让友谊常驻心间,作文

篇一：让常驻心间作文

让感恩常驻心间

雨在窗外淅淅沥沥地下着，趴在窗口听着雨的旋律，一滴滴雨跃在心口，扰乱了那平静湖水，荡起了层层涟漪。

母亲·早餐

房间外响起一阵乒乒乓乓的声响把我惊醒了。抬眼看看闹钟，才五点多谁那么早起来了蹑手蹑脚走出房门，之见妈妈在碗里打着鸡蛋，一旁正插着开水壶烧着开水。见妈妈要转过身，我急忙躲到一边不让她发现。她张望了一下我的房间，没发现有动静，长吁了一口气，关上厨房的门打开煤气灶开始烧早饭，动作那么小心，生怕会惊扰到我。我在门缝里观察她。妈妈把冰的牛奶倒进碗里，放进微波炉里热，就怕我喝了冰牛奶会拉肚子，不知不觉泪落了下来，母亲呵，为了我您付出了多少，我该如何报答呀！

朋友·安慰

手里拿着试卷，不如意的分数刺伤了我的眼，眼泪似乎要跃出眼眶，我手足无措得不知道该做什么。一只手轻轻地按在我的肩头，抬起头，一张笑脸眼帘，是你，我的朋友。你说，没事，考不好就考不好，我也没考好，没事的啦。说着还伸出魔爪来挠我痒痒，逗我大笑。或许之前我们还闹过矛盾，不过你还是像以前一样对我好。在我需要安慰的时候，你还是给我安慰。有你陪伴的日子里，真的好开心。现在即使不见面，你的一条条留言无不充满了关心。我不知道回报你为我做过的事。

路人·帮助

怎么办，怎么办，钥匙没带，老妈又没在家，进不去啊！我急得在楼梯上直跺脚，额头上布满了汗珠。一位发传单的阿姨走上来，见我那么急就猜到我怎么了。她走上前问：“小妹妹，你是不是找不到父母了？要不我手机借你用一下？”我打了一个电话，将手机还给阿姨，小声地说了声谢谢。一位与我素不相识的阿姨帮助了我，不求回报真很感激。

这个世界上，真的有太多人，太多东西值得让我们感恩。我们无法全都报答。但，我们要在心里记住他们，让感恩常驻心间！

让感谢常驻心间

桃李芬芳时，让我们感谢师恩；骄阳似火时，让我们感谢父母；硕果累累时，让我们感谢社会；银装玉砌时，让我们感谢陌路??一年的四季，让感谢常驻心间！

——题记

夜晚时，一间亮灯的小屋显得格外显眼。那是一盏小台灯。照得伏笔在案的人那几缕明晃晃的银丝更添了一份憔悴。埋头于那堆得齐眉的作业，丝毫未察觉到时间已过午夜。于是，您便成了那一天中最早起的，伴随着的是两个黑眼圈及那认真、秀丽的字迹，抱着一夜的成果带着笑容开始了新的一天，殊不知灿烂的晨曦已将那缕沧桑映得金黄??这就是身为“人类灵魂工程师”的您，我们都在您的悉心培育下开始了最深刻的成长。

夜晚同样不灭的还有一家。里面写作的人头上扎着的蝴蝶结已显示了她的年龄，略带稚气的脸此刻显得那样专注，让同样在一旁守候的人们也感到了一丝欣慰。只是，在他们的脸上，也染上来岁月的痕迹，和着嘴角地一丝上扬竟也显得那样和谐、美丽。当孩子已睡时，灯下仍有笔在演算的声音以及书包发出的细微声响。伴随着这样的交响曲，床上的人儿很快便进入了梦乡??这是给予我们生命后的又一巨大付出，在这样的照顾下，我们正进行着茁壮成长??

望着那鲜红的捐助箱，那里面，仿佛承载着千万孩子的希望??“希望”“阳光”“爱心”这些都是关爱的代言词，当把这些都放在“工程”的前面，仿佛那冰冷的铁块也有了鲜活的生命，带有温暖的体温。一个工程意味着聚集了不可计数的关爱，聚集了多少渴望上学的眼睛，这些没人会知道，但人们也不想知道。只要能用得其所也就够了。回报他们的是一本本红底烫金的录取通知书及那创新科技论文、作品??正是有了这些的保障，我们才能进行灵魂的生长。

所谓的陌路变成了知己，他们会在你身陷泥潭时拉你一把，却不顾及到那被溅到的衣物；他们会在你身陷迷路时带领你走向正确，却不顾及自己正在“南辕北辙”；他们会在你呗严寒侵蚀的时候温暖你的双手，却不顾及你只是个路人??有了十三亿的陌路，你的那一份困难似乎显得有些微不足道了。

面对父母，我们应该感谢他们为我们播种；面对老师，我们应该感谢他们为我们施肥；面对

社会，我们应该感谢它为我们筑起护栏；面对陌路，我们应该感谢他们伸出的援手?? 让感谢常驻心中！

让友情永驻心间

快乐学途，有你相伴；快乐成长，与你分享。鸿雁传书，交流感悟；书信往来，增进友情。天苍苍，野茫茫，匆匆几十秋，弹指之间，你我分别已经有两年未见，身体、生活是否可好？这次给你来信，一是询问一下你的生活情况，二是与你沟通，分享我们的喜悦之情。

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我们已是一个六年级的学生了，每天都有许多的作业，再也不能像幼时那样在草丛中打滚，在树林里爬树，在小溪里抓鱼。 作文

在成长的旅途中，虽然有不少忧愁，但更多的是欢乐。

我在班里也算是个拨尖的的学生，曾多次获得许多奖项：育苗杯、英语奥林匹克、红榜杯……期中、期末考试也屡获第一。 作文

王伟华，你知道我的成功因为什么吗？就是“失败乃成功之母”这句话。记得那是在读三年级的时候，我的数学成绩很好，老师就让我去参加奥数比赛，我把这个消息告诉了妈妈，妈妈说：“噢，那你要好好学啊！”我满不在乎地说：“没事，我会做。”妈妈说：“骄兵必败，你这样一定会知错的。”我不听妈妈劝告，看起了电视。到了比赛那天，我十分自信地走进赛场，可是刚看了试卷，心里凉了大半截，到考试结束也没做出五道题。我沮丧地把这个消息告诉了妈妈。妈妈语重心长地说：“失败乃成功之母。林肯参选多少次才能当上总统，共

产党经历了多少失败才有这样辉煌？你这一点小小的失败又处得了什么！”我听了，重新找回自信，我钻到堆里，努力学习起来。果然，我以100分获得了二等奖，真是“春风得意马蹄疾，一日看尽长春花啊！”

“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”。虽然我们相隔很远，但友谊永驻我们的心间。愿快乐永伴你我成长！

篇二：让友谊长驻心中

让友谊长驻心中

C153黄晴

友谊之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷途者前进的方向；友谊之火驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。

——题记 奇妙·相识

记得，第一次看到她，是初一刚来班上报道的时候。她长得挺漂亮，炯炯有神的双眸闪着智慧的光，粉嘟嘟的嘴唇。乌黑的秀发被扎成一个小马辫，风一吹好像在头上跳舞，不知她想到了什么事，嘴角经常荡漾出一抹愉快的笑容，给人一种似曾相识的亲切感。

我们真正相识还有一段小插曲呢，我和我在班上认识的第一个女生——蔡佳妮原本准备睡同铺，但后来她跟我说很抱歉，她和莹睡同铺，我问她“莹”是谁，就这样我们就经过蔡佳妮的介绍就认识了。你说你叫莹，喜欢夜晚，尤其喜欢那皎洁晶莹的月光。我说我的名字是晴，与太阳有关，我更喜欢霞光万丈的日出。哈哈，这是不是天意，预示着我们的友谊天长地久，日月同辉呢，这种相识的感觉真是奇妙极了。

开心·相处

之后，在和她一年多的相处中，我了解到了她不一样的一面。她外表沉着，但她其实也很小女生；她很外向，她很努力的学习；她受老师的器重······在与她相处中，很快乐，但也许是因为她人缘比较好的原因吧，我们闹过许多矛盾，一天，二天，三天······甚至更久。但我们还是度过了。

终究·相知

随着时间的流逝，我们越来越熟悉对方。我们发现原来我们有那么多的相同之处。喜欢看书、写作，也同样的喜欢画画、唱歌.......而且成绩也都差不多，因此我们都视对方为劲敌。也常常打赌，输的一方要为对方做一件事情。而我们唯一不同的喜好就是：她喜欢夜晚，喜欢月光，而我却喜欢晴朗的天空和日出。她说，在月夜可以获得一份宁静。而我则说，看晴空，可以获得一份享受还有更多的活力。

虽然我不喜欢夜晚，可在月夜时分，我经常会陪她赏月聊天。而在晴朗的时候，她则会陪我，一起在树阴下，无所不谈。

随着时光的流转，我们会慢慢长大，但我永远不会忘记我们曾经的欢声笑语，永远不会忘记昔日好友的容颜，因为——友谊长驻我心。

点评： 当纯真的友情被定格为一帧帧流动的画面，那么平淡中的真情便化作了永恒的美丽。 这是一段平凡而不平常的友谊，巧妙的结构使文章添色不少，清新淡雅的文笔，更给读者以无尽的遐思。全文思路条理清晰，相逢的奇妙、相处的快乐、相知的喜悦、……我们的心灵也被文中那一段段朴实无华却流动着真情的文字触动。

指导老师：曹凌峰 责编：曹凌峰

篇三：让书香常驻心间

让书香常驻心间

为绿原添一朵花,这片绿原就显得多彩了;为天空添一片云,这片天空就显得轻盈了;为心灵添一缕书香,这颗心灵就显得充实了。

让书香常驻心间,就应学会择书。书有优劣，好书能使心中多一份宁静，少一份浮躁，而劣书则会使心中多一份轻浮，少一份沉稳。书要越精致越好，一定要有内涵，一定要 能给人启迪。正如孔子所说：“食不厌精，脍不厌细。”只有精致的书发出的才会是清香，才会益精神。

让书香常驻心间，就应学会品书。书中的内容不可一概而取，而应吸取精华，剔除糟粕，这样才不会酸腐之气侵蚀你的心灵。一本书，在你捧在手上之时，若能嗅到香气，便应取之，而若散发的是恶臭，便应弃之。正如孔子所说“臭恶不食。”

让书香常驻心间，就应该学会观书。这一个观字有两层含义，一是观其形。若书的纸张粗糙，排版杂乱，说明这本书不是由心而出。二是观其神。若书中的内容满是污言秽语，或作者思想偏激，观点不正，则说明此书不正。正如孔子所说“色恶不食，”以上两类书，不必收入囊中，直接弃之一旁。

让书香常驻心间，就应该学会撷书。读书前，先了解作者以及序言。此两部分是体现书的价值的关键。正如孔子说“割不正不食”，作者心不正，则书不正，序言不真，则书不真。

让书香常驻心间，就一定要学会选择。品、观书籍。只有这样，才能找到真正的好书。阅读，只有这样才能从书中获取知识与哲理，只有这样，我们才能真正做到让书香常驻心间

篇四：让爱常驻心间

让爱常驻心间

【摘要】听力障碍学生在听觉、语言限制下，学习起来难度更大，在语文学习的过程中会遇到更多的问题，而情境教学法是一种较为先进的教学方法，通过创造与现实生活类似的情境弥补学生听觉上的不足，从而获得更多的体验，能够显著提高学生的学习效率和水平。本文主要根据现有的研究资料，详细论述了如何在特殊教育语文教学中运用情境式教学法，以提高特殊教育教学水平。

【关键词】情境式教学法；特殊教育；语文

随着社会的快速发展，特殊教育已经成为社会教育的重要组成部分，而在特殊教育中语文是特殊人群走上社会的一个前提和基础，是特殊人群与其他人进行交流和沟通的重要方式，在特殊教育中占有重要地位。而对特殊人群的语文教育不同于正常人的语文教育，要更多的考虑特殊人群在听觉、语言上的缺陷，而情境教学法则能很好的适应这一特点，对于特殊人群的触觉和视觉的刺激具有明显的作用，能显著提高特殊教育中语文教学效率和水平，促进学生全面发展。

一、将优势感官作为情境教学的突破口

在语文教学当中，应该充分考虑到这些特殊学生的特殊性，也就是语言上的表达和视觉上的触动，在这种情况下如果特殊学校的语文教师仍然采用传统的教学方式很难取得良好的效果，这主要是因为传统的教学模式和方法并不适合特殊人群。但是特殊人群也有自己的优势感官，聋哑人虽然听不到，也不能说话，但是他们有着健

全的视觉，盲人虽然看不见，但是他们有健全的听觉和语言。因此，在情境教学当中应该充分发挥他们的优势感官在学习中的作用，突破无法正常的感知所带来的学习上的障碍，使学习过程中的各种信息能够得到有效的传播。此外，需要注意的是，情境教学法实施的关键是学生的参与，没有学生的参与就意味着失去了构建的意义。前苏联教育家赞科夫曾经说过，“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”可见情境教学法成功的关键是让教学的过程变得生动、真实、有趣，用高度真实和生活化的模拟环境，去感染和激励学生，用贴近学生现实生活的场景激发他们的学习兴趣，给他们的感官以更加强烈的刺激，从而达到提高学生学习水平的目的。

二、正确把握情境设置的基本要求

情境教学法是一种比较有效的教学方法，但是这种教学方法要想充分发挥其在特殊教学当中的作用，必须找到一种最适合的创设方法，如以竞赛活动形式创设的情境、以生活背景创设的情景等等，当然教师应该在这些创设方法当中做出选择，根据学生实际的学习情况找到最适合特殊人群的情境创设方法，但是在创设的过程中应该注意以下几点：1.教师应该对语文教材有着足够的熟悉和理解，能够透过内容较快的掌握由课文内容向情境创设转化。只有具备了这种能力，在语文教学的过程中，教师才能根据学生的实际情况和所学的内容轻车熟路的发挥教材中的长处，再通过创设学习情境弥补教材语言的不足，这样所创设的学习情境能够贴近学生语言学习

的需要，可以给学生感官上更大的冲击，这利于让学生更加深刻的理解所学的内容。2.在创设情境的过程中，教师应该对特殊受教育者能够有一个全面的了解，主要了解学生对知识的认知、理解程度，特殊受教育者一个显著的特点就是他们的生理年龄与心理年龄不同步发展，一些学生虽然已经进入到了中学学习阶段，但是在智力发展上和语言环境熏陶上很多学生还处在一个小学阶段。针对这一现状，教师在创设语文学习情境的时候应该适当的降低情境设置的难度，内容上应该通俗易懂，只有这样才能让学生更好的接受信息。

三、将抽象的语言知识直观化、系统化

语言的学习非常抽象，虽然课本的内容比较具体，但是真正的语言知识却是抽象的，在特殊教育当中语文教学的内容也比较抽象。比如说古诗词教学，这些抽象的知识也是教学的一个弱势环节。单凭老师的手语很难将这些抽象的知识具体化。在这种情况下，教师应该利用多媒体技术创设良好的表演情境，将抽象的知识直观化、系统化，这样不仅可以活跃学习气氛，还能激发学生参与学习的兴趣，让学生积极主动的参与课堂教学过程中。比如说在学习徐志摩《再别康桥》这首诗的时候，这首诗是一首意境感知诗，作者利用要离开康桥的时候那种难舍难分的心情，抒发了对康桥的依依惜别之情，在这首诗歌当中充分展现出来了康桥的“音乐美”、“绘画美”、“建筑美”，如果采取传统的教学模式，这些抽象的内容很难表现出来。而采用情境教学法以后，可以模仿康桥的一草一木，让学生在模拟的环境当中去阅读、去体会，在这种情境中这种学生能够欣

赏、想象“金柳”、“柔波”、“一潭”，不自觉的体味到离别时的那种伤感，让学生能够更好的理解这首现代诗歌。

总之，情境教学法更加适合特殊人群的语文学习需要，在创设情境的时候教师要将所学的内容转化为教学情境，同时将抽象的语言知识直观化、系统化， 只有这样才能贴近学生的学习需要，不断提高特殊教育的语文教学水平。

【参考文献】

[1]李吉林.情境教学实验与研究[m].成都：四川教育出版社，1996

[2]韦志成.语文教学艺术论[m].南宁：广西教育出版社，2001：46-48

篇五：让母爱常驻心间

让母爱常驻心间

初中的我在我和您之间竖起了一道坚实的墙，把您和您的爱拒之墙外，却固执的认为您根本不爱我。

阳光洒满在你的嘴角如洒落的金子般闪耀，可此刻的我却觉得那么刺眼。

“请你出去。”我咬着牙，使劲压抑着心中的怒火，一根手指毫不客气的指着门。

“我。。。。。。”母亲欲言又止。脸上的笑容瞬间凝结，一片乌云遮盖了晴天。她低下头，默默的走了出去，那背影，是一片落寞。

我重重的摔了一下门，然后一屁股坐到床上，心里的怒火已经到达了顶峰，刚才的情景又在我眼前重现，我回家拿东西时，就看见他，我的母亲，手里拿着我锁在抽屉里的日记本。

冲动席卷了我的全身。。。。。。

整整一个下午，母亲都把自己关在卧室里。我却在那里午休，看电视，吃饭，那么的“天经地义”。

晚饭时，有人打电话给母亲让他去加班。他走时，用一种很复杂的眼光看着我，似乎想要说写什么，但我那里肯看他一眼，母亲终是走了

我径直走进母亲的房间，看到一张绯红色的纸静静的躺在书桌上。我拿起来，读着读着，眼泪就簌簌的掉了下来，这是一封信，一封写给我的信：女儿，妈妈真的不是故意的，妈妈只是给你收拾一下东西，妈妈没想动你的东西。。。。。。眼泪如断了线的珠子般滚滚而下，我含泪在纸上写下我的切切心语，放在母亲的枕边。

母亲啊，您的女儿知道错了，是他错了，是他不懂事，他被冲动蒙蔽了双眼啊。

阳关透过玻璃投在被子上，在上面顽皮的跳起踢踏舞，我睁开眼，母亲那明媚如昨的笑容就被呈现在我的眼前，那一刻，什么隔阂，什么破墙，统统都见鬼去吧。全世界只剩下那两个心灵相通的眼神，以及周围满溢着的爱。

我知道，不管那堵墙多么的厚，母亲的爱总在我心间，母亲会永远停留我心中，给我无尽的温暖。他的爱总会如阳光般照拂我的心。

作文素材