日记小河的哭诉500字

篇一：小学作文：小河的哭诉

小河的哭诉

我是一条碧绿、清澈的小河。

太阳公公给我披上五彩斑斓的花衣裳，把我打扮得格外美丽。夜晚，月亮婆婆给我盖上洁白的薄纱，让我的梦分外香甜。每天，我都那么快乐，沿着山脚无忧无虑地奔流。闷了和小草妹妹一起嬉戏玩耍；累了找石头爸爸聊聊天，。听大树爷爷讲故事。生活在这样的环境里，我是多么幸福！

不知什么时候，一群人来到这里，在尖锐刺耳的电锯声中大树也一棵接一棵地倒下；鸟儿也都飞走了。每当雨季来临，大量泥沙随着雨水流进我的身体，使我变得浑浊不堪。我怎么也快乐不起来，我的几个弟兄还冲出河床、冲毁房屋、淹没田地。更糟糕的是还有人来到这里，在我的周围办起了工厂。大量废气飘过来，使我闷得喘不过起来，它们还往我身上排放污水，丢弃垃圾，使我变得又脏又臭，满身狼籍。小鱼小虾经受不了折磨，接连地死去。我失去了美丽的家园，失去了可爱的朋友，我是那样的无辜和无奈。我变了，变得黑黑的，脏脏的，还带有臭味。

我不停地哭泣着，大声地呼喊：“救救我吧，救救我吧！”

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篇二：作文小河的哭诉

作文:小河的哭诉

星期天，我来到小河边，河水哗哗地流淌。“呜呜呜--------”忽然传来了细微的抽泣声。谁？是谁在那偷偷地哭泣，我仔细倾听着，哦，我终于听到了，原来是河水在低低地呜咽。我望着小河，只见河水浑浊，上面漂着各种东西，有各种颜色的塑料袋，有各种形状的玻璃瓶，有死了的家禽家畜，还有多年未割的杂草，河水散发这一股刺鼻的恶臭--------

“河水，你为什么在这里偷偷地哭泣呀？”我俯下身子，好奇地低声问道。 小河变缓了，它停止了哭泣，伤心地向我诉说起来：“我们河水原来非常清洁，人们吃水用我们，淘米用我们，洗衣用我们，小孩子洗澡也用我们，家家户户，谁也离不开我们，我给人们带来了极大的方便，可是现在------”大概是心中太气愤了，河水哽咽着有点说不出来了。它停了停，又继续说道：“哼，人类真是忘恩负义，他们现在不需要我们了，就不把我们当成宝物了，就开始糟践我们了！”

接着，它愤愤不平地说：“人类自从有能力开采深井之后，就在我们身上乱抛乱扔，弄得我们都脏兮兮的，臭烘烘的。”

它喘了口气，接着说道：“现在的生活垃圾多了，人们为了图方便，就把那些垃圾往我们身上扔，以为我们能把垃圾带入大海，你看，我的身上驮了这么多的东西，怎能走到大海呢？再说，现在大海的污染也很严重了，我们把垃圾带到大海，不是让大海污染更严重吗？”

“另外，地球上，我们水的兄弟本来就不多，人们还这样的污染我们，那能为人服务的水就更少了，人类数量却越来越多，将来总会有没水喝的那一天，不是有句话吗,‘如果人类不珍惜水资源，地球上最后一滴水将是人类自己的眼泪。’我真希望人类能真正地珍惜我们，别让我们我们的身体越来越脏，越来越臭。”

说完，河水又皱起了眉，呜咽着往前流去。

篇三：2014六年级科学下册 小河的哭诉教案 湘教版

小河的哭诉

教学目标 科学探究

1．能够通过实地考察，了解周边的环境现状。 2．能够在实地考察中搜集一些样品或证据。

3．能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。 情感 态度、价值观

1．能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。 2．能和小组同学合作，注意安全。 科学知识

1．知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。 2．初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。 科学 技术 社会 环境(STSE)

意识到人类与环境相互影响，(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:日记小河的哭诉500字)相互制约的关系。 教学准备

1．《小河的哭诉》教学挂图或照片；实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域；布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如照相机、空瓶子、记录本??

2．事先邀请5名左右热心、有责任心的家长一同参与组织实地考察活动，如果家长中有从事相关工作、研究的为最优。 第1课时 一．教学导入

1．出示小河被污染前后的挂图，提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想？ 2．阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治理的有关规定。 二．考察当地的水域环境

1．明确考察目的和要求，并做好相关准备。 目的：了解本地水环境保护或污染情况。

要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。要集体行动，小组合作，不离队，注意安全。

相关准备：记录本、采集样本的器皿工具??（有相机的同学在家中同意的情况下可以带来） 地点：教师根据事前的考察明确活动范围。 为学生介绍考察活动参与人员。 考察方法举例：

（1）看：颜色、漂浮物、动植物等。

（2）闻：怪味、臭味。 （3）采：采集水样等证据。 （4）记：记录考察情况、拍下照片。

2．实地考察活动：活动时，应提示学生注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况?? 3．返校，水质取样存放实验室。 4．布置作业：写好调查日记 第2课时 一．整理调查资料 1．分组清点调查样品

2．对照样品，填写调查评价表： 第 小组水域污染实地调查评价表

二．展示交流：

分组依次介绍，并出示样品和相关照片资料（实物投影） 三．交流感受 课后反思：

篇四：六年级科学下册 小河的哭诉教案 湘教版

小河的哭诉

教学目标

科学探究

1．能够通过实地考察，了解周边的环境现状。

2．能够在实地考察中搜集一些样品或证据。

3．能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。

情感 态度、价值观

1．能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。

2．能和小组同学合作，注意安全。

科学知识

1．知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。

2．初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。

科学 技术 社会 环境(STSE)

意识到人类与环境相互影响，相互制约的关系。

教学准备

1．《小河的哭诉》教学挂图或照片；实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域；布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如照相机、空瓶子、记录本??

2．事先邀请5名左右热心、有责任心的家长一同参与组织实地考察活动，如果家长中有从事相关工作、研究的为最优。

第1课时

一．教学导入

1．出示小河被污染前后的挂图，提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想？

2．阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治理的有关规定。

二．考察当地的水域环境

1．明确考察目的和要求，并做好相关准备。

目的：了解本地水环境保护或污染情况。

要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。要集体行动，小组合作，不离队，注意安全。

相关准备：记录本、采集样本的器皿工具??（有相机的同学在家中同意的情况下可以带来） 地点：教师根据事前的考察明确活动范围。

为学生介绍考察活动参与人员。

考察方法举例：

（1）看：颜色、漂浮物、动植物等。

（2）闻：怪味、臭味。

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（3）采：采集水样等证据。

（4）记：记录考察情况、拍下照片。

2．实地考察活动：活动时，应提示学生注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况??

3．返校，水质取样存放实验室。

4．布置作业：写好调查日记

第2课时

一．整理调查资料

1．分组清点调查样品

2．对照样品，填写调查评价表：

第 小组水域污染实地调查评价表

二．展示交流：

分组依次介绍，并出示样品和相关照片资料（实物投影）

三．交流感受

课后反思：

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篇五：六年级科学下册 小河的哭诉教案 湘教版

小河的哭诉

教学目标 科学探究

1．能够通过实地考察，了解周边的环境现状。 2．能够在实地考察中搜集一些样品或证据。

3．能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。 情感 态度、价值观

1．能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。 2．能和小组同学合作，注意安全。 科学知识

1．知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。 2．初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。 科学 技术 社会 环境(STSE)

意识到人类与环境相互影响，相互制约的关系。 教学准备

1．《小河的哭诉》教学挂图或照片；实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域；布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如照相机、空瓶子、记录本??

2．事先邀请5名左右热心、有责任心的家长一同参与组织实地考察活动，如果家长中有从事相关工作、研究的为最优。 第1课时 一．教学导入

1．出示小河被污染前后的挂图，提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想？ 2．阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治理的有关规定。 二．考察当地的水域环境

1．明确考察目的和要求，并做好相关准备。 目的：了解本地水环境保护或污染情况。

要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。要集体行动，小组合作，不离队，注意安全。

相关准备：记录本、采集样本的器皿工具??（有相机的同学在家中同意的情况下可以带来） 地点：教师根据事前的考察明确活动范围。 为学生介绍考察活动参与人员。 考察方法举例：

（1）看：颜色、漂浮物、动植物等。

（2）闻：怪味、臭味。 （3）采：采集水样等证据。 （4）记：记录考察情况、拍下照片。

2．实地考察活动：活动时，应提示学生注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况?? 3．返校，水质取样存放实验室。 4．布置作业：写好调查日记 第2课时 一．整理调查资料 1．分组清点调查样品

2．对照样品，填写调查评价表： 第 小组水域污染实地调查评价表

二．展示交流：

分组依次介绍，并出示样品和相关照片资料（实物投影） 三．交流感受 课后反思：

体裁作文