大海呀故乡伴奏下载

篇一：大海啊故乡

《大海啊故乡》（中英文歌词）

2、完成实践与创造第四

教学目标：

1、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。

2、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的中英文歌词。 教学重点：熟唱歌曲：《大海啊！故乡》中英文歌词

教学难点：为歌曲《大海啊！故乡》配前奏及尾奏

教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干

教学过程：

篇二：大海啊故乡一音乐教案

歌曲《大海啊故乡》

教学内容： 学习歌曲《大海啊故乡》

教学目标：

1．情感态度与价值观：

在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。

2．知识与能力:

能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

3过程与方法：

以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,培养音乐创新能力。

教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》

教学难点： 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

教学准备： 课件 电子琴

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

师：猜谜语

师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？

师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；

表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。

师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？

二、欣赏 《大海啊故乡》

交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）

2、力度又是如何变化的？（由弱到强）

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪： 由深情到激动

这首歌的力度： 由弱到强

师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

三、作者介绍

王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

四、学唱歌曲

1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。

2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

3、解决难点

（1）3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

（2）3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

6、师生共同演唱歌曲。

五、表现歌曲

1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

2、讨论后小结：

第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？

第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

篇三：大海啊故乡

一、教学课题：唱歌课《大海啊，故乡》

二、教授年级：七年级

三、教学目标

1、 情感态度与价值观：通过演唱《大海啊故乡》引导学生感受乐曲稍慢深情的情绪，培养

学生热爱大海，热爱祖国。

2、 知识与技能：指导学生用圆润而有弹性的声音，稍慢深情的情绪演唱《大海啊故乡》，

引导学生在追求准确表达歌曲情感基础上，唱好附点音符，了解节拍特点能够根据其节拍特点编创节奏行。

3、 过程与方法：通过本课学唱，了解大海及《大海啊故乡》的情感，喜欢富饶 神秘的

大海，并以此浓厚的兴趣积极探索大海了解大海母亲。

四、教材分析

《大海啊故乡》是人民音乐出版社所编七年级的教材，它作于1983年，是影片《大海在呼唤》主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。从歌词看分为两段，第一段描写作者朴实优美的海边回忆，第二段抒发作者对母亲，故乡的热爱之情。

（1）教学重点：重点关注音乐的风格特点，注重情感表达。

（2）教学难点：在追求准确表达歌曲情感美的艺术效果的基础上唱好附点音符。

五、课型：综合课

六、课时：一课时

七、教具：多媒体 钢琴

八、教学过程

（一）导入

师：上课前，我们先听一段音乐，听完之后请同学们告诉我，你都听到了什么声音呢？

1、播放音频片段

同学回答

2、教师出示图片并讲解（有海风、海浪、海鸥、海豚、大海的声音）

3、提问：有同学去过大海吗？大海给你带来什么样的感觉？

学生讨论回答

4、教师回放图片讲解

师：大海它有时是波涛澎湃的，有时又是宁静祥和的，它有着宽阔的海域，它的宽广让人觉得一望无际(就像有的同学说的，想母亲博大的胸怀和祖国的怀抱一样）。同学们知道我们国家的海域上有着一群战士保卫着我们的祖国家园，我们叫他们海军，那么对他们来说大海又

是什么呢？在他们心中，大海就想故乡，像亲人。

（二）引出新课

1、初听音乐感受

提问：歌曲的旋律节奏是怎样的？

2、歌曲简介

3、复听歌曲，分析歌曲（板书前六小节乐谱）

师：根据黑板上的乐谱我们可以发现这六小节的节奏有什么特点？

生：节奏型相同

板书节奏型

师：作者这么写的用意是什么？

学生讨论回答

教师分析补充（歌曲的前六小节，使用同样的节奏型，使得歌曲的旋律线像一层层的海浪，大海风平浪静，这时要唱的平缓柔和些）

4、歌曲分析

九到十四小节为歌曲的第二部分，旋律比较跳荡，像大海波涛汹涌，演唱时要激动一些。 十五小节到最后为歌曲的第三部分，旋律与第二段相同，歌词上又更进一步的表达了作者对故乡，对祖国的热爱。

5、部分难度节奏讲解

（三）歌曲教唱

1、听录音范唱

2、教师带唱歌曲乐谱部分

3、学生跟录音自主填词学唱

4、学生跟录音伴奏演唱

（四）分组演唱

1、男女生对唱模式

2、分小组比赛演唱

（五）知识拓展

听一首管弦乐版本的《大海啊故乡》

小结：这节课我们学习了歌曲《大海啊故乡》，通过这节课的学习，我们知道了歌曲的旋律特点与节奏类型，了解了作家王立平先生。

在下课前，我们再听一首管弦乐版本的《大海啊故乡》，相信大家会更加喜欢这首《大海啊故乡》。

篇四：大海啊故乡

教学内容：八年级上册第三单元歌曲《大海啊故乡》

教学目标：用声乐发声技巧和演唱方法学唱歌曲。

教学重点：能运用音乐要素分析和有感情的演唱歌曲。

教学难点：注意三拍子歌曲的节奏，和歌曲中特殊的节奏类型，能充分运用力度、情绪的变化，深情的演绎歌曲。

学情分析：初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想感情。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在较为专业的训练下提高自身的文化艺术修养，以不同的艺术形式学习和表现，培养学生的创新能力。

教材分析：歌曲《大海啊故乡》曲调平稳，旋律舒缓，优美动听，歌词易于上口，感情真挚，把大海比作母亲，抒发了主人公对哺育他成长的母亲、故乡和大海的真挚感情，同时也给予了对祖国的热爱之情。（歌曲出处：《大海啊故乡》是电影《大海在呼唤》的主题曲。创作于1983年，词曲：王立平。王立平（1941—— ），我国著名音乐家、作曲家、多年来创作了大量的影视音乐作品。代表作品：李连杰主演电影《少林寺》插曲《牧羊曲》、电视连续剧《红楼梦》里的《枉凝眉》、《红豆曲》等。）

教学准备：钢琴、多媒体课件。

发声练习：

1.气息练习：强调坐姿（上身自燃挺立，头正，双目平视，两肩放松，自然挺胸。两腿弯曲分开，坐在椅上，臀部向后，稍离椅背，两脚一前一后落地。身体重心于两腿之中。双手自然平放于腿上，面部表情自然。）利用“嘶”si音做长音和短音的气息联系。

2.口形练习：要求（你大口咬一口苹果，露出上牙齿，在一口咬下去的同时，发出“嗯”的声音，感觉声音在口腔后部和鼻腔上部的位置，这就是专业美声发生的一个共鸣点。接下来把气息下沉，小腹膨胀，稍在小腹用力一顶，在刚才的为发声，男生喉结压下，女生多注重声音在脑后靠上的位置，你会发现声音比以前要大多了。）

3.连音练习：2/4拍 — |

|咪 — | 也可做非连音或跳音联系

4.哼唱练习：歌曲的前奏作为哼唱练习的旋律，发“姆”mu音，也可以用“啊”音来演唱此旋律。

注意：在歌曲歌词演唱中，遇见汉字咬字为闭口音的字开口唱（闭口音 开口唱）。

教学过程：

一． 导入新课

师：同学们，你们看老师做这个舞蹈动作，你会联想到什么？（师做少数民族舞蹈动作，双臂波浪动作，学生自由发言）

师：我们会联想到海浪、海鸥、会联想到那波澜壮阔的大海。漫步在沙滩上，聆听海鸥名叫，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽的遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，想海鸥一样在大海中翱翔吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（师播放课件）

二． 教授新课

1.聆听感悟：

师：歌曲抒发了怎样的情感？歌中所展现的大海带给你怎样的印象？

生：歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。

生：歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节奏特点以及优美欺负的旋律，舒展的节奏所决定的。

2.学唱歌曲：教师用钢琴伴奏，学生随琴声哼唱并划拍子，体验三拍子节奏的特点，加深对歌曲旋律的印象（以听唱或哼唱代替视唱歌谱，降低学习难道）。以不同演唱形式（齐唱或领唱）使学生更加熟悉歌曲旋律和节奏（整体把握歌曲的风格，节奏特点及歌曲的主题思想）。

3.深入分析：通过深入的乐理知识的分析和学习更深层次理解歌曲情绪，从而从容演唱。

XX X A+B+B1。

A段情绪平缓深情（深情的演唱）

B段高昂舒展（稍有激情的演唱）

B1段重复B段（更加激情的演唱，表现大海后浪推前浪的音乐形象。）

4.艺术处理：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化。

三．拓展训练

1.合唱排练：分声部合唱。

2.配乐朗诵：穿插深情的配乐朗诵，内容不限。

3.肢体动作：演唱中加入个人肢体语言，也可以配舞蹈伴唱。

小结：本课教学运用处理教材注重从音乐语汇中挖掘歌曲的审美因素，培养学生的审美情趣及创新能力。

篇五：大海啊故乡教学设计

《大海啊故乡》教学设计

教材分析：

歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。

一、设计理念：

这里采用情境教学的方法导入，借助多媒体展示大海的画面，随着优美的音乐作背景，教师有感情的朗诵，创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像，使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验，主动参与到课堂教学中，提高学习的积极性，使学习活动成为快乐的事情。

二、学情分析：

初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但是， 存在一定的盲目性， 教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。

三、学习目标：

1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。

2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学内容：学唱歌曲《大海啊故乡》

四、学习重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》

五、学习难点：

运用音乐要素分析表现大海的音乐作品,掌握歌曲中的

六、教学准备：钢琴，音频文件

七、教学过程：

（一）导入新课

师：同学们听一听下面的几首歌曲，它们都唱了什么呢？（播放音乐，让学生听出主题—大海）

师：听了音乐我们会联想到海鸥、会联想到大海，我们的同学也许都没见到过真正的大海，也没有亲自到海边玩过，可是每个人的脑海中都有自己对大海的想象，那么你来描述一下你想象中的的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）

师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语或诗句来形容大海。

表现大海宽阔海纳百川的：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣.登黄鹤楼），一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺；

海上生明月，天涯共此时（张九龄.望月怀远）大海宁静的，风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；

表现大海气势的乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白.行路难）海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；

教师小结：刚才同学们交流得很好，同学们说出了自己脑海中各种各样的大海的样子。这节课我们就来学唱一首与平静温柔的大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

（轻轻的播放《大海啊故乡》的伴奏）师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！接下来让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？

（二）欣赏《大海啊故乡》

交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？

2、力度又是如何变化的？

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪：由抒情到深情到激动

这首歌的力度：由弱到强

师：这么优美、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

（三）作者介绍

王立平，著名作曲家，是电影《大海在呼唤》的主题曲。表现了主人公对大海、故乡和母亲深沉真挚的感情。代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具

有浓郁的民族风格和个人特色。

（四）学唱歌曲

发声练习（跟琴练唱）

1 2 3 4 ｜ 5 4 3 2｜ 1 - - -｜

一 朵 玫 瑰 花

节奏难点解决

符点节奏X. X X.

1、听教师范唱，学生跟随老师小声哼唱 。

2、跟音乐用“wu”代唱，熟悉歌曲旋律。

3、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

6、师生共同演唱歌曲。

（五）表现歌曲

王立平先生曾深情地说过，歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国…… 同学们刚学会了这首歌曲的旋律那现在我们把作者的这种爱，我们对大海的期待和向往的情感带入歌曲中再来演唱。

之前学习过三拍子，通常给人以抒情、荡漾的感觉，像海浪一样一波一波的拍上沙滩，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，我们再次把这首歌的歌词深情地朗诵一遍。

将学生分成两部分一部分学生用“wu”唱旋律，另一部分学生朗读歌词。模仿配乐诗朗诵，感受歌曲外的另一种深情。如果用大海的平静

和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？第一段：平静。第二段：跌宕起伏。接下来在演唱的同时感受并划分出歌曲的段落。用歌声表现歌曲情感， 师指挥学生有感情的演唱，最后全班齐唱这首歌曲。

（六）分组进行比赛，相互评价

（七）学生再次跟琴演唱歌曲。

小结：大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧。

播放歌曲，学生随着音乐走出教室。

八、教学反思:

本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素培养学生的审美情趣及创新能力。实践中取得一定良好的教学效果但仍存在问题。需要教学中把握各环节分寸教师指导到位，尤其编创环节的指导及时间把握。任一环节把握不当,都会导致教学失败。作为教师首先应时刻树立创新的意识。一节课是短暂的，但教师的教学生涯是漫长的,只有长期不断地反思积累总结并发扬教学成功经验,弥补教学中的不足,才能不断超越，上好每一课。

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