糖豆广场舞课堂

篇一：糖豆广场舞

在百度上搜”糖豆广场舞课堂”:

1. 等你等了那么久;

2. 油菜花;

3. 一曲红尘;

4. 歌放飞;

5. 又见山里红;

6. 醉月亮;

7. 千错万错爱你总没错

篇二：最齐全的全国广场舞舞蹈队名字大全

三多范文网为姐姐们收集了全国广场舞舞蹈队的名称，都是些好听的名字，供姐姐们参考。

按字母排序：

A

爱舞广场舞

安琪儿广场舞

阿中中广场舞

阿梅广场舞

安庆艳丽广场舞

安徽枞阳月亮姐姐广场舞

阿敏广场舞

安庆雪舞飞扬广场舞

安庆舞缘广场舞

阿文贝贝广场舞

爱贺广场舞

B

滨海神韵广场舞

博白廖弟广场舞

北京雪莲广场舞

北辛庄农家乐广场舞

白雪娟子广场舞

冰晶广场舞

北雀广场舞

冰羽广场舞

北京美洋洋广场舞

滨海神韵清水湖广场舞

滨海歆愿广场舞

冰凌花广场舞

百合花广场舞

宝龙广场舞

北京爱雨广场舞

毕刚广场舞

北京加州广场舞

博山饮马香儿广场舞

白莲花广场舞

便仓小小广场舞

滨海景湖广场舞

冰雪广场舞

北京灵子广场舞

滨城雪莲广场舞

北碚城南快乐玲玲广场舞

C

纯艺舞吧广场舞

春英广场舞

诚信广场舞

春秋广场舞

畅春园广场舞

重庆葉子广场舞

楚悦广场舞

春谷广场舞

昌乐体育场玉玲珑广场舞

茶料广场舞

重庆玲玲广场舞

重庆永川区王坪恋蝶广场舞

陈函广场舞

春雨广场舞

春之绿广场舞

翠屏广场舞

曹禺公园广场舞

重庆知音健身广场舞

长安尤悠广场舞

穿心村广场舞

长沙中信舞蹈队广场舞

陈瑶湖天使遇凤凰广场舞

春花广场舞

岑溪东山广场舞

春风广场舞

常青藤广场舞

陈敏时尚广场舞

翠竹映霞广场舞

彩虹云子广场舞

成都师古心悦香香广场舞

财源影碟广场舞

D

动动广场舞

朵儿广场舞

朵朵广场舞

点点点广场舞

达州凤凰姊妹广场舞

大湾群联广场舞

东台百盛广场舞

大庆银河广场舞

东方倩影广场舞

东东广场舞

叮叮广场舞

德美广场舞

大丰金辉广场舞

达州兰草广场舞

东塔广场舞

戴儿广场舞

蝶恋花广场舞

蝶舞广场舞

东糖广场舞

大湾广场舞

翟镇兴隆广场舞

丁坊广场舞

蝶美广场舞

冬爱姐妹广场舞

东灿广场舞

大丰新词广场舞

东方美广场舞

蝶月广场舞

蝶依广场舞

大路周囡囡广场舞

F

飞舞广场舞

芳之舞广场舞

篇三：紫蝶广场舞 1

紫蝶广场舞 1、（郎的诱惑）2、（小小新娘花） 叶子广场舞 1、迎酒欢哥

云裳广场 1、摇摆哥

周思萍广场 1、蒙古人 2、香吻留给心上人3、浪漫的草原

4、印度藏歌

楠楠广场舞 1、新天仙配 2、山路十八弯

廖第广场舞 1、心花开在草原上 2、我的玫瑰卓玛拉 茉莉广场舞 1、今夜舞起来 2、最炫民族风

五三广场舞 1、吉祥

糖豆广场舞 1、家乡的味道

格格广场舞 1、心中的雪山 2、纳木错恋人 3、草原的月亮

4、嗨 mrs leta 5、荷塘月色 6、土家妹

7、敲敲门 8、遇见你我很快乐

篇四：二年级的糖豆豆

二年级的糖豆豆

迷迷糊糊 两蹦三跳 得不偿失 七嘴八舌 精神饱满 扭扭捏捏 恍然大悟 无聊 挤眉弄眼 哄堂大笑 嘻嘻哈哈 陆陆续续 小心翼翼 摩拳擦掌 神秘兮兮 偷工 飞来飞去 大功告成 此起彼伏 鸦雀无声 仔仔细细 名副其实 丰富多彩 脆弱 左顾右盼 翻来覆去 扭来扭去 金鸡独立 左思右想 昂首挺胸 无所不知 遭殃 可怜巴巴 不离不弃 五颜六色 左摇右晃 眼泪汪汪 自然而然 七上八下 光辉 多管闲事 不知不觉 哭笑不得 自言自语 丢三落四 莫名其妙 气急败坏 分析 冥思苦想 无可奈何 幸灾乐祸 津津有味 捉拿归案 左右为难 不以为然 琢磨 垂头丧气 呲牙咧嘴 争先恐后 一本正经 目瞪口呆 恋恋不舍 迫不及待 挑衅 劲头十足 积极响应

暗暗发誓 鞠躬行礼

胡思乱想 惴惴不安

猛然 径直 倒霉

气喘吁吁 新鲜有趣 茁壮成长 吐丝结茧 虚惊一场 撒腿就跑 兴奋 骄傲 郁闷 愁眉苦脸 大笔一挥 无孔不入 咬紧牙关 东张西望 沾沾自喜 纳闷 减料 倒霉 浑身上下 磨练 互不相让 沉重 黑压压 笑眯眯 委屈 炫耀

篇五：广场舞作为大学体育校本课程资源开发的可行性研究

广场舞作为大学体育校本课程资源开发的可行性研究

作者：天天论文网 日期：2016-1-16 9:49:56 点击：3

摘 要：本文以甘肃省兰州市安宁区的西北师范大学，甘肃政法学院，兰州交通大学，兰州城市学院，知行学院五所高校的在校大学生为研究对象。运用文献查阅法、问卷调查法、数理统计法，访谈法为研究方法。以广场舞在甘肃省高校体育课开展的可行性为研究内容。通过调查研究和统计分析 ,得出以下结论 : 一、89.7﹪的大学生对广场舞学习兴趣极高、持非常喜欢的态度 ;二、73﹪的大学生认为练习广场舞能提高身体协调能力，可以塑造优美的身体姿态，能增强体质;增进健康；有利于大学生终身体育意识的培养。

三、从体育教师对广场舞态度方面的调查显示，有 82.7% 的体育教师对广场健身舞有一定的了解 ,认为广场舞具有鲜明的时代气息，可以调动师生参与体育锻炼的积极性和提高参与健身的兴趣。89.7% 的教师肯定了广场舞能丰富高校体育课堂教学内容。76% 的体育教师认为广场舞简单易学，容易在高校体育课堂中开展。说明广场舞在高校体育课堂的开展，大部分教师是持肯定的态度。四、通过访谈部分在校大学生，教职工、体育教师，离退休的广场舞练习者和体育学院院系的领导，大多数都支持广场舞在高校体育课和课外体育活动上开展。所以，在当前新形势下，将广场舞引入到高校大学体育课程,对于大学生而言，能调节大学生心理状态 ,舒缓大学生紧张情绪 ,塑造大学生优美体态 ;对于学校而言 ,有利于明确高校大学体育课程教学改革的新方向，体现办学特色。本研究希望能为甘肃省高校大学体育课程资源的开发与改革提供一定的参考价值。

关键词：广场舞；高校；体育课；开发；可行性

1.前言广场舞是一种集健身与形体一体、配以富有节奏感的动感音乐，并能在广场、操场等宽敞场地开展的群众性健身舞蹈活动，它是体育与艺术在舞蹈中的融合。在高校大学体育课堂的教学中，适时的引入时代气息浓厚的广场舞这一体育项目，不仅可以丰富高校的体育课堂教学内容，还可以为我省高校体育教学的改革提供素材，还可以推动新兴体育项目的进一步发展。本文结合大学生目前的实际情况，对广场舞引入高校体育课堂教学进行了实证研究，为我省高校大学体育课堂的教学改革之路提供新的思路。

2.研究对象与方法2.1 研究对象。以甘肃省兰州市安宁区五所高校的2012级，2013级，2014级不同专业的共计300名大学生为研究对象。

2.2 研究方法2.2.1 文献查阅法：通过在中国知网、万方、维普等期刊网站查阅检索相关的文献资料10余篇，并仔细研读，为本论文奠定了一定的理论依据。

2.2.2 问卷调查法：在五所高校的300名同学发放调查问卷，回收问卷292份，回收率97% ，其中有效问卷283份，有效率为96.9% 。体育教师发放问卷50份，回收50份，回收率、有效率都为100% 。

2.2.3 数理统计法：对调查的问卷用M icrosoftExcel进行整理统计分析。

2.2.4 访谈法：访谈部分大学生，教职工，体育教师，体育学院的院系领导和部分离退休的广场舞练习者。

3.学校体育校本课程定义学校体育校本课程是指在实施国家课程、地方课程的前提下，遵循国家教育方针，结合学校自身办学的目标，根据学生实际需求，在充分考虑地方文化特色和学校现有课程资源的基础上开发的体育课程。校本课程要以学生为主体，满足体育教学需求，有助于实现体育教育目标。

4.广场舞定义界定关于广场舞的定义归纳起来主要有几种观点：

4.1 一种舞蹈类型。广场舞是自发性以健身为目的的在广场上进行的舞蹈。

4.2 一种舞蹈形式。广场舞蹈是一种通常在广场开展的以歌舞形式呈现的具有开放性、自娱性、广泛的群众参与性及大众化的节奏韵律感和艺术美感的舞蹈样式。

4.3 一种社会活动。广场舞是一种集健身与形体舞蹈为一体，配以富有节奏感的音乐、在广场、院落等宽敞场地开展的群众性舞蹈活动。还有人认为广场舞是一种社会现象。笔者认为现代广场舞是指人民群众自发的，在广场上进行的、统一的，以健身、自娱、交友为目，在音乐伴奏下的以舞蹈为载体的健身活动。当然，随着人们对现代广场舞认识和研究的深入，对现代广场舞定义的理解也会进一步加深。

5.广场舞类型广场舞是在广场上表演的艺术形式,具备自娱性、直接性、表演性的特点，它既可以通过舞台让舞蹈参与者与观众实现互动、直接交流，也可以通过丰富的表演内容以集体舞的形式作为特殊的表演节目。从表演形式上来看，广场舞可以分为以下三个类别。

5.1 原生态广场舞。原生态广场舞是指历史流传下来的经典广场健身舞，其主要分布在农村，深受广大农民群众的喜爱，是农村在传统节日中重要的庆祝方式或祭奠方式。通常情况下，原生态广场舞需要舞蹈者身穿当地特色服装，遵循当地风俗习惯，在广场上进行舞蹈，这是千百年来形成的中华瑰宝。

5.2 加工的广场舞。加工的广场健身舞是指在继承和学习原生态广场舞的基础上，根据当时当地的文化特点，对原生态广场舞进行改编和加工后形成的精品广场健身舞，使健身舞更加普及化，满足社会大众的文化需求和体育锻炼需求。

5.3 新型广场舞。新型广场舞是指对传统形式的广场舞进行创新，丰富舞蹈的内容和形式，并融会贯通其他舞蹈的精华。当前流行一种符合时代特征的广场舞，该广场舞所选用的舞曲为流行歌坛上的歌曲，如《小苹果》、《火火的爱》、《最炫民族风》等，同时在舞蹈动作中融入了健美操、瑜伽等运动元素，不仅继承了传统广场舞的精髓，而且又使广场舞带有鲜明的时尚气息，能够吸引更多年轻人的参与。

6.结果与分析6.1 大学生对广场舞喜爱程度情况分析表1 大学生对广场舞喜爱程度情况统计表

(n=283)人数/情况 非常喜欢 较喜欢 一般 不喜欢 总计人数 190 64 19 10 283百分比 67.2% 22.6% 6.7%

3.5% 100%通过表1我们可以看出，在所调查的283名学生中，其中对广场舞这一体育项目非常喜欢的有190，占总人数的67.2% ；较喜欢的有64人，占总人数的22.7% ；一般的有19人，占总人数的6.7% ；不喜欢的有10人，所占比例较小，为3.5% 。由此可以看出，广场舞这一体育项目还是深受大学生的喜爱，把广场舞作为高校体育课堂教学内容是非常可行的。大学生喜爱广场舞能够提高学生参与体育课学习的积极性，和学习效率，这样能使更多的大学生参与体育锻炼，且能够很好地活跃体育课堂教学的气氛。

6.2 大学生对广场舞健身作用的认识分析表2 大学生对广场舞的健身作用情况统计表(n=283)作用提高心肺功能减缓心理压力增强记忆力改善身体形态提高身体协调能力其它人数 148 181 69 249 213 6百分比 52.3％ 63％ 24.4％ 88％ 73％ 2％由表2可以看出，学生对广场舞的健身作用的认识主要表现在提高心肺功能、减缓心理压力、改善身体形体等几个方面，其中排在前两位的是改善身体形态和提高身体协调能力，所占比例分别为85% 和73% ，减缓心理压力、提高心肺功能、增强记忆力等健身作用所占比例要稍低于前两者，所占比例分别为63% ，52.3% 、24.4% 。这说明广场舞跟其他体育项目一样，具有较强的健身功能。但大学生还是希望通过跳广场舞这项体育活动来改善身体形态和缓解心理压力。

6.3 大学生喜爱广场舞的原因情况分析表3 大学生喜爱广场舞的原因情况统计表(n=283)原因动作简单、易学锻炼价值较高音乐动感、时尚练习场地无限制能够怡情益智其它人数 249 189 159 216 96 52百分比 88% 66.8% 56.2% 76.3% 34% 18.4%通过表3可以看出，大学生喜爱广场舞的原因有多种，其中认为动作简单、易学有249人，占总人数的88% ;认为练习场地不受限制的有216人，占总人数的76.3% ，认为锻炼价值较高和音乐动感、时尚的人有不少数，分别占总人数的66.8% 和56.2% 。从学生喜爱广场舞的原因中可以看出广场舞较其他体育项目具有动作简单易学、练习场地不受限制、锻炼价值较高等特点，非常受高校体育课堂教学的欢迎，广场舞导入高校体育课堂教学能够极大丰富高效体育教学内容，提升教学质量。

表4 高校体育教师对广场舞态度方面的情况调查统计表(n=50)对广场舞了解、感兴趣简单易学容易开展能丰富体育课的内容场地器材要求低师资力量已经具备人数 41 38 46 37 34百分比 82% 76% 92% 74% 68%通过表4可以得出：82% 高校体育教师对广场舞是有一定了解、比较感兴趣。76% 的教师认为广场舞简单易学，容易开展，92% 的教师认为广场舞能丰富体育课的内容。74% 的教师认为广场舞的学习对场地器材的要求较低，在学校的任何空地都可以开展。68%的教师认为已经具备了合格的师资力量，为广场舞在高校大学体育课开展奠定了一定基础。

7.广场舞作为大学体育校本课程资源开发的重要意义7.1 更好的有利于学生强身健体广场舞具有特殊的体育锻炼价值，通过参与广场舞练习能够调节人体呼吸系统和心血管系统，改善心肺功能，加速新陈代

谢，消除精神紧张和大脑疲劳，从而达到增强体质、增进健康的功效。学生们在进行广场舞练习时能够刺激全身肌肉处于运动状态，增强身体的灵活性和柔软性，有利于提高身体抵抗力。

7.2 有利于学生调节心理压力舞蹈是人们表达思想情感的最佳途径，也是发泄和排遣心中不满情绪的释放方式，广场舞也不例外。大学生现处于高压力的学习环境中，面临着情感，就业、择业等困扰，难免会产生一些心理问题，这种压抑的情绪长期积攒在内心深处，势必会导致情绪低落，影响大学生对学习和生活的正确态度。而将广场舞作为大学体育课程内容，能够让学生在参与广场舞的过程中，集中注意力聆听优美的舞曲音乐，伴随着节奏的变化作出不同的舞姿动作，使身体机能得到充分休息，慢慢释放心中的郁闷和不快,进而消除疲劳，调整到最佳的心理状态。同时，广场舞是一项集体活动，需要学生们的集体配合，所以大学生参与广场舞还能够增进学生之间的情感，培养大学生团结合作的精神。

7.3 有利于学生修身塑体当前，据有关报道的数据了解到，中国大学生，和中小学生的身体素质连续30年呈下降趋势。目前，大学生普遍存在运动量不足的现状，这不仅导致学生身体素质下降，而且影响学生的身形体态，致使学生中的肥胖人数不断升高。而广场舞中的部分运动属于有氧运动，是最为有效的减肥运动方式。在广场舞中连续运动1个小时，能够大量消耗身体多余的脂肪，对修身塑体起着重要作用。此外，学生在音乐旋律中展示出不同的造型、姿态，塑造美妙的意境组合，能够让学生受到美的熏陶，有利于自信心的培养。

7.4 为教学课程改革提供导向广场舞作为高校大学体育课程内容体现现代教育理念。通过学生积极参与实践，符合了大众健身的思想。

广场舞作为高校大学体育课程内容是实现高校体育课程目标的有效手段之一。广场舞具有群众性、多样性,实用性和开放性，突出大学生学习的主动性、积极性和参与性，符合高校课程目标，能够满足大学生个性和高校体育教学的目标的体育运动。根据学校场地器材的现实情况和开展健身舞良好的条件情况，把广场舞作为校本课程来进行实验研究和开发，从而达到解决场地器材短缺的困难，充分运用学校潜在资源，实现优势互补。

8.新时期将广场舞作为大学体育校本课程资源开发的优势(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:糖豆广场舞课堂)及可行性条件分析8.1 三级课程体系为广场舞体育课程开发提供了保障《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，施行国家课程、地方课程和学校课程。”自此，构建三级课程体系成为了我国教育教学体制改革的重要发展方向。各个学校在响应教育决定的形势下，积极开发校本课程，力求使校本课程的设置满足教师和学生的需要，获取最佳的课程教学效果。体育课程作为校本课程开发的重要方面，必须以促进学生身心发展为切入点，对多样化的体育资源进行整合、筛选，而广场舞拥有悠久的发展历史，具备良好的群众基础和体育锻炼价值，成为了学校体育校本课程开发的方向之一。

8.2 广场舞题材具有的丰富性和兼容性广场舞蹈历史悠久，内容丰富多彩。可以是原生态的广场舞蹈，也可以是加工整理的广场舞蹈或者是创作的新广场舞蹈。现在比较多的是踏歌广场舞蹈，这种广场舞是最近几年兴起的一种中老年喜爱的流行广场舞蹈。随着音乐高低音节奏而有序踏出舞步。踏歌广场舞蹈一般有：快三、中三、慢三、快四、中四、慢四，不受时间、空间、主题、意义等限制的自由舞蹈。踏歌广场舞不要求动作统一，不需要练习成套动作。只要有音乐，人人可跳，随到随跳。适应人群极广，任何一个人，随时都可以到场和离场，是真正意义上的阳光体育运动。

8.3 场地器材与师资力量广场舞与篮球、排球，羽毛球等体育运动项目相比，对场地器材的要求不高，只需要一块空地和音乐就可以随时随地进行练习，多数高校体育教学场地较为紧张，广场舞能在一定程度上缓解教学场地紧张的问题，在教学楼之间的空地或者宿舍楼之间的空地上都可以进行广场舞的教学。另外，广场舞对练习者的年龄和身体素质要求较低，对于广大的大学生来说是一项非常适应的体育锻炼项目。体育教师本身就是体育课程中的重要资源。高校都开设有健美操和体育舞蹈课程，现在的广场舞都比较大众化，健美操教师都能够承担起广场舞的教学。随着阳光体育的开展和“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”和“走下网络，走出宿舍，走向操场”的口号宣传。现在的高校大学生对参与一项体育运动来增强自己的体质有着很大的需求。

9.结论与建议9.1 通过对广场舞作为高校大学体育校本课程资源开发的可行性研究发现，广场舞因其自身具备的体育锻炼价值、广泛的群众基础、丰富的舞蹈内容、简单易学的舞蹈动作等优势，建议完全可以视为高校大学体育校本课程开发的重要资源。

9.2 新颖的体育运动形式彰显了广场舞体育课程开发的时代特色，大学体育校本课程资源开发要在务实体育教学的基础上，通过调动起师生共同参与教学和锻炼的积极性，增强师生身体素质和心理素质，以此确保课程开发具备一定价值。

广场舞虽然是喜闻乐见的群众体育运动方式，但是将其作为高校体育课程资源开发却是一种新的尝试。广场舞通过让学生积极参与实践活动，增强学生身体素质、调节学生心理状态、帮助学生塑造形体、陶冶学生情操、锻炼学生意志，从而满足学生个性化的体育锻炼需求，促进学生身心健康发展，这不仅与学校体育教学改革的目标相一致，而且完全符合新课程改革对学生素质培养的要求，体现了现代教育理念。

9.3 建议甘肃省部分高校如果能把广场舞引入大学体育课程，才能更好的调动师生教学与锻炼的热情，有利于形成独特的高校校园体育文化氛围。同时，依据学校自身的传统与优势，有助于学校办学传统和特色的创新与发展。符合体育教学改革需要，对于加快高校学校体育课程资源的开发与利用具有重要意义。场舞体育课程开发的时代特色，大学体育校本课程资源开发要在务实体育教学的基础上，通过调动起师生共同参与教学和锻炼的积极性，增强师生身体素质和心理素质，以此确保课程开发具备一定价值。

广场舞虽然是喜闻乐见的群众体育运动方式，但是将其作为高校体育课程资源开发却是一种新的尝试。广场舞通过让学生积极参与实践活动，增强学生身体素质、调节学生心理状态、帮助学生塑造形体、陶冶学生情操、锻炼学生意志，从而满足学生个性化的体育锻炼需求，促进学生身心健康发展，这不仅与学校体育教学改革的目标相一致，而且完全符合新课程改革对学生素质培养的要求，体现了现代教育理念。

9.3 建议甘肃省部分高校如果能把广场舞引入大学体育课程，才能更好的调动师生教学与锻炼的热情，有利于形成独特的高校校园体育文化氛围。同时，依据学校自身的传统与优势，有助于学校办学传统和特色的创新与发展。符合体育教学改革需要，对于加快高校学校体育课程资源的开发与利用具有重要意义。参考文献：

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[2] 李湘远,王晓山,段丽梅.广场民族传统体育表演项目的基本特征及其发展的艺术优势[J].体育文化导刊,2004(6).

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