科学技术为人类造福

篇一：6科学技术为人类造福

《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第二单元

6《科学技术为人类造福》

普陀区 曹杨新村第六小学 严珏华

教材分析：

《科学技术为人类造福》是上教版《品德与社会》五年级第二学期第二单元《人类共同的家园》的第二课。本单元的教学目标是：1、知道人类文明史是由世界各国各族人民共同创造的家园。2、知道人类历史上一些重大的科技发明成果，懂得科技造福人类，增强学好科技的使命感。3、知道国际间经济、文化相互依存，交流与合作有利于各国进步。4、知道人类历史上两次世界大战造成的重大灾难，体会热爱和平、反对侵略战争和恐怖活动是人类共同的心愿。5、关注环境与资源等世界各国共同面临的问题，初步树立危机意识和社会责任感。6、初步学会用全面的观点思考问题，在实践中加深认识并学习用漫画等形式来表达对地球这一人类共同家园的感情。由于本课程注重体现以爱国主义为核心的民族精神教育，因此在科学迅猛发展的今天对青少年进行热爱科学教育显得尤为重要，本课将进一步提升青少年对科学的态度，唤起学生对科学技术的兴趣，初步培养创新意识，激发爱国情感。

本课主要有三部分组成。第一部分：“历史坊”、“七色光”、“新视窗”、和“我想说”。按照三个历史时期叙述了科技在人类文明发展中的作用。第二部分：“故事园”和“交流会”。选用了英国发明家斯蒂芬逊发明火车的故事。第三部分：“探究角”、“送你一句话”和“我能行”。是对科学技术“双刃剑”的探究。课文着重说明科学技术在人类文明进步中所起的作用。

学情分析：

从学生的年龄特征与身心发展来看，他们对科学技术有着浓厚的兴趣。学生有一定的生活体验，可以从今昔对比中体会到社会的进步，感受到科学技术给人类带来得好处，激发学生学科学的意识。同时，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，虽然科技发展中的工业革命与学生的距离较远，但是他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论进而了解工业革命在推动人类社会进步中的巨大作用。此外，本课应让学生结合自己的生活实际来认识科学技术与自己的密切关系，认识科学技术的发展改变了人们的方方面面，人们的生产、生活各个方面都离不开科学技术，从而激发学生热爱科学的情感。

教学目标：

1、回眸科技发展历程，知道人类历史上一些重大的科技发明成果。

2、了解科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断为人类造福。

3、知道一些世界最新的科技成果。

4、与同学分享收集到的，世界上有杰出贡献的科学家、发明家的事迹。

5、懂得科技是把“双刃剑”，初步学会用正确的思想方法全面看待事物。

6、学习科学家为人类造福的优秀品质。

7、激发学生热爱科学技术的兴趣，增强民族自豪感。

教学时间：两课时

教学准备：

1、教师：收集相关资料，制作多媒体课件。

2、学生：课前，通过各种渠道收集有关高科技的图片和文字资料；制作名言卡。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、回眸科技发展历程，知道人类历史上一些重大的科技发明成果。

2、了解科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断为人类造福。

3、与同学分享收集到的，世界上有杰出贡献的科学家、发明家的事迹。

4、学习科学家为人类造福的优秀品质。

教学重点：

知道人类历史上一些重大的科技发明成果，结合生活与实例真正感受科技造福人类。 教学过程：

活动一：创设情景、揭示课题

1、2010上海世博会即将到来，这个全世界瞩目的盛会同样也受到我们全班同学的关注。“中国2010年上海世博会展示中心”已经在淮海路商业街正式亮相，不知道同学们是否有兴趣去参观呢？（出示地图）

2、你们准备怎么去呢？以小组为单位讨论。

3、交流：

1）各组确定什么时间去呢？

2）预设行走路线。（使用的交通工具）

3）遇到问题如何寻求帮助？

4、这些先进的交通工具和通讯工具给我们的生活带来了那些方便？

5、很早以前,人们就想不出门就知天下事、能到太空去旅行。此外人类还有许多梦想，现在

很多梦想已成现实，你们知道这些梦想是靠什么实现的呢？板书：科学技术

6、想一想在我们日常生活中哪些方面运用了科学技术？

7、如果没有科学技术我们人类的生活会是一个什么样子呢？

8、小结：由此可见，科学技术和我们的生活密切相关，给人类带来了不胜枚举的好处，造福了我们整个人类。（揭示课题：科学技术为人类造福）

（说明：课标指出：“教学中要善于调动、充分利用学生已有的生活经验，选择学生生活中鲜活的实例，结合学生现实生活中实际存在的问题，有针对性地进行教学，不断拓展与提升学生的生活经验。”依据本课程要体现贴近学生的生活为原则，通过情境让学生“走进生活，走进社会”，感受到科学技术就在自己的身边，我们可以依靠科学技术的力量解决生活中遇到的问题，它与我们的生活密切相关。）

活动二：回眸历史，了解科技发展历程

1、科学技术对人类社会的发展进步起着重要的推动作用，例如中国古代的四大发明就极大地推动了人类历史的文明进程。而科学技术对人类的生产、生活产生巨大的影响则是在近200多年来，下面让我们一起来回顾一下它的发展历程吧！

2、介绍历史上三次科技革命。（出示图文）

1）蒸汽机

1785年，经过多年的研究，瓦特制成了改良的蒸汽机，第一次投入到生产中，带动了机器的转动。很快，蒸汽机在工业生产领域得到推广，第一次工业革命就这样轰轰烈烈地出现了。当时以蒸汽机为动力的火车和轮船也出现了，大大方便了运输。大量的工厂修建在一起，漫漫地就出现了城市。虽然第一次工业革命离我们很遥远，但它对人类历史的发展产生过巨大的影响。

2）电

1830年，英国学者法拉第发现了电磁感应现象。1866年人们发明了第一台发电机，1870年第一台电动机诞生。 在生活中，人们最熟悉的就是电。在人类发展史上，以电的发明和广泛应用为标志的第二次工业革命，也称为第二次科技革命，当时出现了很多至今还在深刻影响人们生活的科技发明。如：电话、电灯、电报机。

3）计算机

20世纪50年代开始了以计算机的发明为标志的第三次科技革命。20世纪90年代国际互联网的形成，标志着信息化社会的到来。它使人类的生产、生活、学习和工作发生了巨大的变化。

3、这三次科技革命给我们的生活带来了哪些变化？

1）随机补充资料：2003年8月14日美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。

2）城市的大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样的？

3）创设问题情境：把一整套《四库全书》从北京运送到上海。讨论交流感受。

4、我们每一天都享受着科技带来的便利。有人说，科技是为懒人服务的，你认为呢？

5、小结：蒸汽机、电的发明和广泛应用，给人类的生产、生活带来了巨大的变化，也同时改变了人类的生产、生活方式。而在崭新的21世纪，科技已渗透到人们日常生活的各个方面。科技与生活越来越密切，使人类的生活更加方便和舒适，极大地提高了人们的生活质量。

（说明：这一环节中充分运用了课本资源，并通过图片等，增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。帮助学生了解人类历史上一些重大的科技发明成果。认识到科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断为人类造福。把一整套《四库全书》从北京运到广州的设计，是让学生对比各历史时期运送物质所用交通工具及所需时间，从而让学生充分体会科学技术进步给人类带来的便利，同时扩展了学生的思维，培养学生合作探究的、自主学习的良好习惯，落实了教学重点。）

活动三：收集科学家的故事名言，树立学习榜样

1、每一次的科技革命都大大推动了世界文明的进程，而三次科技革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠与艰辛。

2、交流收集的科学家的故事和名言。

3、学生谈感受。

4、自己制作的名言卡片相互赠送。

5、小结：同学们，今天我们对科学技术的发展历程有了深入的了解，也使我们深刻地认识到社会的发展离不开科技，愿同学们能够从科学家们的故事中得到一些启示，并伴着这些智慧的话语，共同挑战我们未来的第四次技术革命！

（说明：本课程强调，在教学中，教师应十分注重学生的学习活动，尽量让学生有更多的活动机会。除了“演”和“做”以外，讲故事的方式，同样可以引发学生的兴趣，并且在这里故事可以生动形象地再现为社会做出突出贡献的科学家们。而互相制作名言卡赠送不仅让学生把内在的真实的思想、情感大胆地表露、释放出来，也充分尊重了学生独特的情感体验。）

第二课时

教学目标：

1、知道一些世界最新的科技成果。

2、知道科技是把“双刃剑”，初步学会用正确的思想方法全面看待事物。

3、激发学生热爱科学技术的兴趣，增强民族自豪感。

教学重点：

知道科技是把“双刃剑”，初步学会用正确的思想方法全面看待事物。

教学过程：

活动一：观看交流，畅谈今日科技

1、自从人类进入信息时代后，科技进步更是日新月异。在当代科技新发展的浪潮中，中国正在奋起直追。（观看“神七升空”录像）

2、你知道我国有哪些先进的科学技术？交流收集的高科技资料。

3、学生谈感受。

4、由于科学发展极其迅速，有的科研项目涉及面广、信息量大，需要采取国际协作的方式，你知道吗？

（说明：通过录像引发学生对航天事业的关注和探究的欲望。并增强民族自尊心、自信心和自豪感。渗透民族精神教育。）

活动二：讨论思考，科技是把“双刃剑”

1、科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多的新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

2、引导学生根据教材第36页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

3、有人说，既然科学技术还会给人类带来祸患，那么我们就不应该再进行科学研究发明了。你们认为呢？

4、人们应该怎样利用科学技术为人类造福？

5、小结：科学是把双刃剑，科技应为人类造福。保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责。

（说明：依据贴近学生生活的教学原则，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使学生对眼前的学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受正确运用科学技术的重要性。培养学生热爱科学的态度和形成正确的科学价值观，落实了教学重点。）

篇二：科学技术造福人类

六年级品德与社会上册《科学技术造福

人类》教案

篇三：6.科学技术为人类造福-五年级品社下-上海

6 科学技术为人类造福

教学目标：

1.收集资料并交流人类历史上一些重大的科技发明成果及其对人类文明发展和人类生活的作用。

2.知道一些世界科技新成果，初步懂得面对世界科技发展的大势，加强国际科技合作的重要性。

3.知道一些世界上有杰出贡献的科学家、发明家及其事迹，学习他们为人类造福的优秀品质，关注和思考生活中一些需要解决的问题，和产生努力学好科学，解决问题的使命感。

4.通过辩论探究,知道科学是把“双刃剑”，防止对科学的不当应用，坚持科学发展观，树立造福人类的志向。

第一课时

课时目标：

1.收集资料并交流人类历史上一些重大的科技发明成果及其对人类文明发展和人类生活的作用,懂得科学技术为人类造福。

2.知道一些世界的科技新成果，初步懂得面对世界科技发展的大势，加强国际科技合作的重要性。

教学重点：

知道人类历史上一些重大的科技发明成果，结合生活与实例真正感受科技造福人类。

教学准备:

1. 小队分别收集各阶段科技发明成果的相关资料。

2. 教师设计与本课内容相符的(活动手册) <奇妙科学之旅〉护照 教学过程:

活动一 设置情境,揭示课题

出示小问题:如果你想与远在国外的朋友交流,你会采用什么方式呢? 生交流回答(网络,书信,手机等)

师：刚才同学谈到了很多交流的方式,其中书信自古以来是人们相互沟通交流的常见方式,可是在如今这种沟通方式有了很大的改变,让我们一起走进纪录片<科技让交流零距离>

师过渡:从古代的千里送荔枝到如今的可视电话,可见科技的高速发展对我们的生活带来了巨大的变化,今天,就让我们带着对科学技术的向往，来学习新课《科学技术为人类造福》。

（ 媒体出示 课题 6 科学技术为人类造福 ）

活动二 追寻历史，了解科技的发展推动生产发展和社会进步

师过渡：课前，我们各小队都在《奇妙科学之旅》的护照中分别收集了人类介绍各个历史时期科技发展的资料，现在请大家来交流展示一下吧

1. 各小队交流汇报。

2. 教师根据小队交流汇报的内容作适当的补充。

（1）人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学；希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学；中国人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。

（2）第一次工业革命时期：工业革命时期的标志是动力革命，先是用蒸汽机等机器来代替人力、畜力、风力、水力等天然动力，带动了采煤、钢铁、交通等事业的发展。（媒体出示：瓦特和当年的蒸汽机）

第二次工业革命时期（通过媒体播放一段早期的电影制作）

（3）19世纪电的发现更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化，不仅带动了电灯、电话、电报等发明，更带动了电车、电影的发明，让我们的生活越来越美好。

活动三 联系生活，感受当代科技的崭新成果

师过渡：科技的发展推动着社会的进步，邓小平爷爷曾经说过：“科学技术是第一生产力”。让我们一起走进七色光，领略科技在当代的迅速发展吧！

1.学生观察课文上的四幅图片内容，自由谈新成果给人们生活带来的巨大变化。

2．学生在老师的带领下，在电子阅览室，通过网上冲浪，搜索世界现今发展的高新科技。

3.说一说，在我们看到的科技新成果中有哪些是中国创造的，你有什么感受？

4.小结：从我国的科技新成果中，可以看到我国在当代科技发展新潮流中正急起直追，并且有了长足的进步，但与世界先进水平相比，还有不少差距，为此你想说什么呢？

小结：是啊，在新一轮科技发展浪潮中，我们中国不能再落后，一定要努力称为科技强国，这责任重担就落在今天在座同学的肩上。

5.师过渡：随着科学技术的迅猛发展，研究项目涉及面越来越广，需要的信息量越来越大。单靠一个人，一个国家的力量，已经不能跟上世界的步伐，唯有合作、共享，才能共同创造新的奇迹。

活动四 体验感悟，理解国际科技合作的重要性

1. 媒体出示”国际科技合作”的图片.

2. 师:你还知道各国在科技领域的合作事例吗,让我们来共享一下。

3. 学生交流事例，教师根据学生交流情况作适当补充。

如: 十五期间,继中俄双方合作开发6000米水下机器人之后,双方继续共同研制”7000米载人潜水器”。通过双方合作有效解决我国在加工和试验能力上的不足，缩小了我国与世界海洋强国之间的技术差距，为我国深海科学的发展和深海矿产资源的勘探提供了技术保障。

4. 师小结：听了刚才的介绍，我们知道了国际科技合作交流非常重要也非常有意义。通过国际合作，我国的整体科技实力有了进一步的跃升。国际科技合作为我国高技术产业发展注入了新的活力，促进我国的优势领域走向世界。 教师总结：面对世界科技迅猛发展的潮流，我们唯有努力学习科学知识，不断加强合作，才能提升我们的竞争力!下节课，我们还将去了解世界上有杰出贡献的科学家，爱科学，就让我们从身边做起吧！

第二课时

课时目标：

1.通过辩论探究,知道科学是把“双刃剑”，防止对科学的不当应用，坚持科学发展观，树立造福人类的志向。

2.知道一些世界上有杰出贡献的科学家、发明家及其事迹，学习他们为人类造福的优秀品质，关注和思考生活中一定需要解决的问题，初步具有学好科学，解决问题的使命感。

教学重点：

知道科技是把“双刃剑”，初步学会用正确的思想方法全面看待事物。

教学准备：

与在上海硅酸盐研究所工作的家长联络，邀请来校合作上课

学生准备：

1.寻找自己喜欢的科学家或发明家的资料

2.填写《奇妙科学之旅》护照的部分内容

教学过程:

活动一 辩一辩，科学技术是否一定造福于人类

1.播放《et》的动画片

师过渡：同学们，我们刚才欣赏了这部动画片，运用了三维立体等高科技手段，这些手段的运用，让电影变得更生动，更好看了。这说明科学技术给我们人类带来了很多的欢乐和便利。可是有一位小朋友说自从工业高速发展以来，对环境的污染非常厉害，所以他的观点是：科学技术不一定造福于人类。那你的观点如何呢?（生交流发表自己的意见）

2.辨析讨论:科学技术是否造福人类

(1)师:既然今天有两种意见，来让我们进行一下辩论吧，看看科学技术是否一定造福于人类。

(2)学生辩论

正方：科学技术一定造福于人类

反方：科学技术不一定造福于人类

师小结：刚才的辩论非常精彩，正方的同学列举大量科技成果造福人类的事例，非常有说服力；而反方同学列举的如电子垃圾污染环境、电脑病毒扰乱系统、核武器化学武器危害人类等也都是事实。但我觉得，出现这些问题，不在于科学技术本身，而在于使用科技成果的人，正是科技成果的不当使用，才造成了严重的后果。这是不当使用科技成果的人，有的是出于私心例如想发财，想称霸世界等，有的是不懂得科学的规律，好心办坏事（如塑料袋的发明）解决正确的做法是慎用科技成果，关键在于要有为人类造福的志向。我想用名人的话来进行小结。教师出示培根的话：“科学真正与合理的目的在于造福于人类生活，用新的发明和财富丰富人类生活。”请同学们一起来朗读这句话。

尽管生活中有的科学技术被用在对人类有害的地方，但是我们全世界人民的共同愿望一定是让科学技术去造福人类，让我们的生活更美好。

活动二 听一听 科学造福于人类的小故事

1. 师：教材中就有一个有关的故事，请大家认真阅读。

（学生自学，发明火车的小马倌）

学生自主讨论：

（1） 斯蒂芬逊发明火车是为了什么？

（2） 为什么在发明过程中遭到多次失败，遭人讥笑，他却不灰心？

（3） 为什么他发明的火车通车时，人们用礼炮向他祝贺？

小结：斯蒂芬逊为减轻工人劳动而发明火车，为了造福于人，他不怕困难和讥笑，正因为他用自己的发明造福人类，人们就用礼炮像迎接最高贵的宾客一样尊敬和爱戴他。

2.其实生活中科学造福于人类的事不胜枚举，今天我们请来了我校的家长——上海硅酸盐研究所的刘岩博士来给我们讲一讲空间科学造福于人类的故事。

（1）家长讲空间科学造福于人类的故事

（2）教师采访刘博士，刘博士喜爱的科学家是谁呢？

（3）刘博士介绍自己喜爱的科学家，并说明理由：不仅他们科技高超，更因为他们有崇高的思想：爱国精神、科学精神和为人类造福的品质。

3.我想大家一定有自己崇拜的科学家,请同学们也打开你们的奇妙科学之旅护照，在小组交流你们各自喜欢的科学家吧。

活动三 说一说 我喜爱的科学家交流

1.在自己小组交流自己喜爱的科学家或发明家。

（由小组长组织交流收集的资料）

2. 小组开展竞赛活动，请每一个小组在题板上写下知道的科学家或发明家的名字，并需要写出理由。

3. 把每小组写的喜爱的科学家的理由归纳起来，有共同之处，就是他们都一心为这人类造福。

师过渡：科学家犹如指路明灯，为人类更美好的生活贡献了自己的智慧和力量。作为一名小学生，如果我们也能时刻关注自己的生活，时刻闪烁科学的思想，

凡事都想要探个究竟,说不定你就是未来的科学家。

我们身边就有这样一个同学,怀着对科学的一腔热情,不断探索,不断努力,获得了少年儿童科技的最高荣誉——全国科技创新奖。

活动四 写一写 写出自己的奇思妙想

1.介绍原我校五年级同学孙心依——全国科技创新奖获得者的故事介绍 师过渡：听了孙心依的故事，你一定深受启发吧！是呀，我们的生活中还有许多未解决的问题，需要你们去关注，去研究，并通过努力学习科学知识，去解决问题。注意到有关的问题了吧，是不是对解决这些问题有自己的设想呢，请写在自己的奇妙科学之旅护照上，然后和大家说说。

2.自己在护照上写下设想，向自己的伙伴或老师交流

3.师小结：今年4月，国家主席胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观中也谈到：以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。作为祖国的花朵，我们更应该学科学，爱科学，做科学创新的小尖兵。愿这一周的奇妙科技之旅，让你充分感受科学的无穷魅力，更勇敢地在科学领地中探索！

最后让我们一起 读一读

儿歌《我们爱科学》

科学家，了不起，我们个个敬佩您：

爱迪生，造电灯，瓦特发明蒸汽机；

斯蒂芬逊造火车，贝尔发明电话机。

造福人类贡献大，推动文明创奇迹。

爱科学、学科学、懂科学、用科学，

我们动手又动脑，科学精神记心间。

小制作、小发明、小实验，小论文，

我们中国小学生，年龄虽小有志气，

向未来，创造！创造！再创造！

为明天，努力！努力！再努力！

篇四：科技造福人类 第一课时 教案

课 题：《科技造福人类》

设计者（余姚市实验小学 陈红霞 余姚市小曹娥镇校 马丽央）

篇五：科技造福人类 第二课时 教案

课 题：《科技造福人类》

设计者（余姚市实验小学 陈红霞 余姚市小曹娥镇校 马丽央）

资料补充：

一、郴州停电

郴州因为断电停水成为孤城，许多事情发生了变化：煤球变得珍贵了，食物变得稀缺了，热水变得奢侈了，蜡烛变得紧俏了，电视广播没有了，手机信号没有了，银行取不出钱了，加油站加不了油了，医院就不了诊了??。

二、人造的卫星种类及用途。

人造卫星大致可分为下列几类：

科学卫星：送入太空轨道，进行大气物理、天文物理、地球物理等实验或测试的卫星，如中华卫星一号、哈伯等。

通信卫星：做为电讯中继站的卫星，如：亚卫一号。

军事卫星：做为军事照相、侦察之用的卫星。

气象卫星：摄取云层图和有关气象资料的卫星。

资源卫星：摄取地表或深层组成之图像，做为地球资源探勘之用的卫星。

星际卫星：可航行至其它行星进行探测照相之卫星，一般称之为「行星探测器」，如先锋号、火星号、探路者号等。

三、调查表

同学们，我们生活在一个科技高速发展的时代，电灯为我们照明，电扇为我们带来凉爽，空调让我们享受四季如春的生活??请留心观察家里的物品，想想哪些与科技发明有关？它们有哪些用途？使用时需要用到什么？请把这些物品填入表格。

四、交流电是指方向和大小都在不断改变的电流 ，我们常见的电灯、电视机，电冰箱等用的电都是交流电。直流电是指方向一定而大小不变的电流，一般由蓄电池等提供电，我们使用的手电筒、电瓶车、闹钟上的电池都是直流电。

体裁作文