作业帮迷途的羔羊作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 07:26:06 体裁作文
篇一：找回迷途的羔羊
找回迷途的羔羊
——分析小学生不良品德行为形成的原因与矫治
少年儿童正处于成长的时期，在长知识、长身体的同时，形成和发展着品德和个性。少年儿童还没有形成稳定的内部环境，还缺乏对行为的定向和调节能力，因而容易受到变动的外部环境的影响。他们缺乏知识和经验，对各种社会政治道德规范、行为规范还没有很好地掌握，对各种社会影响的性质及其对自身的利害关系还不善于辨别。再加上他们都好奇、好动、好模仿、好试探，急于行动，还没有“三思而后行”的能力和习惯，往往会导致他们的品德出现缺点，在行为表现上出现偏离。
小聪是我们班上的一名男生，刚接触他的时候，他才满9岁，读三年级。在班上，他可是个“小霸王”， 只要遇到不顺心的事情，他就会把拳头挥向他的同学，所以大部分同学都怕他。课堂上也不爱回答问题，对各科学习兴趣不高，经常缺交作业，学习成绩偏低，有逃课的现象出现。最让人头疼的是他有偷窃的现象。班上经常出现有同学的钱被偷，而且大多都会在小聪的身上找出来。对于这种偷窃行为，他自己也是毫不忌讳地承认。每到收早餐钱的时候，班主任总是特别的紧张，一大早回到学校就直奔教室收学生的早餐钱，等学生放学的时候再把需要找回的零钱交给学生带回家。
其实，像小聪这样的例子在很多班级都会出现。小学生不良品德行为的形成主要受到家庭、学校和社会三个方面影响。
1、家庭不良环境的影响。
研究表明：家庭的不良环境几乎能导致儿童的一切品行问题的产生。家庭缺少幸福、祥和的气氛，家长、长辈的不正行为，家长的教育不当都会直接影响孩子的学习，使孩子沾染上一些不良行为习惯。
（1）家庭生活不够和睦，孩子得不到父母悉心的教导。夫妻之间经常出现纠纷，忽视对孩子的教育，会使孩子产生厌烦、焦虑的心理，有些孩子由于不愿面对这样的家庭气氛，选择离家出走。据了解，小聪也是在这样的家庭中成长。他的父亲一直都是失业，家庭生活的重担就落在他妈妈的肩上。为此他的父母经常为了金钱的问题吵起架来。在这个三天一小吵，五天一大吵的家庭中，他不但得不到父母的关怀，而且这个家无法给他提供一个安静的环境，他只有选择逃避。
（2）家长、长辈的行为不当，没有起到言传身教的榜样作用。 马卡连柯说过，如果一位母亲瞒着人把东西给自己的孩子，而不给别人家的孩子，这就是在教自己的孩子以鬼鬼祟祟的态度对待事物，是在教自己的孩子不正直、不诚实。父母是孩子学会如何做人的启蒙老师，他们的一举一动都是孩子模仿的对象。有些家长的文化素质比较低，常讲粗言，行为举止粗鲁且爱使用暴力；有些家长的作风
不正派，贪小便宜，都会给孩子树立一个坏的榜样，影响孩子的道德品质的发展。小聪的父亲由于长期失业，有时候父亲向母亲要钱时，他母亲不给，父亲就动手打她。对小聪的教育也是如此，只要老师向他家长投诉，他的父亲会不问情由地拿皮带抽打小聪。在这样暴力的环境下成长，小聪也慢慢学会了用暴力去解决问题。
（3）父母长辈的教育不当，缺乏给孩子正确的引导。孩子很多品行问题都是在后天的环境和教育的影响下逐步形成的。儿童最初的不当行为可能是偶然发生的，也可能是出于对别的儿童的模仿，如果及时得到惩罚，就不会继续发生；如果没有得到正确的引导，或者家人对这种行为作出让步、默许或支持，这种行为就会由于一再出现而得到强化，变成一种行为习惯。我曾经跟小聪进行较深入的交谈，发现他刚开始出现有偷窃行为是因为妈妈未能满足他的要求而产生的。小聪自从迷上上网以后，他经常在网吧留连，因此他经常问妈妈要钱去上网。起初妈妈还是会给他一点钱，但是后来小聪沉迷了上网以后，问妈妈要钱的次数也越来越多。他的妈妈
2、学校教育的一些失误。
学校教育在学生品德教育方面发挥着重要的作用，但是由于一些落后的德育教育方式和一些老师对个别问题的认识不清，导致学生的不良行为的产生以及助长了他们不良行为的发展。
（1）落后的教育方式使德育教育成效不尽人意。
在德育教育方式上，我们往往以“说教型”、“封闭型”、“保姆型”的方式对学生进行教育，把施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，完全忽视了德性形成的一个基本规律，就是人的思想道德品质是在自然的生活中形成的。抽象的道德规则，光靠说教是不能深入人心的。特别在信息过载的今天，儿童耳闻目染，他们的思想也变得逐渐复杂起来。如果不能及时地、有针对性地开展德育工作，必然会错过教育的最好时机，影响教育的效果。
（2）个别老师对学生心理异常的问题认识不清，学生不但得不到应有的教育，还助长了他们不良行为的发展。
如偷窃行为是违反社会道德规范的品行问题之一，一旦偷窃成为行为习惯，就会构成人格上的严重缺陷，甚至会导致犯罪。所以，防止和纠正偷窃行为都受到老师的重视。但是必须要分清偶尔的一两次占小便宜还是习惯偷窃的界限，不要乱给学生扣上“偷窃”的帽子。像小聪那样，其实他不是每一次都是因为缺钱而偷同学的钱，照他的
话说就是“跟老师过不去”。因为每一次只要班上哪一个同学不见了东西，老师总是第一个怀疑他，当众搜查他的书包。有时候他明明没有拿，老师也认定是他。所以他经常趁机偷同学的东西，把偷来的东西藏在不同的位置，逼使老师时不时放下手头的工作帮同学找东西，牵制了老师的工作。
3、社会不正之风的影响。
社会上的一些不良风气如腐朽的生活方式、暴力、犯罪、金钱至上、玩乐享受等正在毒害少年儿童的健康成长。这些不良的社会意识形态通过电视、录像、书刊、报纸等形式源源不断地涌向社会，严重地腐蚀着学生稚嫩的心灵；带有色情、赌博色彩的网吧、卡拉OK、台球室、电脑游戏光盘等屡禁不止。这些不良的意识形态使好模仿而辨别能力、生活经验、自我控制能力低的儿童容易染上恶习，迷失自我。此外，在这些场所中，儿童容易结识社会上的一些不良青年，在价值观的取向上容易受到这些不良青年的影响、教唆，进而走上犯罪的道路。
由于不良的行为习惯导致品行问题的产生，因此在矫正品行问题时要从培养学生良好的行为习惯入手。
1、积极与家长沟通，把家庭德育教育与学校德育教育相结合。 家庭是对儿童进行思想品德教育的主要阵地之一。溺爱、迁就、无条件地满足儿童的各种要求，或者动辄打骂等不正确教育方法对待孩子的父母为数不少。学校通过开展家长学校，召开家长会、家长代表座谈会，拉近家庭与学校的距离，密切家庭与学校的关系，提高家长的综合素质，以形成德育的合力。针对小聪的情况，我首先到小聪家进行家访，了解他在家的情况，并且与家长搭起联系的桥梁。我把小聪仔在校的表现及时向家长汇报，并经常与家长探讨如何教育小聪的一些问题。小聪年龄还小，其发展认识水平不足以使他对各种行为作出正确的判断，需要家长和老师更多的引导与关怀。此外良好的家庭环境能给孩子的心理健康带来积极的影响。小聪的父母都表示以后一定会把心思放在小聪身上，给小聪营造一个融洽、和谐的家庭气氛，让孩子健康快乐地成长。通过一段时间的帮助与辅导，小聪的脾气没有以前那么暴躁，对同学的态度也温和多了，在家长的督促下，他也能按时到学校上学，逃课的现象逐渐减少。
2、消除环境的诱因，一旦发现不良行为及时给予纠正。
首先是净化家庭的环境。由于之前已经和家长取得联系，学校和家庭都达成教育小聪的共识，杜绝了一切向孩子传播不良道德观念的信息来源，以确保孩子的心灵不再受到污染。其次老师和家长都要控制和监督小聪与朋友交往的环境，了解小聪交往同伴的品行，防止孩子受到其他品行有问题的儿童的影响，使孩子在文明的环境中逐渐纠
正坏习惯，以养成好的行为习惯。一旦发现小聪偷了别人的东西，家长和老师就立即进行教育，必要时还给予一定的惩罚。另外，要求家长根据家庭的经济情况，对小聪的合理要求给予尽力满足，坚决抑制孩子过高的、不合理的需求。而学生的道德知识向道德信念转化的过程中最重要的条件是使学生在实践活动中获得相应的情感体验，才能把执行某种道德准则变成自身的需要，因此在学校教育方面，我把一些社会角色引入校园、引入课堂，让学生进入不同角色，身临其境，去感受、体验、鉴别和评价各种社会角色的真善美、假丑恶，以培养学生的真情实感。鉴于小聪有偷窃的行为，我把一个真实的故事搬到课堂当中：在一个贫困的山区里，一位老大爷卖猪的钱在菜市场被扒手偷走了，老大爷气得跳鱼塘自杀，家里顿时失去了经济支柱，一家六口哭得死去活来??。我让小聪扮演老大爷的角色，让他感受一下主人翁当时的彷徨、无助、绝望，使他从这次角色扮演中获得深刻的情感体验。经过这次的角色扮演以及家庭和学校的反复教育，他意识到自己过去的行为是羞耻的，偷窃的恶习彻底改正了。
3、通过作业本上面的评语，搭建师生情感沟通的桥梁。
小聪的性格比较孤僻，不大愿意与他人交流。我就想，如果我在作业本上写上评语，是否对他起激励的作用？有一次他交作业给我的时候，我发现他的书写非常的工整，我就在他的作业本上写道：“你的字写得很漂亮！”发本子的时候，我注意观察他的表情，发现他看到评语后嘴角稍稍往上翘。这是我知道小聪还是很在意老师的评价的，只要他在意，我们就可以沟通了。以后每一次只要他交作业，我就会在他的本子上贴上一个红五星，有时在他的作业登记本上画上一个笑脸。批改作业时，他的作业本上常有评语：“瞧，你一认真，单词都和你交朋友了”、“你的进步真让老师感到欣慰”??慢慢的，他的作业都能按时交了；慢慢的，他的作业正确率高了。接着我让小聪参与到日常的管理工作中，他也非常乐意接受这份工作。每一次我已走进教室，小聪总是捧着全班的作业笑着走过来：“老师，这是全班的作业，已经收齐了。”不久后的一天，他悄悄来到我身边，说：“老师，我也想跟其他同学一样，会读课文、会读单词。”试问有哪个孩子没有上进心，有哪个孩子不求进步？我决定从培养小聪的课前预习习惯开始，转化他的学习态度，提高他的学习兴趣。每天放学，我尽量抽半个小时和小聪一起预习明天要上的新课，从教他认读单词、逐句教他朗读课文，到后来单独布置他回家把课文读给妈妈听，让妈妈写评语等。就这样，小聪慢慢地进步了。
4、带动学生多帮一，让他尽快融入到集体中。
一个人在群体交往中得到同伴“挑选”与“推崇”越多的人，他的地位和自我评价就越稳定。小聪之前所表现出来的粗野、好打架、
对老师怀有敌意等，在一定程度上是由于他在人际关系中长期不适当的自我感觉造成的。在了解小聪的情况后，我安排班长小梁跟他坐在一起。我叮嘱小梁平时在学习上、生活上一定要多关心、多帮助他。记得有一次我在讲中外传统节日的时候，要求学生展示课前搜集到的资料时，小梁把手举得高高的：“老师，小聪收集了中外传统节日的资料了，并且把这些节日的名称读了五六遍给我听。”我微笑地请小聪站起来讲给大家听，果然，小聪自信地、流利地把资料读出来，同学们都情不自禁地鼓起掌来。后来，我才知道，为了能让小聪在课堂上敢于举手发言，小梁在课前常常先把课文的内容翻译一次，让小聪了解大概意思，还和他一起交流收集到的资料，让他课前先熟悉。课堂上我提问时，小梁常悄悄地碰碰小聪，鼓励小聪举手发言。他俩还把课堂上老师所奖励的红五星集合在一起，有时一下课，他俩一起跑到我跟前，炫耀地说：“老师，我俩的红五星有这么多了。”那几页满满的红五星，在我的眼前闪闪发亮。小聪的进步同学们都看在眼里，大家对小聪都表示友好并积极邀请他参加集体活动，使他逐渐产生了自信心，自我评价趋于稳定。他对周围的同学的评价也改变了，同时也体验到了同学对他的良好评价，因而自我感觉好转，集体对它产生了吸引力。
5、抓住机会多表扬，树立他的自信心。
苏霍姆林斯基说：“一个曾被人认为不值得爱的学生身上确实存在着许多可爱的因素，存在着可喜的苗头。” 我们常说：金无足赤，人无完人。哪怕是一个最差的学生，其身上多多少少总会有一些可取之处。这些可取之处就是“闪光点”。因此作为一名现代的教师，要善于发掘学生的闪光点，并要真心实意地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，用真挚的情感温暖每一位学生，让他们感受到被爱。
美国人本主义心理学家马斯洛认为，人有五种需要：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。然而后进生由于在学习、品行等方面存在着不足，所以往往不能受到同学、老师和家长的认同，归属与爱的需要、自尊的需要、自我实现的需要常常得不到满足。因此，后进学生与普通学生相比有着更强的被尊重、被爱、被认同的心理需求。他们往往不知道自己的优点，只看到自己的缺点，而且经常拿自己的缺点与其他同学的优点作比较。教师应当肯定他们某一方面的优点，让他们体验获得别人认同的喜悦，又重新找回自我，从长期的失败与挫折的阴影中解脱出来，从而使每个学生都感受到老师对他们的关心、爱护。
小聪在课堂上不敢举手发言，总害怕说错了引起同学们笑话，为了让他克服这种心理障碍，我经常有选择性地提问，一般认为这些问题比较简单、他能回答的我会交给小聪回答，以此增强他的自信心。
篇二：看《迷途的羔羊》有感
看《迷途的羔羊》有感
这几天，老师给我们看了一个宣传片，叫《迷途的羊羔》，让我感触很深。
他讲的是两个爱玩的中学生从网吧里出来遇到一个同班同学因为欠了3000而被群围，这两个中学生路见不平拔刀相助，语言一不合就打起来了，寡不敌众，三个人被打的鼻青脸肿，3000元的欠款被加到了10000元。无奈，他们只好去筹钱，但还差2000多元。郁闷的他们去了网吧。一个人因为睡觉钱包掉了，这三个中学生面对诱惑终究倒下，他们又得到了4000元。有了这次，之后就更加猖狂了，还有了自己的会所。。。。。。抢，夺，劫，掠，不在话下。一天，三人之中一人作案被发现，后悔了，却已经晚了：大家都对他“另眼相看”。他再也回不到从前了。另一个人，他因为吸烟没钱，绑了小店老板三天三夜，别警察发觉进了监狱，判有期徒刑，并每人各罚6000元。。。。。。
其实在他们在被威胁的时候就可以和家长，老师，警察等大人说，让他们帮忙解决，这样他们就不会有那第一次，也不会有接下去的几次，更不会进入监狱和犯罪了。他们在之后遇到了掉落的钱包，没有禁住诱惑，取走了不属于他们的钱，从而有了接下去的发展，从而不可挽回。
但他们只是一个进入青春期的孩子而已，而世界也不会让你们重来，如果当时能有人拉他们一把，那么结果将会变得不同吧。为什么他们有了那么大的变化，而学校，家长他们都没有发现，让他们在歧途上越走越深。这可以是因为家长的不重视，老师的不关心，在成长的路上，关心和爱护杜宇青春期的孩子们来说是十分重要的。当他们进入了监狱是，他们在后悔，家长在后悔，老师在后悔，但那又有什么用呢，生后在继续，地球仍在转，只是再也回不到过去了。
对于这，社会也有一定的责任，社会没有让人们人情犯罪的爪牙，让罪恶在无知中慢慢伸出魔爪。社会也没有让法律揭开面纱，让无知的人不知求助于他，却死于他。在这种让人痛心的事件中，得出领悟，付出的代价，到底都不会小。我不希望别的，只是希望这种事不发生。
迷途的羊羔，顾名思义就是迷了路的孩子，我希望，将来没有孩子会迷路。
篇三：迷途的羔羊
迷途的羔羊
有时候，在清晨里迷糊醒来，脑袋里是一片空白，记忆里的确是发生了好多事，可我分不清究竟是发生在现实，还是虚拟的梦境里。
当然，这只是一个借口，现实在心里留下的的痕迹，是无法磨灭的．只是有时意识到自己身在远方的大学里，感觉还是太不可思仪，大学生活只是我一个摇不可既的梦想，在我心里梦想都是一个不可到达的幻境，只会在幻想和梦境里才会出现的．好比有一天我会突然间长大了，之前的我总是认为自己是永远长不大的．只怪时间太匆匆，不知不觉中，生活早已变了一个样子。
我会经常问自己为什么会在武汉，是老天一个突发的奇想，还是身在一个挣扎不脱的梦魇．掐一下自己的右脸，疼觉依稀．也许人生就是一场永远醒不过来的梦境，我明白我不能等待梦醒的那一天，眼前的一切，要我坦然的去面对．这是我人生旅途必经的一条道路，也许冥冥中早就注定好了一切，挣扎与抱怨只是徒劳。
一切都太快了，如今已是寒假了，我又回到了故乡．而自己确实是在大学里走了一糟．漫长的人生，之后会发生什么，真的很难想象．我明白命运的无可奈何与生不由己，梦幻般的人生太离奇，我只有顺从．朦胧的瞳孔里依然看不到模糊的未来，我不得不相信现实的存在，暑假结束后，我又要去一个遥远的地方，总感觉自己宛然一只迷途的羔羊，不知然地闯入一个陌生的世界，那里没有我童年的记忆．可我明白之后我要追随的，不是逝去的过往，而是崭新的未来．我知道我不能在沉溺下去了，再也不能了。
篇四：戒毒所拯救了他这只迷途的羔羊
戒毒所拯救了他这只迷途的“羔羊”
——原强制隔离戒毒人员高阳成功戒毒个案
开头语
2012年2月15日，《山西法制报》头版头条刊登的《你给我回忆，我给你亮点》在社会各界引起了高度的关注，记者杨锐这样写道“在神秘莫测的戒毒所里，人们想到的或许是高墙铁网、手铐病床，谁曾想那里竟然也有春天般温暖的感觉。一位是来自基层一线的教育科长，一位是小学未毕业的戒毒学员，他们相处的时间不足一年，却彼此拥有了兄弟般的情谊。这段感情从所内延伸到所外，如一缕清风吹拂着对方，一泓甘泉滋润着对方，一条丝带引领着对方，让迷途羔羊始终把爱牢记心间。”
曾经优秀的社区干部堕入毒海
高阳，男，31岁，陕西省米脂县人，2009年在山西省戒毒劳教所强制隔离戒毒，出所后至今成功戒毒三年，并且通过自己的努力成为当地响当当的文艺界名人，曾参加过中央电视台《星光大道》的陕西省预选。
1992年，小学刚毕业的高阳像很多孩子一样心中有了梦想，在十一岁那年因为喜欢文艺学了戏曲专业，经过两年的训练，当地的秦腔他都能唱得有模有样，第三年学校成立青年艺术团，高
阳凭着出色的表现进入了艺术团，并且成为当地赫赫有名的台柱子。1997年，怀揣着保家卫国的梦想，高阳成为一名士兵。 1999年，高阳光荣退伍，往后的几年里，他开始闯荡社会。2003年，他开始上夜校，并顺利拿到了文凭，不久，又在米脂县街道办事处找到了工作。他凭借出色的表现，年年被单位评为优秀工作者，还当上了监管卫生的大队长，顺利加入了中国共产党。可以说，他的前途一片光明。
2006年是高阳人生的一个转折点，所有的好运都被一包白色粉末挡在了门外。一次外出应酬，他和朋友在酒吧多喝了几杯，在去宾馆休息时，朋友拿出了毒品，谎称可以解酒，让他尝试一下。“朋友说一次两次不会上瘾，我就抱着玩玩的心态试了试。”高阳说。当他清醒后，他一再告诫自己不能再去碰毒品，可毒瘾让他根本收不了手，从此，他的人生开始了一次转折。
泯灭的良知在复苏
2008年8月，高阳进入山西省戒毒劳教所强制隔离戒毒。从一名公务人员到吸毒者，身份的转变和心理上的巨大反差，再加上失眠、烦闷、身体疼痛等戒断症状的出现，使他一时难以适应戒治生活，整个人陷入了意志消沉，悲观绝望的状态。他整天沉默寡言，情绪低落，消极接受戒毒矫治，被大队确定为相对重点人员。大队民警及时为他制定了教育戒治方案，为他定置营养餐，
从生活上关心他；对他进行心理干预，从心理上引导他；与他进行促膝谈心，从思想上开导他。包队医生连续7天对他进行生命体征检测，24小时缜密观察其症状反应。教育科张俊和科长得知消息后，也连续十天找他谈话，当他情绪低落时鼓励他，心情不好时安慰他，但是依旧解不开高阳的心结。功夫不负有心人，在一次谈话中，张俊和得知，高阳的父亲去世的早，一直是母亲独自一人在抚养他，他最牵挂的人是母亲，但是由于跨越陕晋两省，病弱的母亲不能来探视他，见不到母亲使他心里非常难受。张俊和决定以此为突破口。 2008年9月，在戒毒所举办的一次文艺演出中，张俊和瞒着高阳从千里之外接来了他的母亲、妻子和儿子，并全程安排了他们的食宿。当高阳在舞台上深情吟唱《母亲》时，他的母亲从观众中走向舞台，惊喜的高阳不敢相信自己的眼睛，他一下子跪在了妈妈的面前，久久不愿起来。事后，高阳在日记中写到“这是我一生中最难忘的一天，感谢你从千里之外接来了我的母亲和家人，我这只迷途羔羊在这一天得到救赎！” 张俊和捕捉到高阳心理的微妙变化，决定趁热打铁，当晚找他个别谈话。谈婚姻，谈家庭，谈男人的责任，谈遵纪守法。在张俊和一步步地引导下，高阳明白了队长的良苦用心，明白了家人对他的殷切期盼，他开始认真思考自己的人生，告诫自己，暗下决心，立志戒毒。高阳的人生信念再一次被点燃，他开始重新拥有希望和梦想。
训练有素战“毒魔”
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的心灵”。认知的改变带来了情绪的好转，慢慢地，高阳开始觉得戒毒所的环境似乎变得亲切起来，一人一事，一草一木，变得顺眼了，甚至有点美丽。经过两个月紧张而有序的脱毒期戒治与教育，高阳感受到自己明显的变化，一方面，通过每天的戒毒操、太极等身体功能的恢复性训练，以及饮食上的调理，他的生理毒瘾基本消除，体能有了明显的改善，体重也增加了10多斤；另一方面，经过规范化的学习和训练，以前懒散的行为收敛了许多，站立行走，精神面貌焕然一新。在所里组织的运动会、演讲比赛、文艺演出等各项文体活动中，高阳都能积极踊跃参加，他在用自己的实际行动努力改变着自己。
一个人的行为往往要受到周围环境的影响，这个环境既包括客观自然环境，也包括人文环境。相对于客观环境来说，人文环境、人际关系显得更加重要。山西省戒毒劳教所为戒毒人员创造了更好的人文环境，使高阳这样的戒毒人员受到了潜移默化的影响。在这里，戒毒人员更主要地被当成病人来对待，民警与戒毒人员之间的信任、理解、情感交流等，其本身就具有良好的辅助治疗作用；宽容、接纳、理解的态度更有助于戒毒者自由地表达情绪，减少因为情绪压抑而更加想毒的心理。
之后的戒治生活中，在民警的引导与帮助下，高阳全身心地融入到山西省劳教（戒毒）系统打造的“十个一”教育活动中，从小组生活例会、戒毒宣誓、悔过自省到升国旗仪式，对于所里组织的每一项教育、每一个活动和每一次训练，高阳都如饥似渴，积极参与；从《禁毒法》到《戒毒三字经》，从《戒毒誓词》到《弟子规》，从写悔过书到写决心书，高阳每天都对自己有一个全新的认识。高阳加入了所戒毒学员“起点乐队”，后来多次参加省劳教（戒毒）局组织的各类大型文艺演出，曾经同小香玉等演艺界名人同台演出。高阳凭借高超的演技成为绝对的“顶梁柱”，他在用自己的实际行动努力改变着自己。在戒毒所戒毒期间，高阳在生活理念、生活方式、人格倾向及行为等方面受到了系统矫治，回归前他接受了防复吸心理行为训练，在专职心理咨询师的引导下，他逐步掌握了如何控制心理渴求、如何正确处理高危情境的技巧，逐步树立了自救意识，培养了生活技能，为回归社会后保持操守做好了充分的准备。在入所一年后的诊断评估中，高阳各方面考核达标被提前解除强制隔离戒毒，顺利回归社会。
戒毒所搭建的“网络回访平台”再一次帮助了他
在戒毒所，高阳亲身体会到这里更像是一个呵护生命、拯救灵魂、塑造人格的特殊学校，感受到民警的满腔热血和无限真情。在他的心里已经把这里当作他的第二故乡，把民警当作自己的亲
篇五：迷路的羔羊
迷路的羔羊
我是一只迷路的羔羊，漫无目的的游荡在荒芜的山野里，心中是数不尽的孤寂与凄凉，迷途，枯燥干涸，土地显的龟裂，生存的希望被泯灭，挣扎以显得无济于事，似乎只有乞求上天，望着灰色的天空，一声声哀嚎，回荡在山野，叫声不在婉转绵长，传来的是嘶哑颤抖的回声，那一刻，我知道自己错了。 我是一只聪明的羊，从母亲产下我的那一天起，就注定不是一只普通的羊，一切不用母亲来教，仿佛是上天赋予我的技能。一切都是我的强项，奔跑跳跃，和我在一起的伙伴，没有有一个能够战胜我，我成为他们不可逾越的目标，直到现在才发现，上天和我开了一个无伤大雅的玩笑，我注定是错的。
我是一只高傲的羊，我的聪明强壮，让我变的叛逆，不去理会任何的约束，在羊群中，显得顽劣与倔强，因为我有高傲的资本，本性战胜了一切，终于逃离了亲人伙伴的队伍，奔跑跳跃，寻找属于自己的乐土，直到躺在这干裂的土地上，才发现，我错了，错的那样彻底。上天决定的是命，而自己决定的是运。 我是一只坚强的羊，挫折让我认识到过去的错误，而我唯一能够做的就是坚持。那一刻心中凝聚了巨大的力量，重新拖起疲惫的身体，回头看向来时的路，有了目标，有了方向，奔跑依旧是我的强项，远方的亲人伙伴，迷路的羔羊，已经踏上回归的旅程。从此我不再孤单与落寞，我是一只普通的羊。
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