红枫叶的作文

篇一：金奖作文 《红枫叶 红飘带》

红枫叶，红飘带

山西志达中学 志5班 张瑗竹

天灰了，雨坠了，视线要，模糊了，你为我唱最后的古谣。

——题记

红雨瓢泼泛起了回忆怎么潜，你美目如当年流转我心间，渡口边最后一面洒下了句点，与你若只如初见，何须感伤离别。

相识

那时，红叶初红。你穿着大红色上衣，露着红晕般的脸蛋，手里拿着一盘粉红苹果，头上系着橘红色的蝴蝶结。奶奶让你坐下，你却一直站在那把红椅子旁，一直低着头，垂下密密的眼帘，弱弱地说：“这是俺们那里的苹果，娘让我拿来给你们尝尝。”奶奶愉快地收下，还没等我们说谢，你便头也不回地跑了。临到大门前，你不禁意的回头瞧了我一眼，那眼神里分明有一丝友好，接着便轻松地跑了，头上的蝴蝶结在余晖的影映下好似欢快的蝴蝶萦绕在你的发际。

相知

那时，红叶正红。你站在红枫树旁，还是那身红红的装束，低头玩弄着一片红枫叶。你见我来了，立刻从口袋里捧出了一串红丝带，小心翼翼的说：“这红头绳是俺爹给俺买的生日礼物，可漂亮了，送给你吧。”你轻轻地为我系上。这是你抬起了头，我看清了你的眼眸，是那么的清澈，自然，真诚，密密的眼睫毛是那么好看，此时的眼神比初见你时又多了一分亲切。你拉着我坐到那堵红墙旁，我一直看着

你，你却还是低着头玩弄那片枫叶。秋风习习吹来，吹乱了你的头发。你慢慢地拨开了头发，唱起了故乡的童谣，那红飘带好似一个个灵动的音符。

相别

那时，红叶残退。你站在渡口旁，背着一个红背包，眼里早已盈满了泪水。你要回家乡了。我不停的大喊，要你留下。可你却依然站在那里，默默流着泪，任凭泪水洒在渡口边的红野花上。你缓缓的转过身，登上了船。就在那一刹那，你扔下红背包，飞也似的向我奔来，紧紧地抱住了我，早已泣不成声。秋风吹落一片片红枫叶，不住的在地上打转。泪水浸湿了我头上的那束红飘带，也浸湿了我们之间的那份情。末了，你松开了我，缓缓的转过身，登上那早已久等的小船，唱起了那熟悉的乡谣，可那蝴蝶结却没有化成动人的音符，懒懒地趴在你的发际上。

泪水不住的从我眼中涌出，模糊了我的双眼，望着你渐渐消失的背影，眼前再次浮现出当时的你，红上衣，红脸蛋，红枫叶，红飘带······

篇二：小学作文：一片枫叶

一片枫叶

在我的写字台上，一直放着一张美丽的枫叶书签。

入秋了，我们全家去爬天平山。正是红枫节，只见一片片枫叶衬红了天空，衬红了山尖，衬红了脚下的山路，让你不由得想起“霜叶红于二月花”的佳句。我抬起头，望着秋日里的天平山，枫叶把它装点得如此耀眼，好像穿上了一件火红的外衣。阵阵秋风吹过，枫叶沙沙作响，好像在说：“快来玩吧，我们等着呢!”

终于到了山顶，一眼望下去，到处都是红彤彤的。这时候，一片枫树叶做成的书签吸引了我。那枫叶别致，精巧，好像一个小小的巴掌，透过阳光看，叶脉分明，纵横交错，美艳异常。于是，我毫不犹豫地买了下来。爸爸就问我：“你知道为什么有叶脉吗?你知道为什么枫叶会变红吗?”我摇摇头，晃晃我的枫叶书签笑着跑进了枫树林。 回到家，我又走进了《十万个为什么》。它告诉我：叶脉是帮助叶子传送营养的，它就像人体的经络，很重要。枫叶之所以会变红，是因为枫叶里面含的红色素比较多，秋天时候，其他的色素都褪去了，自然就显出红色了。

我把答案告诉爸爸，爸爸笑着说：“看来枫林之行收获很大啊!”

篇三：一张美丽的红枫叶(教案)

一张美丽的红枫叶

一、直接导入

同学们，一张美丽的红枫叶给我们带来了一个美丽的童话故事。(板书课题) 能说一说文章主要写了什么？

生：课文主要写了青蛙先生有一本心爱的书。他想为这本书找一张书签。有一天他在池塘边发现了一张美丽的红枫叶。青蛙先生觉得用它来做书签棒极了。但是他看到小蜥蜴在枫叶下面睡午觉。他便把枫叶轻轻放下，当他在回到河边找那张枫叶时，它已经被小鲫鱼顶着游走了。后来，小蜥蜴又找到了一张更美丽的红枫叶送给青蛙先生。 师：随着板书 贴图片：枫叶、蜥蜴、青蛙先生

二、学习1—4自然段

1.（指定学生读文）想一想你从中知道了什么？

生1：青蛙先生有一本心爱的书，书的名字叫《绿色的童话》。

生2：青蛙先生非常喜爱读这本书，这里的每篇童话都像一块又香又软的小蛋糕或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。（出示）

师：从这句话你体会出了什么？

生：青蛙先生很喜欢这本书；这本书很有趣；??

师：（课件展示图片）这样的书你们喜欢吗？（喜欢）

请读出你的喜爱之情。（课件课文）

师：你还知道了什么？/谁能接着汇报？

生：青蛙先生觉得有一张小书签，这样又方便，又有趣。

师：为什么这样邮方便又有趣呢？

生：因为青蛙先生舍不得把故事一下子都读完。每次只读一两个，有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹在哪一页，这样很方便。

三、学习5—7自然段

师：青蛙先生非常想有一张小书签，请同学们自由读课文第5—7自然段，在小组内说一说你们知道了什么？从词语、句子中体会出了什么？（任务卡一） 生汇报：

生：青蛙先生在午后散步时发现池塘边有一张红红的枫叶。

生：青蛙先生发现了一张红枫叶，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。(课件)

师：从这句你知道了什么？

生：我知道这张枫叶很美/很像一个红润润的小巴掌。 这是一张多么美丽的红枫叶呀“红枫叶??” 课件 师：同学们认真读书的样子比这张红枫叶还美呐。请你想象一下，当看到这张美丽的红枫叶时，青蛙先生会是怎样的心情，他又会说些什么呢？

生：青蛙先生会很高兴，会说：“太美丽的红枫叶了，我要把它带回去夹在书里做书签。” 生：青蛙先生会很兴奋，会说：“终于找到漂亮的书签了！”

师：是啊，这张书签太美丽了，所以

青蛙先生高兴地说：“用它来做书签棒极了。” 青蛙先生赞叹地说：“用它来做书签棒极了。” 青蛙先生激动地说：“用它来做书签棒极了。” 他终于找到了一张美丽的红枫叶来装饰他这本心爱的书，青蛙先生是怎样做的呢？

生：青蛙先生小心地捡起这样红枫叶。

师：从“小心地捡起”你体会到了什么？

生：这张枫叶太美了，青蛙先生怕把它弄坏了。

青蛙先生太喜欢这张美丽的红枫叶了，生怕弄坏了它。

师：而就当青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他发现了什么？

生：他发现有一条小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呐。

师：这张红枫叶对于青蛙先生来说是又方便又有趣的书签，对于小蜥蜴来说是又阴凉、又安静的什么呢？

生：是又阴凉、又安静的遮阳伞/夏凉被/简易小房子。

师：这时青蛙先生又怎样做的呢？

生：青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。（齐读）

师：青蛙先生为什么会这样做？

生：??

师：你们说得棒极了。这些都说明了青蛙是一个怎样的人？

善良 （板书）

生：说明青蛙先生很有礼貌

关系朋友

师：是啊，善良的青蛙先生回到家里，还在一直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里就是缺少这样一张书签。青蛙忍不住又跑到了池塘边。从这段话你体会到了什么？

生：1.青蛙先生很舍不得那张红枫叶。

2.青蛙先生很喜欢那张红枫叶。

四、学习8—13自然段

师：所以当他看到睡完午觉正在散步的小蜥蜴时，他们之间说了什么？

谁愿意跟老师合作读读课文的第10—13自然段。（指定两名 一名蜥蜴 一名青蛙 师旁白）

其他同学仔细听，说说你知道了什么？（课文出示）

生：1.我知道了青蛙先生并没有找到那张红枫叶，很失望。

2.我知道了红枫叶被小鲫鱼顶着游走了，小蜥蜴很抱歉。

师：请同桌之间分角色再读一读这段话。想一想从红色的词语中你体会到了什么？(太喜欢、惋惜、可惜、叹、抱歉)

生：我体会到青蛙先生太喜欢那张红枫叶了。

师：所以他一见到小蜥蜴睡晚午觉正在散步的时候，他会怎样问？

生：1.开心 （试着读一读）

2.着急 （试着读一读）

师：小蜥蜴又是怎样回答的？

生：惋惜。

师：什么是惋惜？

生：可惜

师：为什么觉得惋惜呢？

生：因为红枫叶被小鲫鱼顶着游走了。

师：看来小鲫鱼也很喜欢这张美丽的红枫叶呐，那么小鲫鱼会把这张红枫叶当成什么呢？

生：伞/太阳帽

师：这张红枫叶实在太惹人喜爱了，那没有找到红枫叶的青蛙先生此时是怎样的心情

呢？

生：失望/绝望/伤心/难过。

师：谁能带着动作读一读他的话呢？

师：看到怕惊醒自己午睡的青蛙先生如此地伤心、难过，小蜥蜴会是怎样的心情呢？ 生：抱歉/感激。

师：试着读一读。

从他们的对话中，你体会到青蛙先生和小蜥蜴之间是怎么样的呢？

生：互相关爱/很友爱/都很善良。

师：我们师生合作再来品味一下这两个善良的好朋友没有的心灵，男生读青蛙先生，女生读小蜥蜴，老师读旁白。

五、学习14—22自然段

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:红枫叶的作文)

善良的青蛙先生到底能不能得到一张美丽的红枫叶呢？请自由读课文第14—22自然段，完成任务卡二。

1.青蛙先生是怎样得到红枫叶的？

2.青蛙先生看到红枫叶后怎么想的？

3.从中你体会到了什么？

生：（汇报）

汇报问题1.傍晚??红枫叶。

师:这是一张怎样的红枫叶？

生：比他中午看到的??

汇报问题2.“红枫叶怎么自己??小蜥蜴。”（出示16—18段）

师:两个破折号的作用是什么呢？（解释说明）

青蛙先生说了什么？

生：“青蛙先生快乐地说??”（出示19—20段）

师：这两句话中的破折号又有什么作用呢？

生：延长声音

师：此时的青蛙先生除了快乐地说，还会怎样说呢？

生：兴奋/高兴/开心

引读：青蛙先生（ ）地说：“谢谢你??小蜥蜴”

此时的小蜥蜴又会怎样做呢?

生：会在枫叶后面探出头来/跳出来拥抱青蛙先生。

师读20—22自然段（出示） —可爱

文章的题目是：“一张美丽的红枫叶”结尾为什么又说：“一张可爱的红枫叶呢？”有什么不同？

生：美丽是说红枫叶很漂亮，可爱是红枫叶很惹人喜爱。

师：仅仅是红枫叶很美丽，很可爱吗？

生：1.小蜥蜴、青蛙先生也很美丽、很可爱。

2.他们互相关心、互相帮助都很可爱。

师：没错，青蛙先生和小蜥蜴因为行为美丽可爱，因为心灵美而可爱，因为互相关心而可爱。

这张美丽而可爱的红枫叶，它牵动着青蛙和小蜥蜴的心，那是关心、爱心、善心、感恩的心，美丽、可爱的有善心，希望同学们也像他们那样时时处处为他人着想。那么我们的校园生活一定会充满关爱、充满幸福、充满快乐。

六、赠送礼物

通过这节课的相处，同学们也带给老师很多快乐和幸福。你们也都是美丽、可爱的孩子，所以老师也为你们准备了下礼物。就在你们的书里。看谁最先找到？

说一说

作业 制作书签，送给你的朋友。或者你想要感谢的人。

板书 一张美丽的红枫叶

○青 ○枫 ○蜥

善良

可爱

感激

篇四：描写秋天枫叶的作文

描写秋天枫叶的作文

描写秋天枫叶的作文 秋姑娘来了，带来了丝丝凉风，带来了硕大的果实，也带来了五彩缤纷的树叶！ 走出家门，就有丝丝凉意；到了果园，每棵树上都挂着妖艳欲滴的果实：红通通的苹果，紫莹莹的葡萄︹ 到了公园，面前的一片景象使我兴奋不已！秋给梧桐树套上了一件粗糙厚实的大衣，而那树叶就飘飘悠悠地向地面飞去；秋给那些碧绿的竹叶穿上了淡黄色的外套；秋也给枫叶染上了血一般的颜色！这些树叶，随着秋风缓缓地往下掉，就像一只只色彩缤纷的蝴蝶在空中翩翩起舞！一阵微风吹来，枫叶像一个个小铃铛发出清脆的铃声，天女散花似的落到地上。我捡起一片枫叶，用手摸摸，既不像苹果树的叶子那样光滑，也不像梧桐叶那样粗糙，那红色从叶根向叶子中心延伸，叶子的五个角微带枯黄。 走向竹林，用手摘下了一片有些略带发黄的竹叶，却不料竟被它划破了手！呵呵，我便小心翼翼的将它托在手中，细细端详，这竹叶像一把锋利的剑，好似一不小心就会被戳疼；可是竹子的边缘却没有锋利的齿轮，我想应该是肉眼看不见的吧；用手轻轻抚摸，表面很粗糙，但是纹路却排列得很整齐；从上到下，由绿色变成了淡黄色，像是一件双层的连衣裙！ 我捡起一片梧桐叶，它像大人粗糙的手掌一样，甚至比我的手还要大，像是一位饱经风霜的老人，有着浅黄色的皮肤。梧桐叶的叶脉像大手掌里面的纹路。我迎着太阳，举起叶片，上面的叶脉清晰可见，像一条条羊肠小道通向远方⑩⑩⑩⑩⑩ 我捡起几片颜色各异的树叶，做成了我的专属书签，想让它们永远留在我的心中！秋，我喜欢它，但我更爱它那一叶知秋的含蓄表达方式！

篇五：秋天的枫叶作文

秋天的枫叶作文

>秋天的枫叶

五（17）班 陆觐

几场凉凉的秋雨吹去了暑日的炎热，又一个秋天来到。秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步悄悄地降临了。秋风习习，吹谢了花儿美丽的笑脸。在秋天众多的树叶中，我最喜欢火红火红的枫叶。

我来到一棵枫树前，拿起一片枫叶仔细地端详起来。叶端尖尖的，好像满叶的红色就要从叶尖流出来似的。枫叶呈手掌形，由六七片手指般的小叶片构成，像一只送去>温暖的大手，又像可爱的小鸭子的小脚丫。叶片的边缘不光滑，为锯齿状，好像一把锋利的匕首，它似乎在向别人说：“我可不是最弱小的，不要随意碰我哟。”我轻轻地摸了摸，叶片表面光滑，薄薄的，还有一点儿水感。枫叶一年中大部分时间是青绿色的，但秋风一刮，枫叶一夜之间全变红了。秋意越浓，枫叶越红。一片片枫叶就如同一簇跳动的小火苗，在阳光的照耀下闪闪发光，而满树的枫叶被秋风吹过，犹如一团熊熊燃烧的火焰，让人感到温暖，催人蓬勃向上，枫叶美得那么动人，那么让人震撼。望着满树的枫叶，我不由得想起了唐代诗人杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我再朝着有阳光的地方细细地看它的经脉时竟然发现这些经脉连成了一个个蜂窝状的六角形。如果把整片枫叶比作一张地图，那么这纵横交错的脉络就像遍布着的河流。我将它轻轻地放在鼻下，嗅着秋天的味道——淡淡的，还夹杂着泥土的馨香。这股清香沁人心脾，流遍全身，回荡心中。

我爱枫叶的美，更爱它生命力顽强。阵阵微风中，枫叶在枝头傲然挺立，与秋风博斗，面对飒飒秋风，枫叶不像其它树叶一样屈服于它，而是不畏严寒。我也爱它那默默无闻的奉献精神。晚秋时节，枫叶似乎明白自己的生命已不久远，知道自己要为以后的新生命奉献自己的力量了，便飘落下来，片片枫叶如同浴火重生的凤凰。火红的枫叶落满了大地，像给大地铺上了一层红地毯，在生命的最后时刻将自己的身体分解在泥土里，转化成下一代新生命的养料，滋润着树根，哺育下一代的新生命。

秋天是>收获的季节，为人们带来丰收的喜悦，我赞美绚丽多彩的秋天，但我更赞美默默奉献自己的枫叶，赞美它的美，赞美它顽强的生命力。

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