安妮日记摘抄加赏析

篇一：培养自主学习方法

一、 学校对教师层面的要求：培训+实践

目的1、教师自我提升。组织教师现代技术的应用阶段性培训。如：微课宝、电子白板、录播室、教育云平台等等的运用培训。

目的2、教师自我反思。组织教师阶段性的反思。针对“一二四”模式课存在的问题进行大讨论，找出问题的根源及改进的措施。

目的3、教师自我完善。开展与课堂有关的教学活动。本学期要求教师完成个人公开课、微课录制、录播室课的录制；通过这些活动加大听评课力度，促使教师课堂教学研究，教师间的交流与分享，提高课堂效率。学校要求教研组长、备课组长、学科中层或校级干部下班听课、参与集体备课，督查上课和集备的情况，并在每周一行政会上反馈各组进行的情况。

二、备课组统一思想，更新教学思路：

1、进一步完善教学案的编写。教学案中的课堂前置及拓展提升环节、反馈练习都设置一些开放性问题，防止学生上网抄袭。

2、各学科作业的布置更具匠心，突出学生自主学习能力以及兴趣的培养。

语文：网上查阅资料，如作者背景、战争历史、历史人物等资料，并作概括，写出评论，上交作业耆现检查。布置看报刊杂志、新闻等，并作概括，写出评论。观看电影如《安妮日记》，结合课文写读后感。查找优秀议论文，摘抄优秀片段，进行作文素材积累。七年级语文单独开设阅读课，并开展班级聊书活动，分享阅读的快乐，促进学生自主阅读能力的培养；

数学：提高课堂效率，上课精讲，练习精编。作业布置具体，也更开放，让学生找规律，寻找一题多解、多题一解的方法。

英语：利用优秀学习软件，如“百词斩”软件，让学生自学记忆单词；双休在家长监督下背英语文章，录音并上传到QQ群，教师在双休日随时检查和反馈；利用“趣配音”软件，对一些优秀电影或动画进行配音，并上传到QQ群中，趣味性强且让学生获取知识、加深了记忆。

物理化学：建议学生自行购买自学辅助资料，如《重难点手册》等，学生自学后完成相关学案或作业；上传实验视频资源，学生下载观看，完成相关学案或作业；网上交流，及时解决学生学习中的困难和问题。

三、利用家长学校平台, 发挥家庭教育作用

1、各班建立家长QQ群和班级学生QQ群，班主任和任课教师加入到QQ群中。

教师在学生QQ群中发布学习材料和网上作业，如预习课的视频资源，学生下载观看后完成预习的教学案。

家长QQ群中教师督促家长监督学生完成资源下载和学习任务。对那些没有手机或无QQ或不太自觉、自制能力差的学生的QQ群就是家长QQ群。学生学习情况由家长通过QQ群反馈给班主任和任课教师。

2、要求教师将录制的微课发布到家长QQ群中，学生下载观看，完成相关练习或作业。

篇二：语文作业设计

语文作业设计

（打印本要求，并贴在语文书封皮内夹页上）

亲爱的同学们：

为了方便大家按时完成语文作业，达到巩固和落实语文课堂知识，提升语文能力的目的，我们特设计了下面的语文作业。请你们仔细研读，用认真的态度去完成它。

【每日作业】

1. 语文读本：（一日一文：字词积累必做；文后习题、精段赏析、摘抄仿写、心得感悟等根据老师要求任选一项完成 ）

2. 文言助读：（一日一篇：10篇一测，主要落实字词解释）

【周末作业】

1.红对钩两篇：（对照答案，认真修改）

2.随笔一篇：(内容不限，自由创作，可参考 《初一语文用书 作文》)

3.课外诗文背诵每周5篇（国庆节后发给同学们）：（放到单元检测内测查）

【每月作业】

名著阅读，每月两本，月底检测（初一第一学期所有必读书目见《初中语文学习指南》第4页。时间充裕的同学可以按照要求提前阅读）。

9月：《假如给我三天光明》《格列佛游记》

10月：《爱的教育》《童年》（可再选读《在人间》 《我的大学》）

11月：《绿野仙踪》《伊索寓言》

12月：《绿山墙的安妮》《安妮日记》

【早读安排】

朗读（课文或文言助读）、背诵、默写、（书上要求背诵的和课外诗文背诵）

【达标检测】

1. 基础检测（词语、文学常识、诗文默写）

2. 单元能力检测（语文综合能力检测，包括诗文背诵，名著阅读题等）

【两点建议】

1语文作业需要认真的态度和良好的自学能力。

2建议开展每日读名著半小时活动。

篇三：亲爱的同学们

亲爱的同学们：

首先，祝贺你们以优异成绩加入初三这个优秀团队，踏上人生的新征程！ 升入初三，意味着你们已经长大和成熟，将要独立面对更广阔的风雨人生。这里是知识的平台，任你徜徉；这里是广阔的舞台，精彩纷呈。亲爱的同学们，你准备好了吗？机遇总是留给有准备的人。这个假期很幸福，因为你们突然成了“富翁”，拥有一大笔时间可以自主支配。 那你们是沉浸在成功的喜悦中贻误时机，还是放飞心灵，向新的目标发起更猛烈的冲击？福特说：“大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。”如何充分利用开学前的这段时间，如何做好由初二到初三的过渡呢？

同学们，在通往成功的路上，你永远不会独行，因为老师会陪在你身边。下面，是老师给大家的温馨提示：

1.听：听听新闻，尽可能多的积累新闻标题；听听“百家讲坛”，文史不分家，尽可能多的积累哲思名句。提高自己的表达能力，丰富自己的人生阅历。

2.说： 每天跟家长做好沟通交流，把每天听到的、看到的、感受到的用语言流畅、生动、自然地表达出来。

3.读： 读书充电。推荐书目：《读者》、《青年文摘》、《杂文》、余秋雨的《千年一叹》、易中天的《中国智慧》等。摘抄好的语句文段，整理成精美丰富的素材本，以备开学作文使用。

4.写 ：每天坚持写一篇钢笔字，一笔一划，认真练习，力求整齐、干净、美观、漂亮、大气，整理成习字本，中考胜算之先决条件。

5.背 ：背诵初中所有要求背诵的基本篇目 和《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》。

6.练： 一定提前把2013年吉林、长春的语文中考卷和2014年语文全国各省卷试题(包括吉林、长春的语文中考卷)练一练。初中各省训练题型不一样，请同学们提前了解训练题型。

7.看： 赏析几部电影：《战马》、《肖申克的救赎》、 《风语者》、《壮志凌云》、《忠犬八公的故事》、《阿甘正传》、《安妮日记》、《飘》、《简爱》、《帝企鹅日记》、《放牛班的春天》、《美丽人生》、《少年派奇幻漂流》、《千与千寻》、《音乐之声》《惊涛大冒险》,《荒岛余生》。

8.悟：任选五部电影写影评，字数800字以上，可以参考豆瓣。

★必备书： 《古代汉语词典》（商务出版社），《现代汉语词典》（商务出版社，第六版），《成语大辞典》，《语文知识手册》（高中最新版），司马彦临摹字帖一本，（以古诗词为主）。

初三语文组

2014.7.11

篇四：参加一次读书实践活动

实践报告

——参加一次读书活动

利用这个寒假，我看了二本书，分别是《莎士比亚悲剧集》《1984》（如图），颇有收获。

莎士比亚笔下悲剧的上演、乔治·奥威尔假想的1984年令人恐慌的世界。畅游其中，其韵味经久未消。下面对其分别做下报告。

《莎士比亚悲剧集》

莎士比亚是举世公认的戏剧大师，他的剧作蕴含了丰富的人生哲理，渊博的知识和发掘不尽的深邃思想。这本?莎士比亚悲剧集?收录了其五部悲剧代表作品，包括以爱情悲剧为题材的罗密欧与朱丽叶和奥赛罗，关于复仇的哈姆莱特，深刻揭露权势与野心等罪恶的李尔王和麦克白。这些悲剧作品通过复杂的戏剧冲突与华丽或戏谑的对白，展现了人性与命运的交织与复杂。

读完这本书，令我感慨的主要是它的戏剧情节及其语言表达方式，将其人物的情感表现的淋漓尽致。

取其中一部剧情，就罗密欧与朱丽叶而言。是命运注定这两家仇敌，生下了一双不幸的恋人，他们的悲惨凄凉的陨灭。和解了他们交恶的尊亲。

罗密欧和朱丽叶因家室的原因只能在暗地里偷偷的约会，然而，在一次家族争斗中，罗密欧失手杀掉了朱丽叶的哥哥。罗密欧因此被放逐，两人就此分离，但彼此仍然保存着那份绵绵地爱意，未曾消减。后来朱丽叶为了能够和罗密欧在一起，吃下了一颗能够使其假死的药丸，罗密欧听到朱丽叶死去的消息，来到朱丽叶的“尸体”旁，但他不知实情，以为朱丽叶真的死去，便自杀了，带朱丽叶醒来时，见到心爱的人已死在自己身边，瞬间明白了事情的缘由。在痛苦惋惜中殉情。两人的死让着两家从此化干戈为玉帛。可以说这两家牺牲了自己孩子的幸福及生命才得以和解。这代价真是太大了！

失去了就再也回不来，失去之后才得以醒悟，那留下的只能是一句句的叹息。珍惜！

之前说过这本书的语言表达方式很具特色，下面摘抄其中部分语录、对白：

罗密欧是这样诠释爱情：“爱情是叹息吹起的一阵烟；恋人的眼中有它净化了的火星;恋人的眼泪是他激起的波涛。

他又是最智慧的疯狂，哽喉的苦味，吃不到嘴的蜜糖。”

“罗密欧（向朱丽叶）：要是我这俗手上的尘污，渎了你神圣的庙宇，这两片嘴唇，含羞的信徒，愿意用一吻乞求你的意思。

朱丽叶：信徒，莫把你的手儿侮辱，这样才是最虔诚的礼敬;神明的手本许信徒接触，掌心的密合远胜如亲吻。

罗密欧:生下了嘴唇有什么用处？

朱丽叶：信徒的嘴唇要祷告神明。

罗密欧：那么我要祷求你的允许，让手的工作交给了嘴唇。

朱丽叶：你的祷告已蒙神明允准。

罗密欧：神明，请容我把殊恩受领。（吻朱丽叶）这一问涤清了我的罪孽。

朱丽叶：你的罪沾上了我的唇间。

罗密欧：啊！你的指摘真妙！让我收回我的罪恶吧（吻朱丽叶）.

朱丽叶：你连亲吻都有一套。”

“朱丽叶：告诉我，你怎么会到这儿来，为什么到这儿来？花园的墙这么高，不是容易爬得上来的，要是我家里的人瞧见你在这儿，他们一定不会让你活命。

罗密欧：我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的；爱情的力量所能够做到的事，它都会冒

险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。

朱丽叶：要是她们瞧见了你，一定会把你杀死的。 罗密欧：唉！你的眼睛比他们二十柄刀剑还厉害，只要你用温柔的眼光看着我，他们就不能伤害我的身体。

朱丽叶：我怎么也不愿让他们瞧见你在这儿。

罗密欧：朦胧的夜色可以替我遮过他们的眼睛。只要你爱我，就让他们瞧见我吧，与其因为得不到你的爱情而在这世上挨命，还不如在仇人的剑下丧生。

朱丽叶：谁叫你到我这儿来的？

罗密欧：爱情怂恿我探听出这一个地方，他替我出主意，我借给他眼睛。我不会操舟驾舵，可是倘使你在辽远的海滨，我也会冒着风波把你寻访。”

“晚上没有你的光，我只有一千次的心伤！”

《1984》

乔治·奥威尔的这部《1984》与赫胥黎的《美丽的世界》、扎米亚赛的《我们》并称“反乌托邦三部曲”

在《1984》中，乔治·奥威尔刻画了这样的一个世界：生活在这个时期的人们，没有自由可言，没有任何可以相信的人。书中的老大哥，也就是统治者，为了稳固其统治地位，所采取的唯一手段就是控制人们的思想。让人们只信奉其一人，不再有其他任何想法。老大哥让你东，你不能向西;老大哥说二加二等于五，它就没有等于四的可能。老大哥说的话

就是事实、真理。

人们时刻生活在监视中，言行举止无一不泄露。哪怕仅仅是一丝的神态变化，都会被人怀疑。没有人反抗，也没有人敢怒不可言，因为这样的人最终逃脱不了监控，也因此被抓，或死亡或经严刑拷打致被洗脑。人们的生活状况很不好，在人们生活的地方，时不时的会落下一两颗炸弹，因老大哥让他们生活在贫苦、紧张中，好让他们无力反抗。即便在如此的状况下，政府还常播放经济状况提升的如何如何，人们听了还为之振奋。没有人知道自己生活的地方原来是什么样的，因为知道的人无一不消失了，也没有任何书籍可以参考，因为这样的书籍或被焚烧或被篡改。

生活在这种世界上的温斯顿·史密斯，也就是这本小说的主人公，他对当下的生活很不满意。他痛恨党、痛恨老大哥。他有自己的想法、做法。尽管自认为他的所想所做会逃过监视，可最终未如他所愿，他被捕，被人进行严刑拷打、审讯。最终他出卖了自己、出卖了灵魂。甚至于对老大哥的痛恨渐渐地转变为崇敬。

看完这本小说后，我联想到了日本。日本首相曾多次参拜靖国神社、篡改历史教科书，否认南京大屠杀的事实、对图书馆存放的安妮日记进行破坏。种种做法无一不是想否认历史，否认日本在二战时期所犯下的累累罪行。他想让当下人淡忘这段历史，让下一代根本就不知道这段历史。这种做

篇五：新课标下阅读与写作的教学策略

新课标下阅读与写作的教学策略

青竹湖湘一外国语学校 陈华

尊敬的刘老师、尊敬的各位语文老师：

大家好！

我是青竹湖湘一外国语学校初二年级的语文老师陈华，今天能来到这里，要感谢刘兵老师对我们学校的信任！让我有机会代表学校语文组跟各位同行学习、交流，我感到万分荣幸！接下来我就跟大家分享一些我们青竹湖湘一外国语学校在阅读与写作方面的一些尚不成熟的思考与做法，如有不当之处，希望得到刘兵老师和各位同行的批评与指正。

接下来，我就我们学校在新课标的指导思想下阅读与写作的开展情况分以下下两点，进行介绍：

一、阅读与写作教学指导思想：两者并重，整体规划，形成序列

1、新课标对阅读与写作的要求：

语文新课标在阅读方面的要求：学生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260/400万字，每学年阅读两三部名著。新课程以全新的理念谈到了课外阅读的问题,要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有效丰富的积累”,这对课外阅读既有量的规定,且有质的建议。阅读课的开设很符合新课标的要求。

语文新课标在写作方面的要求：写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。要学会多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。要根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

2、中考题型的改变：

大家都知道，刘兵老师为了促进学生的阅读与写作能力的提高，为了促使老师们在教学中

能将阅读与写作结合起来，这两年对中考阅读与作文的题型进行了一些改革。一方面是：改变了语文中考中名著出题方式：由原来的选择题改为现在的文字表述题，分值也由原来的2分改为现在的5分。而且有1到2分的题是特别送给那些读了原著的同学的。另一方面是：将原来的一篇大作文50分，改为一大一小，由现代文阅读衍生出一篇小作文10分，大作文40分。虽然分值不变，但是加大了写作的难度。

古人云：“时移则事易，事易则备变”有了语文新课标的要求，又有中考题型的改变，所以我们的阅读与写作的教学也要相应改变才行。怎么变呢？首先是要意识到阅读与写作是密不可分的。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系。”所以阅读要与写作结合，以读促写，以写促读。

另外，阅读和写作有时间长、见效慢的特点，不是一朝一夕的事情。所以初中三年一定要两者并重，整体规划，形成序列。

阅读方面，我们根据学生身心发展的特点，我们对初中三年的课外阅进行了整体规划，编辑了整个初中三年的阅读推荐书目。例如：初一年级的孩子年龄较小，需要激发阅读的兴趣，适合阅读寓言、童话、儿童文学等等。我们就推荐了《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《童年》、《昆虫记》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记》，这些新课标当中推荐的必读篇目，又另外又补充了《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》、《城南旧事》、《小王子》、《草房子》、《我与狗狗的十个约定》、《哈利·波特与魔法石》、《国际大奖小说系列》（新蕾出版社）、《新语文读本》（初中卷）1—3卷等等。

初二年级有了一定的阅读基础，开始思考社会与人生，需要一些形成正确的人生观、世界观的指导，我们给学生推荐的是：《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《格列佛游记》、《海底两万里》、《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》这些新课标规定必读的篇目，以及：《人类的群星闪耀时》（《伟大的悲剧》）、席慕容散文集《有一首歌》、《汪国真诗集》、《张晓风经典选集》、《安妮日记》、《莎拉的钥匙》、《青春·后青春》、《亲爱的安德烈》、《假如给我三天光明》、《边城》、《俗世奇人》、

《新语文读本》（初中卷）4—6卷等等。

初三年级在原有的基础上又推荐了：《三国演义》、《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》、《平凡的世界》、《林清玄散文集》、《文化苦旅》、《明朝那些事儿》、《曾国藩》（三部）、《狼图腾》、《山南水北》、《目送》、《看见》等等。这样我们就对初中三年里要读一些什么书有了统筹计划。

我们在选择篇目的时候，注意了中外结合、必读与选读结合，名著与当下畅销书籍、课文与相关延伸结合。《草房子》（《孤独之旅》9）、《城南旧事》（《爸爸的花落了》7）、《人类的群星闪耀时》（《伟大的悲剧》8）、《安妮日记》、《莎拉的钥匙》（八年级上册，战争单元）、《假如给我三天光明》（《再塑生命》8）、《边城》（《云南的歌会》8）、《俗世奇人》（《泥人张》、《好嘴杨巴》8））

在写作方面，我们也认为应该每个阶段有所侧重，形成序列。初一积累素材，主要解决写什么的问题；初二进行写作专题指导，解决怎么写的问题；初三以考促学，强化训练。

这样就形成了我们学校语文组在阅读与写作方面的教学指导思想：两者并重，整体规划，形成序列。接下来，我具体讲讲各年级是如何开展阅读与写作的教学的。

二、各年级具体实施情况：

1、初一年级：阅读为主，以读促写。

去年我们学校在初一年级率先开了阅读课，为了更好的开展阅读活动，我们提前做了如下准备工作：

老师方面：（1）举行了全年级的阅读课启动仪式，在仪式上，老师做了专题讲话，告诉学生读书的益处，鼓励学生喜爱读书，要求学生读有益的书并把书读好；（2）经过备课组的老师一起讨论，征求学生意见，列出推荐阅读书目；（3）每周抽出一节语文课作为阅读课，精心备好阅读课。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:安妮日记摘抄加赏析)

学生方面：（1）要求按照书单自行购买好必读书籍和选读书籍；（2）每个同学带2本适合

中学生看的书到班级，每班都有两个书柜，都成立了图书角，每班都有专门的图书管理员，有图书目录册，有借阅记录；（3）准备读书笔记本，以便摘抄精美句段，做读书笔记。

家长方面：在初一第一次家长会上，跟家长们分析当前网络、手机、电视、媒体对孩子阅读的不利影响，浅阅读的危害，以及深层阅读、经典阅读的重要性。希望得到家长们对学校开展阅读的支持，比如：帮孩子购买推荐书籍，关注孩子平时阅读的书籍内容是否健康有益，跟孩子一起开展亲子阅读，营造良好的家庭读书氛围。

具体实施是将阅读课与学生的自主阅读结合，我们积极探索阅读课课型，形成了一下几种：

（1）纯阅读课：学生看书，在看书前讲方法。读书四字：看（作者、序、出版社、文、后记）；记（哲理句段、优美句段、中心句段）；品（人物、情节、意境）；悟（情感、哲理、主旨）。这样让学生在读书时更有方法，更有目的性，也会更有收获。（2）好书推荐课：吴燕敏老师：环节一“我喜欢，我推荐”7、8个学生讲自己所喜欢的书的内容简介，推荐理由，环节二“我推荐，谁喜欢”要大家说说自己在别人推荐下所喜欢并准备去阅读的书籍及原因。这样的课不仅让学生充分地展示了自己的阅读感受，而且也引激发了学生的阅读兴趣，还丰富了学生的阅读视野。（3）人物品评课，例如我们推荐阅读《窗边的小豆豆》时，有的老师就上了人物品评课，说自己喜欢的人物，概括人物的主要事件，分析人物的主要性格，说说喜欢的原因。在品评中让学生对小说中的人物有了更深的了解，对主旨有了更好的把握。（4）美文欣赏课，请学生把自己的摘抄笔记带来，读读自己摘抄的美文，谈谈自己的感受，交流交流各自的意见，在这种过程中提升对语言的感受与品味。让学生在美文的熏陶中提升文学素养。

书读得多了，不但可以阅读丰富人生阅历，积累好的语言，优美词句，还可以将书中写作手法运用到写作当中去。这样就可以以读促写。

“凡立言之要在于有物。”在对学生的调查中我们发现，感到无物可写是学生作文的普遍心态。写作方面，为了解决写什么的问题，除了阅读外，我们还通过组织学生参加丰富多彩的校园活动，利用假期外出旅游、调查、访问、社会实践等，引导其深入社会、深入生活，并且

做生活的有心人，来积累素材。我们学校的活动是丰富多彩的，尤其是初一年级，春游、跳长绳比赛、长跑比赛、班歌比赛、拉练活动、艺术节、科技节、运动会、等等，几乎是每周都有活动。语文老师就充分利用这些活动，引导学生在活动中积累写作素材，让他们写起作文来不会“巧妇难为无米之炊”。

2、初二年级：两者结合，读写互动。

到了初二，由于课业任务加重，阅读课无法开展，但我们还是会继续有计划地推荐阅读书目。继续让学生摘抄书中的精彩片段，好词佳句，或是写读后感，特别组织家长与孩子一起开展亲子阅读活动。

初二年级举行了“亲子共读好书“ 亲子阅读征文大赛，目的是：以家庭为主阵地，倡导学生带动家长共同阅读，学生和家长一同参加读后感征文活动，同享阅读的快乐。要求征文思想健康，中心明确，行文流畅；能结合身边所发生的事件展开，反映阅读带给个人和家庭的快乐和变化。并且征文须附有学生家长300－500 字评语（可介绍孩子的阅读经历、亲子共读心得等）。（展示亲子共读文章）

通过开展这样的亲子阅读活动，不但增进亲子感情，也可以激发学生阅读兴趣，营造了书香家庭氛围。

鉴于大部分学生已经有了阅读的兴趣，也养成了比较好的阅读习惯，初二我们在写作上加大指导与训练。

一方面是进行写作的专题指导，重点解决怎么写的问题。我们有这样的设想，想把写作训练做成一个序列，从文章的审题、立意、构思到如何开头，如何结尾，从人物描写到景物描写，如果能形成一个序列，对学生进行系统训练，相信对写作能力会有很大提高。目前，我们已经有不少语文老师开始了这方面的尝试，比如：文峰老师讲过作文如何审题；黄智德老师讲过半命题作文如何命题；何洋老师讲过“言为心声”——语言描写技巧的三大发现等等，（展示文峰老师课件）有时候我们也结合阅读来指导写作，比如：我就尝试过通过讲记叙文阅读中的景物

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