山居岁月读书笔记

篇一：《山居岁月》读后感

自然的魅力

——读《山居岁月》有感

《山居岁月》这本书是著名作家珍·克雷赫德·乔治，这本书曾经获得过纽伯瑞儿童文学银奖。，我很好奇的翻开这本书，一下子就被迷住了。

书中讲了一位美国的小男孩山姆为了寻找曾祖父留下的葛博礼农场，而在森林中探险、生活的故事，介绍了许多有趣的事和生存技能。

山姆临走时，只带了一把小刀、一捆绳子、一把斧头、40元钱和打火石。第一天里，靠钓上来的鱼生活，而且，他还不会生火，被冻得直发抖。第二天，他看到靠近公路的地方有一座小房子，山姆走进去，里面住着一位善良的老人，老人教山姆怎样生火。他为了抵御寒冷，找到了一棵大树，他用火把大树烧成了空心，得到了一个温暖、舒适的住所。山姆向前走，找到了葛博礼农场，可是那里已经成了一片废墟。他还爬上悬崖，拿走了一只小鹰，准备把它训练成猎鹰。山姆还用山胡桃树的枝干制了好多盐巴。后来，他认识了一只黄鼠狼，叫作“男爵”，是在一次捕猎中捕到的。当地的居民好多人都看到了山姆，认为他是个野人，登上了报纸，大家认为他精神有问题。他和朋友邦杜一起度过了圣诞节。在书的最后，山姆一家人都来接他。

这本讲的是山姆的故事，可是我也被他的勇气和大自然的魅力感染了。看了这本书，我突然觉得身在城市我们已经丧失生存意志，和美丽的自然离得多么遥远。而山姆的生存技巧不值得我们学习吗？

篇二：山居岁月读后感

山居岁月读后感

篇一：《山居岁月》>读后感

这本书的主角是丹尼·包尔，他有三位朋友，一位是刚刚从蛋里孵出来让他养大的猎鹰——惊风，一位是>孤独单生的黄鼠狼——男爵，还有一位是在小树林里遇到的小浣熊。

丹尼·包尔不喜欢纽约的生活，只买了一把小刀和一根绳子来到了山中，这令我无比的惊讶，他一个人来到了山中，连火都不会生，连房子都不会造，他只会钓鱼。他在失望中看到了一所房子，他走了进去，看到了一位年迈的老人，那老人教他生火，造房子。在他正在寻找造房子的木材时，她突然发现了一颗参天大树，但这棵树已经很年迈了，已经不怎么坚硬了，但当他正要放弃这棵树时，他突然灵机一动，丹尼·包尔突然自言自语的说：“唉！我可以挖一个树洞呀！这样不是又方便又温馨吗？”他用刚挑好的木头做了一把铲子，卖力的挖了起来，而且还分了一个厨房和一个食物储藏室，还做了一张床和许多生活用具，另外还做了一只弓箭。这时门口突然出现了一只老鹰，他好像是叫它鸭子鹰的，据说它会吃小鸡，但鸭子鹰嘴里叼着食物却没吃，丹尼·包尔就肯定它有了刚刚孵出的小鸭子鹰，于是丹尼·包尔就跟着鸭子鹰跑，跑啊跑，来到了悬崖，果然有三个小鸭子鹰在巢里张着嘴巴，于是“我”趁着鸭子鹰转身时抱走了一只小鹰，我把小鹰取名为惊风，在回树屋的路上，我把一只鹿给百发百中的射到了，于是我用鹿皮做了一个被子和毯子。我的鹿肉炖起来的香味引来了一只黄鼠狼男爵，还在树上发现了小浣熊。但好景不长，一家报社的记者拍了丹尼·包尔的照片并报道了他的事迹，有关丹尼·包尔消息传开了。他的爸爸本来想带包尔回家的，可他看到了丹尼·包尔这样>幸福的生活让他惊奇不已，于是他们一家十口人从此在这山上过上了幸福的生活······

篇二：山居岁月读后感

这周，我看完了由美国作家珍·克雷赫德·乔治写的国际大讲小说《山居岁月》这本书与《鲁宾逊漂流记》差不了哪去。都是独自一人在一个荒无人烟的地方生存，只不过鲁宾逊是在一个孤岛上，而《山居岁月》的主人公是在一个森林里。

这本书主要讲了纽约男孩山姆在五月的一天离开了家，他要到克斯奇山寻找曾祖父遗留下来的葛博礼农场。一把小刀，一捆绳索，一把斧头，一些打火石和钢片是他为这次出走准备的所有东西。对山姆而言，这不是一次短暂的旅行或露营，他要像树一样在森林中长久地，独立的生存。

跟随着山姆深入森林的脚步，“野外生存”这四个字渐渐的不再是一种抽象的符号和虚幻的想象，他的真实，艰辛和迷人如同磁石一般吸引着所有没有>勇气和机会进入的我们。如何用打火石和钢片点燃火种，如何把木头削成鱼钩在溪水中钓鱼，如何在没有鱼的时候寻找扇贝和山慈菇果腹。

群居在舒适，安逸的城市中，我们既丧失了一种来自本能的生存意志，也错过了无

数来自生命深处的感动。同学们，读读这本书吧，让你们学会生存！

篇三：《山居岁月》读后感

四（2）班 陈 福 仕

暑假里我读了《山居岁月》这本书，读完以后我发现我的感触很深，对我很有启示。

《山居岁月》的作者是美国的珍·克雷赫德·乔治，她是一位热爱自然、以写作自然>故事为主的美国著名儿童文学作家，作品多达一百部以上，而且得过许多奖项，深受文坛和大众的推崇。

《山居岁月》这本书，主要讲得是纽约男孩山姆在五朋的一天离开了家，他要到克斯奇山寻找曾祖父遗留下来的葛博礼农场。对山姆而言，这不是一个短暂的旅行或露营，他是要像树一样长久地、独立地生存。

读过这本书后，我明白我们不能够向困难屈服，朵勇于挑战困难，战胜困难，还需要有独立、有计划才能够在摇摆不定的社会中长久地立足下去。

希望这本书能够成为大家一顿“丰盛、美味”的精神大餐。

篇四：《山居岁月》读后感

寒假，妈妈给我买了一本书，书名《山居岁月》。我很喜欢这本书。这本书讲的是一位叫山姆的男孩子，他离开了在纽约的家去克斯奇山林里寻找他曾祖你留下的牧场。他的爸爸以为他坚持不了自己生活的日子，第二天就会回家。可是他靠一把小刀、一捆绳索、一把斧头、一些打火石和钢片，像一棵小树在那片森林里扎下了根。最后山姆学会了在森林里独立的生活。

我很佩服山姆坚持不懈的精神。山姆在山林里生活中遇到了很多困难，但他都自己克服了。比如：他没有食物，他用自己做的鱼钩钓鱼；他没有房子，他就用木头盖房子；他没有朋友，他就到悬崖边捉了小猎鹰当他的助手 ?? 最后他坚持不懈地克服了所有困难，成了森林的主人。

在我们的生活里，有一些人也和山姆一样有坚持不懈的精神。科学家坚持不懈地去做试验，有的科学家因为试验失败而变成了残疾人，可他们还在坚持做试验，直到做成功才罢手；在灾区辛苦工作的救援队，他们一直坚持不懈地找人。不管多么艰难，只要有一丝希望他们还是奋力地寻找被困者；还有在运动场上得金牌的运动员，他们也都是经过不懈地练习，才赢得胜利 ?? 这些人的精神都值得我们学习。

《山居岁月》里的山姆让我知道了坚持就是胜利。我以后做事要学习山姆坚持不懈的精神。

篇三：山居岁月读后感

《山居岁月》读后感

我爱看书，爸爸就常常买书给我看。最近，他送了我一本《山居岁月》。我读了《山居岁月》后，对主人公敬佩不已。他是多么独立的孩子啊！

有一次，他在悬崖上，看到鹰巢想把一只小鹰带走。母鹰回来了，攻击他。可是他丝毫没有退缩的想法，而是壮起胆子，从鹰巢里挑出一只最大的小鹰放进口袋里逃走了。看到这一节，我的心久久不能平静。这是我永远不会有的生活，那种挑战自然又融于自然的生活，让我心生向往。爸爸看我激动的样子，也忍不住和我一起看。看完这节，他宽慰我说：“每个人都有属于自己的生活。你现在的生活虽然没有他那样自由和刺激，但是也充满乐趣和生机。我们要从他身上学习沉着、冷静、勇往直前的品德，不一定非得过这样的生活。”文中还有一节让我不能忘怀。主人公住在的那个树屋旁边出现了一个陌生人，可他并没有赶走他，还热情地款待他。他和那个陌生人相处地很愉快，他跟那个陌生人一起做竹筏，一起做果酱，相处地其乐融融。他们还用树皮做成柳笛吹《年轻的航海家》。爸爸对此的评价是：“人人渴望他人的理解和认同，就让我们先理解他人吧！”我想爸爸到底是爸爸，能看到与我不一样的方面。这之后，每当我看到精彩章节就叫上爸爸再看一遍。

看完书，爸爸让我说说感受，我想了想说：“这个小男孩的生活跟我们比起来，简直是相差太远了。我们睡在这个温暖、平稳的屋子里，而他睡在那个木屋里。我们每天过着饭来张手的日子，而他肚子

饿了还要自己捕猎动物弄来吃，而且可能捕不到东西，要饿肚子呢！我们应该学习这个男孩能吃苦，能自生自立的精神！”

爸爸微笑地点点头说：“看来你有收获。不过等你长大了，还会从书中看到更多内涵，希望你坚持看书，也学会思考，学会批注。”

我恍然大悟。

篇四：改变从阅读开始

我今天报告的主题是“改变，从阅读开始”。

目前，我们在全国将近500所学校开展了一项新教育实验。在这些教育实验里，针对儿童阶梯阅读有一个“毛虫和蝴蝶”的项目。我们的第一个理念是分层阅读。过去我们一直讲阅读，讲阅读的重要性，但是不同的人在不同的发展阶段究竟应该读什么样的书？关于这一点，没有人认真地做过研究。到目前为止，我们国家还没有分层阅读指导书目，或者即使我们偶尔也为小学生推荐，却很少考虑到同样是小学生，在不同的阶段，应该读不同的书。最近我们专门做了一个“儿童书包”，为小学生精选了36种书，分低端、中端、高端各12种，包括和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律等方面的书籍。这些书不是通过说教，而是通过一个个具体的形象，编织成一张美丽的网，呵护着孩子们在漫长的人生旅途中保持着

纯真、快乐和勇气。

我们的第二个理念叫共读、共写、共同生活。孩子的阅读不仅仅是孩子的事情，他必须和他的父母、老师们一起阅读，只有共读、共写，才有真正意义上的共同生活。我经常讲，现在很多父母、老师都是跟孩子生活在一个房子、教室里的陌生人，他们的心灵没有沟通，是完全陌生的。通过共读，他们才能真正拥有共同的生活，才能创造共同的语言和密码。后面我会讲共读理念在新教育的孩子身上发生的奇迹。

我们的第三个理念是童年应该是一段由浪漫到精确、由粉红到天蓝的彩色阶梯。童年是一个阶梯过渡过程，在粉红色的阶段，孩子是以读、写、绘、儿童歌谣为主进行阅读的，到了三四年级的时候，有大声朗读、复述故事、静静地默读，到了高年级再开展主题探讨等。

儿童的阅读非常非常重要。美国著名诗人惠特曼曾说，有一个孩子每天向前走去，他最初看见的东西，他就变成了那个东西，那个东西就成了他的一部分。前段时间我在

北京的一次会议上讲了两个观点。第一，童年的秘密远远没有被发现。我越来越觉得人的一生是围绕童年展开的，孩子在童年阶段看到的东西、积累的经验是他进入成人世界最重要的基石。在童年阶段，他看到那些真善美的东西越多，以后他的心灵就充满了真善美，他的世界也就充满了真善美。而童年的阅读，最有价值的往往是那些童书的阅读，我刚才提到的那些美丽的词汇，都深深蕴藏在童书里面。第二，阅读的价值远远没有被发现。我们说读书改变人生、改变性格，但阅读的真正价值远远没有被发现，否则我们不会有现在的阅读现状：连续6年的调查显示，整个国民的阅读水准在下降。我认为，儿童最重要的生活，除了游戏以外就是阅读。

下面我想讲几个关于改变的故事，这些故事真实地发生在参加新教育实验的一些学校里，每一个故事都是一个改变。

第一个故事发生在苏州工业园区的一个学校。为了保护这个女生，我不讲她的名字，她是一个非常自闭的女孩子，在幼儿园

里基本上不说话，每天中午都得她妈妈到学校来给她喂饭。进了小学依然如此，老师把这个孩子叫起来回答问题的时候，旁边的学生说：老师，她是傻瓜。测试的时候，她不拿笔作答，结果考了0分。她哥哥上小学6年级，情况跟她差不多，休学在(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:山居岁月读书笔记)家。我们在她的班级里面进行了读、写、绘这样一个儿童阅读的实验，老师每天给孩子们讲故事，讲那些最伟大的童书，让孩子们回家把老师讲的故事复述给父母听；父母用文字记下来，让孩子根据故事画画，这就叫读、写、绘一体化。突然有一天，那个女孩子画了一副画，叫《小熊哈欠》。老师一看惊呆了，这个从来不说一句话，从来不写字，考试都是0分的女孩子，完全理解了童话所讲的内容，她画出了小熊、狐狸、小兔子、小蜜蜂还有它们的家。她妈妈当天给老师写了一封信说：今天是我最难忘的一天，放学了我骑着三轮车接女儿回家的时候，女儿不但开口说话了，还给我讲了《小熊哈欠》的故事。后来，这个女孩子开始跟其他孩子一起背诵儿歌、表演节目，接着就一发不可收拾，老

师每讲一个故事，她就画一副画，而且她还会在老师讲的基础上续故事。大家可以看一看她给《爱心树》这个非常著名的童话的续编，她说：今天老师给我们讲了一个孤独的、贪得无厌的苹果树的故事。听了这个故事，我懂得一个人不能贪吃，不能懒惰，不能依靠别人，要靠自己的双手来创造生活，要靠自己的头脑来发挥自己的特长，要靠自己的爱心来帮助别人，要是人人都这样，这个世界就变得更加美好了。我们很难想像这是一个一年级的、被其他孩子称之为傻瓜的孩子，在进入阅读世界之后所发生的改变。 第二个故事是亲子共读。这个故事发生在中年级。山东精英小学的常老师，她每天和学生以吟诵诗歌开始一天的生活。我们的新教育实验中也有儿童生活方式教育：晨诵、午读、暮写。晨诵，每天早晨让孩子吟诵那些最伟大的诗歌。中午阅读名著。晚上默写诗歌或者写日记，记录自己的生活。常老师班上有一个孩子叫边焕之（音），一天早晨，常老师送给她一首诗《向着明亮的那方》：“哪怕一片叶子，也要向着日光洒向的

篇五：寿塔小学书香校园建设工作总结

寿塔小学书香校园建设工作总结

最是书香能致远

—— 寿塔小学书香校园建设活动总结

一直来，我们坚定地进行书香校园建设，开展了系列读书活动。活动倡导师生阅读，以提升文化素养、推进素质教育为目的，以“‘悦’读、启智、做人”为主旨，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园、和谐校园。

一、制定计划，保障落实。

为了响应新学年工作思路，营造快乐轻松的学习氛围，激发孩子的读书兴趣，促进学生综合素质的提高，使课外阅读真正成为我校师生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢校园的每个角落，学校班级制定了读书课计划。学期初每个班级语文教师制定了读书课计划表。坚持落实图书借阅制度、诵读制度、评价制度等。

根据学期制定的读书计划，开展多种形式的读书活动。老师做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。如，推荐阅读；绘制图书；导读欣赏；班级读书会；好书共赏；阅读趣答；故事讲述等，让“阅读时光” 成为一道风景。

二、营造环境，浓郁书香。

首先，学校利用校园媒体，宣传课外阅读，营造浓郁的阅读氛围。推荐优秀少儿读物、欣赏佳作、作品展示、讲述读书故事、表彰阅读小明星等，在学校创设优化的文化环境。

其次，在班级、家庭继续营造书香浓浓的读书环境，激发孩子的阅读需要，让学生每天都浸润在书香之中。

学期初，学校组织评委对每个班级布置作了评比，部分栏目在学校展室作了展示。每个班级设立一个班级书吧或阅读栏目，自主管理，交流阅读。读书角虽然简朴，却散发文雅和高贵的气息，让孩子们不由自主地走进它，走进这座微型图书馆，徜徉其中。

三、开展活动，有序深入。

(一)寒假读书活动丰富多样，浓郁书香雅韵。各年级的学生开展了形式不同的读书活动，教师组织期初交流与反馈，各年段还在学校展室进行了活动交流与优秀作品展示。

1、六年级学生“以书为侣，畅游书海”。漫漫寒假，当冬日的阳光暖意融融泼洒在我们心头时；当辞旧迎新的爆竹点燃我们的激情时，六年级的孩子们不忘亲近书本，以书为侣，畅游书海。在那些快乐的日子里，浓浓的书香伴着春的希望浸润着孩子们纯真的心灵。除了精读老师推荐的《山居岁月》和《大自然的文字》两本书，孩子们自已又甄选了很多优秀的读物，全年段学生共阅读课外书180多册。每一个孩子在读书中开拓着视野，感悟着人生，丰厚了文学底蕴。阅读中，同学们还能有感有悟，写写画画。就这样，一篇篇感情真挚的读后感、一页页精致美观的读书笔记在他们的笔下诞生了。新学期，

当这些作品呈现在同学们面前时，赢得的不仅是由衷的赞叹，更是阅读的无尽快乐！其中，部分同学读书笔记做得特别精美的，读后感撰写特别认真的，被评为“阅读小明星”。

2、五年级学生“让读书成为习惯，让书香伴随一生”。在阵阵的鞭炮声中，在走亲访友的间隙，五年级的孩子不仅阅读了老师推荐的书目《史记故事》、《科学家工作大揭秘》、《马克·吐温》，还自主阅读了自己感兴趣的书籍，全体同学总共阅读了180多多本 ，完成了近50多篇读书笔记。每一个孩子在阅读中开拓了视野，感悟着人生，沐浴着书香度过了一个充实而又难忘的假期。其中20名学生评为阅读小明星。

3、读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步激发学生读书热情， 营造良好的读书氛围，在寒假里，我们四年级老师特地为孩子们准备了一份“寒假读书菜单” 。

★从下列老师推荐的书目中选3到4本进行阅读，《鼹鼠的月亮河》、《小兵张嘎》、国际大奖小说升级版：《傻狗温迪克》、《一百条裙子》、《天使雕像》、《蓝色的海豚岛》等、米切尔·恩德幻想作品：《兰心的秘密》、《毛毛》等。每天看课外书一个小时左右，并做两张读书小报。

★自制贺年卡，并写上真挚的祝福语，把感谢、温暖、祝愿送给亲朋友好友。

★整理你读过的课外读物，根据其内容编一套类似于“开心辞典”的题，题型多样（选择题、判断题、问答题），内容丰富，作为下期课外阅读知识竞赛题目备选。

在活动中，孩子们亲近书本，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，真正体验了“读书好，读好书，好读书，读整本书”的滋味，享受到了成功的乐趣。学生通过假期阅读书籍把在书中的所看所得、点滴体会，在读书小报中用生动的语言描绘了出来。其中30名学生评为阅读之星。

4、在这个充满快乐的寒假，我们三年级的全体师生和家长们积极响应学校的号召，进行了寒假亲子阅读活动。于是，多少个夜晚，多少个家庭的窗口里，朗朗的读书声，动人的讲解声，还有认真的阅读记录的情形，温暖着寒冷的冬天。《昆虫记》、《幻想家》、《装在口袋里的爸爸》、《洋葱头历险记》一个个精彩的故事，一幅幅神奇的画面吸引着大家。一起阅读，一起谈论，一起分享，用彩笔留下共读的精彩瞬间，用笔写下共读的点滴感受，家长也以一种愉悦的心情和孩子一起成长。那书香雅韵温暖了整个寒冷的假期。学期初，孩子们上交的精彩的导读卡再现了假期丰富的阅读情形和阅读收获。

5、二年级学生在家长们也以愉悦的心情跟孩子一起分享读书的快乐。在沈石溪的动物小说里感受动物丰富的情感，在《爷爷铁床下的密室里》懂得了每一个人都要自信、勇敢??一个个精彩的故事，一幅幅神奇的画面吸引着孩子们一起阅读，一起分享，用浓浓书香充实了这个快乐寒假。学期初，二年级各班交流了假期阅读的情形。

6、一年级孩子为自己的精神食粮添颗加粒。伴着冬的气息，我们实校一年级的孩子们就积极参与到学校组织的书香寒假活动中来。虽然孩子们跨入学校的大门才一个学期，但阅读的种子早已在孩子们的心中植下。放假前夕，我们向每位孩子推荐了必读书目——《小辫子丫丫》、《第一百个海龟》、《想高飞的猫》、《舒克和贝塔历险记》，并引领孩子们多多阅读绘本读物，丰富孩子的精神食粮。然后，我们继上学期间的读书习惯要求每位孩子每天坚持读书15分钟以上，并由家长对孩子的读书情况加以评定。于是，假期成了孩子们阅读的“专题”广场，他们一个个“钻进”了书中，成了“小书迷”，变成了“小书虫”。新学期伊始，每位教师都认真地对每位孩子的阅读记录进行了批阅，并作了反馈。

同时，我们还积极领携家长们参与到亲子阅读中来，还请他们用相机留下共读的精彩瞬间，用笔写下共读的点滴感受??于是，父亲爽朗的声音，母亲温柔的声音在各个家庭响起，孩子们和家长们一起阅读，一起谈论，一起分享，在阅读的海洋里享受着文学的精彩。每当这个时刻，便成了每户家庭的一道亮丽的风景线。开学时，有很多孩子都带来了那“精彩瞬间”，张贴在教室的“读书角”，让我们共同分享期间的快乐。

生命中，许多味道会随着岁月的风冲淡，但一缕温柔的书香，会久久在心中萦绕。学无止境，读书永不停止，让我们的一生、孩子的一生，都将流放文学的溢彩，让我们为自己、为孩子与家长添一份精神食粮。

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