我成了落汤鸡

篇一：小学作文：我成了“落汤鸡”

我成了“落汤鸡”

唉，那次的事真有趣，现在想起来我都想笑。

那是以前在上海上学的事了。那年我二年级，喜欢和我的小伙伴潘佳苒调皮捣蛋。

学校里有个小池塘，两米多深，上面还有七座像梅花桩一样的小花桥。因为池塘深，老师不让我们在上面行走，更不允许两个人在同一座小花桥上走。可我们俩才不管呢!有一次下课，我们俩冲到小花桥上，穿过来，穿过去，开心极了。可是正当我专心地走第三座小花桥时，潘佳苒也走了上来。我们俩面对面地站着，进退两难，真后悔没听老师的话。这时小池塘边已经有几个人在对我们指指点点了。突然，上课铃响了，潘佳苒被上课铃吓了一跳，没站稳脚跟，就“扑通”一声掉了下去。她一掉下去，我也吓得摇摇晃晃，跟着掉了下去。 我属鸡，这下成了名副其实的“落汤鸡”。我们俩在水里扑腾着，我好不容易扶住一座小花桥，可是手一滑，又掉了下去。第二次扶住小花桥时，我的手紧紧抓住不敢放，脚在水里一蹬，爬上了操场。我这才发现小池塘周围已是人山人海，还不时有人来凑凑热闹。潘佳苒被老师拉上来后，我们被送到了医务室。

医务室里有张小床，卫生老师帮我们换上学校的运动服后，帮我们端来午饭。吃完午饭，老师又让我们躺下睡觉，我们俩你看看我，我看看你，无可奈何地躺下了。

香香地睡了一觉，我们才发现大家已经放学了，我的妈妈和潘佳苒的外婆各拿着一个方便袋，坐在床边，她们手脚麻利地帮我们换好

衣服，又唠唠叨叨地说了我们一通，便把我们送回了家。

这场“灾难”以后，我们俩更加亲密了，几乎到了“有福同享，有难同当”的程度。吵了一架，回家也要哭个不停;和好了，被老师批评也兴高采烈。

你瞧，这件事多有趣!

篇二：我成了“落汤鸡”

我成了“落汤鸡”

星期六早晨，我们全家来到环岛路摘草莓。这里鸟语花香，豆大的露珠正躺在叶子上睡觉呢！一棵棵小树挺直躯干，正迎着风沙成长起来

来到草莓区，硕大的草莓压弯了矮矮的小树枝头，让人垂涎三尺。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:我成了落汤鸡)

开始摘草莓了，我看到一个小小的草莓，就用力一拔，草莓变成了烂烂的果肉，妈妈走过来，一把夺过我手中的果肉扔在地上，说：这是烂掉的草莓，不能吃，万事开头难嘛，没关系，我并不气馁，不到一会，我又发现了一个又大又红的草莓，可是我不懂得怎么摘下草莓，这时，旁边的管理员叔叔似乎看透了我的心思，笑嘻嘻地对我说：小朋友，摘草莓其实只要用手指捏住叶子轻轻地扭一下，草莓就摘下来了。我茅塞顿开，按照管理员叔叔教给我的方法摘下了好几个草莓。也许，是我太过骄傲，在摘一个草莓的时候由于用力过猛，身体往后一倾，重重地摔在了泥浆里，全身都是泥水。爸爸还满有风趣地说：本来还是只‘小鸡’这倒好一个跟头把你摔成了一只可怜的‘落汤鸡’哈哈大家捧腹大笑，我自己也笑痛了肚子，连平时不爱说话的表妹也笑得前俯后仰，妈妈也笑得直不起腰来。

中午时分，太阳爬上了蓝蓝的天空，火辣辣的阳光照耀着大地，亮得人们睁不开眼。我呢，经过泥水的洗礼，似乎更精神起来，哼着小曲走在回家的路上

篇三：成长路上,我忘不了她

成长路上，我忘不了她

互助民族中学七（2）班 贾贞珍

她，一个极为平凡的女孩，却在我的成长道路上给我留下了深刻的印象，她就是——李萍。

记得上小学五年级时，班里转来了李萍。我一见到她就觉得她很不招人喜欢。一张黝黑的脸，不太大的眼睛，矮小的身材。总之，我看她特别不顺眼。可老师偏偏让我俩坐一起。纵然我有一万个不愿意，可师命难违啊！看来老天爷要跟我作对了，我只好跟李萍坐一块儿了。

过了几天后，我发觉自己错了。

李萍虽然不爱说话，可是她会关爱同学，有优异的成绩。她乐于助人，别人有求于她，她从不拒绝。有一次，她为了帮同学收作业，竟把脚给崴了。

虽然我觉得她是个好人，但我还是不想跟她说话。

当她因找不到作业本而着急时，我的心里真的好开心；当她被老师惩罚时，我却在偷着乐；当她遇到困难时，虽然在嘴上开导她，心里却非常开心。

直到那件事，我才完全改变对李萍的态度。

记得那次我们正在野炊，由我负责打水。正当我打好水后，脚底下一滑，连桶带人全“倾倒”在了地上，胳膊摔得生痛，水全洒在了我身上，我成了一只“落汤鸡”。同学们都在笑话我，我觉得很委屈，快哭了。正在这时，我被扶了起来。我一看，原来是李萍。我没想到，我那么对她，她却依然关心我。我顿时感觉脸上火辣辣的，却说不出

一声“谢谢”。

李萍见我的衣服湿了，热心地说：“啊！你的衣服这么湿，你会生病的，快穿我的外衣吧”，说着忙把她的衣服披在我身上，容不得我争辩。我觉得自己对不起她，可我居然不敢跟她说“谢谢”。我的心里只有愧疚。正当我要向她道谢的时候，她已经转学了。我心里的“担子”更重了。我不知道她会不会原谅我，但是我一定忘不了她。她是我成长道路上最重要的人物，是她教会了我：做人应该大度，应该包容别人。

李萍，我永远忘不了她，忘不了她的真诚，忘不了她的宽容。 指导教师 魏红梅

篇四：下雨天真好

下雨天，真好(1)

我是在雨天出生的，所以对雨情有独钟，爱也在于中蔓延。

记得三年级的一天，妈妈如期来接我下学，我坐在自行车上，跟妈妈说着这一天发生的趣事，可天有不测风云，下起了大雨，妈妈马上从包里掏出雨衣，披在我身上。回到家，我几乎身上没湿，可妈妈却被淋成了落汤鸡。

在一次期末考试后，成绩下来了，没想到数学没有及格。我没有脸再见父母了，放了学，我在街上瞎逛，天上下起了雨，我淋着雨，一个人在雨中漫步，冷得发抖，不知不觉走到了那个三年级天上下着雨妈妈来接我的地方，那个场面多么的温馨。可现在，我没有用好成绩来报答妈妈每天的辛苦。我哭了，豆大的泪珠在雨中消释。眼前突然出现一个熟悉的身影，妈妈，我跑向妈妈，扑向妈妈的怀里，在妈妈的怀中我哭得更厉害了。妈妈问我怎么了?我说我没考好!妈妈不仅没有骂我，还鼓励我说:"胜败乃兵家常事，没事，下次好好考!别再犯相同的错就行了!"听了妈妈这句话，我重拾信心，努力争取下次一定考好!跟三年级的那个雨天不一样。这次，我给妈妈披上了雨衣，妈妈坐在自行车上，我骑着车和妈妈一起回到家，在骑车的时候每一步都很难下脚，再踩下一脚就更加

艰难。我这才知道妈妈这些年来的劳累与艰辛，这几年来是怎么坚持下来的，到了家，妈妈没有湿，我成了落汤鸡!

看着窗外的雨越下越大，下雨天真好，让我体验到了母亲这几年来的艰辛;下雨天真好，让我增添了信心;下雨天真好，让我懂得了母亲这几年来的坚持;下雨天真好，让我在这次经历中长大;下雨天真好，让我明白了爱在这雨点打地中蔓延!

点评：几年前，“我身上几乎没湿，可妈妈却被淋成了落汤鸡”；这一次，“妈妈没有湿，我成了落汤鸡”，这样的对照意味深长，印证了你的成长与成熟。

下雨天真好

雨是水的精魂，在绿树间呜咽地歌唱，在荷花中翕忽地蹦跳，在湖面上轻快地奏乐。这一切，似乎能涤尽尘世的浮华，讲演出千年的诗篇。 树

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”树在山上啜饮着雨后的露珠，扑腾着翅膀的鸟儿在林子里不停地穿梭。偶尔一声蝉叫清脆入耳，零碎晶莹的露珠惊慌失措地幻化成无数的珍珠，把自己隐藏在土壤里。树的根正错综在土里，悄悄地吸纳进这些个“珍珠”。雨

点便悄悄地在树的身体里扎根，发芽，茂盛。朋友啊，当你走过雨后的树边，请你仔细听——听那雨点开花的声音......

丝丝花雨，淡淡幽香，抹抹日光，幽幽树情，尽在雨后这个初晴的日子里开出最美丽的花朵。 荷

荷花唇齿上，惟独雨可以弥散的殷红，灿烂了整个人寰。因为我爱荷，所以我愿雨以锐利的武器剪裁我冰淋般的孤独。每当这时，我会坐在荷塘边，看着荷叶与花的依偎，那孤独便如蒸干的水没有了踪迹。那荷花在雨中的呢喃早已定格成我眼中绝版的温柔，但是雨怀疑着荷花的婉约，伸出尾巴拍打它。荷叶总是成为擎高天空的神物，用身体阻挡雨的进攻。有人曾说：“荷叶是荷花的母亲。”是的，不错的。否则，怎么会有叶的点点关怀，细细呵护？

这一切，尽在雨中弥散成一幅水彩，牵动母亲的心。

湖

湖像一面镜子，反射无数的阳光。而雨一来，它却不停抖荡身体，像是紧张，又像是兴奋。在雨点的刺痛下，湖却发出了一声又一声欢快的叫喊，不停地颤动着我的心扉。

不一会儿，雨点变成了雨锤，沉重地打击着湖的

心灵。我问湖：“痛吗？”“不痛，像抚摸。”哦，我明白了，雨是水的精魂，是世上最纯洁最干净的河流。这一切，尽在雨中氤氲成“烟笼寒水月笼沙”的境界。

忽然很想打着伞儿，旋转着雨点在街上跳舞。然后抛掉伞儿在街心让雨浸进灵魂，复活那死去的心，说一句：“下雨天，真好！”

【点评】

雨的复活——这篇散文颇得鲁迅《野草》之魂，深刻得令人感动。因为雨，“我”读懂了树、荷、湖，更读懂了雨，最终读懂了自己。

比如“树”篇中的雨，是生命的精魂，她“悄悄地在树的身体里扎根，发芽，茂盛”，让生命开出绚烂之花。再如“荷”篇中的雨，“剪裁我冰淋般的孤独”，在雨的敲打下，荷叶完成了一次母爱的壮举。又如“湖”篇中的雨，雨锤沉重地打击着湖的心灵，湖却感到一种“抚摸”之感。这雨仿佛一种神圣的情感，直击人的痛处，却让人获得一种新生的幸福.

下雨天 真好（3）

以为天空是最美的，因为有天使的翅膀;总以为自己是最美的，因为有光的舞鞋；总以为大自然是最美的，因为有雨奏出的动听乐章??

喜欢聆听雨的音籁，喜欢漫步在场面的雨中，更喜欢与变幻莫测的雨一起成长??很都人都很讨厌雨，因为有雨的日子总是悲伤的。电影里，那些悲剧发生的瞬间雨总是伴泪水而下，是天空在为那些可怜的人感到心酸吗？久之，雨就成了悲伤的代名词。 可我喜欢雨，我欣赏雨。雨，好短暂的一个生命，天地，不过就那么短短的一瞬间，一切就像被人打碎的镜子，支离破碎。又是雨的凋零。我心疼雨，它的到来似乎就是为了落地，好悲??

“随风潜入夜，润物细无声”，雨还是那么可爱，它默默无闻，落在花瓣上，仿佛雏燕初振翅膀；它滑落在草叶间，犹如一片洒脱的诗情。我想，此刻，农民该是多么欣喜啊??

闷热的夏夜让人有一些急促不安，辗转难眠。忽然一点淅沥沥的雨滴奏起了乐章，如同漆黑的夜幕上几颗微颤的星星，若有若无，滴答，滴答，“小宝贝，快快睡，夜幕已低垂??”风雨中轻柔的摇篮曲伴你入眠，让人想起:“此曲只应天上有，人间难得几回闻！”谁也阻挡不了这寻梦的步伐，不知不觉，一丝

篇五：教师自我叙事

教师自我叙事

二00一年七月从五常师范毕业的我，怀着终身操持教育事业的信念，步入母校——巴彦县德祥二中教育教学的行列之中，至今已有七年了。

七年来的教育教学实践，如同生活中的七彩阳光，我增长了知识，发展了能力，取得了喜人的教学成绩，受到了学校奖励和教育行政部门的表彰，同时，也免不了会遇到苦辣与辛酸，回头看看从中发现，这是我日后能更好工作的宝贵财富。

初出茅庐的我，激情四射，踌躇满怀的接下了初中英语学科的教学任务。虽然初一学生的英语知识少，没能难住我，但讲单词时，以及英语与汉语的联系上，发现了自己语文知识的不足，促使我进修“汉语言文学”知识，以“成人自考”方式，于2002年6月取得了由“哈市大”下发的“大学专科”毕业文凭。 教学工作中，我以“勤”字为“座右铭”。鉴于辛勤的工作表现，于2005年12月被县人民政府授予了“记功”奖励。荣誉是对过去工作的认可，更是日后工作的动力。“勤”于向老教师学习教学方法、“勤”于探索教学规律、“勤”于探讨教学理论，致使我在2006年7月被县教育局评为“教科研骨干教师”；同年10月我所撰写的论文《谈初中生英语表达能力的培养》一文，在省教育学会年会上交流获二等奖。教科研促进了教育教学工作，我面对着知识层次“参差不齐”的学生，“勤”于做“学困生”的思想工作，激发其学习兴趣，给他们开小“灶”是我的一大特长，是将“顽石”雕成“美玉”的伟大工程，伟大在：啥也不会的学生，能变得会一些了；不想学的学生，变得主动想学了；时刻不想念的顽劣生，变得想读书、遵守纪律的学生了；学习优秀的学生变的更加刻苦了。2006年12月由我指导的秦伟同学在哈市中小学生英语能力竞赛中荣获哈市赛区一等奖的好成绩。为此，我于2006年12月被县人民政府授予“模范工作者”的荣誉；同时又被哈尔滨市教育局批准为“哈尔滨市师德先进个人”。

看上去，我的工作做的很不错，确实值得高兴。但高兴的背后是浸透着汗水与辛酸。大学专科的我，在初中任教似乎知识很丰富，但在实际的教学中，尤其是初中毕业学年的教学中，充分的暴露出了专业知识的不足。为此，我又于2003年10月加入了教师进修的行列中，边工作，边学习，终于在2007年1月拿到了由佳木斯大学下发的英语专业大学本科毕业证书。现在，我还在进修我的专业，以求学识更加渊博。

丰富的知识底蕴，是教学工作的催化剂。工作上，较以前更得心应手，教学效果更上一层楼。我热爱教育事业，上好每一节课，教好每一位学生是我的精神追求。因此我积极组织、研究适合“一校一地”的英语课教学法，积极参与巴彦教师进修学校组织的“走进新课标”技能大赛。2007年5月我所讲的《Topic 2 What`s your home like ? 》一课被评为优质课；2008年5月我所出示的《Topic 1 . Section A 》一课深入好评。

挽救一个学生，等于拯救一片蓝天。我所任课的学年，对学生的了解，我最深、最透。不但知其姓名，掌握其学习习性的优劣，而且家庭住址及家庭情况都了解的差不多，这源于我常与学生交往和家访是分不开的。记得去年6月份一天的下午，我去“新胜村”访一个两天没来校上学的“白霜”同学。快到学生家时，狂风夹着大雨，挂着雷电扑面而来，顿时我成了“落汤鸡”。雷电隆隆，火球乱窜，暴雨滂沱，这是我在人世间活二十几年第一次见到的凶险场面。此时此地，躲雨无处，只好快步进村，路上除我之外在没喘气儿的。闯了几个大门才终于找到“白霜”家。学生看见老师的狼狈样，望着从身上流淌到屋地的一潭水，她哭了。第二天，白霜复学后，学习更加刻苦了。经济上在我的支持下，以优异的成绩考上高中。目前在高中学习仍很优秀。校领导非常支持我的行为，推荐我为“捐资助学工作先进个人”，2007年7月被县教育局批准。

在新课标的指引下，教师的教书观，育人观应有一个新的飞跃。一门心思想教会学生的老师，不一定能被学生所接受。有一

次在校门口，遇到一个背着书包且满脸泪痕的男生，在非放学时间往校外走的同时，有点躲躲闪闪的，被我叫到办公室。当我问及为什么不放学后与同学一起走？是病了吗？你现在自己走，庄稼没稞的，老师多担心啊！一个大男生，哇的一声哭了出来。我想，他一定是自认为有很大的委屈。我又进一步问寒问暖，学生终于说话了：“秦老师，你多好哇，我的班主任看不上我”。这时我想，一定是学生对老师的做法不理解，是对老师有偏见造成的。所以我便了解了详情。“从前我们班主任就偏心，上课提问，别人答不上他不说，我答不上就不行；别人上课趴桌子，他看不着，我一趴桌子就说我；劳动我和别人干得一样好，表扬别人不表扬我；这次上课，我与同桌搞小动作，他专批我。”我便问他这些话与家长说过吗？他说：“说过，我爸也挺生气的。”于是我说：“你知道老师为什么看不上你吗？”他说：“不知道。”我说：“孩子，你们的班主任也不知道。因为根本就不存在偏心那么一回事。答不上问题，老师说你是让你以后能答上；上课趴桌子是一种不良的习惯，理应改掉；劳动没被表扬是你做的不够好，你自己认为不错；与同学搞小动作是错误的，理所当然受批评。老师看你还不错，知道好赖，能有出息，才对你严格要求，你怎么能把老师好心，当成驴肝肺呢？”几句话，让我把学生说得面红耳赤。学生承认了自己的错误，不回去了，而且表态要听老师的话，好好念书。几天后，我先后与学生家长和班主任老师进行了沟通，家长消除了对老师的偏见并与老师携手；班主任老师也认为，以前的做法有些过于单纯。从而促进了师生之间、家长与学校之间的和谐。这只是我工作中的一段小插曲。为此，经层层推荐，最后于2007年9月被哈尔滨市教育局批准为“优秀教师”。

我所取得的成绩时刻忘不了身边的每一个人，我要用我的实际行动，去带动身边的每一个人，对于新参加工作的老师我主劝去帮助他们，去指导他们。2007年10月由我指导的教师王兴家同志撰写的教学设计《Topic 3 Would you like something to drike ? 》一课获市一等奖。

经验是在实践中总结和积累出来的，教学经验更是如此。在几年来的教学实践中，我发现学生们对“英语单词”的掌握很吃力，因为单词很抽象，所以很难记，易混淆。为此，我反复琢磨，精心推敲，总结英语单词的记忆规律，并将规律应用于课堂实践，发现效果非常好。于是我将其归纳成文，并撰写了《浅谈提高农村学生记忆英语单词能力的几点方法》一文，于2006年推荐给哈尔滨市教研院，被评为一等奖。在《新课程师资培训精要》一书的“课堂结构”一文中，谈到“农、科、教”相结合，使我认识到“教科研”一体化是提高教育教学质量的关键。因此，我积极投身于科研活动之中，并于2006年8月承担了县教育局科研所下达的科研任务。在两年的科研实践中，收获颇大，感触颇深。并撰写了关于《探索式学习在农村初中教学中的应用与研究》一文，于2008年7月被“县教育局科研所”授予优秀科研论文。

我热爱教育事业，还很年轻，教学之路还很长，教改的任务更艰巨。过去的荣誉和经验，只能激励和推动我日后的教育教学工作。随着素质教育的不断深入和发展，我将继续钻研英语知识和英语教法，因材施教，为培养更多、更有优秀的社会栋梁做出我最大的贡献。

叙事人：

2008年9月1日

高中作文