快乐无极限歌词

篇一：年轻无极限 歌词

年轻无极限

作词：萧贺硕 作曲：陈达伟 演唱：孙燕姿

现在的我是否有些不同

努力工作也努力的犯错

二十五岁的我

学着大人应该有的动作

翻来覆去 现实让我退缩

梦想已经不够

想法渐渐成熟

下个脚步我懂 怎么做

新鲜的念头冲击着我

平衡快失控

张开手 起飞

让年轻无极限

挑战一切

飞越更多空间才能体验

不害怕改变

不一定往前追

停住时间 享受这一分钟

我深深的体会

这个世界规则有点难懂

曾经努力不一定有收获

未知的事太多

想法渐渐成熟

下个脚步我懂 怎么做

新鲜的念头冲击着我

平衡快失控

张开手 起飞

让年轻无极限

挑战一切

飞越更多空间才能体验

不害怕改变

不一定往前追

停住时间 享受这一分钟

我 哦...

张开手 起飞 让年轻无极限 挑战一切

飞越更多空间才能体验 不害怕改变

不一定往前追

停住时间 享受这一分钟 我深深体会

篇二：快乐阳光(歌词)

《快乐阳光》 张开七彩的翅膀，翅膀，飞翔，飞翔，飞翔 我是太阳的儿女，儿女，快乐阳光，快乐阳光

亲吻笑脸，笑容多么灿烂 亲吻花朵，花朵欢笑，花朵欢笑开放 噢~爱心天使快乐阳光，我们一起欢舞歌唱 爱心天使快乐阳光，我们一起欢舞歌唱 让花瓣在快乐，快乐中起飞， 让心儿在阳光下闪亮

满怀七彩的梦想，梦想，飞翔，飞翔，飞翔 我是太阳的儿女，儿女，快乐阳光，快乐阳光

拥抱天空,天空彩霞飞舞 拥抱大地,大地四季，大地四季飘香 噢~美丽天使快乐阳光，我们同把欢乐分享 美丽天使快乐阳光，我们同把欢乐分享 让希望在快乐，快乐中起飞， 让花朵在阳光下歌唱

噢~爱心天使快乐阳光，我们一起欢舞歌唱 爱心天使快乐阳光，我们一起欢舞歌唱 让花瓣在快乐，快乐中起飞 让花朵在阳光下歌唱

篇三：Unit 4 Where.课例

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:快乐无极限歌词)

快乐无罪，快乐至上

------ 三年级英语Unit4 Where’s the bird ?

第二课时 教学案例

多年的教学让我发现，学生学习的快乐会让我们的教学效果放大好几倍，所

以在教学中不断的尝试做到节节课让学生快乐，快乐学习，快乐获知，享受学习

带来的快乐，这是我追求的目标。

一、以激励为原则，以爱心为宗旨，实施“快乐教育”，注重情感调动。

在教学中，我将自己置身于与学生平等的地位，真心热爱学生，像爱自己的

孩子一样去爱每一个天真、可爱、活泼、好动的学生，了解他们的思想、心理特

点，使学生从心里感受到教师关心自己、喜爱自己，而“亲其师，信其道”由衷

地产生对英语这门课程的热爱，培养起浓厚的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最

好的老师”。兴趣缺席的教学，必然是老师一厢情愿的“填鸭式”，容易使学生

产生排斥感，感到学习索然无味，产生厌学情绪，从而导致教学的失败。可以毫

不夸张地说，英语教学成功的关键，在某种意义上说，在于是否能使学生对英语

产生浓厚的兴趣，基于此，教学中应体现“快乐教育”的理念。小学三年级的学

生正处于八、九岁的年龄，对一切都充满了好奇，有强烈的探索欲，活泼好动，天真稚气，他们渴望被别人承认，对未来怀着美好的憧憬。但他们对英语学习的

兴趣还不稳定，自控能力较差，起先对英语的好奇心消失，甚至产生放弃的想法。因此，在教学过程中，教师应实行“快乐教育”，时刻关爱学生，以爱点燃爱，充分调动学生兴趣、情感的参与，使学生在教师亲切、和蔼的教诲中，感受到学

习本身就是一种无上的乐趣。

二、充分利用直观教具，积极创设教学情境，努力调动学生多种感官参与，激

发其学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

英语语言大师 m.韦斯特说过：“外语是学会的，不是教会的。”这样说，

并非否定教师的教，而是强调教师应充分调动学生的学习兴趣，提高其积极性。 为调动学生学习兴趣，在平时教学中，我努力运用直观教具，创设情境，在玩中

学。

（1）利用实物、活动教具辅助教学。心理学告诉我们，在学习活动中，学生多

种感官参与，可刺激其大脑皮层，激发兴趣，加深理解与记忆，强化学习效果。在学习一些单词、句型时，我经常结合实物，如、尺子、牛奶、鸟、等讲解单词，实践证明效果不错。另外，还有活动教具，在讲“colour”时，为了使学生加深

感性认识，我穿了多种颜色的不同衣服，也请个别学生也穿上不同颜色的衣服进

行一场时装秀，引起学生兴趣，取得了良好效果。在轻松、快乐、和谐的气氛中，学生掌握了几种颜色的读音和写法。

（2）运用图片、简笔画。如：课堂上用图片一面写单词，另一面写汉字，这样

教单词，既免去了教师大量书写的麻烦，又节省了时间，提高了效率，而且能增

强课堂教学的趣味性。另外，我实物投影、简笔画运用于课堂教学，以增强课堂

教学的直观性。

（3）借助英语歌曲、游戏、课堂分角色表演，寓教于乐，使学生在玩中学，学

中乐。每节课的起始，我往往放一曲英语歌，营造一种愉快的氛围。实际上，不

少歌曲听不上几遍，学生就能在明快的旋律中学会了整首歌曲。“游戏是儿童的

天性。”儿童的智力发展是在游戏中完成的，三年级的学生正是如此。根据学生

爱表现的心理特点，我经常设计一些课堂游戏和课堂分角色对话或带道具的表

演，学生非常踊跃，已经形成了固定的表演团队，配合默契。。

要想让学生快乐，那么就要抓住三年级学生的特点，设计他们喜欢的教学方

法，如：他们喜欢唱歌，游戏，表演，特别是和老师一起合作的表演，画画，制

作，以及不同形式的朗读方法等等的运用，以上所说的教学方法在我的教学中都

有体现。

一、教学内容: Unit 4 Where’s the bird?（第二课时）

Song time ， Fun time ， Sound time

二、 教学目标：

1. 能熟练运用句型Where’s ?? It’s on/in/under/behind? 进行对话。

2. 能通过游戏进一步巩固介词on，in，under，behind的运用，以增加课堂的 趣味性，提高学生学习的积极性。

3. 能体会字母d的发音[d]。

4. 学习歌曲 Where’s the bird? 学习单词little, all。

三、教学重点：

1. 能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。

2. 正确掌握字母d的发音[d]。

四、教学难点：能体会字母d的发音[d]。

五、教学用具：PPT, 小鸟图片

六、教学过程：

Step1 Warm up

1. Sing the song: On, in, under before class.

（以歌开场，是抓住了学生喜欢唱歌的特点，酝酿学生的情绪，使之有个快乐

的心情，开始一节课的学习。并且复习了之前所学的内容，一举两得。）

2. Greetings.(生当小老师)

（生当小老师来和老师，同学进行Greetings，在这抓住了学生爱表现的特点，培养学生的自信心，让学生在自信中寻找到快乐。）

3. Free talk.

Step2 Review the story time （Journey in Mike’s classroom）

1. T: Boys and girls. Look, a bird!

Ss: How beautiful!

2.教师分别呈现课文每幅图，带领学生复习课文。

3. Dub for the story.

4. Retell the text.

鼓励学生用自己的话描述小鸟在迈克教室的行程。

Step3 Sing the song. （Journey in the tree）

1. 过渡：Yes, the little bird is in the tree now. PPT Look, here comes more little birds. Who are they? （Drill: all, all her friends）

（由复习Story time一只鸟的故事，引出多只鸟，丢出一个问题让学生猜测这些鸟是谁，而导出所要学的歌曲，抓住了学生浓厚的好奇心，爱探索的特点，让其在探索中寻找到快乐。）

2. chant式的让学生朗读歌曲内容。组一用铅笔敲桌子打节奏，组二拍手打节奏，组三跺脚打节奏。一起朗读一起打节奏。

（这里尝试了不同方式的学习歌曲，并且不同方式的打节奏，抓住了学生特别喜欢热闹的氛围这一特点，使学生在快乐中学会了歌词。）

3. Enjoy the song together.

4. Listen and hum.

5. Follow the song.一起高声演唱，并且进行小组演唱比赛。

（小组竞赛式的演唱方式，凝聚了学生之间团结的力量，从中获得了团结的快乐。）

6. 根据图片改编歌词唱一唱。

（在这抓住了学生爱创作的特点，让学生在创作中寻求到成就感，成就感会使之从中得到快乐。创作快乐，快乐创作。）

Step4 Fun time （Journey in our classroom）

1. 过渡：Look, the little bird is flying away. Where is it now? Oh, it’s in our classroom. The little bird tells me she wants to play games with you.

2. 教师与学生玩猜小鸟在哪里的游戏。请学生扮演小鸟，并且带上翅膀，化妆成小鸟的样子。

T: Where’s the bird? (教师利用教室里的地点藏小鸟。)

S: Is it ??

T: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s not here.

(依次呈现in/ on/ behind/ under图，drill)

3. 和小鸟玩猜文具的游戏，教学Fun time的部分。

A: Where’s the??

B: Is it in/on/under/behind the??

(师生示范玩——学生同桌玩)

（在这设计了游戏教学，游戏是学生喜欢的活动，并且利用学生本人来扮演小鸟，且花了妆，这样造型会让学生眼前一亮，充满了惊喜，这样的氛围中学习，学生是快乐的，这样学生更乐于学习，不觉得学习是累的，苦的。）

Step5 Sound time （Journey in the boy’s classroom）

1. 创设情景，小鸟飞走，师生对话，分别呈现Bird, bird, be my friend, OK?

篇四：《快乐颂》歌词

你快乐吗我很快乐

第一步就是向后退一步 你快乐吗我很快乐

只要大家和我们一起唱 快乐其实也没有什么道理

告诉你快乐就是这么容易的东西 Don't worry be happy 你快乐吗我很快乐

年轻的心能重覆用到老 你快乐吗我很快乐

一群人和我同样的调调

你快乐吗我很快乐

常常觉得我自己很重要 你快乐吗我很快乐

爱一个人让全世界知道 快乐其实也没有什么道理

告诉你快乐就是这么容易的东西 Don't worry be happy 你快乐吗我想一下

快乐它到底是个什么东西 你快乐吗我要你管

那就让你自己去想办法

快乐其实也没有什么道理

告诉你快乐就是这么容易的东西 Don't worry be happy

快乐其实也没有什么道理 告诉你你到底在那里 快乐就是这么容易的东西 Don't worry be happy 快乐其实也没有什么道理

告诉你快乐就是这么容易的东西 Don't worry be happy 快乐其实也没有什么道理

告诉你快乐就是这么容易的东西 Don't worry be happy

篇五：快乐阳光的歌词

快乐阳光的歌词

张开七彩的翅膀，翅膀 飞翔，飞翔，飞~翔

我是太阳的儿女，儿女 快乐阳光，快乐阳光

亲吻笑脸，笑容多么灿烂 亲吻花朵，花朵欢笑

花朵欢笑开放

噢~爱心天使快乐阳光

我们一起欢舞歌唱

爱心天使快乐阳光

我们一起欢舞歌唱

让花瓣在快乐，

快乐中起飞

让心儿在阳光下闪亮

漫怀七彩的梦想梦想

飞翔，飞翔，飞~翔

我是太阳的儿女，儿女 快乐阳光，快乐阳光

拥抱天空

天空彩霞飞舞

拥抱大地

大地四季

大地四季飘香

噢~美丽天使快乐阳光

我们同把欢乐分享

美丽天使快乐阳光

我们同把欢乐分享

让希望在快乐

快乐中起飞

让花朵在阳光下歌唱

噢~爱心天使快乐阳光

我们一起欢舞歌唱

爱心天使快乐阳光

我们一起欢舞歌唱

让花瓣在快乐

快乐中起飞

让花朵在阳光下歌唱

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