家乡风景画简笔画

篇一：儿童风景画简笔画

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篇二：风景简笔画(2)

风景简笔画教案

——杨海燕

授课时间：第二周

授课方法：讲授法、演示法、练习法

授课重点：学会用归纳、取舍、概括、移动和夸张的手法来画风景。

授课难点：运用所学简笔画知识绘制一幅比较完整的有主题的风景简笔画。 导学目标：1、引导学生了解风景简笔画的意义及作用。

2、知道作为远景、中景、近景的题材及如何处理。

3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情操和美感。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习回忆、揭示主题。

1、师生共同回忆前面学过的动物、植物、静物、人物简笔画。（学生一边说教师一边画）

2、教师导入本节课的学习内容——风景简笔画。

导入风景简笔画，可作为风景简笔画题材的有天空和云、树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。风景简笔画，无论视野的长短，其纵深度和空间效果都要大致有远景、中景和近景的空间感。天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、中午或下午的天空是不同的；云有各种形状，变幻无穷。从某种意义上讲，自然界繁多的树木相对来说也是一种静物。从外形上看树有塔形的松树、挺拔的白杨、婀娜多姿的柳树等。但树木总的特点是：都有树干、树枝和树叶，树叶有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画树，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或近景”均可。大自然中山的形状各异，有雄伟的、秀丽的、险峻的等，可用有节奏的线条概括山的起伏，使之有优美的韵律感。远山、山丘和山石的简笔画法，可以大胆地归纳、取舍、概括、移动和夸张。远山、山丘，一般作为画面中的“远景”来处理。

风景简笔画很讲究取景、构图、透视等，要对客观存在的景象进行提炼、取舍和概括，从作者的立意出发，表达绘画的意境和画面的主题

3．取景

取景时要从立意出发，运用构图规律，勾画出适合表现一定情调、境界的画面，来确定画面的主题。风景简笔画，在于通过风景表现情调，归纳、概括是风景简笔画的重要特点。 美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景时，视野要开阔，视线要对景物进行选择。 取景时视线要做前后、左右、上下移动，寻找能突出主题的景点，大胆舍去有碍主题的景物；或采用景物搬移法，将左右、前后的景物做相应的调动安排。

4.构图

构图是风景简笔画成败的第一个因素，是表达绘画意境和主题的基本手段之一。在构图上需要进行组合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。画面中，形与线的组织、均衡与节奏都要认真考虑。构图的形式主要有三种：

（l）三角形构图法。三角形给人以稳定、平静、完整的感觉，是最常见的构图形式。

（2）十字形构图法。十字构图多以地平线为横线，以实景及倒影构成十字形。它在视觉上有严肃、静穆的感觉，在风景画中常用。

（3）“之”字形构图法。运用“之”字形方法组织画面，能把画面是点推向深度空间，增加画面容量。 另外，还有“U”字形构图法、辐射形构图法等，特点各异，不再赘述。

5．透视

透视是一个十分重要的问题。首先要注意视平线所在的位置及相应物体的透视关系，注意近大远小的变化。画面上视平线的安排是构图的中心问题，视平线的高低决定着是采用平视、俯视还是仰视的构图视向。远景、中景或近景的安排都由视平线的位置而定。

（l）视平线的画法。当眼睛向前平视时，视平线是一条与画者眼睛等高的水平线。如在海面上向前平视时，便可看到水平线（海平面的最远处的一条线）和视平线重合。视平线在画面上代表极远的位置，画一条横线定为视平线，便可分出天和地或水的分界线，然后再画其他的景物。

（2）物象应近大远小。同样大的物体因远近的位置不同，会在视觉上产生近大远小的透视变化。作画时，要求画面中的景、物符合近大远小的透视原理。

（3）物象应近长远短。与视平线平行的同样长短的物体，因远近的位置不同，在视觉上感觉愈来愈短，但始终与视平线保持平行关系。

（4）物象应近稀远密。因远近的位置不同，距离相等的物体在视觉上感觉愈远愈密。

（5）要知道作为远景、中景、近景的题材及如何处理。

二、教师主讲风景简笔画一些关键知识：

1、师介绍风景简笔画的意义及作用。

风景简笔画是描绘自然景象和人类改造大自然面貌的一种绘画。

通过创作风景简笔画，可增加对大自然美的感觉和对祖国壮丽河山的热爱。

2、可作为风景简笔画题材的有天空和云、树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。

3、风景简笔画无论视野的长短，其纵深度和空间效果都要大致有远景、中景和近景的空间感。 天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、中午或下午的天空是不同的；云有各种形状，变幻无穷。

从某种意义上讲，自然界繁多的树木相对来说也是一种静物。从外形上看

树有塔形的松树、挺拔的白杨、婀娜多姿的柳树等。但树木总的特点是：都有树干、树枝和树叶，树叶有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画树，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。

树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或近景”均可。

大自然中山的形状各异，有雄伟的、秀丽的、险峻的等，可用有节奏的线条概括山的起伏，使之有优美的韵律感。

远山、山丘和山石的简笔画法，可以大胆地归纳、取舍、概括、移动和夸张。远山、山丘，一般作为画面中的“远景”来处理。

三、学生欣赏风景图片：

四、学生开始绘画主题《我美丽的家乡》

五、作品展示、课堂小结。

篇三：家乡的风景画

●散文

家乡的风景画

高一（14）班 林宝仪

世界万物都在无尽的变化中，万物复苏的春天逗人喜爱，星空斑斓的夏天引人幻想。“果实硕硕的秋天令人向往，寒风呼啸的冬天让人欣赏”，这是我对家乡风景的一个总概括。

小路的两岸种满了桉树，当微风吹过时，树叶纷纷落下，让小路铺上了一层金黄色的地毯。踏着落叶走过时，发出“沙沙”是响声，给寂静的小路增添了许多生机。走着走着，来到了小路的尽头，出现在眼前的是一片一望无际的田野，田野上刚露出了几棵小草，充满活力，远处还有几个小孩放风筝，脸上挂满了童真的笑容。望着他们，不知不觉间，想起了十年前的自己，那时，每放了学，我便会拉着弟弟来到这里放风筝，比谁的风筝放得高，虽然当时的我并不会放风筝

田野的另一边是碧绿的荷塘，每到夏天，这里便开满了荷花，白里透红，一阵风吹过，荷花便左右摇摆，像一个美少女正卖弄着她的舞姿。傍晚，还有一支乐队在“呱呱”地伴奏者呢！有时，也会来三五个小孩采莲子吃，即便会被莲茎上的刺刺痛，但谁叫这里的这样莲子美味呢？

荷塘对岸是一条河流，流速很急，但水很清。岸边还能看见水里的卵石，有时还有几条鱼快活地溜过去，河岸边上住着几十户人家，他们都用这里的水洗衣服。如果有空闲的时间，他们也会在这里钓鱼，但他们绝不会破坏这里的环境。

沿着河岸一直往下走，是一片竹林，这片竹林的面积比较大，走进去有丝丝凉意，竹叶也相当茂盛，密密麻麻的，只有在正午时分，才能透进几点若隐若现的光，给人一种隐居深山的感觉。我想，陶渊明也许也会喜欢上这里。

穿过竹林是一片油菜花海，花香有种清甜的感觉，让人把一切的烦恼都置之度外，舒缓疲劳。放眼望去，看不见尽头，像与天相接。中间呈现一条色彩分明的小路。花海上还有许多蝴蝶在翩翩起舞，勤劳的蜜蜂也正忙碌着，让人尽情享受这大自然的美。

这就是我的家乡，是一个童话里的乐园。他褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂，也给我一个金色的童年。

点评：“家乡的风景画”很有诗意的题目，一看题目就令读者想阅读下去，看看究竟是怎样的一幅画。文章开头以“世界万物都在无尽的变化中”引出了变化中的家乡风景。正文作者抓住了家乡最有特征的几个方面——乡间小小路，田野风光，荷塘美景，都比较细致地表现出来，语言表述流畅，有一定文采，富有童年的生活情趣。但文章的内容还不够充实，结构略显单薄，地方特色景物特点不够具体突出。（指导老师：韩学早）

篇四：我的故乡

习作六：二十年后回故乡

本次习作是想象作文，是本级思乡主题的延续。目的是培养学生热爱家乡、关注家乡的美好感情。对小学生来说，世事变化、岁月沧桑并不容易体会，他们的想象有可能稚嫩、情感就显得肤浅。唯有用情感去点燃习作的兴趣，用变化去促成想象，开启思路。

习作要求：

1． 大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用

人事景物，表达对家乡的热爱、怀念之情。

2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具

体。

3．指导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。

教学重点

1．引导学生充分发挥想象，描绘二十年后美丽的家乡。

2．引导学生把从本组课文的学习中掌握的表达对人、事、景、物感情的写作手法，运用到实际的写作之中。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1． “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子

而言，意味着什么？曾在北方参军的我是深有体会的。虽然离开家乡才两年，但家乡的变化已让我感到惊喜、自豪。同学们，也许你们以后也会离开自己的家乡。假如20年后，你重新回到家乡，你会是什么样子？家乡又是什么样子？我们和周围的一切又会怎么样呢？如

果我们再聚在一起，又会是怎样的情景？今天，我们就用我们的笔，来描绘《二十年后回故乡》（板书）

2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的变化，建构文源

1．例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道

路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋

友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观?

2．提示思路，让学生自主想象，建构文源。

（1）家乡二十年后的变化 街道——商场——广场——公园——

河流——家及家人

（2）十年后与亲人团聚的场面 家的变化（环境）——爷爷奶奶

外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变

化、离别

（3）十年后与同学聚会的场面 我回到家乡——与同学联络、聚

会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活

情况）——依依惜别

说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店

铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的

小吃?? 点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小

学、小吃 ㈡ 时空飞跃变大人 提示20年以后的年龄、就业、家庭

情况

1、说一说长大以后自己的模样 自我介绍“20年后的我”或间

接转述“20年后的你”，比一比想象力

2、谈一谈阔别已久的家乡 重返家乡的总体印象：变化今非昔比

集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导，介绍变化。

⑴以全概貌：按行程（立足点）顺序逐一介绍各种各样事物的变

化，可以画简笔画，标出故乡各点的变化（公园、养老院、景区、社

区、小学??），重点突出“购物街”的热闹与繁荣——小吃店、咖

啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱

乐部?? （学法指导：以画助作）

⑵以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方，表现新农村的变化。 学校新：校园的变化、老师的变化

小河清：环保、池塘

水果多：漫山遍野 （学法指导：以歌助作，播放能引起童年回

忆的歌，如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》）

3．提出习作要求

a、以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。

可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以

写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的

场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观??大胆想象，不

拘形式。

b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成

文章。

二十年后回故乡

放眼望去，从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地，两

旁种满了各种各样的奇花异草，显得格外鲜艳；公路上不时驶过各种

名牌小汽车，奔驰、宝马、奥迪??应有尽有，真酷！环视四周，以

前破旧不堪的民房早已不翼而飞，取而代之的是一栋栋摩天大厦。 光阴似箭，日月如梭，一转眼，20年过去了，现在是2026年，

我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经理，开发了不少新软件，赚了很

多钱，现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。一天，我在琢磨：“世界上大部分地方都去过了，还能去哪里玩呢？”忽然，我想起了

我的故乡，我可爱的故乡，整整20年没有回去了。于是，我立刻收

拾行李，带上我的助手和生活秘书，坐上我那自动导航的超音速飞机，以最快的速度向故乡飞去。

经过几个小时的飞行，我来到了故乡――广东省高州市长坡镇银

岗垌村。眼前的景象使我倍感诧异，我还以为自己找错地方了呢：放

眼望去，从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地，两旁种满

了各种各样的奇花异草，显得格外鲜艳；公路上不时驶过各种名牌小

汽车，奔驰、宝马、奥迪??应有尽有，真酷！环视四周，以前破旧

不堪的民房早已不翼而飞，取而代之的是一栋栋摩天大厦。我想起了

小时候去玩过的青菜地、番薯地??，它们怎么都不见了？往前一看，哇！我发现了许多棚子，原来里面种着各种瓜果蔬菜。我顺手摘下一

个四方、透明而又不知名的果实，看了看，心想：这是什么东西？能

吃吗？我在国外可从未见这样的水果。我犹豫了一下，轻轻地咬了一

口，哟，味道十分鲜美，我两三口就把它消灭了。果农告诉我：这可

是新产品“水龙果”。在瓜棚旁，我听到一阵阵鸡、鸭的叫声，可却

没有闻到任何鸡、鸭屎的臭味，怎么回事？一打听，原来这些鸡鸭也

是新而“培育”出来的太阳鸡和太阳鸭，光靠晒太阳就能长大，呵，不用喂饲料，个个膘肥体壮，太神奇了！ 二十年后的故乡变化

真大，我该考虑把别墅搬到这来了！

二十年后回故乡

２０28年我已是一位颇有名气的科学家。

今天我开着我自制的超光速飞艇，从月球上跑来看看我的故

乡――南昌。坐在超光速飞艇上，不过七八分钟，便来到了南昌。当

一到南昌便惊呆了，满天都是超光速飞艇，对了说了这么久都忘记给

你们说超光速飞艇什么样子：超光速飞艇的底盘是一软软的海绵，你

想到哪儿去只需按一个地点键，然后一台笔记本会伸到你的面前，你

只要输入你要去的地方的名字就行了，但为了安全起见，你最好启动

保护膜和识别器，哦！差点忘记说了，这飞艇的能量来源是吸收太阳

能的，他吸收半小时太阳能就能用上一个月，因为这车上装了能量倍

增器。我把飞艇停到停车场，刚一走上人行道，人行道就动了起来，过了十几分钟。我便到了江教附小，人行道便停了下来，原来着人行

道会按照人的思想到目的地，我刚一进本校门，便被眼前的景色吸引

了。一栋栋玻璃做的楼房、一片片的绿化带，一只只的小鸟??玩了

一天我也玩累了，却找不到住的地方，我垂头丧气的在街上走着，突

然遇着了一个老爷爷，老爷爷问：“怎么啦小伙子？”我说：“没地方

篇五：风景简笔画

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