春天迟到的情景

篇一：迟到的春天

春天迟到了

人物：绿子（一个符合所有好学生准则的外表很安静的女生，总是胆怯）

五岛（标准的处于叛逆期的热血青年，敢作敢为）

艾晴（孤儿院的志愿者姐姐，热心的90后青年）

北辰（绿子的同桌，一个外冷内热的男生，也有些小叛逆）

骨诺（五岛和绿子的同学，神经粗线条的女生，很单纯）

绿子妈妈（细心体贴，善解人意，对绿子期望很大）

冷老师（英语老师，长的据说很像谢霆锋，爱搞怪，和学生打成一片）

棤老师（班主任，严厉爱发火，疑心重，虽说有些唠叨，但一心为学生好）

路人：糖果甲 饼干乙 蹒跚学步的小朋友和他亲爱的妈妈

地点：阳光普照，到处是向日葵的未名小城。

时间：本应是初春，但却残雪未消，连阳光也透着寒冷，小城依然笼罩在严寒之中。 ————————————————幕启————————————————————— （第一幕）

人物：绿子 绿子妈妈 地点：绿子家 时间：一个清晨

绿子（焦急的）：哎呀，晚上写作业竟然睡着了，还有多少没写完啊？（翻看作业）还有英语没写呢，（欲哭无泪的）怎么办呢？现在几点了？（看手表）呼，还有1个小时就要上课了。我赶紧补吧。

（40分钟过去了

(绿子依然伏在小书桌上，笔在他手中迅速的移动着

绿子妈妈：绿子，在干什么呢？快上学了，来吃早餐吧！

绿子（头也不抬的）：知道了，妈妈。我马上来啊！

绿子妈妈：嗯，快点啊，饭快凉了！

(5分钟过去了

绿子（轻松的）：哎呀，终于写完了！妈妈，我来吃饭了！（迅速起身）

绿子妈妈：你这孩子，饭都变得温温的了。我再给你热一下！

绿子（看看表）：不好了，妈妈。我先走了，快迟到了！对不起啊！

绿子妈妈：吃点饭再走啊！你一天太辛苦了…

(绿子抓起书包已经冲出了家门

绿子妈妈（无可奈何的自言自语）：昨天都写作业写到睡着，早上也来不及吃早饭（摇摇头）孩子太辛苦了！

（第二幕）

人物：绿子 五岛 地点：通往学校的路上 时间：一个清晨

五岛（悠闲的）：绿子，跑这么快干什么呢？大好的晨光都白白浪费了！

绿子（不由得放慢了脚步）：你怎么一点也不着急？还有3分钟就上课了啊！快跑吧！ 五岛（不在意的）：急什么？再跑也只有迟到的份儿了，3分钟根本就到不了。 绿子（又加快了脚步）：我可不想迟到啊！

(说罢，只给五岛留下了一个背影

(五岛依然慢慢地走着

(学校就在眼前了，上课铃却骤然响起。五岛看着前面飞奔的背影突然颓然的停下了，脸上漾起了一个微笑，灿烂的却又是苦涩的

五岛（大喊状）：绿子，等等我，都已经迟了，咱们一起走吧！

绿子（停下脚步，懊丧的转过身）：走吧！

(两人慢慢朝教学楼楼走去

（第三幕）

人物：绿子 五岛 棤老师 初三某班的全体同学

地点：初三某班的教室门口

时间：第一节早自习刚开始

(朗朗的读书声已经从教室里传出

(绿子的头上冒出了细小的汗珠，五岛却依然一副无所谓的样子

绿子（小声的）：五岛，怎么办呢？棤老师已经来了，同学们都开始读书了。老师会不会责怪咱们？

五岛（耸了耸肩）：你这不是说废话吗？棤老师以严厉著称（无奈却依然不在乎）咱俩呀就等着挨批吧!

(绿子没有说话，快速向前走了几步，又突然停住了

绿子（害怕的）：五岛，咱俩一起走，好吗？

(绿子和五岛并肩走向了教室门口

绿子（胆怯的）五岛（理直气壮的）：报告！

棤老师（气愤的打量着）：竟然是你们俩？绿子，你先说，怎么回事？初三的学生竟然无视校规班规，堂而皇之的迟到了。

绿子（结结巴巴）：老，老师，我，我不是故意的，我早晨写作业，写，写过了时间。 棤老师（脸色缓和，口气也温和了许多）：这样啊。听起来似乎可以原谅的，而且你是第一次， 不过绝对不可以破例轻饶，要不以后怎么管理其他人呢？五岛，你不是第一次了，不可饶恕。你俩一起去门外罚站吧。

绿子（羞红了脸）：是，老师。

五岛（淡淡点点头）：哦。

(棤老师转身走进了教室

(五岛和绿子各自站着，都若有所思

五岛（看着背朝自己的绿子）：绿子，你没事吧？

绿子：还好吧。

五岛（诚恳的）：绿子，你每天都拼命的学习，那么遵守校规，不累吗？

(绿子沉默了一会儿

绿子（叹了一口气）：你觉得呢？

五岛：肯定会很累吧？你每天好像都活的不开心！这样有什么意思？

绿子（幽幽的）：每个人都是这样活着，我有什么权利去抗拒这样的生活？

五岛（顿了一下，岔开话题）：绿子，你有没有发现，今年的春天来得格外的迟啊？ (绿子茫然的将眼光投向远方

(远处，太阳散发着冷冷的光芒，光秃秃的大树在微寒的风中裸露着自己的臂膀

绿子（苦笑着）：是啊，连我最爱的春天也迟到了！

五岛（试探的）：绿子，不如我带你去找春天怎么样？

绿子：什么？

五岛：我的意思是咱俩逃学吧！

绿子（惊讶的大声）：怎么可能？

(教室里的棤老师被惊动了，悄悄的迈着脚步走向门口，打算偷听他们的对话

绿子（敏感的）：咱们别说了，小心被老师听到了！

五岛：对哦！

(棤老师恰巧走到门口，听到这句话后面露愠色

棤老师：你们俩不好好罚站在叽叽咕咕说什么呢？

绿子（一惊）：没，没什么！

棤老师（怒）：没什么就好好罚站，不要老是影响我上课！

(棤老师转身回教室

绿子（忍着泪水）：五岛，咱俩再别说话了啊，好好罚站等老师原谅吧！

（第四幕）

人物：北辰 骨诺 棤老师 地点：初三某班教室里 时间：早自习上 骨诺（小声的）：北辰，老班今天好像火冒三丈哦！绿子他们不会被拉到办公室做口头检讨吧？

北辰：不知道。

骨诺：哎，你这人，怎么一点也不担心绿子他们啊？绿子可是你的同桌啊！

北辰：你还是先看看老班吧，他正瞅你呢！

(棤老师拥能杀死人的目光使劲戳着北辰和骨诺

棤老师（生气的）：北辰，骨诺，你俩都窃窃私语好久了，你们以为这是菜市场吗？又是有人迟到，又是有人无视课堂纪律，小声说话！都成什么样子了？出去站着去！

骨诺（不满的小声嘀咕）：切，站就站。就这么点能耐啊？

棤老师：什么，骨诺。再说一遍你刚刚说的话！

骨诺（不屑一顾的）：没什么，老师！我哪敢说您呢？哼！

棤老师（更加生气的）：那好吧，你们俩和外面的两个今天都请家长。现在就回去请！请不来别上课！（小声嘀咕）现在的孩子，不严格还不行！

北辰（拉骨诺出门）：这下可被你害惨啦！

(全班同学都心惊胆战，教室里死寂

（第五幕）

人物：北辰 骨诺 绿子 五岛 棤老师

地点：初三某班教室门口

时间：早自习刚下

五岛（惊讶的）：北辰，你和骨诺怎么也出来了？老棤罚的？

北辰：明知故问

骨诺（懊悔的）：绿子，对不起啊，看来这次我害了你！

绿子（抬头，疑惑的）：怎么了？

骨诺（吞吞吐吐）：这回咱们几个要叫咱们亲爱的爹地和妈咪了，我刚刚又把老棤惹气了！唉，我们几个要请家长就算了，还附带上你这么一个好学生！

绿子：啊？（瞧瞧骨诺自责的样子）算了，没事的。不怪你！我自己本来就迟到了。 五岛（气愤）：不就迟到了么，至于这么惩罚咱们么？老棤真狠！气死我了！每天晚上作业能压死人，早上还要起那么早！要不要人活了？！

(在此时，铃声清脆的唱起了歌

(棤老师走出了教室

棤老师（余怒未消的）：你们几个怎么还不去请家长啊？

五岛（带点嘲讽）：老师啊，没您的准假条，这像监狱一样的学校我们出的去吗？ 棤老师（又被激怒）：给！（从随身的口袋里掏出4张准假条）本来只是口头上说说，教育一下你们。既然你们这么想请家长，就快去吧！（又沉吟片刻）不行，你们先上课！活动课到我办公室来（收回假条）先上课！

绿子 北辰：哦，知道了！

骨诺 五岛：嗯！好吧！

（第六幕）

人物：绿子 北辰 冷老师 地点：初三某班教室里 时间：英语课上

(冷老师正酷酷的读着英语课文，忽然发现得意门生绿子和北辰心不在焉，不由有些疑惑

冷老师（突然的）：Stand up!

绿子（迷茫的站了起来）：老师好！

北辰：绿子，你怎么了？

绿子（茫然的环视周围）：咦？怎么都不起来呢？

北辰：哦，原来上课了啊！（站起身）

冷老师（夸张得弯下腰）：哈哈哈…

众同学（伏在桌子上）：哈哈哈…

绿子 北辰（瞬间明白 脸涨得通红）：对…对不起，老师，我们走神了！

冷老师（慢慢直起身）：怎么了？今天竟然在你们最爱的我的课上走神了？（开玩笑）我的两个得意弟子不会正处于恋爱中吧？这样可不好哦（摇摇手指）

(全班又是一阵大笑，北辰和绿子对望一眼，脸更红了

冷老师（恢复一本正经的样子）：好啦，绿子，北辰，作为惩罚就表演一下这段对话吧！ (绿子听见惩罚二字颤抖了一下，很快恢复常态

(二人开始表演对话

（第七幕）

人物：棤老师 冷老师 地点：老师办公室 时间：课间休息

(冷老师走进办公室，棤老师正伏在桌上批改作业，时不时擦擦深度老花镜，咳嗽两声

冷老师：棤老师，又在辛苦工作呢？休息一会儿吧！你都为学生辛苦了大半辈子了，还不注意自己的身体啊？

棤老师（并不停下手头的工作）：哦，小冷啊！唉，咱们教师么，就图学生好好学习，你说是不是？

冷老师：是是！哎，棤老师，你猜今天谁上课走神啦？你肯定猜不到！

棤老师（抬起头）：什么？有人上课走神？谁啊？

冷老师：绿子和北辰！你说奇怪不奇怪，这两个孩子平时可是很认真的，今天竟然走神走到连什么时候上的课都不知道了！奇怪啊…

棤老师（敏感的）：他们俩？今天刚被我罚了！难不成我的惩罚力度太重了？（自言自语，忽略了冷老师）应该不会吧！哦，对了，前几天有学生跟我反映，他俩好像这几天走得特别近，似乎还挺亲密的！嗯…不会吧？

冷老师：哎哎，棤老师？棤老师！

棤老师：哦，哦！

冷老师：您老该不会怀疑他俩早恋吧？至于么？不就是一次思想开小差么？

棤老师：那万一真的是呢？有学生给我反映过呢！他俩都是好学生，我可不希望他俩毁了自己的前程！

冷老师（无奈）：那您调查此事的时候好好和他们说啊！你那暴脾气，会把他们吓坏了的！

(上课铃响了，棤老师急急忙忙起身出了办公室，冷老师也拿起教案开始备课

（第八幕）

人物：骨诺 五岛 北辰 绿子 棤老师 地点：学校前的操场上 时间：活动课 (棤老师将北辰他们四个叫到了操场上。此时的操场还是静悄悄的，看不见运动的学生。在重点中学，这种景象已经见怪不怪！

棤老师（用很温和的语气）：绿子啊，最近你和北辰似乎走得太近了。有同学给我反映，你俩似乎，呃，似乎在交往中！

绿子 北辰（震惊）：没有，老师，绝对没有！

骨诺（急切的）：老师，我愿意给他俩作证！

棤老师（不满的看了一眼骨诺）：绿子，北辰，老师相信你们！可是，你们最近的状态好像真的不太好啊！绿子今天早上迟到了，而北辰呢，上课说话！更严重的是竟然上课严重开小差！

绿子：对不起，老师！我以后不会了

北辰：老师，我一定改正！

棤老师（满意的，但继续穷追不舍）：嗯，你们现在还小，不适合谈恋爱知道么？老师都是为了你们好啊！

五岛：老师，你为什么总是不相信学生呢？

棤老师（无视五岛）：总之，在人生的路上你们要把握好方向，不要误入迷途！北辰，你们这次承认个错误就行了，老师会原谅你们的！

北辰（激动的）：老师，我们真的没有像您想的那样！

棤老师（有点生气但压制着）：你们该不会真的有什么吧？怎么这么激动？

骨诺：老师，他们真的没有什么的！那都是同学嫉妒他们的成绩好而造谣的！

棤老师（斩钉截铁的）：我有确凿的证据才来和你们沟通的。还有你，骨诺，你和五岛也有人告状哦！

五岛：谁说的！我收拾他去！

棤老师：五岛！

绿子（抑制着内心的激动与难过）：老师，您要相信我们啊！

棤老师：老师不是不相信你们！算了（无可奈何的）你们一定要趁早悬崖勒马，要不真的会影响学习的！你们两个学习好，长大一定会成大器的！老师不希望你们在青春期毁了自己！

北辰：老师，我们没有！

棤老师：好了，不早了，你们回去在教室里上自习吧！活动课也没什么好活动的！还不如多写会作业！对了，那个家长就不用请了！

(棤老师转身离去，绿子终于忍不住一天的压抑，抱着骨诺呜咽起来。五岛和北辰不知所措。五岛似乎想到了什么，对北辰耳语起来，北辰先是一怔，继而摇头，五岛又附在他的耳边叽叽咕咕一阵。终于，北辰点点头。

北辰：咱们先回教室吧！

骨诺（抚着绿子）：走吧！

（第九幕）

人物：北辰 绿子 棤老师 地点：初三某班教室里 时间：晚自习上

(棤老师在讲台上居高临下的监视着每一个学生，偌大个班级一片寂静，同学们都伏在课桌上奋笔疾书。偶尔有几个学生窃窃私语，都被棤老师凌厉的眼神给制止了。老师满意的看着这一切，忽然想起了什么似的，信步走出了教室

北辰（瞧瞧老师的背影，捅捅绿子）绿子，咱们四个明天出去散散心吧？这样的生活真的好乏味！

绿子（疑惑的）：明天不是要上课么？（恍然大悟状）不行，你说逃课啊！

北辰：我已经和骨诺他们商量好了。咱们都太压抑了，这样对咱们的学习没有好处。周末也都被老师要求补课了，咱们压根没有时间放松！咱们就像小螺丝偏偏被逼迫和大齿轮转。多累啊！

篇二：迟到的春天也是春天

迟到的春天也是春天

作者：张春莉

来源：《读与写·教育教学版》2014年第04期

摘要：由于现行的考试机制和对教师的评价机制的不完善性，致使众多教师迫于升学考核压力，在教育教学中不得不选择“唯分数论”的教学目标。因此一批批所谓“学困生”“品困生”“问题生”等便应运而生，并且日渐成为教育现象中的突出问题，业已引起教育专家的注意，也成为了教育教学的一门研讨课题。

关键词：有教无类 品困生 沟通 教a育观 关爱

中图分类号：G635 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）4-0188-02

孔子曰：有教无类，因材施教。早就在两千多年前，我们的教育先贤已经意识到这个教育规律和教育对象的个体差异，而且主张施教对象是不分等级高下，要公平对待的。所以孔子虽有门人三千，但可称贤者不过七十有二。可见先贤十分重视人的品德修养，而且把德育视为育人之首，他们是何等远见卓识呀！时至今日，当课改春风再绿教育之园时，我们却开始困惑了，质疑当今教育目标和考察机制，是“唯分数论”论取才，还是“唯品质论”而取贤。由于现行的考试机制和对教师的评价机制的不完善性，致使众多教师迫于升学考核压力，在教育教学中不得不选择“唯分数论”的教学目标。因此一批批所谓“学困生”“品困生”“问题生”等便应运而生，并且日渐成为教育现象中的突出问题，业已引起教育专家的注意，也成为了教育教学的一门研讨课题。

作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些“品困生”，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。在我从教的短短十几年间，也积累了一些转化“品困生”的经验，下面就谈谈自己在这方面的一些感受。

1 沟通是成功的润滑剂

多一点沟通，就会少一点摩擦。著名教育改革家魏书生说过，“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。“要想叩开品困生的心灵大门，走进品困生的心灵世界，找到转化品困生的方法，必须加强与品困生的交流、沟通。这些品困生在班上长期受到歧视，很自卑，自然就将自己封闭起来，不愿和同学交流，更不愿和老师交流。有了委屈、烦恼就独自承受，如果这些不良情绪得不到及时有效的调控，时间长了，就会使他们的思想和行为发生偏执，走向极端。这既会影响他们的健康成长，也会影响班级其他同学，给班级管理带来困难。此时作为班主任，采取恰当的措施，积极与学生进行沟通就显得格外重要和必要了。

王树平就是我曾经教过的品困生之一。平时言语不多的他，却担任班里的劳动委员。每天不仅按时督促值日生打扫卫生，而且自己也帮着清扫，卫生工作搞的井然有序，我们班从未因卫生问题而扣分。于是我在班会课上专门提及此事，大加赞赏和表扬。同时提出要全体同学向他学习，学习他爱班如家的可贵品质。可是没几天数学老师就来给我告状：说王树平上课不听，下课抄作业被抓，还理直气壮不承认错误。我听后勃然大怒：他的数学差我很清楚，但是竟然发展到知错不改公然与老师叫板，猖狂的简直无法无天了。盛怒之下我把他叫到办公室准备严厉的训斥一顿，然后叫家长带回家去反省。但是看着他神情凝重地走进办公室一脸戒备之色，仿佛严阵以待做好随时反击准备的样子，我改变了想法。决定避重就轻，先让他放松戒备放下敌对情绪。于是先问问本周的卫生工作及学生会检查班级卫生排名情况怎样？他面无表情地说：“嫌我干得不好，把我撤了。反正这也是大家瞧不起没人愿意干的差事，还美其名说让我当?官?，真当我啥都不明白？老师没一个好的。”“老师没一个好的？为啥？”我问道。他一下意识到自己说错话了，赶忙纠正说：张老师你除外。“那你指的是谁呢？”我继续追问。他立刻闭口不谈了，但是任然是一脸的愤闷和不屑。于是我又采用激将法说：男子汉敢说敢当，再说了积压已久的情绪不进行适当发泄是不利于健康的，我给你一次申诉的机会。说完后，我注意到他的神色缓和些，就再不说一句话只是静静的等着，时间仿佛凝固了一般。大约沉默了半个多小时之久，王树平开始说了：他小学时数学本不差，就因为一次考试下降，老师就怀疑他此前的成绩是抄来的，把他训得一无是处，面子全无。为了报复小学数学老师，于是他开始逃课、上课睡觉，放弃了数学。上了初中以后，也认识到自己曾经的错误，也想努力弥补，但已经有心无力。只能是用认真干净的全错题交作业，也无非是希望老师能稍稍关注一下自己，表明自己也不是诚心想拉数学成绩的后腿。可是数学老师对他的作业连看都不看就是一个大把叉，而且连一个指出问题的评语也没有。还在同学们面前嘲讽他。数学老师这样对我，他就是想不通，“我是差生不错，可我也是个有想法的人呀！学习弄到现在这个地步，难道全是我个人的错吗？”听着他唏嘘不已地讲述自己的学习经历，看着他咬牙切齿地说：恨老师，恨所有的老师。我愕然了，无语了。

冷静思考，假如教师多一点倾听，少一点训斥；寻找沟通的话题，创设沟通的平台，让学生暴露心灵，让教师在沟通中寻找促进学生发展的基石，类似王树平这样的学生也不会成为“典型”。实际上，教育重在师生间相互信赖，信赖取决于民主平等的沟通。

2 齐心协力 拨开云天见月明

有些后进生，往往是由于家庭的教育不当所造成的。曾有父母到校告诉老师其子女在家每天看电视过十点，我问其为什么不阻止，他竟回答：“没人管得了他。”还有的父母平时不管不问，一旦发现子女犯错误了，就抓起来一顿棍棒，打完后又不闻不问了。“溺爱型”和“棍棒型”都极大的阻碍了学生的健康成长。

曾听见过这样一向话：如果预防孩子不良心理的第一道“水龙头”——家庭——没有拧紧的话，那么“堵漏”的任务就落在第二道“水龙头”——学校教育身上。我认为，学校教育是至关重要，但家庭教育也不可偏忽，需要学校、家庭等多方面配合，双管齐下，齐抓共管。为此，我

频频走访这类后进生家长，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其

达成教育共识，与学校步调一致，协调地促进子女发展，并及时反映贫困生的点滴进步，提高其家长参与教育的积极性。

又如我教的学生徐帆的家长，是“棍棒型”，其父母固执地遵循着一句老话：“帮头上出孝子”。儿子成绩下降了，打一顿；儿子在外闯祸了了，打一顿；儿子不听话了，再打一顿。打的儿子成了“老油条”。还把老师的管教变成打油诗：老师是判官，爸妈是差

官，一纸判书下，藤条加我身。以至后来儿子每每在家挨打后，来到学校与老师的对立就更严重。母亲流泪无助，父亲的棍棒失效。于是我主动为他父母在图书室借阅了一些针对教育观念的书籍。后来，他父亲感慨地说：“老师，多亏你那些书，我一直以为

溺爱孩子不好，没想到，太严了也不行啊！今后我也要注意一下我的教育方法。”

转化品困生，一方的力量可能薄弱了些，需要学校、家庭、社会携手起来，创造和谐温暖的教育环境，才能拨去品困生心头的云雾，才能拨开云天见月明。

除这二点外，教师还应为人师表，让品困生以自己为楷模，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，古人的教诲是不能忘记的。

苏霍姆林斯基指出，在孩子们的心里，教师既是授业师长，又是最能了解和信任他们的朋友，也是最能体贴和爱护他们的母亲。在转化后进生的工作中，教师更要充当好这三种角色：良师、益友和慈母。只有这样，才能使每一朵小花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。当然，后进生的转化有其反复性和多变性，决非一朝一夕之功，我们要长期不懈、持之以恒地去做好这一项工作。

篇三：迟到的春天

迟到的春天

一轮夕阳，几处青苍，踏花归去马蹄香；

三两旧亭，半抹暮光，不听鹃啼亦断肠。

杂草丛生的小道上，诗人独倚一匹瘦马，郁郁而行。凌乱的鬓发已无心整理，周身还弥漫着些许酒气。飒飒的晚风，唱响诗人哀怨的笔、和悲伤的回忆： 诗人的家乡在美丽的江南。小桥流水、杏花春雨点缀着雅致的白墙黑瓦。是的，那儿很美。但也仅仅停留在很美上。因为江南，自古就不是功成名就的地方。

怀揣着雄心壮志，诗人来到了长安。

然而，朝着梦想攀登的过程是艰辛的。每向上登一步，都浸透了奋斗的汗滴，洒遍了隐忍的泪雨。偏偏是那份坚韧，让诗人义无反顾地坚持了下来。终于在朝堂之上挣得一块立锥之地，得以施展才华。但是，不拘小节的直率性格似乎注定他不能在朝中久立。

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。

原来，再努力实现的梦想，也可以破灭得如此轻而易举。

被贬谪之地像永远不会完结的冬天，荒凉寒寂。一如他以后的生活。 而现在，他就斜倚在那匹瘦马上。人生如梦，命途多舛。诗人长叹一声，掩面不忍听闻耳畔的鹃啼。

鹃啼？

鹃啼！

诗人若有所悟，猛然环顾四周：脚下，是一片连绵不断、若有似无的青翠。身后，小溪明显丰盈起来，欢快而富有节奏。头顶，枝头新芽初吐，嫩嫩的、绿绿的。谁家的几只早莺叽叽喳喳地嬉闹枝头。一双燕子衔着春泥，斜斜地在湛蓝的天空中画出优美的弧度。

是春天！春天来了！春天来了！

诗人的目光中闪过一阵欣喜。但是，那欣喜的目光转瞬便又黯淡了下去诗人，已是两鬓斑白。

春天，真的来得太迟、太迟了

成都市华建学校初二：肖如梦

篇四：读南山逸风《迟来的春天》随感

读南山逸风《迟来的春天》随感

前些日子，阅读了南山逸风老师的散文《迟来的春天》，就萌生了要为这篇文字写下一点阅读感受的念头。可是，因为要赶着整理我的散文集，故而被搁置了很久。今天，我终于有时间能够静下心来细细品读老师的文字，感受那种“为情所动”、“为情所中”，以便让自己也能做到“情动于中而形于言”。

对于今年的这个春天，相信细心的人一定会感觉到如作者在开篇就交代给读者的“2010年的春天，注定是迟到的一个季节。五月的风依旧没有真正唤醒冬的沉睡，本该婀娜摇摆的柳枝刚刚睁开羞涩的睫毛，小草还是鹅黄的稚嫩，没有那种蓬勃的茂盛。”对于这一点，身在北方的我深有感触，我随着作者的文字感受其中，从而心中涌动着淡淡的感伤之情。

写作是生命的舞蹈，是灵魂的呐喊，是人生经历的不吐不快，是思想情感的厚积薄发，在这篇散文中，我找到了自己的阅读感知与文字一起行云流水，我的思绪和作者一样海阔天空；让我的情感潮水般恣肆汪洋，随之产生的灵感流云般轻舞飞扬。

全文中优美的文字和严谨的结构，情景交融的描写，都让人深深地感怀。文中，作者用诗意化的语言，为我们描绘了往年的春天，那

一幅美丽而生动的画面。人与景、物相容，循着自己真实的内心感受，写就了一篇清新隽永、舒卷自如的隐含着哲思的文字。

在往年的这个季节，春暖花开，遮天蔽日的林木拔地而起，“我”轻松地“漫步于纵横交错的碎石小道，听蛙鸣阵阵，享受和风拂来的花香。”而此刻，映入“我”眼中的一切并非如此。今和昔形成了很大的反差，让读者对昔日的情境心生神往之情的时候，又会被今天映入眼帘的情景，拉回到不得不面对的现实。以往的恬静、欢乐和美好，被迟来的春天而取代，大自然的美也在人为的消损。“俗世的霓虹”，“没有灯光的夜晚”都在无形中给人平添了一种惆怅和一种“无法纵横穿梭的困惑”。

我想，这就是作者所要表述的外部世界的改变，自然美的破坏，人为的东西增多，不仅是为大自然的改变而引发的惆怅感，更有对理想和精神和谐统一境界的一种追求。在接下来的一对恋人的轻声交谈，论及的“理想”二字，更为文字增添了丰富多彩的内容和一种隐喻的内涵，反映了当代年轻人在精神上混乱迷惘的状况。在纷扰的俗世中，大多数的人都在随波逐流，沉湎于浮华的城市生活，而又有几人能洞察到繁华的表象后潜伏在整个社会中的深刻的精神危机？

当作者在接下来的段落中引用的纪伯伦的话语，更是用富有哲理的文字与自己的文字相得益彰，升华了文章的主题。自然永恒，人类

渺小，微不足道的个人更是无力改变什么。那么，当我们行走在人生路上的时候，应该怎么做才不枉来到世上一遭呢？对于这个问题，作者已然在最后段落的表述中给予读者以答案了。

散文《迟来的春天》，运用淡然舒缓的语气，一步步把读者带进了文字中，让读者跟随着作者的笔触去感受诗情画意，或者是落寞伤怀。富含哲理的话语，深刻睿智，仿佛在无形中有一根线牵引着你，去深思、探究。篇幅不长的文字，却客观细致地描绘了今天和往昔不同的春天之情景，鲜活的一对恋人的形象更是让作品充满了灵动的趣味。作者在不着痕迹地赋予了他笔下的人物和景物以强烈的个性特征，并从中挖掘了大自然对于人生及生命的意义，让读者在感受到阅读优美文字所产生的美感的同时，又调动着你的想象力去思索文字背后的内涵。

为此，我很愿意如作者一样，既能成就美好的理想，又能固守内心的纯真，我们统称的精神家园的和谐统一。如果你感到在浮躁的现实生活中疲惫不堪的时候，那么就请走进南山逸风的散文——《迟来的春天》中，去感受一下作者对于和谐安定的而又不失精神生存状态的最高企盼吧。

篇五：迟到的春天

迟到的春天

已经3月中旬了，校园里依旧是一番冬日，楚楚冻人啊。3月份是学雷锋月，这个月份里包含了很多节日，比如3月1日：国际海豹日（1983） 3月3日：全国爱耳日（2000）

3月5日：周恩来诞辰纪念日（1898）

3月5日：“向雷锋同志学习”纪念日（1963）

3月5日：中国青年志愿者服务日（2000）

3月8日：国际劳动妇女节（1910）

3月12日：孙中山逝世纪念日（1925）

3月12日：中国植树节（1979）

3月14日：马克思逝世纪念日（1883）

3月14日：国际警察日

3月15日：国际消费者权益日（1983）

3月16日：手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日

3月17日：国际航海日

3月17日：中国国医节（1929）

3月18日：全国科技人才活动日

3月21日：世界林业节（世界森林日）（1972）

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3月21月21月21月22日：消除种族歧视国际日（1966） 日：世界儿歌日 世界诗歌日（1976） 日：世界睡眠日（2001） 日至4月25日之间：复活节

3月22日：世界水日（1993）

3月23日：世界气象日（1960）

3月24日：世界防治结核病日（1996）

3月30日：巴勒斯坦国土日（1962）

3月最后一个星期一：全国中小学安全宣传教育日（1996）哇，这个月几乎每天都在过节哎，大家心里乐呵乐呵吧，各个系的同学们也组织了各式各样的活动，3月12日很多同学都号召大家参与到植树的队伍中，不知道在这严寒的春天小树苗能不能坚强的挺过来呢。针对这个月的特点，学校还采取了“禁塑”这一措施，塑料袋对人的身体不好，也许学校早就该禁止了。同时还组织了联合签名“教室无早餐”。一系列的活动都体现了年轻人的蓬勃朝气和积极向上的精神。 09英非师1班 王艳秋

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