作业帮一次奇妙的旅行200字
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 07:24:10 字数作文
篇一：小学作文：奇妙的旅行
奇妙的旅行
我是一个微不足道的小水滴，快乐地生活在大海他*的怀抱。
炎炎夏日，太阳公公像个大火球蒸烤着大地。突然有一天，我变得越来越轻，越来越轻，慢慢地飘起来，越飘越高，直到好心的云姐姐收留了我。在云姐姐那里，我碰见了许多好朋友“小水滴”。随着云姐姐收留的水滴越来越多，云姐姐就变得越来越重，白白的衣服被顽皮的我们弄得越来越黑。
终于，一个夏日的午后，在雷公公和闪电婆婆锣鼓喧天般的呐喊声中，我们纷纷地离开了云姐姐，像断了线的珠子噼里啪啦地向下坠落。有的落在小河里，鱼儿、虾儿高兴地在水里蹦来蹦去;有的落在稻田里，禾苗弯着腰大口大口地吮吸着;有的落在树木上，大树慢慢舒展开碧绿的枝条;有的落在草地上，小草伸展柔细的腰身，花儿露出美丽的笑脸……我又回到了大海他*的怀抱。
就这样，我完成了一次奇妙的旅行。
教师评语：“奇妙的旅行”新颖别致的题目吸引读者的眼球，其内容以小雨滴为主线，写出了旅行的奇妙。写出了自己独特的感受。
篇二：《一次奇妙的旅行》
四年级科学上册活页教案
姓名 总第 课时 上课时间： 年 月 日
篇三：奇妙的旅行作文
奇妙的旅行
星期天，老师带我们来到了我国戈壁深处的“航天中心”。老师买好了太空旅游航天飞机票，我们穿上宇航服，登上了“嫦娥号”航天飞机，在一阵轻微的震动后，航天飞机把我们带到了太空。老师说：“同学们，你们感觉如何？”“舒服。”我们异口同声地回答。“那就对了，这架航天飞机可是我国最新研制的，它的技术在世界上处于领先水平。它既不要庞大的发射架和大功率的火箭助推器，也不要加注大量的动力燃料。它只要在航天中心建造一座绿色激光发射器，这种发射器能产生一条直径20米宽的绿色光带，光带中心处于真空状态，地球引力在这里已全部被消除。所以，只要把激光束对准要去的目标，航天飞机就像平常飞机一样，顺着绿色光束就可以顺利地到达目的地。”说话间，航天飞机已把我们带到了茫茫的宇宙间。
随着一声“对接成功”的口令，我们的“嫦娥号”已与“女娲号”空间站顺利对接。只见机长一按电钮，飞机和空间站的舱门同时打开，我们走进空间站，举目望去，啊！空间站漂亮极了，中间一条宽敞宁静的通道，通道两边华灯齐明，一个个实验室有条不紊地排列在通道两边。空间站负责人热情地接待了我们，使我们有一种宾至如归的感觉。“我代表空间站的全体工作人员，向来自祖国的老师和同学们表示热烈的欢迎，欢迎你们来参观。”在这位负责人的带领下，我们首先参观的是“世界气候科研室”，一位鹤发童颜的老教授对我们说：“现在世界气候的变化已完全在我们的控制之下，比如说哪里旱了需要雨，哪里涝了不需要雨，什么时候需要雨，什么时候不需要，需要多少，这些都可以由我们来调度指挥。”老教授来到了万能太空窗前，指着窗外的地球，“你们看，现在地球已完全变了样，那边是非洲的撒哈拉大沙漠，由于我们利用科学的方法把云雨推移到那里，那里已经变成了万里沃野。这边是我国的戈壁滩，现在也已变成雨水充沛、气候宜人的“米粮川”了。”
我们走出调度室来到了“人类基因实验室”。老教授向我们讲解并展示我国科学家们亲自培育出的各种新细胞，并给我们做了一个精彩的演示：一位病人的耳朵掉了，科学家们利用组织重建技术，将病人的细胞培育成干细胞，植入病人的断耳处，不久，在病人的断耳处魔术般地长出了和他原来一模一样的新耳朵。
接着我们又参观了“农业良种培育仓”、“电子信息处理仓”、“纳米材料应用研究仓”??
一天的时间很快过去了，我们恋恋不舍地离开了空间站，乘坐“嫦娥号”返回了地球。 这真是一次奇妙的旅行。
篇四：一次奇妙的旅行教案
第三课 一次奇妙的旅行教案
教学目标：
（1）通过让学生自主地进行实验的准备，培养计划与组织能力。
（2）了解人体消化和吸收营养的过程。
（3）通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣。
教学过程：
本课由引入活动、了解人体的消化过程、淀粉的消化实验、总结四个渐进层次构成。
第一层次：引入活动
引导学生阅读卡通人物的漫画，吸引儿童主动了解人体的消化器官和消化过程。
第二层次：了解人体的消化过程
学生带着兴趣观察阅读“他俩在奇奇肚子里进行了一次奇妙的旅行”，初步了解人体的消化过程。之后，教师可以利用消化器官模型，充分发挥其直观作用，教师同时讲述人体的消化过程，指导学生指出自己消化器官的大致位置。
第三层次：淀粉的消化实验
如果能亲眼看见食物是怎样被消化的，学生肯定会十分兴奋。为了达到眼见为真的效果，教材选取了经典的淀粉的消化实验，这是因为本实验现象明显，材料容易得到，操作方法比较简单，接着指导学生实验操作方法。由于这是一个对比实验，教师要指导学生搞清哪些条件是相同的，哪些条件是不同的。比如倒入试管的淀粉液要少量，不超
过试管的三分之一，而且两支试管要同样多；在2号试管里加进的唾液不能太少，1号试管要加进与唾液同样多的清水；两支试管要同时放入温水中；过几分钟后，向试管里滴相同滴数的碘液（两三滴即可）。 第四层次：总结
最后，启发学生根据本课的学习自己总结“我们是怎样消化和吸收营养的？”这一环节有利于学生形成完整正确的认识，能够发挥学生的相互影响作用，有利于培养学生的概括总结能力。
篇五：《一次奇妙的旅行》的教学设计
大象版小学科学四年级上册
《一次奇妙的旅行》的教学设计
利川市毛坝镇毛坝小学 杨子龙
教学目标：
1.初步认识人体的主要消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠以及它们在
人体上的位置，知道食物进入人体后的大致消化过程，了解食物的消化和营养的
吸收依赖于我们的消化器官。我们应该保护我们的消化器官。
2．通过品尝食物，做淀粉的消化实验等活动，来了解人体的消化器官及作
用。
3．体验食物的运动路径，懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎
样爱护自己的消化器官，注意饮食卫生，促进学生自觉改掉不良的饮食习惯。 知识要点：
1．要求学生了解人的消化器官的几个组成部分——口腔、食管、肝、胃、
小肠、大肠。
2．知道消化器官各部分的功能和机理。
3．理解唾液有消化淀粉的作用，认识消化对人体的重要意义。 教具准备：
1、人体消化器官模型。2、人体消化器官挂图。3、试管918×200mm×20。
4、淀粉液100ml。5、温水40℃、4000ml。6、碘伏50ml。7、温度计3支（100℃）。
8、滴管5ml×10。
教学过程：
一、 激趣导入：
师：同学们，我们人每天都要吃食物，那么你了解食物在人体的消化过程
吗？今天这节课我们就跟随小豆子到人体中去 进行一次奇妙的旅行，好吗？
（1）阅读漫画故事（分角色扮演）。
（2）思考：问题一、一次奇妙的旅行，是说的谁要去旅行？问题二、他们要
到哪 里去旅行？问题三、他们旅行的目的是什么？（大胆猜测）
（3）讲解：是纳米机器人和小豆子要到奇奇的肚子里去旅行。旅行的目的是要看一看奇奇吃下去的食物到哪里去了。纳米机器人有摄像头，可以把奇奇体内消
二、合作探究：
1.阅读和思考：奇奇张开嘴巴，纳米机器人和小豆子一眨眼就钻了进去，他们在奇奇的肚子里一站一站的旅行。他们看到了什么样的风景呢？
提问：他们总共经过几站？每一站叫什么名字？每一站他们看到了什么景象？
板书
口腔 （唾 液）
食管
消化器官 肝 （胆 汗）
胃 （胃 液）
小肠 （肠 液）
大肠
2.唾液消化淀粉的实验
谈话：食物在奇奇肚子里是怎样被消化的?纳米机器人的摄像头也没有照出来，那么，你们想不想亲眼看到食物是怎样被消化的？
通过实验可以让我们看到身体内部发生的变化，怎么开展实验呢？我们需要准备哪些实验材料呢？（表达与交流）
教师强调：（师生达成共识）
①要有食物——淀粉液——试管
②要有消化液——唾液——取唾液（卫生棉）
③要有合适的温度——温水（40℃）——烧杯
④要有检验剂——碘伏——滴管
设计对照组和实验组
1号试管为对照组 2号试管为实验组
学生分组实验
①．分别向两支试管里加入少量稀淀粉液。向2号试管里加入2毫升唾液，向1号试管里加2毫升清水，振荡摇匀，把两支试管同时放入温水中。
②．过10分钟后，分别再往两支试管里滴碘液。
观察试管里的碘液是不是发生变化。
注意：实验现象的发现和解释一定要让学生在交流讨论中自己体会、推理，这是培养他们的思维能力和科学精神的良机，万不可包办代替。
完成实验并填空：
现象：1号试管里______________ 2号试管里______________ 说明：___________________,_______________________
实验结论：-----------------------------------------
三、质疑再探
（1）.思考、回忆：我们是怎样消化和吸收营养的？
（2）.表达与交流：小组内交流认识。
教师总结，让学生形成完整正确的认识。
学生复述、培养学生的概括能力，提高学生的概念水平。
四、拓展活动
细嚼馒头，体会食物的消化。说说其中的道理。
〔评议〕把学到的知识用于实践，才是学习的最高境界，从中也是能体味学习的快乐。
板书设计：
一次奇妙的旅行
1、漫画故事 2、消化器官
纳米机器人 口腔→食管→胃
小豆子（食物） →肝→小肠→大肠
奇奇的肚子
3、唾液消化淀粉 4、食物怎样消化？
唾液 酶
淀粉————→ 食物——————→营养
40℃ 温度（38℃）
字数作文