作业帮阳光总在风雨后手语
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 01:13:15 字数作文
篇一：阳光总在风雨后手语
阳光总在风雨后人生路上甜苦和喜忧 愿意与你分担所有 难免曾经跌到和等候 要勇敢的抬头 谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中手语版人生（左右手五指合并做个人字）路上（两手五指合并从腰间平行向前方申去） 甜（右手一手指指着酒窝处）苦（拇指食指聚拢在嘴下）和（双手合拢）喜（拇 指食指从下往上画出笑容状）忧（右手握拳在胸前转动） 愿与你分担所有（左右手慢慢由交叉到向两边摊开） 难免 （右手食指中指并拢在头的左侧摇晃一下） 曾经 （左手胸前平举， 掌心向上， 右手从左手上平擦向前方）跌倒（左手胸前平举，掌心向上，右手握拳，大拇指 向下竖在左手掌心上）和（双手胸前合拢）等候（右手平举，手背挨着下巴） 要勇敢的抬头（左右手双手握拳放在身体两侧，右手从下向上同时抬头）谁愿（右手做“拜拜”手势）常躲在（左手胸前平举，掌心向下，右手握拳，大 拇指向上点着左手手心）避风（双手向前推，掌心向前）的港口（双手划一个圆， 平托于身前，掌心向上） 宁有波涛（从身前向两边做波浪形）汹涌的自由（左右手的食指和中指合拢，左 右摆动）愿是（右手食指中指并拢，在头侧点一下）你（指向前方）心中（在左胸前比心 形）灯塔（左手腹前平举，掌心向上，右手兰花指，拇指和食指点在左手掌心， 右手保持这个动作向上升起至下巴前）的守候（双手平举，指尖挨着下巴） 在迷雾中（左手在身前画一个大圆）让你看透（左手于胸前张开手掌，右手的食 指和中指从左手指缝向前穿过） 阳光（左右手比圆形在头顶左右各摆一下）总在（右手五指聚拢在摊开的左手 上）风雨后 乌云（双手在头右侧打圈圈）上有睛空（竖起大拇指从左下角到头上再到右下 角画个圈）珍惜（右手为表扬手势放在摊开的左手上）所有的感动（右手握拳在胸前转动） 每一份希望（食指中指并拢放在太阳穴处）在你手中 阳光总在风雨后 请（双手做请的动作，从右上角划到左下角）相信有彩虹 风风雨雨都接受 我（指着自己）一直（中指从头部前方滑下）会在你（指对方）的左右（左手 先摊开右手再摊开）爸爸：右手伸拇指，指尖左侧部贴在嘴唇上，发出“爸爸”的嘴型即可。 朋友：就是四指并拢，竖起大拇指，两手同时做，并互相靠两下，表示关系好。 老师：（一）双手五指撮合，指尖相对，在胸前摇动几下，意即“传授”。（二） 一手伸拇指贴于胸前。 你：一手食指指向对方。 好：
一手握拳，向上伸出拇指。 自然手语的老师有很多种，像齐齐咻咻说的是一种，我们学校常用的老师自然手 语：一手伸拇指贴于胸前，两下。有“先生”的意思。
篇二：阳光总在风雨后—记我院备战 “心理手语比赛“
阳光总在风雨后—记我院备战 “心理手语比赛” （外院网讯 记者 林杰 摄影 林杰）5月，是一个心理容易躁动的月份，5月，是一个需要心理调节的月份。所以，我校将5月设为“心理活动月”，关注学生心理。为此，将在5月24日举行“心理手语比赛”和“趣味心理运动会”。5月19日晚，记者来到我院办公楼一楼，探访了我院“心理手语比赛”的准备情况。
记者在现场看到，同学们在教练的带领下，正认真地练习着每一个手语动作。教练会针对大家动作中存在的问题给予指正。记者注意到，由于“阳光总在风雨后”这个手语动作要求手要灵活，但男生在这方面有所欠缺，很难达到统一。有男生为了练好“阳光总在风雨后”这个手语动作，就让自己在这个动作上定住一会儿，努力让自己学会这个动作。练完分解动作，大家跟着《阳光总在风雨后》的歌声进行了完整的手语表演。“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有”，当歌声响起，大家全情投入，用自己的双手传达歌声。据负责人张彤介绍，此次手语比赛共招募了20名选手，男女各半。大家从上周一开始，利用每天晚上的休息时间训练，目前已经取得了非常大的进步。为了能够更好地带好大家的训练，自己还和另外一位同学还提前去训练了手语。
据悉，此次手语比赛将于5月24日在小足球场举行。
篇三：手语操比赛方案
同升小学2012—2013学年度下学期手语操竞赛
活动方案
一、指导思想：
为了推进“阳光体育”活动的深入开展，提高阳光体育锻炼的质量，陶冶学生情操，通过手语操比赛，促进良好班级风貌的形成，形成健康向上、积极进取的校园风气，彰显校园文化特色，特制定同升小学2012---2013学年度下学期手语操竞赛活动方案。
二、领导小组及职责：
组 长：李彩英 （总协调指挥 ）
副组长：李慧珍 （方案的制定与落实及相关协调工作） 成 员： 徐裕林 （场地划分、广播播放）
张格兰 （收取评分表、计分工作）
徐亚新 （计分工作）
黄 育 （场地划分）
三、评委安排：
评委分为两组：
1、集合疏散评委：李慧珍 张格兰 黄育 负责学生集合疏散的评分。
2、手语操评委： 本次活动分三个比赛小组，具体为第一小组（0-1年级）、第二小组（2-3年级）、第三小组(4-6年级)。
第一小组评委：朱华桥 胡超颖 舒六平 洪运华
第二小组评委：魏光全 桂亚萍 汤娟 黄桂菊
第三小组评委：徐亚新 黄淑媛 胡新平 徐娟
四、比赛内容：
手语操《阳光总在风雨后》及学生集合疏散
五、比赛时间及场地：
2013年4月3日下午1：45---3：25 学校篮球场
六、比赛流程：
1、集合。在《运动员进行曲》中，班主任带队，学生统一右手倒提凳子有序下楼，进入学校划分的指定场地，队列行进中应有两次呼号。
2、手语操展示。按从低到高的年级顺序分班进行队列和手语操展示比赛。
3.退场。在学校统一指挥下有序退场。
七、评分方法：
评委现场打分制，两组评委评分各取平均值再汇总。
八、评分标准：
1.队伍：学生队伍编排合理，进出场迅速、整齐，出操过程队伍呈直线，服装统一整洁，呼号整齐响亮，精神面貌好。（30分）
2.动作：手语动作准确规范、整齐到位、符合节奏。（50分）
3.领操：领操学生精神饱满，动作具有示范作用。（10分）
4.人数：全员参加（特殊情况者需提前向学校说明），每缺一人扣一分，扣完为止。（10分）
九、奖项设置：
三个小组分别设一等奖一名，二等奖若干。成绩纳入当月班级量化，一等奖加0.5分，二等奖加0.3分。
十、活动要求：
1.准备充足。班主任和科任老师利用体育课对学生进行训练，重点是动作的规范性和统一性。
2.听从指挥。在学校的统一指挥下，班主任和科任老师到班，对学生进行纪律教育，听铃声带队有序下楼。比赛过程中科任老师负责本班纪律，学生不得大声喧哗，吃零食等。
十一、附表：
1.集合疏散项目评分表。
2.手语操评分项目评分表。
篇四：学习手语
手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成 的一定意思或词语，
它是听力障碍的人（即聋哑人，以下简称为听障人）互相交际和交流思想的一种手的语言，
它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。为
了配合心理健康活动月与心理健康班级的评比，我班举行了一次手语学习.通过这次手语的
学习,让同学们在不知不觉中掌握肢体语言的技巧并感受到了手语的魅力,促进人与人之间的
沟通,增进人与人之间的感情,也让我们的心系心,用心灵去感动身边的一切.
在这次的学习手语的过程中,我们班选取的歌曲是”阳光总在我心中”,之所以选取这首歌,
原因有三,一是由于全班一起排练的时间较为紧促,而且这首歌曲比较简单唱与熟记,手语的
动作也较为简单,容易全班一起学习;二是这首歌的歌词蕴涵着人不畏艰难、乐观向上的精神
品质,歌曲旋律柔和好听.三是这首歌符合大学生心理健康的标准.首先,心理委员先通过观看
视频,学习阳光总在风雨后中的手语动作并且熟练掌握.然后,利用课余时间和晚点名时间教
同学们学习手语,通过一遍遍的练习,同学们很快就掌握了基本的手语动作,学习的效果较好.
接着,在学习手语的第四天,我班利用课余时间,以宿舍为单位,轮流上讲台表演手语,观察同学
们这么多天以来学习手语的效果.同时挑选出做得较好的同学上台表演.其他同学在座位上做
动作.最后,对选出的同学加强练习,排练队形. 5月22号晚上在六教二阶举行了关于心理优秀
班级的评选活动,我班部分同学在讲台上进行了出色的表演,而台下的同学站在两边的过道也
随着舞台上的人表演,整个表演过程完美震慑,感动了全场的观众与老师,也得到了辅导员的
称赞.
手语在现实生活中起着重要的作用,有着重要的意义.首先,学习手语有利于健听人与聋
人的沟通,聋人由于听力障碍，使得他们不能通过正常的方式、途径学习有声语言，因此给
聋人的生活学习带来了很多不便。但聋人为了生产和生活,在社会上总要与聋人、健听人之
间联系和沟通，这就需要有一种适合的充当相互交流的语言工具。手语就是这样一种可以作
为共同使用、交流的语言工具，因此，聋人、健听人学习掌握手语，才能实现相互间的交流
与沟通。再之,手语学习是聋校教育教学工作的需要,聋校教师利用手语组织教学、讲解教学
内容、检查教学效果，帮助聋人学习科学文化知识,同时利用手语做聋生的思想工作，使他
们明白道理.总之,教师掌握和运用手语的熟练程度直接影响教育教学的效果。 最后,手语学习有利于发展聋人的思维能力,思维的发展，特别是抽象思维的发展依赖于语
言，聋生由于学习有声语言，发音器官僵硬不灵活，因此造成进行口语训练需要相当长的时
间。而恰当运用手语不仅能帮助聋生理解和记忆文化知识，更好地掌握有声语言，而且还能
及时帮助聋生形成概念认知，发展聋生的思维。
篇五：阳光总在风雨后定稿
《阳光总在风雨后》主题班队设计稿
衢州市柯城区大成小学：刘素芳
活动目标 1.通过活动使学生认识到人生中难免遇到坎坷和挫折，要有接受挫折的心里准备，有变挫折为动力的意识。
2.让学生懂得“失败乃成功之母”的道理，要永作挫折中的一朵花。
3.培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质。
活动准备
1.收集名人战胜挫折的故事、名言。
2.收集歌曲《隐形的翅膀》、《左手右手》、《阳光总在风雨后》手语操
3.设计调查表，做好调查统计
4．刘谦春晚魔术表演录像片断
5．张鸣雪事迹材料
活动过程
第一篇章：生活不是一帆风顺
1．创设情境，引出话题
汪： 最近比较烦比较烦比较烦
总觉得日子过得有一些极端
窦： 最近比较烦比较烦比较烦
被作业扰得寝食难安
汪：最近比较烦比较烦比较烦
上不完的兴趣班
窦：最近比较烦比较烦比较烦
想玩电脑却被老妈阻拦
汪：窦，你也像我一样有这么多烦恼呀？
窦：哎，都是凡人，谁没有烦恼呀，不信，你问问在座的同学们？同学们，你有什么烦恼事
吗？（
4人 考试失败；作业做不来；作业不认真被家长、老师批评；学校举行篮球赛，我很很想参加，但老师却没选我?? ）
2．小品表演 讨论辨析
汪：看来每个人的生活都不是一帆风顺的，（幻灯片：生活一是一帆风顺）余翼说的这件事，
我们班同学印象太深刻了，同学们还把它排成了小品呢！
窦：请欣赏小品《我要上，我就是要上》
汪：同学们，你想对小品中的小翼说些什么？如果你是小翼，你会怎么做？
（引导学生不能光从个人角度去想，应该考虑到整个班集体的利益；引导学生采用恰当的方式与老师沟通，比如班队课组织一次班级篮球赛，让那些没能选上参加比赛的同学也有机会展示自己；我把打篮球水平练得更好些，争取下次选上；参加篮球班??） 窦：其实生活中有不顺心的事，是很自然的。谁的成长道路会是一帆风顺的呢？包括那些名
人，接下来让我们走进名人成功的背后（幻灯片：名人成功的背后）
第二篇章 名 人 成 功 的 背 后
1．看刘谦魔术 听刘谦故事
汪：刘谦，同学知道吗？
生：（指名学生说，主要从刘谦魔术的精彩去和对刘谦的崇拜去说）
窦：今天我们带来了他在“春晚上的精彩魔术表演，”请看视频（学生情不自禁鼓掌） 窦：太精彩了！尽管我们已看过，但还是被深深地吸引了。同学们，其实刘谦成功背后有着
鲜为人知的辛酸故事。（听故事：）
2．说名人 谈感想
汪：想不到被鲜花和掌声簇拥的刘谦，还有这样辛酸的经历。同学们一定被触动了，你此时
有什么话想说吗？（采访三四位同学，谈感想），
窦：是呀，我们平时只是羡慕他们成功的喜悦，然而哪个名人成功的背后没有一段不同寻常
的经历？我们同学收集了不少这样的事例，谁来说说：
指名学生讲述自己收集到的名人面对挫折的故事，如：爱迪生、诺贝尔、童第周、刘翔??）
汪：听了同学们讲的名人成功背后的曲折经历，同学们是否得到一些启发呢？（指名谈感受
和启发）
窦
第三篇章：榜 样 在 身 边
1 听张鸣雪故事 分享张鸣雪的成绩 窦：从名人成功的背后，我们看到了他们身上都具有一种不怕困难，笑对挫折的人生态度。
其实，我们的身边，我们同龄人中也有这样的榜样。今天，与我们一起合作的刘老师就带来了她学校一位六年级姐姐的事迹，让我们一起看屏幕：照片上的这位女孩叫张鸣雪，学校，六（2）班的中队长，也许我们在校园中曾经见到过她，但我们肯定不知道这样一位阳光女孩，背后有着怎样的艰辛经历？（配着音乐介绍）。
●配着《隐形的翅膀》音乐，边播放张鸣雪的照片，边讲述。
张鸣雪事迹
汪：两岁时，张鸣雪得了一种可怕的病—骨癌。从此疼痛折磨得她没有一天晚上能够好好地
睡一觉。当其他孩子在幼儿园里与小朋友做着游戏的时候，小鸣雪却由爸爸、妈妈带领着到处求医。从两岁到六岁四年多的时间里，小鸣雪都是在不同的医院里度过的。直到六岁，医生再也无力回天，只得锯掉了左腿。
窦：张鸣雪虽然失去了一条腿，可她并没有向病魔屈服，她总是乐观、开朗、坚强地面对生
活中的一切。上下楼梯对我们四肢健全的人来说是一件轻而易举的事，但对于张鸣雪，却非常费力而且相当危险。还在一、二年级的时候，每次到三楼上信息课或到五楼上音乐课，为了上课不迟到。她总是在前一节课下课后，马上顺着楼梯奋力地拾级而上。在她吃力地一步一步向楼上爬去的时候，很多同学还在操场上嬉戏、玩耍。每次爬到五楼总是累得气喘吁吁、大汗淋漓，但她脸上却挂着灿烂的微笑，因为她没有迟到，没有拖班级后腿。
汪：“别人会做的事，我也要会做。”当看到其他同学挥舞着绳子在快乐地跳着的时候，张鸣
雪也让爸爸给她买来跳绳，练习起来。可是装了假肢的腿老不听我使唤，接口处还常常磨出血来。练了一个星期、练了两个星期、练了一个月，竟一次也跳不过。爸爸、妈妈都劝她不要练了，可是张鸣雪却甩甩头说：“一个月学不会，两个月，两个月学不会，三个月，总有一天我会学会的”天道酬勤，在张鸣雪的坚持不懈下，那条被她称为“机器腿”的，终于听使唤了，现在她一口气能跳下四五十个呢。
窦：她从没因为自己比别人少了一条腿而要求特殊的照顾，还常常向同学伸出援助之手。 汪：只要同学有需要，她就会“不请自来”。有一次，上体育课，有位同学摔伤了，她马上
扶着这位同学一瘸一拐地去医务室处理伤口。平时，有同学流鼻血、擦破皮等“小伤”，她就像一个“小医生”，打开自备的小药箱，帮同学处理。同学们都称她为“助人为乐小明星”。
窦：她常对自己说“我除了失去左腿，其他的我都不能失去”。她学习认真刻苦、成绩优秀，是班里的尖子生。“一分付出，一分收获。”盘点所取得的成绩是令人欣喜的：（边看幻灯片，边解说）孝敬之星、道德标兵、万花运动会女子实心球第四名、电脑科幻画二等奖、奇思妙想一等奖、校文明示范生、数学之星、优秀班干部??看着这一张张奖状，谁会想到她是一个失去一条腿的女孩呢？
第四篇章：联系实际 畅谈感想
汪：“即使翅膀断了，心也要飞翔。”，多么了不起的张鸣雪。同学们，你此时想说点什么
呢？（3—4）
窦：是呀，听了张鸣雪的事迹和前面名人的故事，我们还有什么理由为自己生活中的一点小挫折而抱怨和烦恼吗？
在上这节课之前，刘老师对我们班56位同学就以下两个问题进行了小调查：
第一个问题：你遇到过挫折和失败吗？面对挫折、失败你会怎么样？
第二个问题：在学习上，遇到困难时，你会怎样？
汪：这是调查的结果：我们班56位同学都遇到过失败和挫折，而能够坦然面对的只有10
人，大部分同学在困难、挫折面前都会难过、抱怨，甚至大哭大闹。而遇到学习上困难时，能主动分析原因，并积极寻找办法解决的也只有十多人，很多同学都采取了放弃或不做。
窦：从调查的结果看：我们同学畏难情绪比较严重，在困难和挫折面前能主动挑战的不多。 汪：同学们，在听了这些名人故事和张鸣雪的事迹后，你对困难和挫折的态度一定有所改变，
现在，我想问，当你以后再次在学习上或生活上遇到失败、挫折时，你会怎么做？（指名5人：要求说自己曾经遇到过怎样的失败，以前是怎样的，以后会怎么做、最后采访小冀，：再次进行篮球比赛，假如还是没选上，会怎样？）
窦：真为你们感到高兴，相信只要以积极的态度去对待困难和挫折，我们的人生会更幸福，
更精彩！最后我们把这首《左手右手》献给每一位同学和在座的老师。
汪：我宣布：《阳光总在风雨后》主题班会至此结束，请请辅导员刘老师讲话。
第五篇章：辅导员讲话
同学们，今天我们五（1）班同学代表五年级组在这里举行了《阳光总在风雨后》的主题队会，表现得很不错。知道刘老师为什么要选择《阳光总在风雨后》这一主题吗？因为刘老师自接手我们五（1）班后，发现我们班每一个同学都很可爱，特别是文明礼貌方面做得特别好。但是，许多同学在学习上却不愿多努力，不肯多动脑筋，不善于思考，表现出一种惰性和畏难情绪，因而我们班的学习成绩与同年的其他班差距很大。
从这节班队课上，我们知道了，没有哪个人生活总是一帆风顺，也没有人能够随随便便成功，每一朵花的盛开,要经过长期的孕育,每一个甜美的果实，要经过耕耘与培植。一个人想要成功，必须经过艰苦的奋斗，付出辛勤的汗水甚至是鲜血。老师希望同学在以后的学习和生活中，不管遇到什么困难，能像今天班队课上同学们讲到的那些名人一样，能像我们身边的榜样张鸣雪那样，坚强、乐观地面对，做学习的主人，做生活的主人。谢谢！ 活动附件
小品：《我要上，我就是要上》
师：啪啪（拍两下手）同学们，学校要进行球比赛，下面我们开始选篮球队员。
男生：老师，选我！选我！（争先恐后地，有的站起来，手举得老高，嘴里还不停地叫着） 师：黄诗瑜、周佳鹏、徐浩然……好，就这8个同学。
小翼：（嘟着嘴、拉着脸、生气地）怎么不选我呀？
师：小翼会打篮球吗？
小翼：我会的，体育课我和他们打过。（机不可失地说）
师：噢，那你就当替补，万一有人受伤了，你就顶上。
小翼：耶，我终于被选上了。
篮球场上：
五（1）、五（1）如虎添翼！五（1）加油！五（1）必胜！耶！进球罗！
裁判：（拿起挂在胸前的哨子）瞿！休息十分钟，进行下半场比赛。
上半场结束：耶，2 ：0，五（1）赢了。（互相拥抱庆贺）
刘：上半场小华表现不是很好，换个人上！
小翼：我要上，老师，我一次都没上过，我要上，我一定要上。（挤在老师面前，拼命地叫着）
老师：（看看小翼！看看小吴，再看看小周，思索片刻），还是小吴上吧！
小翼：（激动地叫着，甚至站到场内，想马上冲上去）为什么不让我上，我一次没上过 师：（生气地走上前，拉过小翼）：比赛开始了，站远点。
“1 3 5 1”放学铃声响起，
师：同学们，回教室，放学了！（可小翼还赖在场地，不停地叫着：我要上，我就是要上。） 师：（生气地）小翼，快回教室！
教室里
师：同学们，你们来评评看，小翼和小吴谁的实力强？
同学们齐声：小吴！
师：小翼，你心中只装着你自己一个人，可是老师心中装着五（1）班56个人。 小翼见同学们都说选小吴好，顿时赖在地上号啕大哭……
解说配音材料： 张鸣雪事迹
（20）照片上这个笑得甜甜的女孩是我们学校六（2）班的中队长张鸣雪。两岁时，张鸣雪得了一种可怕的病—骨癌。从此疼痛折磨得她没有一天晚上能够好好地睡一觉。当其他
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