勤劳人和懒惰人教案

篇一：《勤快人和懒惰人》音乐教案

《勤快人和懒惰人》音乐教案

教学内容：1、唱《勤快人和懒惰人》 2、歌表演 3、画图谱 教学目标：

1、学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪，有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》

2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。 教学重点：能用正确的速度进行不同段落的演唱。

难点：唱准第二、第三乐句最后一个音的音准。

教学过程：

一、导入

1、学生在《劳动最光荣》的音乐声中进教室。

2、师：今天老师给大家带来了一个小故事，叫做《猴子蒸糕》，你们想听吗？（想）但是这个故事不是用说的，而是唱出来的。请大家认真听，听完之后告诉老师，你听到了哪些内容。

播放视频《猴子蒸糕》

3、师生共同复述故事内容。

师：你们觉得，故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友呢？ 生回答。

多媒体显示：小猴——勤快人 小狗——懒惰人

师：那你们是喜欢勤快的小猴还是懒惰的小狗呢？（生：勤快的小猴）看来大家都喜欢勤快的小朋友！老师还认识三位勤快的小朋友，我们一起来看看他们在做什么。

二、歌曲新授

1、多媒体出示勤快人图片。

师：这三个小朋友在做什么呀？（生看图回答）所以他们跟小猴一样，是？（生：勤快人）

多媒体显示：勤快人

师：下面请大家听老师唱唱勤快人的歌曲。

2、师范唱第一段。

3、出示第一段歌词节奏

有的 炒菜 | 有的 煮饭 | 有的 在蒸| 馒 头 |

师：请大家跟着老师一起念念他们做的事情。

生随老师按节奏念歌词。

4、出示第一段歌谱。

5、生用跟唱法学唱歌曲。

6、难点解决

师：老师再把第二、第三句唱一下，请大家听听看，它们一样吗？

师范唱二、三句。

师：大家都听出来了不一样，那么不一样在哪儿呢？（生：最后一个音）很好，第二句的1 5好像是上楼梯，有高低，而第三句的1 1则像在平地上走路，是一样高的。请大家跟老师来唱一唱

生跟老师演唱二、三乐句的最后一小节，师用手势辅助学生理解和记忆。

7、男女生接龙唱。

8、完整演唱歌曲。

要求：情绪饱满，声音活泼有弹性。

9、师：这三个小朋友都很勤劳地在干活，可是呀老师在角落里还发现了一个小朋友，我们来看看，他在干什么呀？

出示懒惰人睡觉的图片。

师：这个小朋友跟前面故事中的谁一样呀？（生：小狗）所以他是？（生：懒惰人）

多媒体显示：懒惰人

9、师：那么让我们也来唱唱懒惰人吧。不过呀，懒惰人的歌词老师希望小朋友能开动脑筋，参照勤快人的样子自己编一下。

分组创编歌词。

10、生说说自己创编的歌词，师将最标准的答案用多媒体显示。

师：请大家跟老师把这段歌词念一下。

生随老师按节奏念第二段歌词。

11、跟唱法学唱歌曲。

12、完整演唱第二段。

13、师：大家想一想，懒惰人做事情是怎么样的呀？（生：慢吞吞，磨磨蹭蹭）

所以我们应该用什么样的速度来唱呢？（生：慢速）

学生用正确的速度齐唱第二段。

14、完整演唱歌曲，注意用不同的速度区分。

15、使用男女生接龙唱、领-齐唱等演唱方式巩固歌曲。

16、师：大家唱的很好，可是，我们发现歌曲还没有名字呢！你能帮它起个好听

的名字吗？

生回答。

多媒体显示：《勤快人和懒惰人》

三、歌表演

1、师：小朋友真棒！这么快就把歌曲学会了！那么，你们能把这首歌曲演一演吗？请大家讨论一下，如果让你上来扮演勤快人或者懒惰人，你应该怎么演？ 生分组讨论。

师提示扮演的注意点。

2、请四位学生分别扮演三个勤快人和一个懒惰人。

3、生互评，师评价并鼓励。

四、画图谱

1、师：看来表演也难不倒我们的小朋友。那么，你能用画的方法来分别表示勤快人和懒惰人吗？

2、师示范画出勤快人的图谱，并讲解为什么要这样画，同时引导学生想象懒惰人工作的状态，创作正确的图谱。

3、请三个学生上台画懒惰人图谱。

4、师评价，讲解。

五、拓展

1、师：刚才我们唱的三个勤快人是做什么的呀？（生：厨师）老师这里还有很多关于劳动的歌曲，唱的是不同职业的小朋友，你们想听吗？

2、播放歌曲视频：

a.《采蘑菇的小姑娘》 b.《剪羊毛》 c.《放牛娃》 d.《丰收之歌》 生分别说说唱的是哪些工作。

六、总结

师：今天我们不光认识了厨房里的勤快人，还一起感受到了劳动的快乐和喜悦，让我们在歌声中和勤快人和懒惰人说再见吧，希望勤快人变得更勤快，懒惰人也改掉坏习惯变得勤快起来，而我们小朋友也要想勤快人学习，让我们一起加油吧！

生边唱《勤快人和懒惰人》边出教室。

篇二：《勤快人和懒惰人》教案

《勤快人和懒惰人》音乐教案

山丹县幼儿园 陆婷

活动内容：《勤快人和懒惰人》

活动目标：

1．初步学唱歌曲，尝试用不同速度的表现勤快人和懒惰人。

2．大胆尝试用肢体动作表演勤快人和懒惰人，并用乐器进行伴奏。

3.体验歌曲诙谐的情绪，愿意做个勤快人。

重难点：能用正确的速度进行不同段落的演唱。 活动过程：

一、导入

1.律动《劳动最光荣》。

2.儿歌《猴子蒸糕》引题。

小猴——勤快人 小狗——懒惰人

二、歌曲新授

（一）学习第一段勤快人的歌曲。

1.多媒体出示勤快人图片。

师：这三个小朋友在做什么呀？（生看图回答）。

小结：所以他们跟小猴一样是勤快人下面请大家听听勤快人的歌曲。

2.播放音乐第一段,体会勤快人的歌曲是欢快的还是慢吞吞的。

3.用简单的动作表现第一段歌曲。

4.幼儿尝试打出歌曲的节奏。

5.幼儿在教师的帮助下看图谱按节奏念歌词。

6.学唱第一段歌曲。

（二）学唱第二段懒惰人歌曲。

1.出示懒惰人睡觉的图片。

师：这个小朋友跟前面故事中的谁一样呀？（生：小狗）所以他是？（生：懒惰人）。

2.看图谱按节奏念第二段的歌词。

3.用动作表现第二段歌曲。

4.学唱第二段歌曲。

5.完整演唱歌曲。

6.告诉幼儿歌曲的名字《勤快人和懒惰人》。

三、打击乐器表演。

四、歌表演。

五、延伸活动，学习勤快人做馒头，活动结束。

师：今天我们一起感受到了劳动的快乐和喜悦，我们小朋友也要向勤快人学习，做一个勤快人，下面我们就一起去学做馒头吧。

篇三：勤快人和懒惰人教案

教案背景：

本课是苏教版一年级音乐下册第三单元《唱着歌儿去劳动》中的第二首学唱歌曲《勤快人和懒惰人》。

教学课题：勤快人和懒惰人

教材分析：

《勤快人和懒惰人》是一首美国童谣，诙谐有趣。一段体，二四拍，C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使得歌曲更完整统一。通过音乐中的速度变化来感受音乐形象的不同。勤快人的快速，懒惰人的慢速，能使学生感受到不同节奏所带来的音乐魅力。

教学内容：

学唱歌曲《勤快人和懒惰人》

教学目标：

1. 能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲。

2. 通过学唱歌曲，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。 教学重、难点：

1. 音乐情绪变化的感受

2. 即兴创编歌词的能力

3. 用不同的速度表现勤快人和懒惰人

教学准备：

钢琴、音乐CD、多媒体课件等

教学方法：听唱法、视唱法、游戏法、图谱法等

教学过程：

一、导入

1. 播放《劳动最光荣》音乐，学生做律动，复习歌曲。

2. 播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。

（出示课件——漂亮的小房子）

师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里面去看看吧 （出示课件——小房子的里面：厨房）

师：谁来说说看，这是哪里呀？

生：厨房

师：这个厨房好大呀，也很漂亮，里面还有一群勤快的人，让我们来听听他们在

干什么吧！

（播放课件FLASH 《勤快人和懒惰人》）

二、分段欣赏

1. 播放第一段歌词

生：他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头

师：哦， 原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头

（出示歌词，带领学生按节奏念）

师：那么你们觉得勤快人在劳动的时候是什么心情呢？

生：高兴、快乐、喜悦……

师：那接下来让我们再听一遍，你会用什么动作来表现这种快乐呢？ （再播放一遍课件，第一段歌词）

注：学生可用拍手，跺脚等来表现

师：非常好，可是，你们看，那边还有一个人，他在做什么呢？让我们来听一听。

2. 播放第二段歌词

生：有个懒惰的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头

师：原来是一个懒惰的人呀

师：那我们知道在劳动的时候啊，是快乐和喜悦的，而懒惰就将一无所获，什么

事情都做不好！而我们刚才听的这首歌呢，就叫做《勤快人和懒惰人》，接下来让我们一起来唱一唱吧！

（出示《勤快人和懒惰人》的课题）

三、新歌教学

1. 学唱歌谱：

A：师唱一句，生唱一句

B：生跟琴伴奏唱

2. 学唱歌词

A：教师唱一句，学生唱一句

B：教师伴奏，学生跟琴唱

C：跟录音，学生跟唱

师：同学们，我们刚才讲到，勤快人劳动时是非常的快乐的，那你觉得应该用什

么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情呢？

（出示勤快人和懒惰人的图片对比）

生：轻快的、快速的

师：那我们在唱懒惰人的时候，应该用什么速度呢？

生：慢得速度、慢速

师：非常好，接下来，让我们用这两种速度来唱一下歌曲

3. 变速演唱

A：学生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词

B：学生跟琴用慢得速度演唱第二段表现懒惰人的歌词

师：懒惰人看到勤快人这么勤快，觉得非常的惭愧，决定也要做勤快人，让我们

来帮助他吧！

（出示勤快人——懒惰人——勤快人）

C：学生完整的跟琴演唱《勤快人和懒惰人》，按照勤快人——懒惰人——勤快

人的演唱速度来演唱

D：学生跟录音演唱

4. 创设情境

师：同学们唱的真好，接下来让我们一边做动作，一边来唱，感受一下勤快人和

懒惰人的劳动场景吧。

A：播放歌曲录音，师带领学生一边唱，一边做动作

B：再来一遍，请几个学生带好头饰，上台表演，一边唱一边做动作，分别扮演

懒惰人和勤快人

注：演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序

四、拓展（歌词创编：我是小小音乐家）

师：同学们，勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想，勤快的人他还会做些

什么呢？

1. 学生讨论回答

2. 教师整理下顺序，写在黑板上

3. 学生跟教师的琴唱自编的歌词

注：这里演唱勤快人——懒惰人的顺序

4. 学生跟音乐伴奏演唱，并做动作，注意情绪和速度的快慢体现。

注：这里演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序

五、总结：

背景音乐《勤快人和懒惰人》

师：今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人，那你们想要做勤快人还是懒惰人呢？

生：勤快人

师：非常好，希望勤快人能变得更勤快，而懒惰人也能改掉坏习惯变得勤快起来，和我们一起做勤快人，让我们一起加油吧！

教学反思：

对于一年级的小朋友来说，这首美国童谣，诙谐有趣，在演唱歌曲时能很好的把握乐曲的情绪。从一开始通过《勤快人和懒惰人》flash动画的观看，倾听熟悉歌词，就已经牢牢的抓住了学生的注意力，并且引起了他们浓厚的学习兴趣。在学唱歌词歌谱时，听唱法和视唱法的教学效果很好，基本上学生一遍就能学会。在变速演唱阶段，学生能很好的掌握不同的速度，来演绎勤快人和懒惰人的不同。整节课有两个高潮环节，一个是创设情境阶段，小朋友们都争相带着头饰上台边唱边表演，这一环节符合了一年级小朋友爱唱、爱动、爱跳的天性，这一环节的课堂气氛很活跃；还有一个高潮是歌词创编，拓展阶段，在这一环节中，不得不佩服一年级小朋友的发散性思维，讨论的很激烈，回答的又多又好，而在演唱自编歌词时学生更加的兴奋。整堂课的教学氛围很活跃，学生整首歌曲掌握的也很好，体会了歌词的含义，都要做一个勤快的人。

篇四：中班音乐教案勤劳人和懒惰人

勤快人和懒惰人

活动目标

1、

2、

3、 学习用不同的速度演唱《勤快人和懒惰人》用歌声表现勤快人和懒惰人的不同形象。 在谈话和观察画面中理解记忆歌词，尝试编新歌词。 在表演过程中，感受做勤快人的积极情感。

活动准备

1、

2、 幼儿用书《勤快人和懒惰人》 自制图谱，投影仪

活动过程

一、 发声练习

二、 谈话活动导入主题

1、

2、

3、 教师：小朋友们你们家谁最勤劳？他们都会做些什么呢？ 欣赏幼儿用书，理解勤快人和懒惰人 你喜欢勤快人还是懒惰人，为什么？

三、 看图谱，学念歌词

1、

2、

3、 教师完整范唱一遍 带幼儿学念歌词 教师再次念歌词，比较两段歌词速度快慢。

师：第一段和第二段有什么不一样？为什么不一样？

师小结：勤快人热爱劳动，充满活力，所以说的快些，懒惰人懒散，所以说的慢一些。

4、 幼儿自主编排动作

四、 幼儿跟教师学唱歌曲

1、小朋友跟老师一起唱（注意两段速度的变化）

2、幼儿加动作表演勤快人与懒惰人并演唱。

3、分角色演唱

五、 尝试创编词演唱歌曲

1、

2、 幼儿尝试创编不同的做事的歌词 幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲

六、迁移经验，教育幼儿

篇五：勤快人和懒惰人教案

《勤快人和懒惰人》

学

前

班

红原学校：吴小花

勤快人和懒惰人

活动目标：

1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。

2.理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现，知道自己要做个勤快人。 活动准备：

1.挂图

2.歌曲旋律

活动过程：

一．练声

1.我们一起握手

2.复习歌曲《粉刷匠》

二．引导性谈话后，观看挂图，理解第一段歌词。启发孩子谈谈勤快人在厨房里可以干什么事情？

1.引导性谈话

今天我们班来了两个小客人，看，是谁呀？他们两个谁是勤快的谁是懒惰的，为什么？

教师小结：喜洋洋是聪明的，因为他很爱动脑筋，所以他又是勤快的，懒洋洋只喜欢睡觉和吃东西，不喜欢做事情他是懒惰的。

三．学唱歌曲（通过听、说引导幼儿主动学习歌曲）

1.学唱歌曲第一段

原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了几次？

（1）幼儿说有节奏歌词

A.跟着老师一起来说

B.老师说孩子接

（2） 幼儿尝试着跟着钢琴唱

歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧！(可以加上拍手动作）

（3）幼儿能够稍微加快速度演唱

2. 学唱第二段

（1）厨房里还有个懒惰人，看看他在干什么？

(2)游戏，创编第二段歌词

唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧！游戏的名字叫说相反，是这样玩的：老师说一句话你们说的要和我相反？我们来试一试，例如：他在拖地，他不拖地 。 你们也来试一试吧！ 师：他在炒菜； 幼：他不炒菜......师：他还在蒸馒头 幼：他也不蒸馒头

（刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里！

（3） 教师带领幼儿有节奏的说歌词

我们先来有节奏的把歌词说一说吧

（4)钢琴唱一次（慢)

3. 完整演唱歌曲

（1）师完整示范歌曲。

老师要把勤快人和懒惰人的歌连起来唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懒惰人，仔细听听老师在唱勤快人和懒惰人的时侯有什么区别？（速度一样吗？）为什么勤快人唱的快懒惰人唱的慢？

（2）幼儿尝试演唱

四．知道自己要做个勤快人

刚刚我们表演了勤快人也表演了懒惰人，那我们小朋友想做勤快人还是懒惰人呀？我们小朋友都想做勤快人，那我们可以做些什么事情呢？

五.延伸活动

游戏：我们来玩个游戏吧，先围成圆圈，刚刚我们唱了勤快人和懒惰人，我们来一边唱一边来表演动作吧。(老师可以带领孩子做动作)。

附：挂图示例

附：

《粉刷匠》

5 3 5 3 | 5 3 1 - | 2 4 3 2 | 5 - - - | 5 3 5 3 | 5 3 1 - | 2 4 我是一个 粉刷匠 粉刷本领 强， 我要把那 新房子 刷的 3 2 | 1 - - - | 2 2 4 4 | 3 1 5 - | 2 4 3 2 | 5 - - - | 5 3 5 3 | 很漂 亮。 刷了房顶 又刷墙 刷子飞舞 忙， 哎呀我的 5 3 1- | 2 4 3 2 | 1 - - - ||

勤快人和懒惰人

1=C 2/4 │ 5 5 │ │ 5 5 │ │ 1.有些 勤快 人 呀， 正在 厨 房 劳 动， 有的 煮饭，

2.有些 懒惰 人 呀， 正在 厨 房 睡 觉， 他不 煮饭， │ 1 5 │ │ │ 有的 炒菜 有的 在蒸 馒 头 有的 煮饭 有的 炒菜 他不 炒菜 他也 不蒸 馒 头 他不 煮饭，他不 炒菜 1 1 ||

有的 在蒸 馒 头。

他也 不蒸 馒 头。

《勤快人和懒惰人》说课稿

歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。

兴趣是最好的老师，我在设计本课时以歌曲《粉刷匠》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对歌曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及情绪上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐形象进行创作。

《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来，教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真切切的情感体验。在这里，教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、互相配合、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，也培养了他们的审美能力和创造能力??这一切，令我感到非常欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮助小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。

如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

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