风儿轻轻吹诗歌

篇一：诗歌

的地得，不一样，用法分别记心上。 左边白，右边勺，名词跟在的后跑。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:风儿轻轻吹诗歌)

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

左边土，右边也，地站在动词前。

认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得，形容词前要用得。

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。

篇二：一年级现代诗歌

一年级现代诗歌

立交桥

横一条，竖一条，左一条，右一条，条条路上车儿跑。

没有红灯瞪着眼，没有绿灯把手招，你走你的路，我跑我的道，放心大胆向前跑。

大河

一条大河，好长，好阔！真叫人羡慕。

你一定是河流们的哥哥！大河说：“不，不，我是弟弟。我的哥哥是小沟、小溪、小河，先有他们，后来才有我。”

我们爱祖国

花儿爱阳光，朵朵齐开放。

鱼儿爱大海，游得多欢畅。

鸟儿爱蓝天，张开金翅膀。

我们爱祖国，齐把赞歌唱。

小草对阳光这样说

我从你那里得到了热，我的生命有了力气，

我的小叶片儿青过，我的小花朵儿红过，我结了一球好种子。

我家门前

我家门前有小河，后面有山坡，山坡上面野花多，野花红似火。 小河里面有白鹅，鹅儿戏绿波，鹅戏绿波真快乐，昂头唱起歌。

月亮弯弯

月亮弯弯，像只小船。小船摇摇，摇到天边。

天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船。

满船星星眨眼睛，来到我家院里玩。

摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

老师，请喝一杯水

老师，请喝一杯水。您为我们讲课多劳累，

我们的心愿在水中，我们的祝愿盛满杯。

让甜甜的水滴，润一润您的喉咙。

让甜甜的水滴，来表达我们的心愿。

自立歌

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。

靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！

家

辽阔的天空是星星的家。

蓝色的海洋是鱼儿的家。

深深的地下是石油的家。

黑色的云朵是大雨的家。

茂密的森林是大象的家。

伟大的祖国是我们的家。

篇三：小学二年级诗歌

一、我的家（小作者：唐淑君）

爸爸是一块田野， 妈妈是一块田野，

我是一只快乐的小青蛙， 在两块田野里跳来跳去。

爸爸是养蜂人， 妈妈是养蜂人，

我是一只快乐的小蜜蜂，

在养蜂人的调养下渐渐长大。

二、摇篮（作者：唐淑君）

荷叶是摇篮， 摇着青蛙宝宝， 风儿轻轻吹， 青蛙宝宝睡着了。 树林是摇篮， 摇着虎宝宝， 树叶轻轻飘， 虎宝宝睡着了。

三、家（小作者：唐淑君）

草丛就是蛇的家， 花园就是花儿的家， 泥土就是蚯蚓的家， 大树就是树叶的家， 森林就是动物的家， 宇宙就是地球的家。 爸爸妈妈走到哪儿？ 哪儿就是我的家。

四、假如我是（小作者：唐淑君）

假如我是一棵大树，我会给人们带来新鲜的空气。假如我是一只小鸟，我会整天在天空中快乐地飞翔。

假如我是一只小青蛙，我会天天帮助农民伯伯捉害虫。

假如我是一个太阳，我会给人们送来明亮和温暖。假如我是爸爸，我会改掉所有的缺点，严格地管教自己的孩子。 假如我是老师，我会让我的学生认真地学习，让他们学到很多很多的知识。

五、什么比腿长（小作者：唐淑君）

谁的胡子比腿长？ 虾的胡子比腿长。 谁的鼻子比腿长？ 象的鼻子比腿长。 谁的脖子比腿长？ 长颈鹿的脖子比腿长。 谁的尾巴比腿长？ 猴子的尾巴比腿长。 谁的耳朵比腿长？ 兔的耳朵比腿长。

篇四：欣赏儿童诗歌《摇篮》(中班)

蓝天是摇篮，

摇着星宝宝，

白云轻轻飘，

星宝宝睡着了。

大海是摇篮，

摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，

鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，

摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，

花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，

摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，

宝宝睡着了。

[活动目标]

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。

3．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

[活动准备]

1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

[设计思路]

著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支美妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

[活动流程]

创设情境，引出课题――→完整欣赏诗歌，反复聆听——→朗诵诗歌，启发设问，集体讨论――→迁移

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?

2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演

1．集体朗诵并交流讨论

a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮) c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

2．表演游戏

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

篇五：诗歌摇篮 姜姗

语言活动：诗歌《摇篮》

活动目标：

1、能理解诗歌的内容，学习完整朗诵诗歌。

2、有感情的配乐朗诵，并能根据事物之间的关联，尝试仿编诗歌。

3、体会诗歌的宁静、温馨的意境，通过丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

活动准备：

课件，轻音乐。

活动过程：

一、音乐导入作品

1、师：小朋友们请做好，现在老师要放一段音乐，这首音乐老师以前也放过，看看那个小朋友记得这是一首什么曲子。

【播放舒曼摇篮曲】

师：告诉老师这是一首什么曲子？（摇篮曲）它给人很轻柔很温和有种想睡觉的感觉

师：小朋友们还记得这是一首摇篮曲，摇篮曲的节奏很舒缓，旋律很轻柔甜美，是妈妈哄小宝宝在摇篮里睡觉是哼的曲子，今天老师带来一首诗歌，名字就叫摇篮。

二、教师示范朗诵

师：小朋友们听老师朗诵一遍，听听这首诗歌给你什么样的感觉。

仔细听一听，诗歌里哪些是摇篮，谁又是他们的小宝宝。

【教师配乐朗诵诗歌】

师：谁来说说这首诗歌给你什么样的感觉？（温馨的，优美的）

三、幼儿分段理解并朗诵诗歌

1、师：你都听到哪些是摇篮？（蓝天）

蓝天摇着什么宝宝？（星宝宝）

星宝宝是怎么睡着的？【教师朗诵第一段】

星宝宝是怎么睡着的呀？（白云轻轻飘，星宝宝睡着了）【课件】

我们来一起朗诵一下这一段【集体朗诵第一段】

2、师：你们还听到哪些是摇篮？（大海、花、妈妈的手）

我们先来说大海吧，谁是它的宝宝？（鱼宝宝）

鱼宝宝是怎么睡着的？【朗诵第二段】

鱼宝宝是怎么睡着的？（浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了）【课件】

我们一起来朗诵这一段【集体朗诵教师提示】

3、师：接下来两段老师来朗诵，看看谁能一下记住那个摇篮里摇着什么宝宝，这个宝宝是怎么睡着的。【教师朗诵第三四段】

谁是摇篮？摇着什么宝宝？宝宝是怎么睡着的？我们来说一遍

【出示课件，朗诵三四段】

4、师：小朋友们真棒，这么短的时间内就记住了这首诗歌，我们一起来看着图来朗诵一遍吧【教师和幼儿集体朗诵】

四、集体有感情朗读，启发幼儿找到四段的共同之处

1、师：小朋友们读的很好，我有问题问小朋友，这首诗歌里有四个轻轻，是那四个？【看图提示】（白云轻轻飘、浪花轻轻翻...）有四个轻轻，这四个轻轻应该用轻柔的声音读我们再来读一遍看看那个小朋友的声音最优美【集体朗诵】

2、师：我看到女孩的表情和声音都非常好真的像妈妈哄小宝宝睡觉的声音，我请女孩给男孩们表演一下【女孩集体朗诵】这首诗歌是非常优美的，所以要用轻柔的声音来朗诵，我看看男孩能不能做到【男孩集体朗诵】

3、师：小朋友们朗诵的很棒，谁能告诉老师，这四段有什么相同的地方？

小结：这四段诗歌，每一段前两句都是什么是摇篮，摇着什么宝宝，第三句里都有一个轻轻，最后一句是什么宝宝睡着了

五、幼儿发挥想象创编诗歌 1、师： 听了这么美的诗歌，老师也想来编一首儿歌：【课件播放画面】

草地是摇篮，摇着草宝宝；风儿轻轻吹，草宝宝睡着了。

2、师：小朋友想不想也来编一首儿歌，我们一起来看图试着编儿歌吧【课件播放画面，幼儿看图仿编。】

3、师：小朋友们想一想还有哪些东西像摇篮？看看谁来编一段诗歌【发挥想像，幼儿自由仿编诗歌，教师在黑板上记录】

六、幼儿朗读诗歌

师：我们编了这么多的诗歌，我们连着原来的诗歌一起来读一读吧！老师听谁的声音最有感情，还可以加上动作看看谁表演的最好。

请欣赏大二班小朋友朗读的诗歌《摇篮》。【集体朗诵诗歌及创编部分】

作文素材