做一个负责任的人图片

篇一：做一个负责任的人

做一个负责任的人

顺利地送走一届毕业生，作为班主任，我感到由衷的轻松，也

有深深的不舍，在这三年中我付出了不少心血，但他们也给了我很

多收获。班主任在班级管理中起着关键性的导向作用，在担任班主

任期间，我始终给学生强调责任是最重要，只有建立在责任和义务

之上的人生才是坚实的人生、成熟的人生。让中学生懂得爱惜和完

善自己的品格；能够孝敬父母和长辈；对同学和朋友乐于伸出援助

之手；自觉维护好班级体的荣誉和利益；尊敬老师团结同学。对中

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:做一个负责任的人图片)

学生来说，自觉承担责任就是自己的事自己做，做好自己力所能及

的事，并对自己做的事负责。

一、角色与责任同在，我的角色我的责任

你上从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?也许是对朋友

的一个承诺，也许是老师分配的一项任务，也许是第一次闯红灯受

到了处罚??童年的脚步渐渐远去了，在不知不觉中，你的世界扩

大了，你的智慧和本领增长了，那么。是否感到自己的责任也在逐

渐增大呢?责任是一个人应当做的事情。例如，你应该上学，应该

帮助朋友，应该按时完成老师布置的作业，应该按时间保质量的完

成好班级的值日工作等。也可以说责任是不应该做某些事情。例如

学生不应该抄袭别人的作业，不应该与别人打架，不应该用粗鲁的

态度对待师长等。

班级管理中让学生明白，在社会的舞台上，每个人都在扮演着不

同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为子女，孝敬

父母，是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是

我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；作为

社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境??只有人人

都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能有美好的前途，

才能实现美好的理想，才会有幸福的生活。

二、在责任意识中健康成长

21世纪对孩子的身心健康提出了更高的要求，尤其特别关注孩子

的心理健康。具有责任感是心理健康的标志之一。一位心理医生指

出：人之所以得心理疾病，是因为没有学会或丧失了负责任的生活

的能力。从心理卫生的角度看，强烈的责任感具有心理保健的作用。

因为它可以使人把履行各种责任看成是自己分内的事，还可以让人

体验尽职后守责后的幸福、成就感，而这些都具有心理的保健作用，

因此在班级管理中要渗透责任意识的教育。

(1)慎重许诺，信守承诺，是负责任的体现

当我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任；我们信守

承诺，也就会为自己赢得信任。失信于人，既是对自己的不负责任，

也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。因

而在我们的学习、工作、生活中都应该慎重许诺，并坚决的履行诺

言，这是每个人负责任的体现，也是心理健康的需要。

(2)在承担错误中学会对自己负责

假如有人问：谁对我负责?回答首先是：自己对自己负责。谁对自

己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。在孩子的

成长过程中总会出现这样或那样的错误，当我们做错事时，承认错

误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的

勇气。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。犯了错误学会用

合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

否则，为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责付出更大的代

价。只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他

人、对社会的责任。

(3)自觉承担责任，做责任的主人

所谓自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主

动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动承担责任。在班级管

理中培养学生自觉的承担责任的意识。在学习上让学生明白认真完

成学业是应尽的义务，应自觉地承担起责任；在家庭中应自觉帮助

家长做一些力所能及的家务事；在班集体中应自觉维护好班集体的

荣誉和利益，做班级的主人，主动关心班集体。在社会上教育学生，

做一个遵纪守法的公民，积极参与社会公益事业。争做责任的主人，

享受承担责任的快乐。

三、责任意识对问题学生的引导和教育

一个班几十个孩子，既有那些聪明乖巧的学生，有必然会有那些

顽皮捣蛋的所谓问题学生。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒，甚

至大发雷霆??这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都

提心吊胆。其实，有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常

心，善待每一个学生，高分数求不来，可德性可以塑造。魏书生说

的精辟：“人是矛盾的结合体。学生的差异，只是在于他们当时心

灵世界的真善美与假恶丑的比例和排列顺序不同而已。”作为教师，

既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪

雷鸣”。每个学生就像夜空中的群星，亮晶晶的闪耀着希望的光辉。

我们的工作就是善待他们的缺点，细心地擦掉这星星上面的灰尘。

四、在班级的劳动值日和常规管理中强化责任意识

班主任把班级的卫生工作进行分工，具体落实到人，这就是让学

生树立责任意识。轮到值日的当天的所有值日生必须要将自己的事

情做好，因为承担责任不仅意味着付出时间、精力，而且还意味着

可能因做的不好而受到责备，甚至受到处罚。对于人的成长来说，

承担责任，是自尊自强的具体表现，是自立自强的必然选择，是走

向成功的重要标志。在班级的日常管理中很多事情都和责任紧密相

连，比如说胸卡的佩带、上课的纪律、作业的完成、课间的文明、

校园教室环境的保护、公共财物的爱护、班级荣誉的维护等方面。

通过责任意识的教育让学生明白有些该做的事情，虽然不是我们自

愿的，但仍然需要我们承担责任。如果采取消极态度，同样是缺乏

责任心的表现。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩

头，全身心地投入，同样能把事情做得很好。

责任意识的培养在班级管理当中是潜移默化的，是点点滴滴的，

我相信滴水才能穿石，坚持才能不懈。懂得承担责任才能勇敢，才

能无私，才会有不断前进的动力，才会更加成熟。学会负责任才能

在承担责任中健康成长，这有助于获得幸福的生活和有意义的人

生，有助于实现远大的理想。在承担起应尽的责任和义务的同时，

也就是开始了美好人生的塑造。让责任意识伴随孩子成长到永远。

篇二：第二课第三节：做一个负责任的公民

第一周 第一节（2课时） 课题：做一个负责任的公民 课型： 新授、背诵练习

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篇三：做一个对自己百分百负责任的人

做一个对自己百分百负责任的人

——培训心得 “做一个对自己百分百负责任的人”这是前几日公司培训的一个主题，培训结束后，用心想了想，对自己日后的工作、生活又有了不少新的感悟。

培训内容并不深奥，王笑菲老师仅以一个简单交通事故的案例，就很自然地让我们大家领悟到要做自己人生的当事人，为自己的人生负责，全力以赴地去做好每一件事情。

在做公司采购工作的过程中，记得陈总曾经说过这样的话：只要你能做到把为公司采买用品这件事当做是你家里的事情来办就行了。听似一句简单得不能再简单的话了，但仔细斟酌，内涵却非同一般，这不正要求我们要做自己人生的当事人，要做一个对自己百分百负责任的人吗？因为做为家庭里的一名成员，你没有理由不对这个家庭负责，而且必须是百分百地负责任，更没有理由不尽心尽力地去做每一件事，而且必须要把它做好。

那么，如何做一个对自己百分百负责任的人呢？王笑菲老师谈了三大标准，即：坚守承诺、结果导向、决不放弃。

我认为坚守承诺就是讲信用，是做人的原则；结果导向就是做事的目标；决不放弃就是做事要有始有终，而不能半途而废。联系到我们工作中应该是这样的：对于上级交待给我们的每一项工作，首先要有自己做事的原则（即坚守承诺），然后就是明确自己的工作目标（即结果导向），最后就是把目标付诸行动，坚持不懈地去完成（即决不

放弃）。

以上三大标准中我认为最重要的应该是第三大标准：决不放弃。此处的几个案例使我深受感染。比如：众所周知的肯德基创始人山德士65岁高龄创办肯德基的那种执着，经历过一千多次失败后还不肯轻易放弃的精神怎能不令我们感动？又怎能不令我们佩服？还有邱吉尔的一句话演讲“我的成功秘决有三个：第一是决不放弃；第二是决不、决不放弃；第三是决不、决不、决不放弃！我的演讲结束了。”带给我的是太多的震撼，太多的反思……

一个人做事好坏，是能力问题；负不负责任，是态度问题。能力不足可以培养，那还存在成功的机会，态度不端正，有能力也不能成功。一个团队是否具有执行力，是否负责任，关键是态度。但愿我们宜安的团队能发展成一个既有端正态度，又有超常能力的团队，我们宜安的员工都能成为一名真正的能对自己百分百负责的员工。

决不放弃！！！

宜安房地产财务部

李国荣

2010年7月26日

篇四：《做一个负责任的公民》教学设计1

《做一个负责任的公民》教学设计

一、教学设计背景

1、教材的地位和作用：《做一个负责任的公民》是九年级教材第一单元、第二课的第三框。第一单元共分两课，第二课是在第一课对责任的含义、责任的来源、承担责任的代价与回报等问题进行一般性探究之后，从个人与集体，个人与社会两个角度进一步展开，主要讲承担责任的表现和方法。“一室不扫，何以扫天下”，作为一个公民，要在明天肩负起报效祖国振兴中华的责任和使命，今天就应该从一点一滴做起，增强责任意识，提高履行责任的能力。从这个角度考虑，第三框“做一个负责任的公民”结合学生的生活实际进行回归，引导学生在日常生活中信守承诺，勇担过错，自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。九年级《思品》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体，国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面讲述认清基本国情，肩负使命等教学内容打下坚实的基础。

2、学情分析：今天的中学生具有新的时代风貌，他们敢于挑战、富于创新、具有开放、平等、效率、竞争意识，但是，也存在一些发展中的问题，例如：一些学生的自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任等等，凡此种种问题，都需要增强他们的责任意识，提高履行责任的能力。

二、教学任务设计

依据《新课标》的要求和本框内容的特点确定：

1、知识目标：通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己分内的事，要自觉承担责任，做责任的主人。

2、能力目标：理解“自觉承担责任”的深刻内涵，进一步强化“责任”意识，提高自我反思能力，培养信守承诺，勇担过错，自觉承担责任的能力。

3、情感态度与价值观目标：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。

4、教学的重难点：

①“信守承诺和勇担过错”是本框的重点。这是因为信守承诺，勇担过错都

是负责任的具体表现，让学生明白这个道理，并付诸行动，这是做一个负责任的好公民的具体要求。

②自觉承担责任是本框的难点。因为作为中学生能否自觉地承担责任，还取决一个态度问题。思想决定行动。不同的态度有不同的感受。只有以积极的态度，自觉承担责任，才能享受其中的快乐。学生在这方面还缺乏理解，反思自己责任的能力还不强。

三、教学策略设计

1、教法：教学是一门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性和学生的主体性、能动性，就必须选择适当的教学方法。本节课教学方法主要有：①直观演示法。利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。②活动探究法。引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。③集体讨论法。设计问题让学生集体讨论，促进学生加强交流合作。

2、学法：教学还是“育人”的艺术。素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高，所以我在教学中重视让学生主动参与、独立思考、总结归纳、分析比较，引导学生积极开展动脑、动口、动手的活动，充分体现学生的主体地位。

四、教学程序设计

1、课前准备：教师以“诚信、诚实、负责”为主题收集资料，制作课件;让学生在课前预习课文,查阅相关资料并寻找现实生活中学生存在哪些负责任行为与不负责任的行为。

2、课时安排：1课时

3、教学目标的实现（结合课件）

基于以上分析，我将本课的教学过程安排如下：

（一）出示材料，导入新课：

（大屏幕显示）职场故事：

陈任和张明新到一家速递公司，被分为工作搭档，他们工作一直都很认真努力。老板对他们很满意，然而一件事却改变了两个人的命运。一次，陈任和张明负责把一件大宗邮件送到码头。这个邮件很贵重，是一个古董，老板反复叮嘱他们要小心。到了码头陈任把邮件递给张明的时候，张明却没接住，邮包掉在了地上，古董碎了。

老板对他俩进行了严厉的批评。“老板，这不是我的错，是陈任不小心弄坏的。”张明趁着陈任不注意，偷偷来到老板办公室对老板说。老板平静地说:“谢谢你张明，我知道了。”随后，老板把陈任叫到办公室。“陈任，到底怎么回事？”陈任就把事情的原委告诉了老板，最后陈任说：“这件事是我的失职，我愿意承担责任。”

陈任和张明一直等待处理的结果。老板把陈任和张明叫到了办公室，对他俩说：“其实，古董的主人已经看见了你俩在递接古董时的动作，他跟我说了他看见的事实。还有，我也看到了问题出现后你俩的反应。我决定，陈任，留下继续工作，用你赚的钱来偿还客户。张明，明天你不用来工作了。”

提出问题：陈任和张明的不同结局说明了什么？

学生讨论回答，教师小结：对待错误不同态度决定了陈任和张明的不同命运。这个故事告诉我们做错事一定要敢于承担责任，做一个负责任的公民。

引出课题：怎样才能成为一个负责的公民呢？

设计意图：用故事导入，激起学生学习兴趣和求知欲望,也易于学生接受。

（二）开展活动，讲授新课：

活动一：慎重许诺，履行诺言

1、屏幕展示教材第26页的情景：

让学生展开想象的翅膀，进行讨论：

（1）如果商场送货工不能按时送货，那么会怎样？

（2）如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会怎样？

（3）如果你是刘汀，该怎么办？

通过讨论，让学生明确，我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。我们信守承诺，就会赢得他人的信任。失信于人，既是对自己不负责任、也是对他人的不尊重，甚至会对他人，对集体造成损失。

2、让学生讲“狼来了”的故事，谈启示。

学生回答,教师强调:失信于人，往往会带来惨痛的后果。

3、让学生相互交流：

⑴请说出你心目中最守信用的人及事例。

⑵请说出你记忆中因失信造成重大损失的事例。

在学生讲述过程中，教师要对学生的表现给予肯定的评价，以激发学生的参与热情。在此基础上通过教师的总结和点拨，引导学生认识到：慎重许诺，坚决履行诺言是对自己和他人负责任的表现。

设计意图：通过联系实际，设置生活情景，举正反两方面的故事，强化让学生认识到讲守信的重要性，失信的危害性，完成第一个重点知识的把握。

活动二: 我们应如何对待过错

1、过渡：俗话说：“人非圣贤，孰能无过?”即使我们的责任心很强，也难免会做错事。如果我们犯了错误，应该怎样做才算负责任呢？

2、（多媒体显示）教材P27页材料“小玉该怎么办？”：

让学生思考：

（1）她为什么陷入了矛盾之中？

（2）她该为自己的行为承担怎样的责任？

教师鼓励学生讨论，在此基础上引导：作为小玉要正确看待自己的过错，向公司汇报并按公司规定，照价赔偿公司的损失，以此承担自己过错所造成的后果。履行诺言，承担错误是我们负责任的表现。特别是在别人不知情的情况下，信守承诺，勇担过错，更能赢得他人和社会的信任。

3、自我反思：

⑴你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？

⑵如果你有勇敢认错的经历，请与同学们交流一下。

在学生交流回答后,教师小结：《中学生日常行为规范》规定：诚实守信、言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎、不骗人、不弄虚作假，知错就改。我们中学生要从小养成信守承诺、勇担过错的习惯。

设计意图：通过事例讨论，结合自身体验，教育学生明白能够承认错误是负责任的行为表现，能够承担错误所造成的后果更需要胆量和勇气。同时对学生承认自己错误的做法要给予鼓励。从而完成第二个重点的把握。

活动三 我承担，我快乐。

1、多媒体显示“许苇的烦恼”：

让学生思考：

⑴许苇承担了哪些责任？哪些是她被动承担的？哪些是她主动承担的？

这个问题较简单，学生可以根据材料回答，教师引导学生进一步思考。

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