作业帮某人今天我想你了图片
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:28:03 体裁作文
篇一：某人,我想你了
那女子对着镜子照，摸着小蛮腰，然后念叨：烦死了，再吃都不长，我无语，这让我情何以堪哪。
那女子说，你出去上班要想事情多点，不要等被卖了还要帮人数钱，。。我只是还没想来罢了，再说哪有那么多不单纯。。
那女子说你你五官端正，眼睛不小，牙齿整齐，皮肤红润，为什么。。。哦，知道了，你脸太大了，我吐血。
那女子说你问我你有什么优点啊，想了半天——你很善良。我真的无话可说了，好吧，我是挺笨的，又没什么才能，还依赖思想严重。
那女子，说话经常不算数的，答应人家的事情又总变卦，计划永远赶不上变化的。。。
那女子，就算很落魄，就算再难受，我还是一直觉得你很勇敢，比我勇敢一千倍了都，哈哈哈，西昌好玩儿吧?
蒋跃军问你们喜欢什么颜色，我答五颜六色。蒋跃军说你的优点是宽容，但是很没主见。 我说我就想呆在二级城市，找个稳定的工作，找个好人嫁了，然后为家庭的柴米油盐忙碌，偶尔抽点时间，拖家带口，出去旅游旅游。结果被嘲笑了：你也太没追求了吧。 额，大概是挺没追求的，主要是没那能力经营好精彩的生活，也没那勇气。。。
我弟弟说，姐，找个姐夫吧，哎，我的朋友对你来说又太小了，不然给你介绍个。。。 我很郁闷，哭笑不得。。
我总是记不住别人的生日，呵呵，是该被骂的。。，但是被骂后我仍就记不得，对不起。 有一个妞儿，曾经和我打赌，说什么不结婚，我输了呢，现在的我想结婚的。那妞儿，你在那么那么远的地方，工作很累吧，没人说话挺孤单的吧。还是回来好，真的。我想你了。 有一个妞儿，从小被我老妈拿来作比较，我当着孩子王带着一群小孩子漫山遍野的跑是，我老妈总是说你像人家那女子一样，文静点，大门不出，像个女孩子样吧。那女子，我们相处十年，分开六年，至今没有你的消息，你忘了我没有。我常会想起折弓这地方，二村这山卡卡。我想那里了。。。。
有一个妞儿，文学细胞很好很好，常常写点听着有感觉却不懂的句子。我们一起摘抄优秀的句子，互相看。我们早上一起跑早操，我的鞋带总是系不稳，我仍就记得当时你蹲下替我系鞋带是的场景，灰蒙蒙的天，绿色的新鲜空气。。。妞儿，我们所有的通信我都留着，偶尔翻着看，依旧在笑容之余有那么那么深的思念。妞儿，我们都长大，有各自的生活重心，可是，朋友是不会变得，真的。
有一个妞儿，娇小的可以，同铺睡觉，总喜欢用长长的睫毛扫过脸颊，然后放肆的大笑。那妞儿很优秀，那妞和我真正在一起玩儿的时间并不是很长，可是我们一直一直联系，一直一直互相牵挂，那妞，你说对没有。妞儿，我们好久一起走那条相交不多的老路，你回你外婆家，我回我自己家。
有一个妞儿，很乖很乖，小小的。想起这妞自己就觉得有很多的感叹。她被流言中伤时，我躲在了旁边，做了胆小鬼。我受伤害时，她为我据理力争。现在她过得很好，她的世界很精彩，我无颜，我希望她一辈子都过得很好。我从此学会了一件事儿：朋友不是说说而已的。 几个女子，几个妞儿，我只是想你们了。
篇二：我想你了,你能感觉到吗
爱，原本很容易，就是轻轻把你放在我心里，爱，其实也不容易，因为今生已无缘和你在一起、、、
好想拨通你的电话，只想听听你那熟悉的声音，只想知道你 是不是在忙着，是不是也象我想你一样在想着我、、、
有一个能够思念的人，其实也是一种幸福！ 以后会怎么样我不知道，但是我知道，今天，我依然爱着你！
爱上你，只用了一秒，忘记你，却将用去我的一生！
要是有人现在问我，最想做的事是什么？我只想说，我现在最想做的事就是能再见你一次、、、 而我现在最无奈的事 却只能一个人的时候 静静地想你、、、
这辈子最大的幸运就是遇上了你，而最大的不幸却是不能拥有你、、、
在错的时间遇上对的人是一场伤，在对的时间遇上错的人是一声叹息，在对的时间遇上对的人是一生的幸福，你是幸福的吗？
如果爱上你是一种错，那我情愿一错再错！
爱你，却不能与你长相厮守，这是一种痛苦，等你却不知道结局，这是一种无奈，但求此刻能拥有你，但求此生能与你在一起!
不再相见并不一定等于分离，不再通讯也不一定等于忘记，因为你的幸福和快乐，会是我一直的期盼！ 爱你，却要无欲无求，好难! 爱你却要偷偷摸摸，好累! 爱你却让自己心碎，好惨! 但竟然会心甘情愿，好傻!
想起你，我的心就有说不出的痛，你是否知道？
而我能时刻感觉到你的喜 你的悲，因为 你一直在我心中！
如果有一天，当你想起有谁爱过你，那其中一定有一个人是我！如果有一天，没有人再爱你了，那一定是我已经离开了这个世界、、、
有些人，有些感情，错过了一次，也许就会错过整整的一生、、、
篇三：最经典的一年级下册看图写话训练
最经典的一年级下册看图写话训练
一 我会读。
我上学啦
早晨 晴朗 整洁 学校 风和日丽 万里无云 兴高采烈 高高兴兴 二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？ （ ） 2 天气如何？ （ ） 3 图上画的都有谁？ （ ） 4 他们去干什么？
提示：他们穿着（ ），背着（ ），（ ）地走
向学校。
三 我会写一段话啦！
我和老师
一 我会读。
礼貌 您好 欢迎 名字 老师 班级 和蔼可亲 二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？（ ） 2图上画的都有谁？ （ ） 3 他们在哪？ （ ） 4 他们干什么？
提示：背着小书包的（ ）向站在班级门口的（ ）说了一
声：“（ ）！”（ ）的老师表扬他是懂（ ）的孩子。
三 我会写一段话啦！
快乐的课间
一 我会读。
乒乓球 足球 排球 篮球 赛跑 拔河 跳高 拍球 加油 丰富 操场 二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？（ ） 2图上画的都有谁？ （ ） 3 他们在哪？ （ ） 4 他们干什么？
提示：同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ），
还有的（ ）??课间生活真（ ）呀！ 5 他们心情怎样？ （ ） 三 我会写一段话啦！
考试以后
一 我会读。
难受 郁闷 眉头紧锁 愁眉不展 闷闷不乐 心里像打翻了五味瓶 喜出望外、喜不自胜 欣喜若狂 喜笑颜开、笑逐颜开 二 仔细观察图片，我会填。 1
今
天
数
学
考
试
成
（ 2 看着同桌红红取得满分，明明（ （ ）
3 又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（ 4 仔细一看，（ 5 明明来到办公室（ 6 老师（ （ ）
绩
知
） ）
道
了
，
） ），明明） ）心里暗暗的想
三 我会写一段话啦！
我能闯关
仔细观察下面的图画，想一想图上画的什么时间？什么地点？都有谁？他们在干什么？心情怎样？整理出来写一段话。
篇四：1、口语交际《我喜欢的一张照片》
口语交际《我喜欢的一张照片》
教学目标：
1、向大家介绍自己喜欢的照片及关于照片的故事，培养学生完整地叙述小故事的能力。
2、培养学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容的能力。
3、培养学生的提问能力及无拘无束地与人交流的能力。
4、与人交流，态度自然大方，有礼貌。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，你们看，这是咱们班张双亮小时侯的照片，他睁大眼睛仰头看着天空，肯定发现了什么。再看这张，他是刚刚学会走路的史健清，会走路了，他多高兴呀！他站在绿色的草地上，双手扶着护拦，向前探着头，好像要迈步出来。还想看吗？你们瞧，小马龙站在美丽的花坛旁，表情严肃，军礼敬得多标准，多像个小军人。快看，小时侯的赵伟鹏有多淘气呀1照相时手中都拿着他的小滋水枪。你们喜欢这些照片吗？
二、认真回忆，细心准备（目的：①指导学生向别人提问时要针对别人的介绍发问；②提问过程中要认真听，问过的问题就不要再问了；③与人交流要使用礼貌用语。）
1、从大家的表情上老师能感到你们特别喜欢这些照片。其实，在你们的小像册中也一定有这样有趣的照片，对吗？想给大家介绍介
绍吗？好，你从像册中选择一张你最喜欢的，认真想一想：这张照片你是在哪儿照的？什么时间照的？当时的情景什么样呀？听明白了吗？你也可以小声说一说。（学生准备）
2、谁愿意把你最喜欢的照片清清楚楚地介绍给大家?
（指名介绍）提出要求：对介绍着者而言——说话的时候声音要洪亮，要说清楚。对听者而言——他说的时候请你要认真听，听他说了些什么。你还想知道什么，一会儿我们一起问问他。
（指名介绍，其他学生提问。教师相机评价：①评价介绍者：介绍得很清楚，让我们了解了有关这张照片的故事，大家都爱听；你当着这么多人说话，表现得落落大方，真棒！②评价提问的同学：你听得很认真，能根据他介绍的内容来提出自己还想知道的问题；你很会听，能问出大家都想知道的问题；你对人说话时真有礼貌。）
小结：同学们，谁还想来介绍？呀，这么多同学，我也特别想来介绍，能给我一个机会吗？谢谢大家。我介绍的时候请同学们认真听，一会儿可以向我提出你们想知道的问题。我可介绍了，我看看谁早已竖起了小耳朵。
三、加强师生之间的交流（目的：起到示范作用，让学生能根据介绍的内容
1、教师介绍自己小时候的照片：
这张照片上的小女孩就是我。这张照片我已经珍藏２０多年了。还记得那天我生病了，爸爸妈妈带我看完病，就领我到动物园去玩。当我们走出熊猫馆时，我拉着妈妈站在可爱的熊猫模型前，要爸爸给
我们照张相。当时，我靠在妈妈身上，看着正在给我们照相的爸爸，我觉得自己很幸福。
2、我介绍完了，看到我这张照片，听了我的介绍，你们都想知道什么？静静地想一想。（师生交流：师：你还有什么不明白的吗？/我的回答你满意吗？/你既会听又会问，当我回答了你的问题后，你还能提出问题。你们看，他多棒呀，能连续问两个问题，把自己想知道的都问了出来。谁也能这样来提问？生：我还想问问您？）
设想：
①您什么时间，在哪儿照的？
②您当时生病了，肯定很不舒服，去看大熊猫的时候还难受吗？ ③爸爸妈妈带您去动物园您当时的心情是什么样的？
④大熊猫什么样儿呀？（具体说）可以作为交流时的切入点。( 大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，毛很光滑。它的四肢黑黑的，身子和头是白的，最逗人的是两个圆圆的黑眼圈像戴了一付黑墨镜。十分惹人喜爱。大熊猫不大爱活动，总是用爪子抱着头，呼呼大睡。它睡醒了，就摆动着胖胖的身体走来走去找吃的。可好玩了。)
⑤来到动物园您都看到什么了？
⑥照相时您怎么觉得特别幸福呀？
⑦这张照片您为什么要珍藏20多年呀？
四、互相交流，练习说话（目的：生生、师生自由交流，教师及时纠正学生说话中的语病，适时表扬好的地方，如：语言、态度、礼貌、提问的方面、角度、方法等）
1、刚才同学们看着我的照片，了解了这么多内容，你愿不愿意清清楚楚地把你刚才选出来的你最喜欢的照片介绍给你的同桌？你介绍时要让别人听清楚，同桌听的时候要认真，听后要向他提出你想知道的问题。介绍的同学要认认真真地回答同桌提出的问题。(同桌交流)
2、刚才交流的时候，你觉得谁的照片特别有意思而且他介绍得很清楚，把它推荐给大家，好吗？（推荐好同学介绍并向他提出问题）
3、师：推荐他来
我喜欢的一张照片
口语交际教学目标：
1、向大家介绍自己喜欢的照片及关于照片的故事，培养学生完整地叙述小故事的能力。
2、培养学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容的能力。
3、培养学生的提问能力及无拘无束地与人交流的能力。
4、与人交流，态度自然大方，有礼貌。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，你们看，这是咱们班张双亮小时侯的照片，他睁大眼睛仰头看着天空，肯定发现了什么。再这张，他是刚刚学会走路的史健清，会走路了，他多高兴呀！他站在绿色的草地上，双手扶着护拦，向前探着头，好像要迈步出来。还想看吗？你们瞧，小马龙站在美丽
的花坛旁，表情严肃，军礼敬得多标准，多像个小军人。快看，小时侯的赵伟鹏有多淘气呀1照相时手中都拿着他的小滋水枪。你们喜欢这些照片吗？
二、认真回忆，细心准备（目的：①指导学生向别人提问时要针对别人的介绍发问；②提问过程中要认真听，问过的问题就不要再问了；③与人交流要使用礼貌用语。）
1、从大家的表情上老师能感到你们特别喜欢这些照片。其实，在你们的小像册中也一定有这样有趣的照片，对吗？想给大家介绍介绍吗？好，你从像册中选择一张你最喜欢的，认真想一想：这张照片你是在哪儿照的？什么时间照的？当时的情景什么样呀？听明白了吗？你也可以小声说一说。（学生准备）
2、谁愿意把你最喜欢的照片清清楚楚地介绍给大家?
（指名介绍）提出要求：对介绍着者而言——说话的时候声音要洪亮，要说清楚。对听者而言——他说的时候请你要认真听，听他说了些什么。你还想知道什么，一会儿我们一起问问他。
（指名介绍，其他学生提问。教师相机评价：①评价介绍者：介绍得很清楚，让我们了解了有关这张照片的故事，大家都爱听；你当着这么多人说话，表现得落落大方，真棒！②评价提问的同学：你听得很认真，能根据他介绍的内容来提出自己还想知道的问题；你很会听，能问出大家都想知道的问题；你对人说话时真有礼貌。）
小结：同学们，谁还想来介绍？呀，这么多同学，我也特别想来介绍，能给我一个机会吗？谢谢大家。我介绍的时候请同学们认真听，
篇五：一年级下册看图写话训练
一 我会读。
我上学啦
早晨 晴朗 整洁 学校 风和日丽 万里无云 兴高采烈 高高兴兴 二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？ （2 天气如何？ （ 3 图上画的都有谁？ （ 4 他们去干什么？
提示：他们穿着（ 向学校。
三 我会写一段话啦
，背着（ ） ） ），
） ） （）地走
我和老师
一 我会读。
礼貌 您好 欢迎 名字 老师 班级 和蔼可亲 二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？（ ） 2图上画的都有谁？ （ ） 3 他们在哪？ （ ） 4 他们干什么？
提示：背着小书包的（ ）向站在班级门口的（ ）说了一
声：“（ ）！”（ ）的老师表扬他是懂（ ）的孩子。
三 我会写一段话啦！
快乐的课间
一 我会读。
乒乓球 足球 排球 篮球 赛跑 拔河 跳高 拍球 加油 丰富 操场 二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？（ ） 2图上画的都有谁？ （ ） 3 他们在哪？ （ ） 4 他们干什么？
提示：同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ），
还有的（ ）??课间生活真（ ）呀！ 5 他们心情怎样？ （ ） 三 我会写一段话啦！
考试以后
一 我会读。
难受 郁闷 眉头紧锁 愁眉不展 闷闷不乐 心里像打翻了五味瓶 喜出望外、喜不自胜 欣喜若狂 喜笑颜开、笑逐颜开 二 仔细观察图片，我会填。
1 今天数学考试成绩知道了，（ ）
2 看着同桌红红取得满分，明明（ ）心里暗暗的想（ ） 3 又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（ ） 4 仔细一看，（ ） 5 明明来到办公室（ ）
6 老师（ ），明明（ ） 三 我会写一段话啦！
我能闯关
仔细观察下面的图画，想一想图上画的什么时间？什么地点？都有谁？他们在干什么？心情怎样？整理出来写一段话。
体裁作文