赤壁之战随笔

篇一：《赤壁之战》读书笔记

《赤壁之战》读书笔记

赤壁之战，一个让人拥有伤感的文章。我怀着沉重的心情，再一次细细品尝它的味道。

这篇课文选自罗贯中的著名小说《三国演义》，故事发生在东汉末年，话说曹操豪情满怀，挥师南下，想要夺取江南，吞并东吴，消灭孙权、刘备统一中原。孙权与刘备联合，率军在赤壁与其相抗。黄盖献上火攻之计，周瑜、黄盖又连施苦肉计，再使阚泽去送诈降书。后来火烧赤壁，曹军损伤无数，只得丢盔弃甲，狼狈而逃。

曹操呀，你为什么会输得如此惨烈呢?是兵力不够吗?难道你八十万大军还胜不过孙权的三万人马，顷刻间就灰飞烟灭了吗?是军队士气不振吗?想你曾破袁绍、斩吕布，一路高歌，势如破竹。曹操啊，曹操，任你生性多疑，也逃不过庞统的连环计;也许因为你们是远来之师，一路跋涉，筋疲力尽;也许是你们人生地不熟，而周瑜拥有长江天险;也许是你太轻敌，仗着自己人多，就一定会获胜;也许是你的士兵都是北方人，不识水性，别看在陆地是精锐之师，所向披靡，无战不胜，可一到像长江这样的大江、大河之上，就成了一群乌合之众了;也许是诸葛亮太聪明，东风有意周郎便呀;也许……

曹操呀，你的败是必然的还是天意?不过，这也然我明白了：不能大意，更不能轻敌!

篇二：《三国演义》随笔

《三国演义》随笔

内容简介：

三国前期，曹操要挟天子操控中原，渐渐出现了一些好汉出面反对，但随后反抗军逐渐腐败，分化出东吴，蜀，袁。袁军随后被曹操创办的魏军消灭。魏，蜀，吴三军日益壮大，出现了三国鼎立的局面。在赤壁之战中曹操逃过一劫，为之后的统一中原奠定基础。最终，三国统一，出现魏朝。

随笔：

当我看到曹操要挟天子控制中原时感到悲哀。为何悲哀？因为人性。当时的官员个个听从天子指挥，说什么是什么，违者斩。当时的官员只要嘴皮子好，自己管的范围任你篡改，甚至越位操控。现在也是一成不变。上级最大，说一不二，下级必定为上级服务，就算再离谱的要求都要做到。为什么？只为了生存，为了在社会中有地位，为了家人的幸福。如果有违背的人，那他没几天光彩了。这种“下服从上”的事情再平常不过了。小到小店的伙计与老板，大到公司的白领与董事，行政部门最为严重。他们并不是自愿的，他们也有被命运所逼。有的是因为经济困难不敢丢了饭碗，有的人是因为工作难找怕丢掉工作。总而言之，人很难改变命运，而是被命运所逼。

当我看见关羽在杀曹操的大好时机时犹豫，放走了曹操。我们十分清楚，对付敌人绝对不可以手软。但对付恩人必须尊敬，这就产生了矛盾。人毕竟是有情之物。凡事都有两面，一面好一面坏。某些时候，情感会改变一个人的一生。同前者一样，人类在命运和情感面前

都是那么的软弱无力。如果你没有恒心，你永远改变不了现状，如南极的冰山，想融都难，害人于无形之中。

曹操是英雄还是奸雄。在治国领军方面，他的公私分明，统一中原，果断下手是值得我们学习，是一位英雄。在三国鼎立的时候，他不择手段地占有领地，是一位奸雄。

深圳外国语学校龙岗分校 初一（11）班 田润萌

篇三：火烧赤壁(改编)

火烧赤壁(文苑征文）

——改编《火烧赤壁》

By/诺奇

“既生瑜，何生亮！”若赤壁一战没有孔明，又会如何……

大江东去，浪淘尽。茫茫江面上，一叶孤舟在漫无目的地飘荡。这正是魏吴两军交战之际，怎还有人胆敢在此处飘荡？命船夫撑船上前，抬头，只见那小舟上坐了一人，羽扇纶巾——周瑜！我大吃一惊，刚想转身离开，船上那人却已抬起头来。“诸葛，即来，便谈谈吧。”无奈，转身上了那艘小船。

“见过都督。”我进船后，只见周瑜眉头紧锁，一身青衣也黯然无色，周身环绕着苦闷。“都督前不久才

大病一场，怎这时便来江上吹风，莫不是有什么烦恼？”

“诸葛啊诸葛，人人称你料事如神，想不到竟如此灵验。”周瑜的脸上浮现出了淡淡的苦笑，“魏吴两军开战在即，我已有一计，但苍天不助，焉能如何？”周瑜脸上的迷茫愈来愈多。“诸葛，你来猜猜所为何事。”

我低下头 ，思索片刻，道：“魏吴两军开战在即，双方实力不相上下，曹军虽人多势大，但大多都不识水性，都督在这方面已占了先机。可纵是如此，一战过后必是两败俱伤。所以都督决定用火攻。”

看了周瑜无奈的点了点头。我又默默的继续说。 “火攻，必用东风。但江面上这几日西风不断，如若江面上燃起大火，必将把火吹响都督一方，到时，不战而败的便是都督自己。”

“好一个诸葛亮啊！一番话将我近日思索的结果分析的一点不差，可便是这样，又能如何？这几日军中士气大落，而我为今之计只能再等。”

我看着周瑜那苦闷的脸，刚要说话一阵语音回荡在脑海中——“诸葛，此去江东定要小心。周瑜的心胸过于狭窄，稍有不慎，性命难保，所以，你务必少言。”对啊，主公早已看透周瑜，一言尽出我虽能保住性命，但……算了，由他去吧。

接下几日中，魏吴两军接连发生了不少大大小小的冲突，一次两次无妨，可次数多了军中的损失也不容小觑，周瑜的脸也愈来愈苦闷。

一天半夜，阵阵的擂鼓之声传入耳边，我披衣起身，问后才知道，原来周瑜命人击响了战鼓，出帐一看,千万水军在江面上集结。抬头，果然，东风已起……

一战结束，周瑜火烧曹军，曹操损失惨重。而我，也退回荆州。

篇四：文天下作品

七万打五万！ 曹操用兵如神，却折戟赤壁战

作者：文天下

核心提示： 以五万抵抗七万兵力，人们普遍认为赤壁之战是一次以少胜多的战例属实，但双方兵力对比并不十分悬殊。双方兵力悬殊不大赤壁之战，曹操究竟有多少兵力？曹操自己说八十万，那是虚数。古今史学界无一认同此数。

最大兵力

曹操南征荆州时，从十五六万北方军人中抽调出步兵八万人、骑兵一万余人，但调集来南征的军队没有全部都参战。旱路运输限制了出战的兵力。在一条线上，上限兵力只能是五六万，超过此数，不仅道路拥塞，后勤也无法保障。至于荆州兵，总数或许可达七八万，但长沙、桂阳、零陵、武陵等南四郡仅仅被抚定，曹军从来没到过那里，所能动用的就是集结在襄阳等地的二万余人。

悬殊不大

随后，曹操又留徐晃驻扎樊城，令曹仁镇守江陵。如此算来，东征进抵赤壁的曹军总兵力约七万人。对于孙权方面，基本一致按照《三国志》的明确记载，是孙权给了周瑜三(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:赤壁之战随笔)万人马参战，而对于刘备方面，则多数以诸葛亮自己说刘备一万加刘琦一万合计两万为准。大致上均认为是孙刘联军五万人参战。以五万抵抗七万兵力，人们普遍认为赤壁之战是一次以少胜多的战例属实，但双方兵力对比并不十分悬殊。

子虚乌有

三国历史上并没有“周瑜打黄盖”，黄盖使用苦肉计，但诈降确有其事。黄盖为保证无武装的火船不被截击而能够顺利地接近曹军水寨，便向曹操投书诈降。曹操很轻易地相信了黄盖

的投降，是因为曹操认为，黄盖曾经做过孙坚的部下，资格比周瑜老，屈居在周瑜之下，很可能心有不甘。此外，周瑜的同郡蒋干被曹操派去说服周瑜也确有其事，但并非在赤壁之战中。

借尸还魂

诸葛亮不曾有过“草船借箭”的事。但“草船借箭”也并非空穴来风，据《三国志·吴主传》裴松之注有关记载，建安十八年，即赤壁之战五年后，曹操率大军南下进攻孙吴。一天，孙权借江面有薄雾，乘轻便战船从濡须口闯入曹军前沿，观察曹营部署。曹操生性多疑，见江面水雾缭绕，孙军整肃威严，恐怕有诈不敢出战，下令弓弩齐发，箭射吴船。孙权的船很快便落满了箭，船因一面受箭偏重，渐渐倾斜即将翻沉。孙权命令掉转船头，让另一面受箭，船身平稳后，孙权指挥战船列队，缓缓离去，曹操才明白上了当。

血吸虫病

“曹操用兵如神，俗语说：‘说曹操，曹操到’代表曹操用兵的疾如风与侵略如火，曹操既然用兵谨慎，在赤壁兵败如山倒的原因除周瑜自身份析的以外，还隐瞒一个气候学的事实。在洞庭湖一带，因为地形风的原因，当天气放晴时，可能会逆吹东南风。这一点是北方长大的曹操所始料未及。曹操军队在战争中感染了一种传染病，在当时的医疗条件下，血吸虫病本来就难以治疗，必然导致病情的大规模传染。

篇五：教学随笔

教学随笔

历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，更好的体现学生学习的主体地位。面对新教材,我们应该怎样让学生自主的学习呢？下面以人教历史教学为例谈谈自己的见解。

一、以疑启之，唤起学生学习的主动性

历史学科的过去性使学生感觉比较乏味，而传统观点的误区认为历史课就是背背而已，又使学生对其难度认识不够，所以不能引起足够的重视。这就需要我们利用有启发性的问题吸引学生。例如学习《大一统的汉朝》一课时，学生已知道汉武帝在思想方面采用了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。如何正确认识这一举措这个问题有一定的难度，讨论深入不下去了，我抓住这个机会进行启发提问：汉武帝为什么会采用这个建议（从作用、历史背景来启发）？

“读书无疑者，须教有疑。有疑者，却要无疑。”在自主学习课堂中，我采用了探究式教学，而其中精心设疑是关键。如：“官渡之战”中曹操胜了，而“赤壁之战”中曹操败了，这是为什么？通过精心设疑引导学生对其中的原因进行探究，效果不错。

除了精心设疑之外，我还鼓励学生质疑。现代教育理论认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生自己提问题。”“整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力。任何时候都应鼓励学生提问。”在自主学习课堂中，我依据这一理论，大胆的鼓励学生提问题。先提出一个实际问题，组织学生讨论。在讨论过程中采用竞赛的方法鼓励学生多提问题。

二、以论导之，创设学生自主学习的氛围

教师是课堂教学活动的组织者和指导者，灵活的组织方式会给教学带来意想不到的效果。当学生对一个问题认识模糊时，当阐明一个问题需多角度、多层次进行时，把问题交给学生，让他们自由讨论，各抒已见，共同交流，寻求解决问题的方法和结论。

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