听课作文600字

篇一：作文听课心得

小学作文课教学听课心得

沐川县实验二小学 林天燕

2013年10月31日至11月1日，我去犍为县参加了2013国培计划四川省名师讲师团小学语文送教下乡乐山培训班的开班仪式，听了几位名师精彩的课堂和专家的讲座，其间数位语文名师，精心准备了习作课教学，令我受益匪浅。作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的；这一次的课，名师们的教学风格各不相同，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这几节作文课的一点心得体会：

一、精心设计课堂导入

常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如成都泡桐路小学的刘文虎老师,他上课的内容是新编故事《司马光砸缸》，学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便学生一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，不知不觉就被老师带进了作文课堂。

2、作文教学要联系儿童的生活实际

叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。如张笔春老师执教的作文课《记一件事》，用贴近学生生活的素材来练

写。这样学生才会有感而发，有事可写。

3、发挥想像，培养学生有创意的表达

《语文课程标准》要求学生自由地表达和有创意的表达。听了几位名师的作文课，我觉得，只有当学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达。”在刘文虎老师执教的新编故事中，学生就像插上了想象的翅膀，就征对 砸缸的原因，学生就说出了十几种，有踢球说，捉猫说等，自由而非常有创意的表达了自己的看法。虽然学生有的想法可能非常幼稚，但是却得到了很好的训练。听几位老师的作文课是一种享受，那像好朋友聊天似的作文指导过程，给人轻松愉快的感觉。在这样的课堂上，学生的思想会得到解放，放飞想象的翅膀，作文时就像有源头活水，汩汩流出??

4、教给学生写作方法。

这几节课，都有一个共同点，那就是，教给学生写作的方法。如刘文虎老师的新编故事《司马光砸缸》就先向学生讲明了新编故事的要素就是1情节变形；2、人物形象重新塑造；3、主题创新。写作时情节要合理，细节要精彩，尤其运用好动作，神态和心里的描写。张笔春老师执教的《记一件事》在学生讲述事情时，就提示学生会问的孩子才是聪明的孩子。围绕几个问题，是什么，为什么，有什么，怎么样，慢慢地就把事情记叙得清楚具体了。

学习别人的东西是为了成就自己的东西。在以后的作文教学中，我将学习本次作文课的好的指导方法，探索作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，写好作文，真正爱上作文。

2013年11月2日

篇二：作文课听课记录

听课记录(作文课)

时间：4月10日

听课学校：园南小学

班级：四（3）

课题：记一次——小试验

课时：1课时

执教者：陈海云（教导）

教学过程

一、板书《小试验》

1、学生读（要求读准字音）

你做过什么实验?(用一句话说说？能用一个词更好。)

生:针扎气球；

生:鸡蛋碰地球；

生:食诱蚂蚁；

生:摸拟冬眠；

生:鸡蛋浮起来；

生:吸管吹球??(学生说师板书)

师:这样的试验有趣吗？有（板书：有趣）,除了有趣，你还感受到了什么？

二、小实验《吸管吹球试验》

1、让一位学生表演吸管吹球。（注意观察，他是怎样一步一步做的？）

2、让学生说说实验需要什么材料教师适时板书。（板：弯管、球）

3、学生说吸管吹球的过程。（板：放球，鼓气，吹球）

4学生再次表演。有一学生虽然付出了努力，但还是失败了。（板：成功，失败）

5、说说此时的心情怎样，有什么感受？

师：××同学成功了，××同学失败了。不管成功也好，失败了也好，都不重要，重要的是这是一次有意义的活动。（板：成功、失败）

三、明确写作要求。

学生概括，师板书：

※ 写清所需材料写清试验的过程，曲折的经历。

※ ※ 把人物的表现（神态，动作，心理）写具体。

写清原理（齐读写作要求）

五、教师表演吸管吹球，（让学生说说老师是怎么做？表情怎样？）

学生再次读作文要求。

六、 教师做鸡蛋变色的实验

1、点蜡烛。

2、在火焰上烤鸡蛋。

3、把烤黑的鸡蛋放在装满水的杯子里（然后让学生观察）

⑴用什么材料？

⑵说说实验过程。

⑶ 你观察到陈老师的神态了，说说。在实验过程中面目表情有变化吗？

七、总结

把今天做的实验或是以前做过的、自己的别人的任选一个写出来。注意要写清（齐读写作要求）。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:听课作文600字)

板书设计：

有趣 针扎气球

记一次 成功 小试验 鸡蛋碰地球 失败 食诱蚂蚁

※ 写清所需材料写清试验的过程，曲折的经历。

※ ※ 把人物的表现（神态，动作，心理）写具体。

写清原理（齐读写作要求）

模拟冬眠 弯管

鸡蛋浮起来 放球

吸管吹球 鼓气

吹气

听课感受：

作文课,是最令我头痛的课，尽管在作文教学中花了那么多的时间和精力，但是学生的读写能力依然不尽如人意,总是高耗低效。今天，陈教导为我们展示了一堂特色伯作文课。我有一种豁然开朗的感觉，你让学生模仿优秀作文，还不如让他亲身体验后再来写，来得真实有效。这次的作文是----有趣的小实验；陈教导紧紧抓住小实验引开话题，让学生说说自己做过哪些实验，实验的过程怎样，结果如何？感受如何？这里我悟到：习作是表达和交流的重要方式.它是为生活、为人生的，也是一种生命的活动。

第二步，老师让学生自己动手做实验，这个“有趣”就自然而然的出来

了。很好地让学生解决了写什么？在实验的过程中，老师不时提醒学生要注意观察，实验用了哪些材料，实验的步骤是什么？让学生说说？学生兴味盎然地介绍自己的小实验，这时解决了怎样写。实验有成功，有失败，感受自然不一样了，让学生再谈谈自己的感爱，一篇美文就出来了。

老师通过有趣的实验,让学生得到多元的感悟,从而形成富有文采的语言

表达.是学生自己的所见所闻所思所想的真实表述。在让学生真切地感受到习作对于自己生活生命的必要性，教师创设了这种情境，激发了学生的习作兴趣，启迪了学生的联想与想象，使他们真心地投入，尽情地倾吐自己的所见所闻所思所感。放飞了学生的心灵，让灵魂尽情地呼吸，即兴而发文章自然就美妙生动了。

篇三：抒情作文600字：用心灵聆听爱的声音

抒情作文600字：用心灵聆听爱的声音

也许我们无法丈量爱的尺寸，却可以聆听爱的声音；也许我们无法斗量爱的重量，却可以把握爱的脉搏；也许我们无法给出爱的定义，却可以嗅到爱的芬芳；也许我们无法描绘爱的形状；却可以感受爱的温暖…….

每天早晨，在一缕温暖阳光的照射下，我渐渐醒来。每天早晨醒来，映入眼帘的总是妈妈那温柔的轻轻一笑，看见妈妈这一笑，新的一天就在甜蜜中开始了！妈妈每天微笑着把我送到校门口，告诉我要认真听课，积极发言。每天放学后，我在熙熙攘攘的人群中寻找，看到的总是妈妈那期待地。灿烂的甜甜笑容，我会扑过去，享受这温暖的时刻。每天晚上，妈妈总是与我分享学到的知识，每当我把新知识传授给她，并讲清楚时，妈妈的脸上会洋溢出欣慰的笑容。每当我把一次又一次好消息讲给妈妈听时，妈妈总会一次又一次展现出惊喜的笑容。每当我夸奖到妈妈做的菜十分好吃时，妈妈总是绽出知足的笑容……在每一次妈妈对我那会心一笑时，我清楚的听见妈妈在说：我爱你！

不管在什么时候，我总能听见爸爸对我的唠叨。一会儿告诉我一天要做什么什么题，一会儿告诉我要补一下什么什么缺点。在平时听来，我认为很烦，可我每次拿一张张好成绩的试卷到爸爸面前，他显得比我还高兴多了。看见爸爸高兴的样子，我很清楚地听见爸爸在大声说我爱你！

父母的爱是我们的贴心小棉袄，质朴，宁静，温和。一首曲子唱不完父母的爱，一首诗吟诵不尽父母的爱，我们的一生无时无刻都走不出父母对我们那浓浓的爱。我们在这平凡而伟大的爱中成长，感悟，父母之爱是温暖的，是惬意的，常常在不经意中涌上我们的心头…..

让我们用心聆听爱的声音吧！放平心态，用心感受，父母之爱是人间最美的天籁之音……

篇四：作文听课总结

2013年“绿城之春”全国小学语文名师教学观摩课听课总结

2013 年3月16、17日，我受学校安排前去南宁参加2013年“绿城之春”全国小学语文名师教学观摩课，此次的观摩课是名师们精心准备的习作教学课，他们分别是管建刚老师的《滴水穿石的启示》、吴勇老师的《调皮的故事》、戴建荣老师的《猜猜我有多爱你》、何捷老师的《想象与童话》，这些课令我受益匪浅。作为一名小学语文教师，我深感作文教学是最不易教的。各个名师的教学风格各不相同，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，给我印象最深的是吴勇老师的《调皮的故事》作文课，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：

一、吸引学生的课堂导入。常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如吴勇老师一开始让学生参与：你做好事了家长怎么表扬你？其他学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功，那吴老师创设的蒙上眼睛画自己，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大成功，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。这两个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。

二、巧妙地引导，“帮”学生想 要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。但在吴老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等，这样就帮孩子把他 们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。 一节作文课，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节成功的作文课。 学习贵在内化。

学习别人的东西是为了成就自己的东西；在未来的作文教学中，我要将本次作文观摩课中好的教学方法好好运用，并不断探索新的作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文！

篇五：作文听课心得

作文听课心得

2013年5月9日，我有幸参加了虎台小学校园文化艺术节开幕式暨第三届作文节。这次活动的第四项是作文课堂教学展示，我听了二节作文课，都是虎台小学优秀的语文教师执教。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，这些都给我留下了深刻的印象和启迪，现将这次听课学习心得与大家分享。

一、精心设计课堂导入

常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的二节作文课中，教师们巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如第二节三（4）班作文课上老师一开始让学生做折筷子游戏，这一有趣的活动引起了他们的兴趣，他们不知不觉地被老师带进了作文课堂。这个导入非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。

二、精心创设写作情景

作文教学难，主要是“巧妇难为无米之炊”，学生觉得没有什么可写，所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。我觉得精心创设情景，调动学生作文的积极性显得尤为重要。如三（4）班的作文课上老师一开始让学生做折筷子游戏，第一轮活动中折一双筷子，第二轮活动中折一把筷子表演动作，让其他学生注意观察他的动作、表情，并猜猜他在想什么，同时注意观察周围同学的表现。课堂上折筷子的情景表

演，让学生明白了“团结就是力量”、“众人拾柴火焰高”、“人心齐，泰山移”的道理，然后让学生写，学生觉得有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。

三、作文教学要联系儿童的生活实际

叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。如方海霞老师执教的作文课，用贴近学生生活的素材来练写“生气”这样一首小诗。课堂上先让学生做各种生气的情景表演，然后引导学生说说生气时的样子、声音等，尝一尝、闻一闻声音的味道，最后让学生尝试写诗。

三、发挥想像，培养学生有创意的表达

《语文课程标准》要求学生自由地表达和有创意的表达。听了虎台小学教师的二节作文课，我觉得，只有当学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达。”听两位老师的作文课是一种享受，那像好朋友聊天似的作文指导过程，给人轻松愉快的感觉。在这样的课堂上，学生的思想会得到解放，放飞想象的翅膀，作文时就像有源头活水，汩汩流出??

学习别人的东西是为了成就自己的东西。在以后的作文教学中，我将学习本次作文课的好的指导方法，探索作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，写好作文，真正爱上作文。

2013年5月10日

作文素材