选取了三篇不同类型的美文（有社会见闻类、寓言故事类、托物寄意类）作为本节指导课的着力点，引导学生有目的，有重点、有比较地阅读、品析、补充。让他们与精品范文对话，真切感悟作文之道，理解和掌握相关的作文知识和技法，让他们在读中思、在思中悟、在悟中总结、在总结中掌握感悟类作文的写作方法，提升写作技能，这是一个由实践到理论的过程。

我们语文教材上的很多美文，都照顾到了“读”与“写”相结合。

在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。

当然，作文教学的最终目的是学生“会写”，因此，作文教学不能只停留在教师的教上，一定要落实在学生的动笔上。作文教学中教师应当精讲，教给方法；学生要多练，掌握技能。所以，在同学们总结了感悟类文章的写作方法之后，我设计了写作构思训练“______走进我的青春”，把学生在实践中总结的方法又一次地运用于实践。

3、凸现一个精彩点

叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。如何让学生敢下笔写，乐于动笔写呢？我选择了“______走进我的青春”为题目来进行作文构思。这是与学生的生活密切相关的，是他们是熟悉的、最感兴趣的，因为这里面有他们的喜怒哀乐。学生的命题丰富多样，写出真实的情感，也表达了自己对青春生活的体验与感悟。学生学会了如何感悟，语言有特色，感悟有深度，我觉得这应该是这节课的闪光点。

在进行教学设想的时候，我给自己这节课的定位是：一节真实的、常态的、正行走在从传统教学到课改路上的有效的作文指导课。其实，也曾想过把“有效”改为“高效”，但是由于个人能力有限，怕辜负了“高效课堂”这一词语，所以最终还是决定用“有效”。这节课结束了，我觉得自己只是达成了目标中的两个：这是一节真实的、

常态的课。这节课距离后两个目标的达成还有多远？希望尊敬的专家能够多提宝贵的意见，谢谢！

字数作文