写宁国美景的作文

篇一：美丽的家乡

美丽的家乡——宁国 宁国地处安徽省东南部，东邻苏杭，西靠黄山，连接皖浙两省七个县市，距沪、宁、杭三大城市仅170-300公里,是皖南山区之咽喉，南北商旅通衢之要道。市域面积2487平方公里，

辖16个乡镇和3个街道办事处，总人口38.09万。

宁国建县始于东汉建安13年(公元208年)，县名意取“邦宁国泰、物阜民安”，1997年3月撤县设市。境内山清水秀，风光旖旎，天目山蜿蜒屹立于东南边缘，黄山山脉由西延伸入境，构成南高北低、峰峦叠嶂的地势形态。面积9万多亩的省级板桥自然保护区与库容9.41亿立方米的青龙湖连成一片，形成集湖光、山色、溶洞于一体的怡人风光。境内名胜古迹众多，“山门洞”、“千秋关”、“仙人塔”因其历史悠久，风貌独特,载入《中国名胜词典》，其中，“山门洞”素有“天下之奇山门有，山门之奇天下无”的称誉。

自然资源

宁国自然资源丰富，现已探明的矿产资源有8大类30多个矿种，石灰石、煤炭、石棉、萤石、陶土等矿产远景储量达34亿吨。境内土特名产荟萃，山核桃、元竹、青梅、银杏面积和产量居安徽省首位，山核桃粒大壳薄、仁肉饱满，笋干肉厚色美、脆嫩爽口，名优茶绿翠显茸、清雅纯正，享有“中国山核桃之乡”和“中国元竹之乡”称号。

宁国经济

改革开放以来，宁国经济社会发展较快，综合实力不断增强，1994年进入全国综合实力百强县市行列。传统农业逐步向现代化农业转化，林业经济发展迅速，建立经济林基地88万亩，1998年被列为全国山区综合开发示范市。科技、文化、卫生、土地、教育等社会事业步入全国先进行列。全市社会治安稳定，社会风气良好，人民生活水平不断提高。

最美宁国——风景区

夏霖风景区（九天银瀑），位于安徽省宁国东部群山之中，面积43平方公里，在省道104线上，距黄山220公里，离西湖110公里，距上海290公里车程，离南京220公里车程，系黄山山脉和天目山脉交汇

带。夏霖风景区西望黄山奇景，南眺西湖秀色。境内奇峰幽洞无数，孤壁绝崖万千；

东津河漂流位于安徽省宁国市梅林镇，东津河漂流这里交通便利，东津河漂流区位优势明显，东津河漂流东与安吉相邻，东津河漂流南与黄山相望，东津河漂流西与九华山相近。东津河漂流全长6公里，游程

大约1小时，置身东津河漂流其中，到处青山隐隐，到处竹海悠悠。正所谓“筏在河上走，人在画中游”。

宁国市恩龙世界木屋村有限公司，位于皖南山区的门首。距合肥仅260公里左右，杭州240公里左右，距黄山120公里，交通便利，气候宜人。公司是在大力发展科技生态产业的基础上创办起来的集观光旅游、商贸会议、休闲度假于一体的综合性三星旅游饭店和国家AAAA级旅游度风景区。2001年对外开放以来，以其温馨自然的园林风光和返朴归真的木屋特色、吸引了很多中外游客、专家学者、影视歌星和人文墨客下榻山庄题词作赋、摄...

最美宁国——美食区

舌尖上的宁国之山核桃——宁国市山核桃具有粒大壳薄、核仁肥厚、含油量高、

商品性佳的特点。 目前全市山核桃面积已达9300公顷,最高年产量3249

吨。 而且随着山核桃基地规模扩大，运销、加工业应运而生，初步形成山

核桃加工、销售体系，加工产品有椒盐、五香、奶油、多味山核桃和山核

桃仁、山核桃油等系列产品，已形成超亿元的产业。1996年宁国市被授予

“中国山核桃之乡”的称号。我国山核桃主要分布于皖浙交界的西天目山

脉，属于稀特品。宁国山核桃生产区域为天目山北麓乡村，以南极

乡为最，其次有万家、庄村、胡乐等乡镇，分布范围达20个乡

镇。

舌尖上的宁国之宁国板栗—— 安徽著名特产。产于宣城地区的广德、宁国和泾县。“宣州板栗”历史悠久，品质优良，1602年苏颂著《图经本草》记载：“

栗处处

有之，而兖州、宣州者最佳。”现在该地区集中成片的种植面积约85万亩，占全省总面积的60%。主要品种有的“处署红”、“大红袍”、“大油栗”、“小油栗”、“九月寒”和宁国县的“乌早”、“软刺早”、“二新早”等。板栗营养丰富，含蛋白质10.7%、脂肪7.4%

、糖及淀粉

70.1%、粗纤维2.9%、灰分2.4%以及较多的维生素B等。“宣州板栗”以其甜、香、糯3大特点驰名中外，在国际市场上被统称为“中国

甘栗”。

舌尖上的宁国之宁国粑粑—— 宁国粑粑为“粿”的一种，是宁国特色小吃之一。以香、软、油而不腻而出名,深受广大群众的喜爱，外地游客对其也是赞不绝口。

宁国粑粑据说源于徽州，聪明的宁国人在“徽州粿”的基础上加以创新于是便形成今日的“宁国粑粑”。

据说清乾隆皇帝微服南巡扬州，与徽客汪某在客栈中相遇，品尝徽州粿。回朝后，与内阁大臣曹文埴谈起徽州地方风味时，称赞此粿为食中佳品。

粑粑馅取材广泛，有老腌菜、豇豆（宁国话说gang dou，普通话为jiang dou）、萝、卜、豆腐干、笋子甚至还有南瓜、韭菜等，另外加伴肉丝，最经典的就是腌菜肉馅。将馅用面粉包好后用擀面杖推擀成圆形。之后使用大平底锅以油煎熟（也可加鸡蛋同煎）。煎成后香味扑鼻，酥香味美。

最美宁国——药材区

前胡，中药名，来源为伞形科前胡属植物白花前胡和当归属紫花前胡的根。分布广泛，于秋末采挖其根作药用。味苦、辛，性微寒，功能散风清热，降气化痰。用于风热咳嗽痰多，痰热喘满，咯痰黄稠等。

1 简述

前胡为伞形科植物紫花前胡，又名：姨妈菜、罗鬼菜(李宗防《黔志》)，水前胡(《植物名实图考》)，野芹菜、岩风、南石防风，坡地石防风、鸡脚前胡、岩川芎。 白花前胡-原植物性状 白花前胡为多年生直立草本，高60—90厘米或稍过之；根粗大，圆锥状，长3—5厘米，有分枝，棕褐色或黄褐色；茎圆柱状，甚粗壮，浅绿色，有纵线纹，基部有多数棕褐色叶鞘纤维。可用于医疗。

2 前胡的功效

性微寒，味苦、辛。归肺；脾；肝经。疏散风热；降气化痰。主外感风热；肺热痰郁；咳喘痰多；痰黄稠粘；嗳逆食少；胸膈满闷。用于风热咳嗽痰多，痰热喘满，咯痰黄稠。 [2] ①《别录》：主疗痰满胸胁中痞，心腹结气，风头痛，去痰实，下气。治伤寒寒热，推陈致新，明目益精。

②《药性论》：去热实，下气，主时气内外俱热，单煮服佳。

③《日华子本草》：治一切劳，下一切气，止嗽，破症结，开胃下食，通五脏，主霍乱转筋，骨节烦闷，反胃，呕逆，气喘，安胎，小儿一切疳气。

④《滇南本草》：解散伤风伤寒，发汗要药，止咳嗽，升降肝气，明目退翳，出内外之痰。

⑤《纲目》：清肺热，化痰热，散风邪。

3 前胡的作用

前胡能散风清热，降气化痰。用于外感风热、肺热痰郁、咳喘痰多、痰黄稠粘、哎逆食少、胸膈满闷。

1、前胡治肺热咳嗽，痰壅，气喘不安：前胡(去芦头)一两半，贝母(去心)、白前各一两，麦门冬(去心，焙)一两半，枳壳(去瓤、麸炒)一两，芍药(赤者)、麻黄(去根节)各一两半，大黄(蒸)一两。上八味，细切，如麻豆。每服三钱匕，以水一盏，煎取七分，去滓，食后温服，日二。(《圣济总录》前胡饮)

2、前胡治咳嗽涕唾稠粘，心胸不利，时有烦热：前胡一两(去芦头)，麦门冬一两半(去心)，贝母一两(煨微黄)，桑根白皮一两(锉)，杏仁半两(汤浸，去皮尖，麸炒微黄)，甘草一分(炙微赤，锉)。上药捣筛为散。每服四钱，以水一中盏，入生姜半分，煎至六分，去滓，不计时候，温服。(《圣惠方》前胡散)

3、前胡治骨蒸热：前胡5克 柴胡10克胡黄连5克 猪脊髓一条猪胆一个．水煎 入猪胆汁服之．（《国医宗旨》）

4、前胡治妊娠伤寒头痛壮热：前胡（去芦头）、黄芩（去黑心）、石膏（碎）、

篇二：安徽省宁国市实验小学五(六)班白一凡同学的作文

雪中欢乐

噢!下雪了！晶莹的小雪花从天空中飞落下来，落在草地上，形成了一层厚厚的“雪棉被”。“我们去玩吧！”表妹满怀期待的对我说。对呀！此番良辰美景我怎能白白浪费呢？说罢，马上出发。

我们来到被大雪“淹没”的小区花园，一下子就被这儿的景色给迷住了，都毫无掩饰地将自己对美景的喜爱全都表达出来。“我数一、二、三，我们就往下倒好吗？”我问道。“Good idea！（好主意）一、二、三倒！”哇！没想到卧在雪中那么舒服，柔柔的、凉凉的，“甜甜的~”“什么？甜甜的？雪？”“对！雪！我说的是雪的味道。怎么？你也来一个？”看她那一副黄鼠狼给鸡拜年——没安好心的样子，准又有什么坏点子。“我才不上你的当呢！”说完，三个小雪球向妹妹的小脸直冲而去，看她那一副狼狈的表情，我“扑哧”一声笑了出来。呀！不好！我也受到了她的反击。“小东西，你完了！“啊！救命呀！”” 哼！知道本大小姐的厉害了吧！不说了，打雪仗去喽！

花园里，两个孩子的笑声一直在回荡着、回荡着··

我的新老师

快开学了！当我正为快要当五年级的小学生而骄傲时，妈妈告诉我——我换新老师了，新老师是个男的，而且还很

年轻。“妈，你说那个男老师不会是个‘80’后的‘新新人类’吧？！”我问妈妈。“有可能喔！”妈妈笑了笑。

第二天下午，当我还沉浸在“新新老师”的幻想之中时，妈妈拉着我报名去了。刚到办公室门口，我就看见了早已在那里等待学生报名的新老师——崔然，崔老师了。看着崔老师，我不禁有些失望，崔老师的谈吐表情、一举一动无不体现着他的成熟稳重、教学有方；崔老师高高的鼻梁上那副眼镜仿佛就在告诉我崔老师的教学经验丰富并且才华横溢呀！

刚开学没几天，崔老师就给我们来了个“下马威”。崔老师让同学将教室拐角的一个无人使用的课桌搬到了讲台的一边，“坏坏”地笑了一下，说：“这是给我的保镖特备的。提醒一下，崔老师我可是非常喜欢用保镖的喔!”听了这些话以后，我的心一阵阵地发毛，生怕什么时候我也成为崔老师的保镖，什么时候我也会“享受享受那特殊的待遇”。崔老师可真是个“笑里藏刀”的“笑面虎”啊！

崔老师虽然对我们很严厉，但崔老师也是十分幽默风趣的喔！

记得有一次上课时，我们大家正在听崔老师讲一道数学题，我们全班的目光都望着崔老师时，崔老师说：“虽然我很帅，但大家也要多看看黑板！”此话一出，全班就象炸开了锅一样哄堂大笑！我都快笑哭出来了。我心想：崔老师可真幽默啊！有时，幽默就象一包调味剂，让一盘枯燥无味的课堂

菜变得美味多滋！

日子象被鞭子抽赶似的，转眼间崔老师已经教了我们三个星期了，他的一举一动都在感染我们五（六）班这个大家庭！

我害羞地笑了！

周末，在妹妹的一再央求下，我答应带妹妹到小花园去学溜冰。钥匙、水、溜冰鞋，喔，对了，还有我心爱的《滴水藏海》。“走，出发了！”

到了花园中，我静静地坐下，四月的洋槐树散发着浓郁的芬芳；枝头，鸟儿轻声啼叫。太阳公公也向我送出温暖的阳光。我轻轻地打开书本，一阵淡淡的油墨清香钻入我的鼻尖，沁入我的心脾。此时，我仿佛正和一位知心的好友在舒畅地交谈。妹妹拿起溜冰鞋，一副娇气的样子对我说：“姐，你教我嘛！别看了！”“你自己去把鞋子穿上先练练吧！”我头也不抬地说道。我依旧在尽情地感受着书本带给我的无限轻松愉快与自由。“哎呦！”一旁传来一声尖叫，我拿起书本，朝着声音传来的方向走去，但双眼却仍然目不转睛地盯着书看。“嘭！”我被高大的洋槐树撞了个四脚朝天，那本珍贵的《滴水藏海》也掉到了草坪中，我赶紧拾起我那心爱的宝贝擦拭干净。妹妹看着狼狈的我，叹了口气后无可奈何地说：“我有你

这个爱看书的姐姐，可真倒霉！”

我难为情地将头深深地埋在书里，害羞地笑了……

未来的旅游主持人

我坐着舒适的游艇，来到这充满异域风情的毛利人小屋，品尝着传统的毛利美食，嗯，我又开始了一天愉快的户外采访。

儿时的我对电视上美丽的国度充满了无尽的向往；对世界上那一位位饱览无限风光的旅行家拥有无尽的崇拜。看到电视里的旅游主持人去世界各地遨游，我仿佛身临其境，也在和他们一起游玩。那时我就暗暗地下定决心，长大也要成为一名优秀的旅游主持人，也要带领大家观赏独特的异国风光。

现在的我去世界各地游览，我一定要有一口很好的口才，为国人介绍各地风景；也一定要有一口流利的外语；与人们友善地交谈；更要博览群书，增加知识面。之后，我会带大家到山水甲天下的桂林，去观赏诗画般的桂林山水；会带大家到历史名城扬州，去体验瘦西湖的魅力；会带大家到热情奔放的西班牙，去了解豪爽的斗牛舞蹈；会带大家到樱花之国日本，去品尝地道的日本佳肴。

那时的我，是多么的自信啊！我会为我的理想而努力，

而奋斗！ 作者：白一凡 实验小学 五（6）班 家庭住址：安徽省宁国市翠竹家园2栋306室 电话：0563-4039182

指导老师： 邵琼

篇三：宁国政论文

学号 07135010009013

中 南 大 学 现 代 远 程 教 育

毕 业 论 文

论文题目：

姓 名：

专 业：

层 次：

入学时间：

管理中心：

学习中心：

指导老师：浅谈作文教学中的“明理、激趣、授法、导练” 宁国政 汉语言文学 专升本 2007年3月 中南大学远程教育 湖南双峰电大 向北平

2008年11月20日

浅谈作文教学中的“明理、激趣、授法、导练”

摘 要：爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力。”巴尔扎克说：“兴趣比一切人为的阻力都强。”可见，兴趣是一个人勤学苦练的最大动力。但是兴趣并不是天生的，它是可以培养的。培养学生写作兴趣的一些具体做法：1．处理好“两少两多”，培养学生阅读兴趣。2．积极鼓励学生说真话，抒真情。3．分析传统作文评改弊端，倡导民主评改。4.培养学生作文的责任感和积极地热爱生活的情感。5.培养学生学会观察、学会感悟。6．利用想象，获取灵感。7．善于观察，发展思维。8．方式多样，培养能力。9．注意评价，培养人格。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们要引导学生多角度观察、思考，在相同的表象中找出不同的因素来，摈弃陈规，发前人所未发，立意求异。

关键词：明理 激趣 授法 导练

浅谈作文教学中的“明理、激趣、授法、导练”

在实施素质教育全面深化评议教学改革的创新精神召唤下，提高中学生作文教学水平，已经成为基础教育中的一次巨大而又艰难的系统工程。多年来，中学生作文教学效率低，学生作文水平参差不齐，无论是思想认识的深度和广度，还是从构思情节结构等方面来看，都有待于语文老师运用科学理论来研究和实践。作为一名中学语文教师，我深感责任重大，为了努力寻找新思路，研究优化教学效果的对策，提高作文教学的质量。几年来，本人结合实际，因地质宜，不断地进行探索实践，现就此谈几点体会。

一、兴趣是作文的关键

有位作家，曾用这样的一幅对联形容作文时的情景：

苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。 作文果真如此痛苦吗?学生怕，老师也怕；学生怕写，老师怕教。常言道：“兴趣是最好的老师，是入问的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吞到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它??”可见，作文教学应着力于使学生“想吃”乐于表达。那么要如何改变学生苦不堪言的作文状况呢?就是激发学生的写作兴趣。

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。任何一种兴趣都是对这种事物有所认识或参与某种活动体验到情绪上的愉悦后发生的。正如爱因斯坦说：兴趣和爱好的最大的动力。”巴尔扎克说：“兴趣比一切人为的阻力都强。”可见兴趣是一个人勤学苦练的最佳动力。处于青少年时代的中学生，往往是凭兴趣学习的，他们对不感兴趣的学科不会主动积极、心情愉悦地去学的，反而觉得是一咱负担， 很难学得好。但是兴趣并不是天生的，它是可以培养的。

作文的兴趣从哪旱入手培养呢?按心理学的观点，兴趣是在需要的基础之上通过社会实践而形成和发展起来的，因此，教师可以采取不同的形式和方法，把作文的主动权交给学生，使他们渐渐地把“老师要我写”变成“我要写”的自觉自愿的要求。

下面是培养学生的兴趣的一些具体做法：

（一）处理好“两少两多”，培养学生阅读兴趣

所谓“两少两多”是指少讲、少做各种练习册；多读书、多背诵。讲得多不利于发展学生思维，做得多(不是说一点不做)占用学和时间。在课本中自读篇目只提自读

要求。

多读可以在读中求理解；多背可以增加学生的语言积累，不仅要求背诵篇目要背，不些虽然没有要求背诵的部分，只要与写作贴切，也可适当、适量地作背诵要求。

应当承认学生尤其是初高中生升学压力大，很少有时间阅读课外书籍，况且当前供中学生用的练习册，模拟题虽不少，但运用中学生的优秀读物，我认为十分有限，反映到作文中的自然就借鉴少、内容空。

于是，我推荐征订一些品质较高，结合写作文及中学生阅读的报刊：

如《作文》、(语文报)等。它们拓宽了学生的知识面，扩大了他们的视野，既有利于语言积累，又陶冶了学生的思想情操，同时也为学生作文拓宽了道路。

为了把这项工作落到实处，每节课我都利用5—8分钟的时间，请几位同学来背诵下段(篇)美妙的文章，讲述一个故事，复述一篇课文(文章)。让全班同学共同欣赏、品味。这样可以引发学生的思考，让学生在思考中有所领悟，为以后的写作提供素材。当然，这种做法一定要锲而不舍，让学生们把这慢慢培养成为一种兴趣，继而成为一种习惯。

（二）积极鼓励学生抒发真情实感

目前，一方面是中学生作文大多缺乏真情实感、思想肤浅、贫乏，不能深入挖掘客观事物的深刻内涵，思维角度，文章结构单一，为了合乎标准而不惜用虚假的故事路数、对虚构的情节生搬硬套。由于片面地割裂生活的写作的联系，课外涉及的知识面较窄，因而写作语言的表现能发展迟缓，相应地，笔下也无法表现出同生活一样无限丰富多彩、无限复杂多样的情感。另一方面，教师在指导学生写作的时候，一边热衷于大而无纲的章法技巧的训练，一边又拿考场作文的框架对学生的写作进行修枝剪叶，单凭手中的一支笔对学生的作文进行单向的评价(通常学生只是注意老师给的分数，等级或老师给的评语)在这种极端形式下，学生对作文失去兴趣，作文对学生无法产生吸引力。例如：初一时学生对作文不喜欢，最主要的是他们觉得写出文章难。为什么难?主要是教师规定的框框太多，内容要求严格。写学雷锋、做好事、拾金不昧、刻苦学习。即使写得不好，甚至瞎编，教师也往往给予肯定，称之为中心思想健康。反之，学生写生活中的一些小事，尽管通顺流畅，真实自然，但由于中心不好，也打入冷宫，学生因而感到没写的。再者，老师取款小的学生也是过早地指导他们如何开头、结尾，如何过渡照应，用这些套子一套，学生写起来就困难了。最后学生往往作文全班一个格调，读起来索然无味。

二、引导学生学会生活是作文的基础

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼

夜不息。”这告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。教师要引导学生多留心周围的事物，培养学生仔细观察的好习惯。观察对作文而言是智慧能力的重要来源。从一年级起，我就有意识地让学生看各种各样的事物。在学动植物时，我不是让学生拿起来就写，而是带领学生来到大自然中，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来，如观察大自然的一草一木，同出同落、小河田野、蔬菜瓜果??并尽可能让学去看一看，摸一摸，闻一闻。

如去年12月份的一天遇到一场难逢的大雾，整个校园白茫茫的一片，七米以外的东西全都看不清楚。我就领着学生利用各种感官去进行观察、体会。让学生先站在室内观察，然后走进雾中体会。上课了，学生仍兴奋得手舞足蹈、滔滔不绝地发表演说，争先恐后地叙述他们所看到的、所感到的。这种无拘无束、有滋有味、头头是道的说话训练已在无形中达到了水到渠成的功效，然后我就让学生把刚才所说的话整理一下写下来，结果一篇篇精彩的小作文诞生了。

如果没有生活作基础，作文就是一堆方字符号，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情实感。教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话。

（一）培养学生作文的责任感和积极地热爱生活

没有生活，就没有文章。不热爱生活，就不会有佳作问世。生活有两层含义。一层是物质生活(以行为为轨迹)，另一层是精神生活(以感受为轨迹)。文章所选材的生活是这“两种”生活的有机结合。写作要以“感受”为基础，但又不能拘泥于感受，而要从感受发端，展开想象。“想象”又不能随心所欲，而必须以“观察”为本。观察要认真细致。做到人木三分，透视事物的根本。这样才不会“无米”生炊。人们同时也从不同的角度和层次几乎毫无顾忌地提出了要引导学生自学地去感受生活、感受自然、从生活中寻找写作的素材和灵感。而对这些提法和主张，到底具有多大的操作性，正是值得我们深思的问题。在当下实际的教学活动中，我们往往片面强调审题，立意以及技法的讲授；从而忽略了对学生如何走进生活、体验生活的引导。我认为：首先我们在指导学生写作的时候，应该致力于把学生写作向文学创作的高度引导，而不是像长期以来形成的为作文而作文的敷衍，应付的层次，引导他们树立为文的高度责任感，彻底搞清楚为何而作的问题。只有这样才能激发他们的思维和情感，深深地介入生活；只有这样他们才能自觉地联系活生生的现实世界，才能进步将写作与自我需要、个人兴趣、情感的发展联系起来；只有这样，学生的作文才能折射出他们的世界观和人生观，才能使文章真实、生动、富有浓郁的生活气息、富有鲜明的个性；也

篇四：2014届宣城市高三二模作文审题

2014届宣城市高三二模作文审题

宁国市津河中学 杨祥海整理 2014/4/1

【考试题目】阅读下面小诗，根据要求写一篇议论文。

《古瓦砚》

欧阳修

金非不为宝，玉岂不为坚。

用之以发墨，不及瓦砾顽。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[诗歌出处]

《古瓦砚》

欧阳修

砖瓦贱微物，得厕笔墨间。於物用有宜，不计丑与妍。

金非不为宝，玉岂不为坚。用之以发墨，不及瓦砾顽。

乃知物虽贱，当用价难攀。岂惟瓦砾尔，用人从古难。

[诗歌翻译]

黄金不可以说不是宝贝，玉石没有不坚硬的，但用这两个东西去研墨，就不如瓦砾的顽强了。

【诗歌赏析及作文立意】

从价值角度赏析，价值是指客观事物对人们需要的满足，即对人们的有用性。有用的程度越高，价值就越大；反之，价值就越小。而人的需要是具体而复杂的，不仅表现为多方面、多层次的需要，而且处于不断变化发展之中。某种物品对于人的意义和价值的大小，又是有条件的、可变的。如诗中所说，如果用来“发墨”，瓦砚的价值是金玉之贵也无法取代的。一个人对社会有没有价值，或价值的大小，也是多方面、多层次的，无论是做工、务农、从军，还是某方面的专家、学者，都能够从某一特定的方面为国家、为社会作出贡献，满足社会的需要，因而都可以实现自己的人生价值。

【例文借鉴】

1、天生我材必有用

良好的心态去面对，对人生我们应当充满信心，因为世界上只有一个我，就像世界上不存在相同的两片树叶一样；我就是最特别的，更不应当有“一美不善，众美皆亡”的心态。永远相信天生我材必有用。

“天地之中人为贵，万物之中人为灵”。人生经历了又一次转折，不愿让自己在一次转折中就坠落到社会的最底层。用心去发现得意的与从不同之处，人无完人，也不存在绝无用处之人。三百六十行，行行出状元嘛。重要的是你如何展现自我，机会来临的时候，我们不该再迟疑，鼓起勇气抓住它；你就已向成功一步步走近了。

“人之有学也，犹木之有枝叶也”。不要荒弃你所拥有的特长，努力学习它，你能将它融化为自己一部份，你就算有一技之长，不要在乎你身边的人是怎样评价你，话出自己的样来，就是成功的你。

一个人，很多东西是无法改变的，但你的未来人生是靠自己来谱写。无论你家境贫寒还是富有，你都不应当失去上进的心。“贫不足羞，可羞是贫而无志；贱不可恶，可恶习是戏而

无能；老不足叹，可叹是老而虚生；残不足悲，可悲是死而无闻”。也不管你家境多么富有，后盾力量多么强大；你都不应当高忱无忧的感觉，要记往，只有知识填充的大脑才是真正属于你自己的。

“天下之物，见行可以测微，智者决之，拙者疑之”。做我，就应俱有洞察世态的眼光。用你特有的处世方法去展现自己，用你的能力让人打心眼里佩服你。用自己的能力说服你身边的人；我是唯一，我是最好。你得铭记“立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拨之志”。 不要用世俗的眼光看待你的人生，世界是一个多角度的球体，换一个角度去寻找自己的人生焦点，展现自我。请相信，天生我材必有用。

2、天生我材必有用

小草没有大树的伟岸，它却可以将大地变得富有生机，激情四射。清泉没有大海的雄浑，它却可以抚平人们内心的激荡与愁思。明月没有太阳的火热，它却可以使人们心中注入一缕思念与感伤。因此请相信“天生我材必有用”。

史蒂芬霍金，一位人生的斗士，一位科学界的泰山北斗，然而他却遭遇了命运的摧残。上天让他失去了常人所具备的运动能力，他只能被固定在一个轮椅上，仅凭着几只可以活动的手指用键盘来表达自己的思想。记得有一次在新闻发布会上，有位女记者提出了一个无比尖锐的问题，她问：“霍金先生，难道你不为被固定在一个轮椅上而感到悲哀吗？”霍金用他的手指在键盘上敲出这样的一些字“我没有悲哀，我却很庆幸，因为上帝把我固定在这个轮椅上，却给了我足以想像世界万物，足以激发人生斗志的能力，其实，上帝是公平的”。因为他坚信着“天生我材必有用”。他凭借着自己的智慧与艰辛的努力，写出了著名的《时间简史》，推动了科学界的飞速发展，为世界做出了贡献，他也被称为与牛顿和爱因斯坦并列的世界三大科学家之一，他的成就足以让世人敬仰。

邰丽华，一位婀娜的舞者，一位自强不息的女强人。从小喜欢跳舞的她，然而在一次意外中使她突然失聪，此时她的理想与她越来越远。可是她并没有放弃，她用刻苦努力来弥补自身的缺陷，终于在2005年的春节联欢晚会上大放异彩，她领衔的舞蹈《千手观音》给人们带来了视觉的盛宴。从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许她的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人生的高洁，因为她始终坚信“天生我材必有用”。 李白，一位妙笔生花的才子，一位放荡不羁的傲者。他曾想通过仕途一展才华，报忠祖国，然而朝廷的黑暗将他逼上绝境，但他坚信“天生我材必有用”他最终放下了官位，仗剑游历，饮酒作诗，给后人留下了一笔宝贵的文化遗产，也让后人铭记住了这位伟大的诗人。 因此，无论你是上天的宠儿还是弃儿，请大家铭记“天生我材必有用”！

3、展现自己的人生价值

怎样体现自我人生价值，社会需要我们创造价值，社会首先关注是我们工作品质是否有利于创造价值，每个人身上都能体现自我的价值，实现的程度和影响力是让人说不清的问题， 成功者的人生价值，表现的也不会是完美的，而成功者也是本着自己朴实的本性而生活着，他们在自己人生舞台上表现出来的是他自己的举止，他们从不自以为是这个世界上的骄子。其实人生价值无需轰轰烈烈的做什么大事，只需要适合于自己的工作场所，尽善尽美做出自己的事情，结出丰硕的果。无悔吾心。一个人的躯体终会解散，变成尘埃滚滚、清风缕缕，但他在这个世上的行动造成的影响是不会消失的，他或好或坏的行为必竟开花结果，影响后人。每个人都有肩负着极其重要而且庄严的使命------他的价值继承着过去，开辟着未来。 在这个世界上，平凡的人活得最实在，平常人的一言一行有时能改变一个自认为价值观成功

者，不可否认，价值观成功者善于思考、学习、谦虚、进取、创意精神强于一般人，他优秀之处与众不同。 自我的价值如何体现，怎样做才能准确阐明自我的人生价值，是轰轰烈烈做一番业?还是创造出具大的财富?或是实实在在做好本能的事情?不同人的价值观反应出不同结论，不必苦恼、沮丧、悲观、走出自我，能生存本身就是一种价值的体现。 感谢启悟下的自己，珍惜手中的拥有，把握生命，尽所能完善自我价值的实现。 谈起价值，每个人都会有自己的感受，所经历的过程、一些事、结果、看法、休会各不相同，这是个人的个性所在，共性是都在实践中找到自我，守住一个宝贵的人生信条，并持之以恒下去。人无完人，你就是你自己，做大事做小事必须有真正的自我，好高鹜远、弄虚作假那就失去了自我的价值。 在体现自我价值的同时，能帮助一些人做一些事，在你这里可能是举手之劳，而被帮助的人可能因得到你的帮助而会扭转他的人生命运，此时，你会踏实在你的步骤中，无需要多么的高尚，和获得别的人称美，实实在在尽自己的能力，是最好的证明，你的价值充分体现着你是一个这样的人，一个创造价值的人。

自己也曾经为价值而迷失自己，总觉得在阳光的天气里，让自己的能力发挥的更好，更出色，寻找机会体现自我，挖掘自己的潜力，散发着潜力所带来的光，可是越是这样想，越是失去自我的原来的东西，苦恼接踵而来，工作中失误迭迭，一度的也失去了心里平衡，苦、烦、躁…… 其实每个人应量力而行，恰到好处，当行则行，该止则止，价值过分则成谬误，压力责任过一分则会把生命压垮，找也一个临界点告诉自己，实实在在做人，诚实自我的价值，切不要和别人比，自己和自己比，不要把自己当成一个超负荷运转机器。虽然自己每天做的全是小事，但你做好也是在说明你的价值的体现。亲身体验价值的存在，才会感到价值应有的作用。外来挑战虽然严酷，但不管你能不能克服，总有过去的时候，现在对你造成威胁的事件，以后未必还会存在，可以从中找到原因，从头再来，一点一点来实现你要实现的目标，内心的自我永远不会消失，相信自己，增添自信，如果做事缺乏自信心，这一生就不会摆脱它的控制，价值也在失败中无所收获。无论大事还是小事，自己有自己的特质的地方，而这些特质又是别人无法模仿的，也不一定做得来你能做得了的事。有时，价值的欲望无止境，常常会忘记价值实现时的快乐时光，偶尔想起刻骨铭心价值的失败，会心疼，其实应让欢乐的心情常驻心里，来抵抗外在的干扰，价值在自己身上体现多少，就满足多少，保持愉快平和的心态，做起事来才会成功。

【素材】

1、无腿飞行将军

苏联卫国战争期间，阿列克谢?梅列西耶夫的飞机被击落，他在双腿受伤、冻坏的情况下爬行了18个昼夜，最后回到自己的阵地。双腿截肢后，他经过锻炼，重又驾驶歼击机作战。他很重视人的体育积极性，这种积极性对健康和精神状态都是不可缺少的。他从童年时代起就喜欢运动，喜欢划船，踢过足球，当过守门员。他停飞后每天早晨拼命锻炼，每天早晨洗冷水澡，以此预防感冒。

分析：对于一个双腿截肢后又重回驾驶室的人来说，那绝对是一个奇迹。奇迹的发生需要一个支撑点，那就是毅力。

话题：“真正的残废”“毅力”

2、生命是一朵常开不败的花

其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。 ——题记 快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。

不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。

一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。

冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。

当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。

昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。

苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。

没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。

人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”。

生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。

痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！

3、邰丽华：用生命舞蹈的聋哑人

与杨丽萍演绎的《雀之灵》不同，聋哑艺术家邰丽华创造的是一只清丽、温婉，总在不经意间为人们绽放无比绚烂之后又在刹那间将一切归于平淡的人间之鸟。这位年仅25的姑娘，是在没有任何音乐和节拍的情况下演绎动人神韵的。舞蹈，对于她来说，是儿时的嬉戏，是精神的寄托，是感受这个世界的特定方式，更是重新定位人生的砝码。她将自己变成一只旋转的陀螺，24小时中除了吃饭和睡觉，其它时间都在舞蹈。音乐是舞蹈的天然催化剂，正是靠着音乐的刺激，舞蹈家们才将自己所有对音乐的感受，表现为躯体的流动。对于处于无声世界的邰丽华来说，要让舞蹈和节拍完全合上，唯一的方法就是记忆、重复、再记忆、再重复。她用心去伴奏，她要用身体的舞蹈和心中的音乐去膜拜生命。

1992年10月，意大利斯卡拉大剧院举办了被称为艺术盛会的“无国界文明艺术节”，应邀演出的都是当今世界上舞蹈界的超级明星，邰丽华作为唯一的残疾人舞蹈家，表演了极具东方情调的舞蹈《敦煌彩塑》，引起轰动。2000年9月18日，富丽堂皇的纽约卡内基音乐厅，邰丽华又以充满激情的舞蹈，赢得了观众，观看演出的还有本届联大主席和众多联合国高官以及43个国家驻联合国使团的官员。

邰丽华以其“孔雀般的美丽、高洁与轻灵”征服了不同肤色的观众。她凭着自己对艺术的执着追求，成了我国唯一一位登上世界两大著名“艺术圣殿”的艺术家。

篇五：在动笔写作文之前

在动笔写作文之前、、、、、、

——浅谈作文教学的有效性

宁国中学 范海霞

内容提要：高中作文教学整体而言比较低效，跟教师将指导重点放在学生作文成品上不无关

系。不妨试着将作文教学重心前移至学生动笔写作文之前，培养学生强烈的素材

意识，训练学生的思维能力，关注学生的预写作过程，以此来切实提高作文教学

的有效性。

关键词：作文教学 写作前 素材意识 思维能力 预写作

众所周知，作文是语文的“半壁江山 ”，甚至很多有识之士主张语文高考只需考一篇作文，可见写好作文对语文学习的重要性，对学生升学及未来发展的重要性。那么，作文教学应该是语文教学的重头戏了。但事实并非如此。作为语文老师，我们不得不无奈而羞赧地承认，整个高中时期的作文教学现状不容乐观。对这“半壁江山”，我们心有余而力不足，很多时候感觉教跟不教一个样，高分作文不是老师教出来的，对于大部分学生我们只求教会其刻板的套路，使之在考试中得个基本分，不求有功但求无过。

为什么会出现这种状况呢？如果把学生写作文的整个过程分为作文前，作文中，作文后三个阶段，很明显，在作文教学中，教师的指导大多集中在学生写好作文之后，花大量时间去批阅、评讲，但收

效甚微。而在作文前，教师一般只把目光锁定在各种审题技巧、写作

技巧上，希望学生借此形成良好的作文能力。但正如蔡明教授所说：“就像有人一心想着语文要考高分结果总是考不出高分一样，中学写作教学一心想着教学生形成写作能力，其结果往往不尽如人意。就能力抓能力不是好办法，就技巧抓技巧也不是好办法，就方法抓方法仍不是好办法。”①

其实，依照写作文规律和学生的认知心理，在学生动笔写作文之前，有许多事是教师应该“作为”的，而且是否将这些事做足做好，直接关系到学生能否顺利地写出写好作文。

一、培养学生素材意识

学生怕写作文，大多是因为无话可说无事可写，像挤牙膏一样辛苦挤出800字内容还是空洞干瘪的，究其原因是缺少丰富的作文素材。新课标明确指出：“在生活和学习中多方面积累素材，多想多写，做到有感而发。”②教师平时应该多方面启发学生积累素材，培养学生自觉强烈的素材意识。

首先，培养学生关注生活，体悟生活，积累生活素材的意识。

有人认为学生每天过着单调重复的生活，自然缺少厚实的生活底子，其实不然。学生每天也在生活，他们的眼睛同样能看到春天万物复苏百花开放，他们的耳朵同样能听到朝鲜发射卫星失败、中菲南海对峙等种种新闻，但这些未必能成为他们的作文素材。而一旦有了自觉强烈的素材意识，在看听的基础上有意识的去观察去体悟去思考，这些内容就能转化为作文中鲜活的素材。新课标还要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、

社会和人生有自己的感受和思考。”③而要所有学生做到这一点，就需要老师在教学中不断引导启发。就在今年暮春时节，我设计了一节作文课，其中一个环节就是让学生回顾刚刚度过的春天里有没有难忘的景、事或由此引发的感悟、思考，结果一石激起千层浪，学生有描绘美丽春景的、有叙述踏青野炊的、有分享理性思考的，生活体验完全被调动了，素材也纷至沓来。积累生活素材还有很多其他操作方式，譬如写随笔记录生活点滴，写新闻每周一评，课前结合身边事做口头作文等等。

其次，培养学生立体阅读，善于转化，积累阅读素材的意识。 翻看各种语文专业刊物，都有人在呼吁让学生多读书读好书。丰富的阅读经验，有助于提高语文能力和作文水平，这是不争的事实。但这不完全是语文老师说了算的事，由于各种各样的原因，现实是学生的课外阅读量是非常少的。退而求其次，从积累素材的角度来说，利用课内阅读材料也是弥补性的行之有效的方法。一般到高三作文复习时，老师多会带领学生整理课本素材，但由于集中整理内容多印象浅收效不大。如果将这个工作化整为零渗透到平时的阅读教学中去效果会更为明显。无论是必修还是选修，如果所上之课有素材价值，我都会提醒学生提取素材，并且做一些相应的片段训练。譬如学完《鲁迅：伟大与深刻的另一面是平和》，学生提取的素材丰富多彩有尊重他人、宽容他人、做事细致、坚持原则、淡泊名利、生活需要幽默等等。提取素材后，选择某个素材想象它是某篇作文中的一段进行片段写作，有学生从尊重他人的角度写道：

尊重他人是一个人在人际交往中必不可少的习惯，它能使自己的人格魅力得到充分的展现，让他人深感人性美好的一面。鲁迅先生尤其不缺少这种习惯，他在待人接物中，不因对方是年幼的孩子而敷衍了事，也不因自身声名盖过对方多少倍而轻视别人。无论是谁，他皆将自己与他人置于一个平等的境地，以最大的诚意相待。他以尊重为礼，赢得了妻儿对他的爱和大家对他的敬佩。

这种读写结合，本身就是对写作能力的锻炼。而学生用心提取的素材自然比老师硬性灌输的印象深刻得多，碰到合适的作文题就轻松派上用场了。除了课本素材，平时做试卷，遇到好的文言文和现代文，我也会启发学生积累素材。久而久之，学生在不知不觉中就积累了很多素材。

功夫在平时，学生一旦养成了强烈的素材意识，经常收集、整理，占有了丰富的生活素材和阅读素材，再辅以相应的作文技巧，写起作文当然就“下笔如有神”了。

二、 训练学生思维能力

2010年我省高考作文材料选用了清朝阮元的《吴兴杂诗》：“交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”要求根据这首诗蕴含的哲理引发的思考或联想写一篇文章。照说，这样的作文题学生有很多话可说，譬如因地制宜，活出自己的精彩，莫以出身论英雄，甚至描绘一幅优美的田园风光图等。但当年作文走题的学生特别多，其中不乏平时作文写得不错的，影响了高考成绩，这是很可惜的。显然，导致他们失利的主要原因是思维能力不过

关。就像这道高考题一样，好的作文题必定是体现新课标理念的，“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。”④可见，思维训练极其重要，我国著名桥梁专家茅以升就认为，多想比多写多说更重要。作文的好坏很大程度上与思维能力的高低有关。 所以在作文教学中，教师要多训练学生的思维能力，帮助学生打开思路，做到有话可说，言之有物，言之常新。这不单单是说审题技巧，思维不激活，教再多的审题技巧也是枉然。训练学生的思维能力，主要体现在发散思维和求异思维上。

可以经常让学生围绕某个问题或话题在规定的时间内进行头脑风暴，训练发散思维。譬如让学生围绕“水”来进行头脑风暴，结果学生各抒己见无所不包，有关于水本身知识的，关于水与人类关系的，关于水文化、哲理的。这样的训练做多了，学生看到作文题就会自然而然地从多方面去思考。

在做读写结合训练时，我也常常启发学生运用发散思维对同一个素材从不同方面立意，譬如对鲁迅用好烟好菜招待客人自己吃劣质烟和小菜，学生就从多方面提取观点如慷慨大方、热情好客、节俭持家、朴素淡泊和好面子等等。我也鼓励学生对同一素材同一立意尝试用不同文体、不同方式来写。譬如对鲁迅先生的朴素淡泊可以将之处理成议论文中的论据，也可写成记叙文体的，下面就是一个记叙片段：

鲁迅先生的生活朴素而简单，就如同一碗清茶一般。

先生正在吃晚饭，桌上只摆了三碗菜：一碗素炒豌豆苗，一碗笋炒咸菜，一碗黄花鱼，旁边还有一个扁扁的酒碗，里面倒了半小碗花

体裁作文