望梅止渴文言文答案

篇一：读《望梅止渴》有感

读《望梅止渴》有感

三（5）班 姚佳炜

今天，我读了一篇文章，叫做《望梅止渴》，这是个历史故事，里面的主人公曹操是个机智又聪明的大将，我很喜欢他。

故事的主要内容是发生在一个夏天，大将曹操率领士兵们去讨伐张角，天气热的可怕，很多草都竟然有一丝火苗，正在燃烧着，后来被烧掉了。士兵们走在山路上，饥渴难耐，有的士兵头昏眼花，都站也站不稳，身边的水都全部喝光了，甚至有的士兵们都晕过去。他们走着走着，茂密的树木和被阳光照射下的滚烫的山石，让人喘不过起来。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里也很是着急，又有点火冒三丈的。曹操就去有一丝生气的表情问向导附近有不有水源，向导只知道到达水源离这座山还有很多的路程。曹操说不能打扰他，自己来想办法。后来，他想了一个办法，就对士兵们说绕过这座山丘，就是梅林，梅子又大又好吃，很容易解渴。士兵们听了曹操的话，仿佛梅子就在眼前，各个打起精神来，精神抖擞的，步伐不由得加快了许多，很快就离开了山丘。向导说曹操很聪明，值得他们学习。听到向导的夸奖，曹操高兴地合不拢嘴地笑了起来，抖了抖长长的胡须。

读好了《望梅止渴》这篇文章，给我了一个启发：一个人在遇到困难时，要想办法动脑筋，这样才能克服一切困难，才能获得胜利。从今往后，我也要向他学习，在学习上遇到困难时，一定要多动脑筋，这样就有力量战胜困难。

篇二：青少年一定要读的成语故事_望梅止渴

三国时期的曹操是著名的政治家、军事家和文学家。他足智多谋，非常善于带兵打仗。

有一年的夏天，曹操率领人马去出征。当时天气非常炎热，将士们连日长途跋涉，都十分疲劳，加上带的水也早已喝完，大家都口干舌燥，简直是熬不下去了。大家都没精打采的，行军速度自然也就慢下来了。

曹操见了，心中十分着急，急忙派士兵到附近去找水。可是这附近因为干旱，池塘、河流都早已干涸了，哪里还找得到一滴水呀？那些去找水的士兵们都一个个垂头丧气地回来了。

曹操这下更着急了，心想，这样下去，队伍士气低落，什么时候才能到达目的地啊？想到这里，曹操忽然有了办法，他在马上用手往前一指，大声说：“前面不远有一片梅树林，树上长满了新鲜的梅子，那梅子可是又酸又甜，好解渴啊！”

将士们一听，都信以为真，身上顿时来了劲，口里酸溜溜的，口水也不由自主地流了出来，口渴的感觉一扫而光，行军的速度马上也快了许多。部队很快走出了这片地区，来到一个有水源的地方。

篇三：小二 课外文言文阅读

《世说新语》二则

望梅止渴

魏武行役失汲道，三军皆渴，乃令曰：“前有大梅林饶子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水。乘此得及前源。

1、 解释下列句中加点字在文中的意思。 三军皆．渴（ ） 士卒闻．

之（ ） 2、“望梅止渴”现比喻成语它的意思相近。

3、 曹操运用“望梅止渴”这一方法起到了怎样的积极作用？

陶母戒子

陶公①少时作鱼粮吏，尝以坩②鲊③饷母。母封鲊付使，反书责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也。”

注释：①陶公：陶侃，东晋人，曾任县吏、大将军等职。②坩（gān）：盛物的陶器。③鲊(zhǎ)：经过加工的鱼类食品。

1、解释下列句中加点字在文中的意思。

尝．以坩鲊饷母（ ） 非唯不益．

（ ） 2、 从陶母的做法看，她希望儿子具有怎样的品质？

3、 根据文章内容，说说这对母子最突出的特点分别是什么？

《世说新语》二则

管宁割席

管宁①、华歆②共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕③过门者，宁读如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

注释：①管宁：三国时魏国人。汉末大乱，避到辽东讲学。朝廷多次招他做官，他始终不接受。②华歆(xīn)：东汉末做尚书令，后投靠曹操，官至太尉，是个热衷功名的人。③轩冕：轩，士大夫以上官员乘坐的车子；冕，大夫以上贵族所戴的礼帽。轩冕用来代指高官。

1、 解释下列句中加点字在文中的意思。

华捉而掷．去之（ ） 宁读如故．

（ ） 2、 古人“割席”表示绝交之意。你认为管宁与华歆绝交的原因是什么？

谢公围棋

谢公①与人围棋，俄而谢玄淮上②信至，看书竟，默然无言，徐向局。客问：“淮上利害③？”答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止不异于常。

注释：①谢公：谢安。②淮上：淮水上游。③利害：军事上的胜败。

1、 解释下列句中加点字在文中的意思。

看书竟．( ) 俄而．．

谢玄淮上信至( ) 2、结合选文内容，用自己的话分析谢安的性格特点。

管宁割席，汉管宁，字幼安。少好学，与华歆同席肄业。有乘轩过门者，歆废书往观，宁遂割席分坐，曰：“子非吾友也。”坐一木榻，积五十五年，未尝一箕踞，榻上当膝处皆穿，征命凡十至不起。

汉朝人管宁，字幼安。小时非常好学，与华歆做在同一张席上读书。一次，有人乘坐轩经过门前，华歆放下书出去看，管宁于是将席割成两半，与华歆分开坐，对华歆]说：“你不是我的朋友。”坐在一个木榻上，有五十五年，没有一次席地而坐把两腿像八字样分开，木榻上放膝盖的地方都被磨穿了，有时叫他十多次都不起来。

杨布击狗

杨朱之弟杨布衣素①衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反，其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋②击也，子亦犹是。曩者③使汝狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉？”

注释：①素：白色，后文的“缁”指黑色；②毋：不要，不可以，表禁止；③曩者：从前，早先。

1、 解释下列加点词语在文中的含义。

（1）衣．素衣．（ ）（ ）（2）天雨．（ ）（3）子亦犹是．（ ）

2、 狗冲杨朱叫的原因是什么？（用原文语句回答）

3、 这个故事告诉我们什么道理？

薛谭学讴

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

1．解释下列加点的词在文中的意思。 ①薛谭学讴．（ ）②未穷．青之技（ ）③秦青弗止． ( ) ④响遏．行云( ) 2．这个故事给你以怎样的启示？

3．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？

弈秋

弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。

缴：拴在箭上的生丝绳。

1．解释下列句中加点的词。

①使弈秋诲．二人弈 ( ) ②非然．也 ( )

③思援弓缴．而射之 ( ) ④为是其智弗若．与 ( )

2．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？

勤训

治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣！

大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？ 1． 文中表明观点的句子是

2．作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？

杨布击狗

杨朱之弟杨布衣素①衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反，其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋②击也，子亦犹是。曩者③使汝狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉？”

注释：①素：白色，后文的“缁”指黑色；②毋：不要，不可以，表禁止；③曩者：从前，早先。

1、 解释下列加点词语在文中的含义。

天雨．（ ） 子亦犹是．（ ） 2、 狗冲杨朱叫的原因是什么？（用原文语句回答）

3、 这个故事告诉我们什么道理？

薛谭学讴

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。

【译文】

薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

1．解释下列加点的词在文中的意思。

①秦青弗止。 ②响遏行云。 2．这个故事给你以怎样的启示？

3．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？

弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。

【译文】

弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。

1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必

须专心致志，才能有所收获的道理。

1．解释下列句中加点的词。

①使弈秋诲二人弈 ②非然也 ③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与

2．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？

勤训

治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣！

大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？

《恒斋文集》

谋生的道理，没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说：“一天的计划决定于早晨，一年的计划决定于春天，一生的计划决定于勤劳。”这些话虽然说得浅近，可是意义却很深远哪！像大禹这样的人，智慧、才能如此杰出，况且爱惜每一寸的光阴；像陶侃这样的人，品德如此高尚，况且爱惜每一分的时间，又何况在才干、品德方面都比不上他们的人呢？ 1． 文中表明观点的句子是 2．作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？

篇四：文言阅读训练

文言阅读训练

一、读《学弈》，完成相关要求。

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，佛若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（《孟子·告子》）

1、解释下列加点词。

A．通．国之善弈者也 B．一心以为．．有鸿鹄将至 C．思援弓缴．而射之 D．非然．也 2、选出“之”字用法不同的一项( )

A．一人虽听之． B．思援弓缴而射之． C．弗若之．矣 D．通国之．善弈者也 3、翻译下列句子

(1)虽与之俱学，弗若之矣。____________________________________________________________ (2)为是其智弗右____________________________________________________________________ 4、结合自身实际，谈变你对《学弈》的感悟。

__________________________________________________________________________________ 二、读《望梅止渴》，悟相关问题。

魏武行役，失汲道，三军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 《世说新语·假谲》南朝宋·刘义庆

1、解释下列加点词

(1)三军皆．渴( ) (2)乃．令曰( ) (3)士卒闻之．．( ) (4)口皆出水( ) (5)乘此得及．．．．前源( ) 2、翻译下列句子

魏武行役，失汲道，三军皆渴__________________________________________________________ 前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴_____________________________________________________ 3、“望梅止渴”的含义。从中得到什么启示？

__________________________________________________________________________________ 三、读《师旷问学》，完成相关问题

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐学暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？”臣闻之：“少而好学，好日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”

注释：1、秉烛；点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。2、盲臣：师旷为盲人，故自称。

1、解释下面加点的字。

①问于师旷( ) ②恐已暮矣( ) ③如日出之阳( ) ④臣闻之( ) 2、将下列文言文语句翻译成现代汉语。

(1)秉烛之明，孰与昧行乎？___________________________________________________________ (2)安有为人臣而戏其君乎___________________________________________________________ 3、晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，他所说的“暮”指什么？他为什么有这样的担心？ __________________________________________________________________________________ 4、师旷的回答，说明他将“暮”理解成什么意思？他为什么要这样理解？

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 5、这则故事告诉我们的道理是什么？

__________________________________________________________________________________ 四、读《颜回好学》

回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”

注释：回：颜回，又称颜渊。 恸(tòng)：哀痛之至。 门人益友：学生更加亲近。 迁：转移 贰：重复

1、本文选自《史记》。《史记》是我国古代著名史学家和文学家__________用毕生精力写成的我国第一部_________通史，鲁迅称它为“____________、_____________”。

2、指出下列句中的通假字。 (1)发尽白，蚤死 (2)今也则亡

3、解释下列句中加点的字。 (1)门人益．亲_____________ (2)北子孰．为好学_____________ (3)不贰过．_____________ 4、翻译下面的句子。

有颜回者好学，不迁怒，不贰过。_______________________________________________________ 5、颜回好学表现在_________________________________________________________________

挥洒自如 朝夕苦练 闻名遐迩 得心应手 挥汗如雨 忍辱负重 宁近勿远 眼疾手快 ______________________________________________________________________________________ 疲惫不堪 飞扫而过 惊心动魄 精彩纷呈 梦寐以求 奇光异彩 专心致志 鸿鹄将至 ______________________________________________________________________________________ 怒火万丈 聚精会神 黑白相间 和平曙光

______________________________________________________________________________________ 三、四字词语填空(四至八单元)

______定音 化___为___ ___不___风 日___月___ 名___扫___ ___光___发 防___于未然 无与______ 美___仑___ 深___熟___ ______自如 ______如雨 无边______ 过___斩___ 忍___负___ ___无反___ ___不奏___ 得___应___ 朝___苦___ 相对______ 梦___以求 眼___手___ 飞___而过 宁___勿___ ___花___乱 ___心动___ 疲___不___ 奇光___彩 繁荣______ ___规___矩 失声______ ______吞枣 张___李___ ___打___骂 横___立___ ______十足 ___头___脑 大义______ 庄___之气 ______逼人 ______不凡 ___刀而立 由___而___ 生死___关 破___而笑 一___而上 狼___而逃 不可______ ______十足 月___风___ ___光___金 ___人听闻 ___不在乎 气喘______ ______大哭 ______一顾 ______天开 安___乐业 ______心切 责_____之词 来之不___ 千___之重 一___不___ ______不安 大名______ 莫___其___ ______多姿 ___心所___ 飘飘______ 推推______ 嘟哮______ 哗哗______ 引上______ 满腔______ 全神______ 横___竖___ ___落山___ ___身___骨 ______临下 ______挺胸 坚强______ ___天___立 ______山河 悬崖_____ ______捕蝉 渔翁______ 可___可___ ______奋战 ______万千 夜不______ 青___欲___ ______不动 ______之声 不屈______ 苍劲______ 生机______ ______铁骨 ______不群 诗___画___ 不计______ ______正气 纵其______ 玩弄______ 以身______ 拔刀______ 体___民苦 ______万分 ______同胞 ______不已 四、默写

1、《长江之歌》__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2、《别挤了》__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

测 试 卷

人有其宝

宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以为我，皆丧宝也，不若人有其宝。”

1、解释下列的词。

(1)以示玉人(示： ) (2)宋人或得玉(或： ) (3)献诸子罕(诸： ) (4)子罕弗受(弗： ) (5)我以不贪为宝(以： ) (6)若以与我(与： ) 2、翻译下列句子

(1)以示玉人，玉人以为宝也。__________________________________________________________ (2)我以不贪为宝。___________________________________________________________________ (3)若以与我，皆丧宝也。_____________________________________________________________ 3、文章的标题“人有其宝”包含了两方面的内容，一方面是____________________________，另一方面是___________________________，由此可以看出子罕是一个_____________________的人。

桑 中 生 李

张助于田中种禾，见李核，欲持去。顾见空桑中有土，因植焉，以余浆灌溉。后人见桑中生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君令我目愈。”目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：“盲者得视。”远近翕赫，其下车骑常数千百。间一岁余，张助远出来还，见之，惊云：“此有何神？乃我所种耳。”

注释：1、余浆：多余的水。2、李君：李先生。此指李树。4、行：不久。5、翕赫：此指轰动。 1、解释加点的字：

于．田中种禾__________________ 欲持去．__________________ 顾．

见__________________ 2、用现代文翻译句子意思。

(1)有病目痛者息阴下________________________________________________________________ (2)闻者传语：“盲者得视。”__________________________________________________________ (3)“此有何神？乃我所种耳。”_______________________________________________________ 3、翻译全文。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

篇五：望梅止渴教学反思

望梅止渴教学反思

篇一：望梅止渴>教学反思

一年级下学期的教材不仅仅是识字，字不是枯燥的，也不只是汉字符号，而是意义的载体。材课后习题的设计已有理解课文的倾向，要求与阅读和内容的理解融合贯穿，这样就可以与二年级的生本阅读课做好衔接，自然过度，识字促进阅读，阅读巩固生字。

课前给这节课订的目标是：1 ）能熟读课文，会生词生字。2 ）通过熟读课文应该理解课文的主要内容。如：“望梅止渴”的原意。 曹操说前面有梅是真是假？应该会从文中找到依据，明白这只是他的一个计谋。理解曹操为什么骗士兵？3 ）激发阅读兴趣。拓展的内容设计就是为了促进孩子去阅读《三国演义》。

这节课上下来，感觉有几处值得回味：

首先前提是学生习惯比较好，今天状态不错，表现师生很融合的关系

其次，攻难字时，学生的发言和语言表达让我佩服。如：记“吞”字时，有这样两个

声音“口加天又变成 吴 字”“狼吞虎咽的吞”（口天吴。惊讶孩子的快速的转变能力和一定的积累）记“润”字时，冯阳说：“我在超市见过，华润万家的润。”（真是一个细心有心的孩子！）记“禁”时，莫汶锦说：“我从课文里知道这是 情不自禁 的禁 ，我还在车上见过，禁止吸烟也是这个禁。”（这是个多音字，佩服！）记‘迈”时，都指着说：“万老师的万加个走之底。”吴思婷说：“因为迈，要用脚，所以有走之底。（联系字义，很好！）我想这些精彩的识字方法，与平日自己有意无意引导和孩子们一定的阅读有着密切的关系。

再着，觉得理解课文这一环节时，设计的看图说话很有意思。一可以培养孩子的观察能力，二 训练语言表达能力，三为 用自己的话说说这个>故事 提供凭证，毕竟一年级的孩子概括能力和复述能力是有限的，这样有东西可说。

还有一点，拓展是课内的延伸。拓展部分还是大大激发了阅读兴趣。“阅读是需要诱惑的。”这点觉得确实如此。“你喜欢曹操吗？”这一问题会使得孩子们想到自己喜欢的三国人物，你认识他们吗？配上图片与人名，再读读这些人物，既是拓展又识字。还没想到一下课就有很多孩子围着我，说着自己读三国的>收获，看着一个个脸上荡漾着充满对知识的渴望与成就的孩子，内心充满愉悦！

篇二：望梅止渴教学反思

经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进>语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手：

一、教师和学生的关系是平等的

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

二、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

三、阅读教学，让学生多一点自我感觉

在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

四、作文教学中，让学生学会体现自己

在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，>读后感，>观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。

教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

这是我最近教学过程中的一点点思考，现作以上总结，供大家参考、指点。

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