青岛发展新点子作文

篇一：青岛发展 新点子

青岛发展 新点子

五年级一班

徐维航

现在生活条件越来越好，而大家日常生活中的废旧物品越来越多，浪费行为越来越多，昨天我和爸爸一起对家里的废旧物品进行新点子探究，当然也参考了网上的一些资料，进行实际验证，以下给大家分享一下：

1.使用不能用的干电池，花点工夫，就能再现生机。方法简单得不得了，只要在手上、脚上或衣服上，专心摩擦一会儿。用这种方式“复活”的电池，曾经让一个闹钟多走了两个星期。说起来，电池的原理，本来就是凭借化学反应产生电流。电池没电了，就是电流不顺畅了，就算表面看起来似乎没电了，其实内部还留有许多尚未产生化学反应的成分。因此，只要摩擦片刻，让摩擦产生的热温暖电池的内部，就能帮助电池内残余的成分顺利产生化学反应。

2.泡沫塑料网罩代替百洁布：泡沫塑料网罩质地柔软，用它擦拭家具、锅灶等，不会擦伤物品。

3.废报纸擦玻璃光亮无比：先在报纸上喷些水汽，然后仔细擦拭，最后用干报纸再擦拭一次，一个崭新的玻璃就在你眼前！

4.旧浴帽避免提包被弄脏：将旧浴帽套在提包的底部，特别是浅色帆布或布质包底部，放在自行车前筐或其他地方，可让包不被弄脏。 废牙刷制挂衣钩

5.废牙刷去掉刷毛，将牙刷头部置于1杯开水中，待其软化后，

迅速用手将牙刷柄弯成钩（冷却变硬后再松手），然后钉在适当的位置，就可成挂衣钩了。

6.用废旧的盒子（如牙膏盒）做一个笔筒

制作过程：

1 把牙膏盒在1|3处剪下，把它和2|3的另一部分并列用双面胶粘一起。

2 用彩色卡纸画2个高低比粘好的盒子略高一些的动物画像，如马、长颈鹿， 装饰一下。

3 把两个动物画像粘在牙膏盒的两边，一个漂亮的笔筒就作好了。 4 也可以用其它盒子做一些实用的杂物盒。

通过以上点子实际操作运用，提高了动手能力，同时锻炼了我和爸爸的协作能力，也增强了我和爸爸的关系。

篇二：青岛在变电子稿

铁建设紧锣密鼓??“变”，为青岛发展奏出了铿锵旋律。天空变得更蓝；道路变得更宽阔；我们居住的城市在长大；我们身边的环境在改变；人们脸上洋溢的笑容更温馨??城市在变，生活在变，作为城市的主人，你一定有很多的感受和体会。开发我们的思维，迈开我们的脚

步，让我们一起发现“青岛之变”。结合自己的亲身经历，记叙一件折射青岛之变的事件，

写出自己的真情实感。1.征文题目自拟，字数限定在800字以内。征文要求选材新颖，语言精

篇三：“金点子”分享

“金点子”分享

课程专家 李斌 整理

高手在民间。我们很多一线老师为我们提供了许多在教学应用中用到的好软件，分享了很多好经验，可以帮助我们在教学过程中更好的使用信息技术，支持和优化我们的教学环节，让我们的课堂更精彩。Let’s go，我们一起来分享吧！

课堂教学好助手

1、 磁带（MP3插卡音箱）

（山东诸城相州镇莲池小学 齐金红）通过听磁带，练习语音，语调是教学当中十分有效的手段，教师就可以不用一直带读，就能很好地减轻教学负担。听磁带在不看文字内容练习听力时特别好用，但是它也有诸如倒带不方便等的不足之处。现在还有一种新式的播放设备叫插卡音箱，价钱也不贵，可以把MP3格式的录音文件拷在SD卡上，插在这种小音箱上就可以播放，还能解决倒带的麻烦。

2、 单词卡

（山东诸城相州镇莲池小学 齐金红）单词卡片在我们的英语课堂上确实很好用，学生通过直接看图说单词，直观地说英语，就不要教师去用汉语解释单词的意思，就不会受到汉语母语的负迁移作用了而影响了教学效果。我们还可以

用卡片来设计很多有趣的复习、学习单词的游戏，很有效地进行多种形式的复习或学习单词，能有效提高学生学习英语的兴趣。

3、 音像资料

（山东诸城相州镇莲池小学 齐金红）教材附带的音像资料在教学当中也是常用的教学资源，它具有图、音、文具全的特点，还有互动练习，好好加以利用是非常方便的。

4、 一起作业网

（山东诸城相州镇莲池小学 齐金红）一起作业网平台(www.17zuoye.com)也是很好用的一个英语学习平台，在这个网站平台上，学生可以通过“一起作业”这个网络平台，在线做作业。作业类型都是以学生喜爱的游戏形式出现的。

（威海市普陀路小学 王凯）附：威海市普陀路小学 王凯老师分享的经验文章

5、 自然英语语音软件

（威海市统一路小学 孙晓艳）英语课上听力练习的训练我用到自然英语语音软件辅助从字母，单词到句子语篇的操练，让练习环境最大程度上接近自然语音，效果很好，学生的听写水平有很大提高。

（锦华小学 张伟伟）在随堂英语单词检测及评价中，我喜欢借助“自然英语教师版”软件，把要测试的单词输入软件中，软件会自动模仿真人发音，学生即可根据听到的单词进行书写，当然还可运用于单词的跟读于正音过程中。“自然英语教师版”软件还有一个很大的优势，就是在平时的单元检测、综合检测、

英语月冠军闯关赛等活动中，都可以通过手动编辑英语听力测试部分的试题，简单好用，值得推荐。

6、 微课

（威海市统一路小学 孙晓艳）英语不同于母语，有些家长不能指导或不敢指导的情况下，老师可以用软件做成微视频，接触家长和学生的疑惑，使英语学习进行课内外的结合，提高学习效率。主要是课前预习和课后复习两个环节。课前将微视频发到家长qq群，用课前预习单的方式进行针对性的学习。四年级第三册She's reading a book.一课，就让学生通过微视频提前预习了现在进行时的构成和用法，课上的讲解变得很轻松；在最后的期末复习阶段，将知识点系统化制成微视频发到班级qq群文件，进行亲子复习。如四下复习时，我将每课涉及到的问答句挑出来有针对性的复习，还有食物单词的归类等等！

7、 小组得分统计软件

（淄博临淄 周素梅）这是周老师共享的一个小软件，可以设定小组的个数，可以点小组名标志小组的得分，是个简单有效的小组活动工具。

附：下载链接

8、 计时计数器

（青岛市实验小学 王蕾）此款软件是一个Flash版的计时器和计数器。第一栏是一个秒表，可以帮助计时；第二栏是一个计数器，可以帮助记数量。在课堂教学中，我们如果要进行小组竞赛，可以用这个工具来帮助我们监督比赛公平

性和公正性。比如在讲Festival这一话题，我们可以将班级分成两个小组，一起来说节日的关键词，看看那个小组说的最多。利用这个小工具，老师在课堂上的裁判工作就更有实效性了。

附：下载链接

9、 电子白板

（威海市锦华小学 董国庆）电子白板的特色就是在普通多媒体展示的基础上增加了人机互动，下面是董老师分享的一些电子白板课堂应用的视频片段，希望大家能借此了解一些电子白板的互动功能特性。

附：视频1_聚光灯效果 视频2_拖动功能

10、 快乐园丁

（潍坊寿光市田柳镇王高小学 杨秀伟）针对我们目前小学英语的任教现实：小学英语老师们任教多个班级、多个年级，班额相当大的现实情况。我觉得有一款软件比较好用，那就是快乐园丁软件。对老师而言：我们提前安装到班里的电脑上，老师上课时，直接把我们的快乐园丁软件打开，大屏幕上显示的是我们的电子课本（每册都有），上哪一课直接点开就行，不仅有发音，而且有文本翻译，同时也有课文动画，老师根据需要点哪一部分都行，学生们在看电影似的学习场景下更乐于参与我们的课堂。解决了目前我们的老师们不停地翻磁带，倒磁带的苦恼。

同时音标教学也是我们的孩子们比较头疼的部分，在快乐园丁软件里，有音标部分专项，配带着真人发音，口型，气流走向导图，例词等等，能将抽象的音标教学变得更形象、直观。再者，在快乐园丁软件里面针对孩子们贪玩的天性，用英语设计了不少的小游戏，英文小歌曲，英文小故事，在孩子们学习之余，可以在放松的心情中又掌握了不少的英语知识。

最后，老师们可以让学生将快乐园丁软件安装到家里的电脑上，在家里空余时间，可以让家长跟自己共同学习英语，家长在陪同孩子们用快乐园丁软件学习英语的同时，也进一步沟通了亲子关系，这款软件，我试了半学期，觉得效果不错，能够让我们的小学英语老师有繁重的教学工作变成一名快乐的园丁，何乐而不为呢？

11、 配音录音

（锦华小学 张伟伟）在英语拓展环节，为了激发学生学习的兴趣，有时我会让学生在英语语境中通过角色扮演，为人物模拟配音，我及时用电脑中的录音软件录制下来，通过重复播放，让学生及时发现并纠正自己语音中存在的错误，孩子们也特别感兴趣。

（威海市文登区环山路小学 苗延凤）在课堂上，我为了纠正孩子的读音，会利用“古客MP3电脑录音软件”现场录制学生的发音，再播放出来，让其余学生一起来听来纠正，实践证明，孩子们非常感兴趣。

12、 VOKI

篇四：初一金点子

在德育中整合专题教育的研究与实践

----《在德育中整合专题教育的研究与实践》教学案例

莱西市河头店镇南岚中学 刘浩杰

“德育教育中整合资源”是指把广义上的德育教育、地方德育资源、班级管理融合为一体，培养学生积极的学习态度。

在本课题中主要是面对新形势，新问题，从学生个性方面的因素如兴趣、需要、动机、情感、意志等出发，建构爱学、乐学的教育模式，有效抵御社会信息、网络游戏等的负面影响，培育学生积极的学习态度。充分挖掘德育教育资源，如城市变迁、博物馆、烈士陵园、敬老院、管教所、火电厂、学校的图书阅览室等；认识了解德育制度资源，如法律、交通规则、教育法律、学生守则、共青团章、学校管理制度等；发挥德育精神文化资源影响，如学校的优良传统，校训、文化长廊等。以各种形式的校园文化活动为平台，以主题班会为载体，营造良好的校园氛围，根据学生的具体学情特点，尝试建立相应的教育模式，促使学生形成积极的学习态度。

一，制定明确的班级奋斗目标。在班级建设中注重培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。确定班级的共同奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

班级目标：学会做人做事，学会学习发展。

班级精神：自信务实，合作进取。

班级规范：“六荣六耻”一荣按时作息，提高学习效率。二荣热爱班级，构筑学习乐园。三荣遵守规则，规范行为习惯。四荣书不离手，秉行文不离口。五荣持之以恒，筑就坚强自我。六荣志存高远，共谋似锦前程。一耻旷课，二耻抽烟，三耻打架，四耻上网，五耻手机，六耻乱爱。

学期初帮助学生制定切合实际的目标。这个目标包括两方面：行规目标和学

业目标。一学期调整2至3次，结合段考等情况进行修订。并设计成两份小卡片，一份粘贴在桌角上，作为学生的一面镜子天天照一照检查自己是否达到目标，还有一份粘贴在墙上同学间相互监督。每一阶段全班评议一次，达成者给予表扬，不达成者予以批评与鼓励。调动学生个性方面的积极因素如兴趣、需要、动机、意志等，建构爱学、乐学的积极学习态度。

二，健全组织系统。发挥班委会的核心力量，带动全班同学去努力实现集体目标。实施“值日班长制度”、“班干部轮换制度”、“课代表协调制度”。就是让每个同学都有机会当选班干部，并且值日一天或一周。让每一个同学都体验一下参与班级管理的味道，让更多的没有机会做班干部的同学体验一下做班干部的滋味，调动学生个性方面的积极因素如兴趣、动机、情感等培育学生积极的学习态度。

三，制订纪律管理条例。师生共同制定班级规则 ,班主任“管”学生，主要形式是规则与纪律的管理。把规则纪律管理与学生的自管自律结合起来，形成班级内学生的行为准则,规定学生行为的方向。建立和谐有序的班集体是班级管理追求的目标，是促进学生由他律形成自律，形成良好班级纪律的需要，也是每一个学生长远发展的需要。①制订班级常规管理细则。从各方面规范学生的行为和学习习惯。②运用成长记录袋。记录学生成长过程中的有关表现、所作所为或学生在记录期间的成绩或学生的各门学科的进展情况，成长记录袋关注和跟踪学生的成长和发展，尊重学生的个体差异，提供给学生发表意见与反省的机会。②运用日记、周记。要求学生及时把自己所看、所思、所感写出来，不断深化对自己的认识，以利于逐步提高学生从他律到自律。③运用班级日记。当天的值日班长写好当天的《班级日记》，主要内容包括：记录当天写在黑板左侧的名言警句；当天班级学生表现；当天课堂纪律情况；对好人好事提出表扬，对不良现象提出批评；就某一问题发表自己独到的观点；对班级或个人提出意见或建议。按心理层次从强化、同化到达到内化。

四，抓好教室的环境布置。①营造氛围。在教室后面黑板两边书写条幅“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”“知之为知之，不知为不知”等从而营造学习的氛围。②让黑板“说话”，可在黑板上辟出两小块。一块用于公布每周一星或设置“星榜题名”版块，一块用于书写每日名言。每周一星，是由学生自己评选

产生，一般在周五下午放学前完成。其事迹材料将同时被书写于班级黑板报中。评选每周一星，目的是为了发挥身边的榜样作用。每日名言，让学生自己去找去抄去写，可以是学生摘录的名人名言，也可以是学生自想自创的激励语言，但要求必须是向上的。试想，学生看到黑板上的动态内容，就会关注，就会在潜意识里油然而生一种我要努力的目标和要求。③设立图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。

五，实施系列化的教育措施。培养正确舆论和良好的班风,要用正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。在具体措施上低起点、严要求、重过程、轻结果 。以各种形式的校园文化活动为平台，以主题班会为载体，根据学生的具体学情特点，尝试建立相应的教育模式，实施以下系列化的教育措施：持久化的分组竞赛、专门化的知识讲座、重点化的差生转变，特别是阶段性的主题班会，内容应当是学生共同关心、感兴趣的问题，要具教育性和针对性，形式生动、活泼，且多样化。内容设计过程要求紧凑合理、突出主题。主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与活动。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。

具体实施计划：

第一个月：着重于习惯和学习动机的培养。内容：主要包括行为习惯的培养和学习习惯的培养，开设《中学生适应性教育》、《中学生学习方法指导》、《中学生心理咨询》等系列专题讲座，给学生以宏观指导和微观帮助。主题班会《良好的开始是成功的一半》，《习惯成自然》，《责任与习惯》《纪律》，《按时完成作业》，教师演讲，学生写认识班级组织交流讨论。认真听讲目的是提高学生对学习重要性的认识，建立正确的学习价值观念，增强学习动机。

第二个月侧重于学习方法。包括如何有效利用分配时间，如何掌握正确的学习方法，组织研读《学习方法论》，让学生学习有效的学习方法和妥善运用时间，

厚植自己的学科能力。引导学生在高一学习中不偏科，建立“滑翔轨道越长，飞得就越高”的观念，全面夯实基础。主题班会《合理分配时间是关键》，《记忆的诀窍和方法》，《重视学习的环节》，《学会学习是成功的关键》，教师演讲，学生写认识班级组织交流讨论。

第三个月侧重于意志精神的培养。主题班会《钢铁是怎样炼成的》，《我们的意志为什么不坚强》，《比毅力赛意志看谁最不怕困难》，教师演讲，学生写认识班级组织交流讨论。

第四个月侧重于复习指导和考试方法。

我们课题组从以上五个方面做了大量细致的工作，取得令人满意的成绩，第一，学生的学习习惯有明显的好转。第二，学生成绩稳步提高。第三系统化的主题班会教育模式的逐步形成。但也存在着一些困难和不足，我们将及时总结经验，相信我们以后会做的更好。

提高中小学校长课程领导力的研究与实践

----《提高中小学校长课程领导力的研究与实践》教学案例

莱西市河头店镇南岚中学 刘浩杰

提高中小学校长课程领导力的研究与实践

根据教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中，对“三级课程”作出了如下表述：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。”

这一提法要求各中小学校用全新的视角关照课程管理，并且赋予学校一定的课程权利。由此，改变了以往学校在课程发展中被动的执行者角色，要想更好地行使这部分权利，离不开校长的课程领导。这一前所未有的权利，对于习惯了亦步亦趋的中小学校长们来说，一定程度上难免会产生无所适从的感觉。

校长课程领导力，是指以校长为核心的学校领导团队在明确的课程思想指导下，通过制订和实施学校课程规划，调控课程管理行为，

实现课程目标，全面提高教育质量的能力。新课程管理体制要求学校必须根据自身的实际，将国家提供的课程框架转变成学校的课程规划，以确保课程的有效实施，因此，制订和实施学校课程规划是校长课程领导的核心工作。

结合本校的办学实际，我们认为，提升校长的课程领导力有必要从以下几个方面着手：

一、 真正理解“课程”的内涵

课程绝不等同于课堂、科目，也不仅仅是指学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和开展的有目的、有计划的教育活动，也就是学校提供给学生在学校期间得以获取知识、能力、人格以及学习经历等一切活动的总和。具体来说，大到学校的总体布局、硬件设施、办学思想，小到教师的课堂教学乃至日常指导、勉励、批评学生过程中的措辞，均属课程的范畴。

二、 真正理解开发校级课程的意义

篇五：2015青岛一模作文优秀题目

青岛市高三一模优秀题目集锦

2015-03-17 青岛高中语文学苑

审题立意分析

曼德拉的话是讲给普世大众的。材料给出了生存的局限与压力，也给出了生存的方式与态度。在社会中能成为精英的是少数，更多的是不会顶天立地的常人。在凡俗世界的种种局限和压力之下，我们可以不强悍，也可以不英武；我们可以不冲在风口浪尖，也可以不以身求法，但是这些都不等于我们可以沉沦于时世，失去做人的基本良知。材料中“但”之后的几句话是重点，最后一句是中心。这里有针砭现实、召引大众的意义。立意是需注意，“卑微如尘”是客观存在，不可忽视，“不可扭曲”是记叙或论述重点。

立意举例：不随波逐流；穷则独善其身；黑夜给了我黑色的眼睛，我“还是”用它来“眺望”光明；在黑暗的环境中给心灵一点坚守；在卑微中坚守；坚守心灵的高度，可以卑微不可扭曲；可以沉默，但不可沉沦；可以卑微，但不可卑鄙；心向光明或寻找光明等等。

“题好一半文”。作为文章的眼睛，题目的优劣对文章的作用颇大。优秀的作文题目可谓画龙点睛，与正文形成呼应，水乳交融，往往耐人咀嚼，给人以朗月照花、剑胆琴心、扬鞭策马、醍醐灌顶或发人深省的审美享受，耐人咀嚼。一模考试涌现出一批优秀作文，而考生的作文题目同样可圈可点，迤逦出一路的芬芳滋味。从这些作文题目的构思来看，大体有以下的特点。

一、化用名言警句

“黑暗吻我以痛，我报之以歌”：引用泰戈尔的诗歌《飞鸟集》的诗句，将原来的“世界”改为“黑暗”，稍加雕琢，实现了从经典诗句到作文题目的过渡。 “低至尘埃，也需保持自我”：前半句出自胡兰成的《今生今世》，原来可是张爱玲送给胡兰成的照片背后所写的话。“见了他，她变得很低很低，低到尘埃里，但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来。”作者只用其中充满尘埃的背景，后面又辅之以“保持自我”，形成对应。

“风雨如晦，我心澄澈”：前半句引自《诗经 郑风 风雨》，点明一种风雨交加的昏暗境况，指向一种环境的恶劣，“我心澄澈”是一种态度的选择。

二、两个分句，形成前后的呼应

“宁卑微，不扭曲”“身卑微，心高贵”“浮躁之中，我心依旧”

“举世混浊，我亦独清”“纵使卑微，活出自我”

“可以卑微，但不可扭曲”

这样的题目，读起来朗朗上口，语气铿锵有力，表明自己的态度。

三、运用修辞手法，摇曳生辉

“为天地立颗晴朗之心”：拟人手法，将天地的物也安上了一颗心，并且是符合作文题的“晴朗之心”。

“卑微里，长出璀璨人格”：移用手法，本来是写人的品格的，这里用在描写卑微世界，长出某种人格，加强了词语的感染力。

“莫向黑暗摇尾乞怜”：拟物手法，题目中蕴含着一种情感，彰显对黑暗的姿态。 “污浊，碾成丹青水墨”：本是物件的“碾”，用在将尘世的污浊“碾”，将之变为美好的图景，富有思考想象力。

“用渺小身躯，书写大写的‘人’”：将笔的书写移用到人身上，写出人的“卑微”书写出道德品位。

“‘雾霾’里的黑眼睛”：雾霾一语双关，而黑眼睛则显示人的洞察与思考。

“卑微如此，风奈我何”：疑问语气，更加鉴定自己在“风”中的“卑微”但不“卑鄙”。

四、凝练有力的成语或短语，表明观点

“微尘里的光华”“一泓清泉映我心”

“生命因黑暗更加绚烂”“挺直我们的脊梁”

“破茧成蝶”“纵使卑微，也要正直”“傲骨为剑指苍穹”

高中作文