作业帮一年级语文识字6课件
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 21:30:01 作文素材
篇一：一年级下语文教案-识字6-人教版【小学学科网】
识字6
综合课 xiaoxue.xuekeedu.com
1.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。
2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
识字、朗读。
有感情的朗读课文，背诵课文。
小组合作
识字卡片
两课时
第一课时
一、合作交流，展示预习内容 昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？
二、情境导入课文学习 1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？
2．指名介绍第一幅图。
3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船
5．开火车读，同桌互相考读。
6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰
7．自读，小组交流记字方法。
8．总结学生识字方法：
“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？
“滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？
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“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。
“帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？ 猜谜识字：
每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句
1．小组户主学习。 下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
2．自学展示：
请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。
如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。
四、复习巩固
认清字形： （1） 引导发现偏旁跟事物之间的联系：
“海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。
（2） 熟字加偏旁识字：干—竿；同—铜；令—领
（3） 字形比较识字：亏—号
师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。
指导学生借图及词卡背诵课文。
第二课时
一、多种形式读课文，巩固生字
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1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）
2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。
3.师生对读：
师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。
生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。
4.齐读全文。
二、入情境背诵
1．展示四张图画，看图背诵。
2．师带生边做动作边背诵。
三、巩固识字练习
1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。
2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。 四、指导写字
1．字形分析，范写，学生书空。 沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。
桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。
竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。
军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。
“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。
2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。
可尝试用“观察写字”教学法：
（1）静态观察：读字。
学生独自观察田字格中的字，
“竹”字左边是竖，右边是竖钩。
（2）动态观察：看范写。
观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。
（3）体验观察：临写。 xiaoxue.xuekeedu.com
学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
（4）对比观察：品字。
写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。
五、拓展知识
（1） 连线搭配词语。
一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑
一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗
一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号
一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾”
（2） 互对词语
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说数量词，一人说事物词。
（3）实践活动：
a观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。
b回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。 教后记：
教学反思：
篇二：一年级语文下册识字6教案
一年级语文下册“识字6”教案
王丽珍
一、教学目标：
1、认识“海、鸥、舰、军、帆、铜、号、桥、秧、竿、领、溪12个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
二、教学重难点：
1、认识本课生字，会写“沙、海”两个字。
2、初步感知数量词的用法。
三、教具准备：课件图片。
四、教学过程
（一）激趣导入
1、师：小朋友喜欢去旅游吗？你们想去旅游吗？
生：喜欢、想。
2、师：我们的祖国山清水秀，有许多美丽的景色，今天，
就让我们高举队旗，吹响铜号，一起走进大自然吧！
3、板书课题，生齐读课题。
（二）学习新课
1、学习第四小节。
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？
师：这里有几句韵文，你会读吗？
（学生自由读）（指名读）（全班齐读）
认识生字（[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。）小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？
师：你是如何识记这三个生字的呢？
生：加一加、换偏旁、组词、造句、多读多练多写。
师：同学们真棒，看来你们的识记方法可真多啊。
师：一群红领巾就是一群什么人啊？
生：学生。
师：对了，小学生身前带着红领巾，我们就说是少先队员。生：是。
师：因为红领巾是少先队员的标志，所以可以用“红领巾”代替少先队员。（再齐读整个小节）
师：在读的过程中，你发现一的声调发生变化了吗？
生：发现了。
师：是啊，一可淘气了，有时读一声，有时读四声。下面请听老师读。
师：谁能像老师这样读一读呢？
生：指名读。
生：你读的真流利，男女生比赛读，齐读。
2、学习第一小节。
师：下面就让和这些少先队员一起来到我们的第一站，清凉的海边。（板书海边）
师：出示课件，从图中你看见了那些景物？
生：海鸥、沙滩、军舰、帆船、
师：你能试着用上数量词说说吗？
生：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、
师：同学们真棒，很会善于动脑，这就是课本当中的第几小节？
生：第一小节。
师：请同学们打开书91页，把第一节读一读吧（自由读文）。 师：谁能读好第一小节？（教师让学生以个别读、男女读的方式读好第一小节。）
师：出示军舰和帆船的图片，舰和船有什么相同？
生：偏旁都是舟字旁，和船只有关系。
师：出示沙和海，仔细观察这两个生字， 你发现了什么？ 生：都是左右结构，都是左窄右宽，都有三点水。
师：三点水和什么有关系？
生：和水有关系。
师：能说说你是如何识记这些字的吗？
生：组词、换偏旁、加一加。
师：发现同学们，真会善于观察，善于动脑，表扬下自己吧。 师：今天呀，就让我们一起写写这两个字吧，注意左右结构
的字要按照先左后右的笔顺写，下面看看老师怎么写。板书沙和海的写法。（三点水的外延要呈现一条弧线，这样写的字才美观）
师：。打开书92页，我会写，请把这两个字先描红，再书写。比比谁是最棒的小小书法家。
生：描红临写。
师：让我们一起齐读这一小节，一起感受这美丽的大海边。 生：齐读第一小节。
师：听你们读，我眼前仿佛看见了海鸥、沙滩、军舰、帆船。
3、学习第二小节。
师：同学们下面我们就来到了幽静的乡村（出示图片），从画面中你看见了什么？（板书乡村）
生：（看图说话），秧苗、稻田、鱼塘、果园
师：能用上数量词吗？
生：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。
师：出示一畦秧苗、一块果园、一方鱼塘、一座果园。 师：这就是课文的第二小节，谁能给大家读一读呢？
生：指名读
师：出示图片，理解一畦的意思。（田埂上一长形的秧苗） 师：出示秧、稻，你发现了什么？
生：都是禾字旁，和禾苗有关系。
师：同学们观察的可真仔细啊，现在就让我们读一读吧。（同
桌互读、齐读）
师：同学们，你们看果园的苹果熟了，让我们一起去摘果子吧，比比谁摘的多。（采用多种方法读生字）
师：出示果树生字。
生：比一比，赛一赛。
4、学习第三节。
师:最后我们来到了美丽的公园，（板书公园），出示课件，从画面中你看见了什么？和同桌互相讨论。
生：小溪、石桥、翠竹、飞鸟
师：和同桌试着用上数量词说说
生：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟
师：这就是课文的第3小节，谁能试着读一读呢？
生：指名读、互读、齐读、师生比赛读（师读数量词，生读景物词语，生读数量词，师读景物词语，再齐读课文）。 师：一道小溪还可以说一什么小溪？
生：一条小溪。
师：真棒，看来你们数量词掌握的不错。
三、诵读韵文。
师：今天，我们到了海边、乡村和公园，看见了许多美丽的风景。老师最喜爱乡村的景色，所以，我把第二小节读一读“一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园”。你最喜爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读。
篇三：一年级识字6
语文教学设计
1
二、分课时设计
2
3
4
篇四：一年级语文识字6(第1课时)
《识字6》教学设计
——人教版国标本一年级下册
◎黄晓燕
设计理念
在设计中，我创设了小朋友去“旅游”的情景，采用变序教学法，直接切入第四节的教学，再让学生跟着我依次游玩景点“海边、乡村”。学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在旅途中，让学生看图认识事物，在语言环境中掌握数量词的用法，让学生主动识字，从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。
教材分析
《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。
学生分析
对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。
教学目标
1．通过本课的学习认读12个生字，掌握“海、沙”两个字的读写及运用。
2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
教学重点和难点
重点在于识字、写字和学习数量词的运用。难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备
多媒体课件、生字卡片、铜号
教学过程
第一课时
一、情境导入
小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！小朋友们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。）
二、变序导学，读文，学字，感悟体验。
1、 学习第4小节
①你们看这就是你们，你们在干什么？指名说说看。
出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。
②你会读这句话吗？正音“领”（自由读---指名读）
我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。
③指导读好“一”的变调。
④小朋友读这句话你发现了什么？红领巾加了引号。
图示理解 “红领巾”指少先队员，出示“铜号”，播放音乐。
⑤小朋友，你们看除了生字，其余的字呀都摘掉了拼音帽子，你们会读吗？（同桌读——指名读）
⑥你们读得真好，老师仿佛听到了少先队员的笑声，小朋友就让我们一起快快乐乐地读一遍。（齐读）
⑦鲜艳的队旗，嘹亮的歌声，迷人的歌声，多么让人快乐。你看，快乐小火车来接我们了。但有车票才能上车呀！看，这就是车票，怎么才能得车票呢？谁读对卡片上的字，就可以得到车票了！（出示卡片“铜号”、“红领巾”“队旗”“欢笑”），（指名读——开火车——齐读）
2、学习第1节
①师：拿到了车票，就让我们坐上小火车高高兴兴地出发吧！（播放音乐，学生做动作，老师把卡片贴在黑板上）到站了，小朋友们看小火车把我们带到了海边，你们看到了什么？谁能为我们描述一下？课件出示海边图
②师：这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。啊，多美的海边呀？老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？注意读准每一个生字。（自由读——指名读——分组读）
出示：一只海鸥 ，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
③我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。你们看看图，军舰用一艘，帆船用一条，能发现其中的奥秘吗？出示军舰、帆船。理解后出示填空：一（ ）轮船 一（ ）小船
④小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？那你能读读吗？（自由读、指名读、男女赛读） 怎样才能读出海边的美呢？小朋友可以一边读，头脑中想象着海边的景色，那就能读出海边的美了！
过渡：想继续参观吗？咱们就去拿下一个景点的门票吧！看，这就是门票（出示：海鸥 沙滩 军舰 帆船）谁会读卡片上的字，谁就可以得到门票哟！（自由读——开火车读）
2、 学习第2节
导语：拿到了门票，让我们坐上火车继续前进吧！（播放音乐小火车，教师把卡片贴在黑板上） ①出示乡村景色：看，我们来到了乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里，一棵棵果树上结满了果子。
随机出示：一畦稻秧，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。
②小村子美吗？谁会读这句话？（同桌读——指名读）评价
③图示理解“一畦稻秧”“一方鱼塘”
④指导朗读：
⑤这些词宝宝肯定也难不倒你们？出示卡片秧苗、稻田、鱼塘、果园（开火车读）
3、 小结：真高兴呀，今天我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？ 引读，我们来到海边，看到了-------，来到乡村，乡村有-------
三、游戏巩固识字，赏读短文。
1、巩固识字。
师：小朋友们，今天 我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了12位新朋友。小朋友的表现真棒，接下来，我们来轻松轻松，玩玩游戏，你看，树上有许多红红的苹果，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！并说说你是用什么方法记住的？（课件出示苹果树）
教师鼓励学生介绍自己有创意的识字方法，适时评价。
2、找朋友：
师：指着黑板上的词语说，哎呀，老师真不小心，把他们的好朋友数量词给拆散了。小朋友们，快帮老师找找他们的朋友吧。（播放音乐找朋友——随机发卡片），请你帮我找朋友，快快把它贴上去。
3、（故作神秘）小朋友，你们知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字六》（板书课题）赶快打开课文第95页，用你自己喜欢的方式读读课文，并找找课文哪几节写了我们今天学的3句话？
四、书写指导
1、小朋友们，今天我们打着一面队旗，吹着铜号，去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色。下一堂课我们继续参观，现在又到了小小书法家的时刻了。
2、这两个字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）
3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。（老师巡回指导）
4、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？请小朋友看老师写一遍，注意观察老师最难写的地方是怎么写的。学生描红，临写。
五、作业
师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给父母听，让父母也高兴高兴。
板书设计
识 字 6
活动 一面队旗 一把铜号 一群红领巾 一片欢笑
海边 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船
农村 一畦秧苗 一块稻田 一方鱼塘 一座果园
篇五：一年级语文识字6(第1课时)
《识字6》教学设计
--人教版国标本一年级下册
◎黄晓燕
设计理念
在设计中，我创设了小朋友去"旅游"的情景，采用变序教学法，直接切入第四节的教学，再让学生跟着我依次游玩景点"海边、乡村"。学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在旅途中，让学生看图认识事物，在语言环境中掌握数量词的用法，让学生主动识字，从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。
教材分析
《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。
学生分析
对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。
教学目标
1．通过本课的学习认读12个生字，掌握"海、沙"两个字的读写及运用。
2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
教学重点和难点
重点在于识字、写字和学习数量词的运用。难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、铜号
教学过程
第一课时
一、情境导入
小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！小朋友们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。）
二、变序导学，读文，学字，感悟体验。
1、 学习第4小节
①你们看这就是你们，你们在干什么？指名说说看。
出示：一面队旗，一把铜号，一群"红领巾"，一片欢笑。
②你会读这句话吗？正音"领"（自由读---指名读）
我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。 ③指导读好"一"的变调。
④小朋友读这句话你发现了什么？红领巾加了引号。
图示理解 "红领巾"指少先队员，出示"铜号"，播放音乐。
⑤小朋友，你们看除了生字，其余的字呀都摘掉了拼音帽子，你们会读吗？（同桌读--指名读）
⑥你们读得真好，老师仿佛听到了少先队员的笑声，小朋友就让我们一起快快乐乐地读一遍。（齐读）
⑦鲜艳的队旗，嘹亮的歌声，迷人的歌声，多么让人快乐。你看，快乐小火车来接我们了。但有车票才能上车呀！看，这就是车票，怎么才能得车票呢？谁读对卡片上的字，就可以得到车票了！（出示卡片"铜号"、"红领巾""队旗""欢笑"），（指名读--开火车--齐读）
2、学习第1节
①师：拿到了车票，就让我们坐上小火车高高兴兴地出发吧！（播放音乐，学生做动作，老师把卡片贴在黑板上）到站了，小朋友们看小火车把我们带到了海边，你们看到了什么？谁能为我们描述一下？课件出示海边图
②师：这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。啊，多美的海边呀？老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？注意读准每一个生字。（自由读--指名读--分组读）
出示：一只海鸥 ，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
③我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。你们看看图，军舰用一艘，帆船用一条，能发现其中的奥秘吗？出示军舰、帆船。理解后出示填空：一（ ）轮船 一（ ）小船
④小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？那你能读读吗？（自由读、指名读、男女赛读）
怎样才能读出海边的美呢？小朋友可以一边读，头脑中想象着海边的景色，那就能读出海边的美了！
过渡：想继续参观吗？咱们就去拿下一个景点的门票吧！看，这就是门票（出示：海鸥 沙滩 军舰 帆船）谁会读卡片上的字，谁就可以得到门票哟！（自由读--开火车读）
2、 学习第2节
导语：拿到了门票，让我们坐上火车继续前进吧！（播放音乐小火车，教师把卡片贴在黑板上）
①出示乡村景色：看，我们来到了乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里，一棵棵果树上结满了果子。
随机出示：一畦稻秧，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。
②小村子美吗？谁会读这句话？（同桌读--指名读）评价
③图示理解"一畦稻秧""一方鱼塘"
④指导朗读：
⑤这些词宝宝肯定也难不倒你们？出示卡片秧苗、稻田、鱼塘、果园（开火车读）
3、 小结：真高兴呀，今天我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？
引读，我们来到海边，看到了-------，来到乡村，乡村有-------
三、游戏巩固识字，赏读短文。
1、巩固识字。
师：小朋友们，今天 我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了12位新朋友。小朋友的表现真棒，接下来，我们来轻松轻松，玩玩游戏，你看，树上有许多红红的苹果，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！并说说你是用什么方法记住的？（课件出示苹果树） 教师鼓励学生介绍自己有创意的识字方法，适时评价。
2、找朋友：
师：指着黑板上的词语说，哎呀，老师真不小心，把他们的好朋友数量词给拆散了。小朋友们，快帮老师找找他们的朋友吧。（播放音乐找朋友--随机发卡片），请你帮我找朋友，快快把它贴上去。
3、（故作神秘）小朋友，你们知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字六》（板书课题）赶快打开课文第95页，用你自己喜欢的方式读读课文，并找找课文哪几节写了我们今天学的3句话？
四、书写指导
1、小朋友们，今天我们打着一面队旗，吹着铜号，去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色。下一堂课我们继续参观，现在又到了小小书法家的时刻了。
2、这两个字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）
3、师：你觉得写"海"字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。（老师巡回指导）
4、"海"字大家写得挺漂亮的。请大家看看，"沙"在写的时候哪一笔最关键呢？请小朋友看老师写一遍，注意观察老师最难写的地方是怎么写的。学生描红，临写。
五、作业
师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给父母听，让父母也高兴高兴。 板书设计
识 字 6
活动 一面队旗 一把铜号 一群红领巾 一片欢笑
海边 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船
农村 一畦秧苗 一块稻田 一方鱼塘 一座果园
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1
一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。
作文素材