平等尊重你我他ppt

篇一：平等尊重你我他 说课稿

《平等尊重你我他》说课稿

马店中学 刘志华

各位评委，大家好!

我说课的题目是《平等尊重你我他》,下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学流程以及教学预期效果5个方面谈谈对这节课的设计思路。

一、说教材：

教材地位。《平等尊重你我他》是人教版教材思想品德八年级上册第九课第三框的内容。本课依据的课程标准是“我与他人关系我”中“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不 凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”本课由“人生而平等”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第七课《友好交往礼为先》、第八课《竞争合作求双赢》及九课《心有他人天地宽》的总结（均需平等、尊重），又是下一课《诚信做人到永远》学习内容的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。

教学目标。依据课程标准、教材结构内容和初二年级学生的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标：1、情感、态度、价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。2、能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人，遵守社会规则、承担对社会的责任，保护环境。3、知识目标：一是理解并把握人与人之间的平等， 集中表现在人格和法律地位上的平等；二是懂得对待人与人之间差异的正确态度（这两个目标主要是通过自主思考、合作探究一：结合新版“我爸是李刚”案例分析归纳达到）；三是知道尊重的内容，懂得尊重的具体要求（主要通过自主思考、合作探究二：学生读书、归纳、反思、点拨完成“尊重的内容”这一表格来达到）。

重难点。结合初二学生的认知结构、心理特征以及学生中存在着不能平等待人的现状和不少学生在尊重他人、尊重社会、尊重自然方面存在的缺陷，我把教学重点确立为：“理解人生而平等的观念，做到平等待人；尊重他人、尊重社会、尊重自然的具体要求。教学难点是：引导学生在生活中践行“平等待人”及“尊重他人、社会、自然”的行为要求。

二、说学情：

虽然人从外表到内心是各不相同的，但人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有不少学生的认识较为模糊。例如，有的学生自持家境优越，处处显得高人一等；有的学生自持体力出众，以致凌弱欺生；有的因为生理缺陷受到同学歧视；有的因学业问题受到同学嘲弄等。这表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲不自卑当前教育的主要课题之一。不少学生也着尊重他人、社会、自然方面的缺陷，有一些人在交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些人不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对人尊重的体现，等等。这些都说明了现代青少年学生需要补“尊重”这一课。

三、说教法和学法：

（一）教法分析：新课标提出的教学建议中指出教学要联系学生生活实际、引导

学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。据此,我采用了以下教学方法：

1、讨论、交流教学法。 设计依据:新课标要求:“以学生成长发展为中心,重视学生的学习主体地位,充分发挥学生的学习自主性和积极性。”初二的学生具有较好的活动能力和强烈的好奇心。因此,在教学过程中,我将运用讨论交流的教学突出教学重点，突破难点。

2、情境教学法。设计依据:初二学生在心理上有好奇、求异、感性的特点。我采用情景教学法来激发学生学习兴趣和求知欲（如：导入环节、重点知识部分采用设计案例创设情境）。

3、直观演示法。设计依据:初一学生在心理上、认知上有感性的特点。我借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识。

4、实例分析法。设计依据：教学要联系学生生活实际。通过分析学生实际学习中的现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解。

（二）学法分析：在当今信息时代,现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识,而是如何使他们学会学习。所以在教学中我将主要引导学生开展如下学习方法：

1、自主、合作学习法。 理论依据:自主学习是《思想品德课程标准》的重要要求。课标在教学建议中指出“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题” 。指导学生开展自主学习，对疑难问题开展小组合作学习，最大限度自主解决问题。

2、分析归纳法。理论依据：思维规律告诉我们“认识本质问题，要坚持分析与综合相结合的方法。”在教学过程中，指导学生结合材料与问题进行分析与归纳训练。

3、反思学习法。在教学中，通过引导学生列举身边不良事例（表现），并进行反思，以达到提升内在素质的目的。

四、说教学流程：

（一）导入新课

课前播放视频新闻 ： 新版《我爸是李刚》导入。

看完视频后学生谈感想？教师引导：肇事司机丁某的言行让人气愤，肇事后不仅不迅速救人、道歉，而且还叫嚣我爸是局长，想以权压人。可见，在他头脑中缺乏平等意识、尊重意识。那么，我们如何来增强平等意识、尊重意识呢？导入新课。

（二）新课部分

1、出示学习目标：目的是明确学习任务，让学生知道本课学习的目的。

2、学生自主学习，完成填空题，检查效果。学生齐读教材一遍---自主完成填空题（5题）----找学生交流答案，教师据实点拨。主要检查学生课前预习教材的效果。

3、自主思考、合作探究、教师点拨：在学生对教材比较熟悉的基础上，为了进一步落实本节课的学习目标，突出重点，突破难点，老师针对性设计几道题，然后用多媒体逐一展示问题，主要通过通过大家自主思考和合作学习及教师点拨相结合完成。

（1）、活动一：1、感受差异与平等(结合教材P109—111内容：思考回答下列问题，来突出重点、突破难点)

①结合新版“我爸是李刚”案例，回答以下问题：（）

A、案例中丁某与其他人之间可能存在哪些差异？除了差异是否还具有平等之

处？若有，则集中体现在什么地方的平等？

教师进行点拨：“集中表现在人格和法律地位上的平等”。人格上（人格权：健康权、人身自由、姓名权、名誉权、隐私权等）；法律地位上（平等享有法定权利，履行法定义务）

B、我们面对差异所持的正确态度是什么？评价丁某的态度？

教师点拨：某些优势，不是自傲的资本；某些劣势，也不是自卑的理由。要平等待人、取长补短。

②我们应该如何平等对待社会弱势群体？

教师点拨：平等对待、维护合法权益、提供力所能及的帮助

（2）、活动二：尊重从我做起(结合教材P111—113内容：思考完成“尊重的内容”表格,来突出重点、突破难点)将“尊重”这一知识点分“尊重的原因、尊重的要求、不尊重的表现、不尊重的后果”四个方面设计成表格形式，让学生讨论、归纳、反思，达到突出重点、突破难点的目的。

（三）小结

要求学生根据黑板上的结构图回顾本节课学了哪些知识。

（四）识记重点知识

给一定时间让学生快速识记本课重点知识，有助于当堂清和知识的落实。

（五）当堂检测

完成学案上的习题（选择题6个；主观题1道，构思不动笔），检测本节课教学目标的达成度。首先学生自主完成，然后交换批改，统计了解答题情况，最后在学生交流与教师点拨下弄清疑难题。老师开展选择题、主观题答题技巧的指导。

（六）结束语：

通过本节课的学习，我希望同学们都能自觉形成平等待人和尊重的良好品质。并在学习、生活中能够积极践行它，只有这样我们的社会才会和谐美好。

五、说预期效果：

本节课学习内容不多，难点也不多。在激发学生学习热情，充分开展学生自主学习、合作探究学习、归纳反思学习及重视知识落实的的基础上，我认为目标的达成度应当较高。

我的说课完毕，敬请大家批评指正！谢谢！

篇二：平等尊重你我他教案

第九课第三框 《平等尊重你我他》教学设计

【教学目标】

1．知识目标:：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

2．能力目标：在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

3．情感态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。

【教学重点】本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的 意识。

【教学难点】本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人， 尊重社会，尊重自然。

【教学过程】

导入：

平等一直是人类社会追求的目标，也是社会发展的永恒的主题。在不同的社会制度下，人们对平等的理解也是千差万别的，在我们社会主义中国发展的今天，人是否生而平等呢？

讲授：

活动一：“议一议”（幻灯片展示：议题“人生而平等”）

使学生弄清楚“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。人格上：播放视频《心里话》；法律上：通过幻灯片展示：《中华人民共和国宪法》第33条规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”《中华人民共和国宪法》第34条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

2、活动二：出示漫画“我爸是李刚”（ 2010年10月16晚21时40分许，在北大学新区超市前，一牌照为“冀FWE420”的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。肇事者口出狂言：“有本事你们告去，我爸爸是李刚。”2011年1月30日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。）

思考：你能看懂这幅漫画吗，这漫画的行为直接的结果会是什么？

同学们，在我们的生活当中，人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异，但我们不能因此而自卑或产生优越感。金钱、地位等差异不能超越人格尊严,更不能超越人们法律地位上的平等。（幻灯片展示：图片及材料）李启铭就是不能正确看待这个问题从而产生错误的心理，最后导致了悲剧的发生。

正因为人与人有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显平等的可贵。面对差异，以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异。增强平等意识，平等对待他人，互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。

法律面前人人平等，任何人都不能凌驾于法律之上，谁触犯法律就会受到法律的严惩。那么法律有没有特殊保护的对象呢？

3、在我们生活的周围还有哪些弱势群体？我们应该怎样去帮助这些弱势群体？（激发学生强烈的社会责任感）为什么社会要对他们特别关爱呢？这样做是否对其他人群不平等？

同学们，通过以上材料的了解我们知道在这个社会上还有很多的弱势人群，弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。对不利人群予以格外关照，看似不平等，实则是为了让这些人享受到平等权利。我们应该平等对待那些处于不利地位人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

4、通过以上活动,我们认识到了,人生来平等,这种平等应该得到充分的尊重。那么,如何表达尊重呢?

活动四：请两位同学扮演角色

⑴讨论企业家对小贩表示尊重的内在原因

⑵ 联系实际讨论对待不同类型的人如何表达自己的尊重。（课本111页） 使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。

同学们，我们每一个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到尊重是我们的基本权利。同时在日常的交往中也必须尊重他人。

（教师充分肯定学生们的发言，并通过幻灯片展示：人与人之间需要互相尊重 礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。）

师：除了人以外，还有什么需要我们去尊重呢？

5、幻灯片展示（公共场所的一些不文明的行为：如乱仍垃圾，随地吐痰等现象 环节2：引导学生思考以下问题

①你怎样看待这些行为？

②出现这些行为的因素可能有哪些？

③我们如何做到尊重社会？

通过探究，认识到尊重道德，尊纪守法、爱护公物、保护环境，都是对他人、对社会、对自然的尊重。

【课堂小结】同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。

【教师寄语】平等，是人类追求的永恒主题：尊重，是现代文明的基础。尊重他人，将得到他人的尊重；尊重社会，将拥有祥和的社会环境；尊重自然，人类将拥有一个美好的家园。我们每个人都要平等的善待他人、尊重他人。

【板书设计】

1、 人生而平等 2、尊重从我做起

（1） 人与人在人格和法律地位上是平等的。 （1）尊重他人

（2） 人与人的差异是平等待人的现实基础。 （2）尊重社会

（3） 我们要平等对待处于不利地位的弱势群体。 （3）尊重自然

【巩固练习】

请你找一找，我们校园生活中还存在哪些与“尊重他人，尊重社会，尊重自然”相悖的观念和行为并以“构建和谐校园，向不文明行为宣战”为主题写一倡议书。

篇三：平等尊重你我他教案

第九课第三框 《平等尊重你我他》教案

授课课题： 《平等尊重你我他》

授课时间： 4月15日 第12周 星期三 第3节

授课班级： 八年级二班

授课类型： 理论课

教学目标、要求：

1．知识目标:：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

2．能力目标：在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

3．情感态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。

教学重点：本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的 意识。

教学难点：本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人， 尊重社会，尊重自然正；同时要确理解平等和尊重的关系 ，尊重的外延。 教学方法：讨论、启发、演示、辩论、讲练结合

教学手段：多媒体教学、幻灯片展示

教学安排：一个课时

参考资料：人教版八年级思想品德

教学过程： 本框题共有“人人生而平等”和“尊重从我做起”两部分，对于“人人生而平等”的教学，我主要采用的是情景式教学法和资料分析法。

第一部分

一、人人生而平等

（一）人格上的平等 活动一：“议一议”幻灯片展示：议题“人生而平等”

平等一直是人类社会追求的目标，也是社会发展的永恒的主题。展示平等待人的典型案例2则，如不吃嗟来之食和播放郑板桥题字对联，说一说体现了哪些方面的平等？使学生弄清楚“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。

总结板书：在人格上人人平等

（二）法律上的平等

活动二：通过幻灯片展示：《中华人民共和国宪法》第33条规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”《中华人民共和国宪法》第34条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照

法律被剥夺政治权利的人除外。

活动三：出示漫画“我爸是李刚”（ 2010年10月16晚21时40分许，在河北大学新区超市前，一牌照为“冀FWE420”的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。肇事者口出狂言：“有本事你们告去，我爸爸是李刚。”2011年1月30日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。）

教师提问：你能看懂这幅漫画吗，这漫画的行为直接的结果会是什么？

教师总结：同学们，在我们的生活当中，人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异，但我们不能因此而自卑或产生优越感。金钱、地位等差异不能超越人格尊严,更不能超越人们法律地位上的平等。（幻灯片展示：图片及材料）李启铭就是不能正确看待这个问题从而产生错误的心理，最后导致了悲剧的发生。

正因为人与人有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显平等的可贵。面对差异，以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异。增强平等意识，平等对待他人，互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。

板书总结 ：人人生而平等：

1、体现在人格上 2、体现在法律上

第二部分

二、尊重从我做起

法律面前人人平等，任何人都不能凌驾于法律之上，谁触犯法律就会受到法律的严惩。那么法律有没有特殊保护的对象呢？

活动四：幻灯片展示

提问：在我们生活的周围还有哪些弱势群体？我们应该怎样去帮助这些弱势群体？激发学生强烈的社会责任感）为什么社会要对他们特别关爱呢？这样做是否对其他人群不平等？

总结：同学们，通过以上材料的了解我们知道在这个社会上还有很多的弱势人群，弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。对不利人群予以格外关照，看似不平等，实则是为了让这些人享受到平等权利。我们应该平等对待那些处于不利地位人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

通过以上活动,我们认识到了,人生来平等,这种平等应该得到充分的尊重。那么,如何表达尊重呢?

活动五：展示三项幻灯片资料实例链接，可以请同学扮演角色

⑴讨论企业家对小贩表示尊重的内在原因

⑵ 联系实际讨论对待不同类型的人如何表达自己的尊重。（课本111页） 使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。

总结：同学们，我们每一个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到尊重是我们的基本权利。同时在日常的交往中也必须尊重他人。（教师充分肯定学生们的发言，并通过幻灯片展示：人与人之间需要互相尊重、礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。）

板书：1、尊重他人

老师：除了人以外，还有什么需要我们去尊重呢？

活动六：幻灯片展示公共场所的一些不文明的行为：如乱仍垃圾，随地吐痰等现象。引导学生思考以下问题

①你怎样看待这些行为？ ②出现这些行为的因素可能有哪些？

③我们如何做到尊重社会？

总结：通过探究，认识到尊重道德，尊纪守法、爱护公物、保护环境，都是对他人、对社会、对自然的尊重。

板书：2、尊重社会 3、尊重自然

作业布置：

请你找一找，我们校园生活中还存在哪些与“尊重他人，尊重社会，尊重自然”相悖的观念和行为并以“构建和谐校园，向不文明行为宣战”为主题写一倡议书。

课堂小结：同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。

教师寄语：平等，是人类追求的永恒主题：尊重，是现代文明的基础。尊重他人，将得到他人的尊重；尊重社会，将拥有祥和的社会环境；尊重自然，人类将拥有一个美好的家园。我们每个人都要平等的善待他人、尊重他人。

教学后记：

板书设计

1、 人生而平等

（1） 人与人在人格和法律地位上是平等的。

（2） 人与人的差异是平等待人的现实基础。

（3） 我们要平等对待处于不利地位的弱势群体。

2、尊重从我做起

（1）尊重他人

（2）尊重社会

（3）尊重自然

篇四：平等尊重你我他

清水县第五中学思想品德学科导学案

课题： 备课者：________

篇五：《平等尊重你我他》教案

人教版 思想品德八年级上册 第九课第三框

《平等尊重你我他》教案

一、教学目标

1．知识目标

把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得爱护公共环境和设施、遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。

2．能力目标

在学习、生活中，能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在学习、生活中，能够督促自己遵守社会公德，遵守社会秩序，爱护公共环境和公共设施。

3．情感、态度与价值观目标

体验平等待人、尊重他人、对己对人所带来的情感上的慰藉；培养关注、帮助处于不利地位的人群的同情心；树立平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念。

二、教学重难点

“怎样平等待人、尊重他人”是本框题的教学重难点。平等待人、尊重他人，这是学生从小就接受的(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:平等尊重你我他ppt)教育，但是，由于学生的生活阅历较浅，而且大多是独生子女，在实际生活和学习中常常以自我为中心，缺乏平等待人、尊重他人的意识。

三、教学方法

归纳法、活动法、图片展示。

四、教学课时

1课时。

五、教学过程

（一）导入新课

方法一：

播放课件：我有一个梦想

朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但我依然怀有一个梦。这个梦深深植根于美国梦之中。

我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。”

我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。

我梦想有一天，甚至连密西西比州──一个非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。

我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。

我今天怀有一个梦。

我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变──尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行──在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。

我今天怀有一个梦。

我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。

教师介绍并引入新课：马丁·路德·金（公元1929～1968年），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年，获诺贝尔和平奖。1968年，被种族主义分子枪杀。他被誉为近百年来八大最具有说服力的演说家之一。1963年，他领导25万人向华盛顿进军“大游行”，为黑人争取自由平等和就业。马丁·路德·金在游行集会上发表了这篇著名演说。马丁·路德·金的一生是短暂的一生，他的理想并没有完全地实现，但是他却给予了全世界人民一个坚定的信念：无论种族、肤色，人人生而平等。今天，让我们一起走进《人生而平等》。

（二）新课教学

平等尊重你我他（板书）

1.人生而平等（板书）

人格是平等的

播放视频：《简爱》片段

提问：这一影视片段所体现出的主题是什么？

学生回答（略）。

教师：这部电影是根据英国著名的小说改编而来的。那么为什么这部小说和这部电影会受到大家如此关注和喜爱呢？其打动人们的，不仅仅是影片中男女主人公的爱情，更重要的是它还告诉人们，无论人们的身份、背景、地位有多悬殊，人都应该是平等的。

师生共同归纳：人在人格上是平等的。

公民在法律地位上是平等的

播放课件：陈良宇案

2006年9月24日，中共中央政治局召开会议，审议了中共中央纪律检查委员会《关于陈良宇同志有关问题初核情况的报告》。

根据调查的情况，陈良宇同志涉及上海市劳动和社会保障局违规使用社保资金、为一些不法企业主谋取利益、袒护有严重违纪违法问题的身边工作人员、利用职务上的便利为亲属谋取不正当利益等严重违纪问题，造成了恶劣的政治影响。中央决定，依据《中国共产党章程》和《中国共产党纪律检查机关案件检查工作条例》的有关规定，由中共中央纪律检查委员会对陈良宇同志的问题立案检查，免去陈良宇同志上海市委书记、常委、委员职务，停止其担任的中央政治局委员、中央委员职务。

陈良宇于2008年4月11日被一审宣判受贿、滥用职权两项罪名成立，判处有期徒刑18年，没收个人财产30万元。他当庭未表异议。

教师：这个案例告诉我们什么？

学生回答（略）。

教师总结：不管你地位有多高，权力有多大，只要犯法，都要受到法律的制裁。因为法律面前人人平等。在我国，任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律赋予的权利，也都必须平等履行宪法和法律所规定的义务；公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，公民的违法行为一律依法予以追究。

正确对待人与人的差异，做到平等待人

出示图片：人与人之间的差异

教师提问：这些图片说明什么？

学生回答（略）。

教师归纳：诚然，有一点不能否认的是，人与人之间是存在着差异的。所以有人高，有人矮，有人胖，有人瘦，有的相貌出众，有的相貌平平，有的具有这方面的能力，有的具有那方面的能力。那么，我们应该怎样来对待人与人之间的差异。

播放课件：正确对待人与人之间的差异

教师提问：你怎么看待课件中的这几个人？谈谈你的感想。

学生四人一组，分组讨论。

教师归纳：自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。增强平等意识，平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确的态度。

教师：学校的合唱团又要招收新团员了，公布的条件如下：

（1）唱歌好。

（2）长相漂亮。

（3）身高160厘米以上。

（4）学习成绩中等以上。

（5）家庭有经济能力置办演出服装。

教师提问：你赞成以上公布的条件吗？为什么？你认为合适的条件应该是什么？

学生回答（略）。

教师归纳：条件（1）合适，因为合唱团必然要求参加者具有唱歌好的能力；条件（2）、（3）、（4）不合适，将与唱歌无关的能力作为条件会造成不平等；条件（5）也不合适，这是家境方面的歧视。

合适的招收条件应该是：唱歌好；遵守纪律；排练和演出时听从指挥。这告诉我们生活中无时无刻都应该平等待人。

帮助处于不利地位的人群

教师：在社会上还有许多处于不利地位的人群。比如，我们常常听到或者看到这样的词语——弱势群体。哪些属于弱势群体呢？

学生回答（略）。

教师归纳：弱势群体包括儿童、老年人、残疾人、精神病患者、失业者、贫困者、下岗职工、灾难中的求助者、农民工、非正规就业者以及在劳动关系中处于弱势地位的人。

提问：弱势群体的生存状况是怎样的呢？让我们通过一个动画来了解一下吧。 播放动画：关注弱势群体

教师提问：看了这段动画，同学们有何感想？

学生回答（略）。

教师总结：尽管他们处于不利地位，但是我们同样应该平等对待，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

2.尊重从我做起（板书）

尊重的重要性

播放动画：一个企业家和卖铅笔的小贩

一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。他把一元钱丢进卖笔人怀中就走了，后来觉得不妥，返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”一年后，一位穿着考究的商人在商务洽谈会上认出这位企业家，自我介绍说：“您可能不记得我了，我也不知道您的名字，但我永远忘不了您，您就是那位重新给

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