布鲁斯唉声叹气的作文

篇一：《第八次》第二课教时

篇二：《第八次》2

篇三：苏教版三上语文课内短文训练与答案

苏教版三年级上册课内阅读

【课内】1

红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中的 鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。

做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我们你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福的生活。小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。

1、“红领巾迎着太阳”一句中，“红领巾”指。“谁给我们安排下幸福生活” 一句中，“谁”指 。

2”这句诗表达了我

【课内】2

走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异-----你找不到两片相同的叶子。

无数片不同的叶子作者相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子；冬日------回归大树地下的根。

1.用短文中的语句解释下列短语的意思。

①形态各异：你找不到两片相同的叶子；

②相同的工作：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树

2.请将短文中的空格补充完整。

3.叶子在不同的季节具有不同的特点，春天嫩绿，夏天肥美，秋天变黄，冬天飘零。

4.“回归大树地下的根”让你想到了的成语是叶落归根。你还知道哪些有关“根”的词语（至少3个）根深本固、浇树浇根、根深叶茂。

5.假如你是大树上的那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树说些什么？

我会对大树说：“放心吧，大树！我会把阳光变成生命的乳汁奉献给你，让你茁壮成长的。”

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会出现几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

1查字典填空。

“紫”用部首查字法应查糸部，再查6画。“碧”用音序查字法应查音序B，再查音节bì，组词：碧绿、碧蓝 、碧玉、碧海 。 2按要求写词语（3个）。

表示颜色的词（银灰）：。 表示时间很短（转眼间）：。 表示颜色很美（五彩斑斓）： 、 、 。

3填空。这段话共有2句，第1句写了天空一碧如洗，傍晚天上出现流云 ，第2句写了 天空流云的颜色千变万化。 ，这一句中把落日映照下的流云比作五彩斑斓的锦缎。

4、你认为下面说法是对的，请在序号前打对钩。

锦缎指的是：1天空像锦缎2流云像锦缎3天空有了流云像锦缎。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔1、 选择正确的读音。 豆荚（jiā jiá）

脸庞（liǎn niǎn） 燃烧（rán lán）

2、在括号里填上合适的词。

（哗啦啦）的笑声 （挺拔）的高粱

（热闹非凡）的原野 （火红）的叶子

3、这段话是围绕“原野热闹非凡。”这句来写的。

4

5、文中从大豆、高粱、榛树叶子 这几个方面写出了原野的热闹非凡。

6、从这段中的“笑声”和“演唱”这两个词语可以看出，作者把大豆和高粱当作人来写。

篇四：《第八次》第二课时

《第八次》第二课时教学设计

武进庙桥小学 姜静波

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过具体的语言材料，理解课文内容，知道布鲁斯王子成功的原因，体会布鲁斯王子坚定信心、不懈斗争的精神。

教学过程

一、复习导入。

1．认读词语。[词语：侵略 打仗 受伤 灰心 招集 动员 抵抗 信心]

2．指名读、齐读。

过渡：当苏格兰遭到别国的侵略，布鲁斯王子刚开始有信心把他们赶出去吗？

二、学习课文。

（一）学习第一自然段。

1．指名读课文第一自然段。

2．引导学生抓住“英勇”、“抗击”等词语理解布鲁斯王子的信心。

3．指导朗读，体会布鲁斯王子抵抗外国侵略军时的自信与爱国情怀。 过渡：布鲁斯王子充满信心，相信一定能够战胜侵略军，但现实并不像他想象得那么容易。一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子怎么样了？

（二）学习第二自然段。

1．轻声读第二自然段。

2．学生交流，根据学生相机教学。

※他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。

（1）相机出示。

①指名读。

②你能学学布鲁斯唉声叹气的样子吗？ (理解“唉声叹气”、“不断”。) ③布鲁斯不断地唉声叹气，心里会想些什么？指导朗读这句话。

（2）看来布鲁斯王子是完全去了信心，打算投降啦？（抓住“几乎”理解布鲁斯不是完全失去信心，而是快要失去信心，即将失去信心。）

（3）齐读第二自然段。

※对这场战争，他几乎失去了信心。

（1）什么叫“几乎失去了信心”？

（2）相机出示：“他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。” ①指名读。

②你能学学布鲁斯唉声叹气的样子吗？ (理解“唉声叹气”、“不断”。) ③布鲁斯不断地唉声叹气，心里会想些什么？指导朗读这句话。

过渡：就在布鲁斯王子七战七败，自己也受了伤，几乎失去了信心时，他看到了什么？

（3）齐读第二自然段。

（三）学习第三、四自然段。

1．呈现“蜘蛛结网”的课文内容。

（1）同学们，读着这段文字，在你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面？ ①学生练说。

②教师相机指导，引导学生体会蜘蛛结网的不易。

③指导学生朗读。

（2）你从“终于”一词中体会到了什么？

（3）齐读第三自然段。

2．看到这样的情景，布鲁斯的心里会想些什么？

3．教师引读第四自然段的内容。

过渡：蜘蛛的故事感动了布鲁斯，让他重新找回了信心，要干第八次。他是这么说的，又是怎么做的？

（四）学习第五自然段。

1．自由朗读最后一自然段，想象一下，布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？

2．学生小组交流，选派代表上台演说。

3．有感情地朗读第五自然段。

三、总结。

根据板书，引导学生回顾故事的主要内容，并说说从中受到的启发。

四、作业设计

1．把这个故事讲给别人听一听。

2．摘抄三个有关“信心”的名言警句。

附板书：

第八次

充满信心——英勇抵抗

几乎失去信心——唉声叹气

恢复信心——招集抵抗

坚定信心 坚持不懈 成 功

篇五：第八次 2

第二课时

【学案】

轻声自由读课文，边读边想，从哪句话中可以看出布鲁斯王子热爱自己的国家？布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去了信心”？从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？

他四处奔走，招集打散的军队时，准备进行第八次战争， 此时他会遇到什么困难？请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？

【教案】

一、课前预习，自学质疑

1．课前预习

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点或者自己喜欢的语句圈画品读，探究或者为什么这样写

（2）读了课文，你懂了什么？不理解的又是什么呢？

（3）找一找有关历史故事。

（4）圈画自己感动的语句感悟朗读。

2．出示学习目标

（1）过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯）

（2）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。

二、交流展示，汇报成果

1．通过小组讨论我们知道了什么？（分小组发言）

我知道了布鲁斯是---------，从课文中的--------------可以看出来。

2．课文的什么地方给你留下了深刻的印象？

3．还有什么地方不明白，需要大家一起来讨论。

三、品读课文感悟

1．从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节））

2．“遇事不灰心”或者“坚持不懈”

（1）、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？从哪里看出来？（指名读第二小节）（“唉声叹气”、“几乎失去信心”）

（2）看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”？

（3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。

（4）指导朗读第二小节。

3．但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？

（1）默读第三、四小节。

（2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓（3）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？

（4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？

（5）指名边表演边朗读第4小节。

（6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？

4．蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

四、矫正反馈，迁移应用

1．请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？

2． 蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯,如果你面对失败者，你会对他们说些什么？

五、课后作业，想象作文----自选一个话题写一段话。

1．如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。

2.以“第二次”、“第三次”??为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

板书设计：

11、第八次

唉声叹气，几乎失去信心——感动，

恢复了信心——振作，充满了信心。

（有志者事竟成）

教后记：

体裁作文