知了学飞续写

篇一：知了学飞

《知了学飞》续写

上一年，知了向大雁学飞，学得很不认真。知了心想；再给我一次机会，我一定好好学习。

第二年春天到了，草更加嫩了，花更加美丽了，大雁飞回来了，知了红着脸说：“大雁，上次我不认真学习，这次我一定好好学习。”大雁说：“好吧。”

第二天清晨，知了就很认真学飞，到了中午知了还在不停的学飞，连中午饭也没吃，大雁老师飞来说：“吃一点饭吧。”知了说：“好的。”知了吃过饭中午饭，又去学飞。尽管知了很累了，它也不休息，仍然拼命地学飞它对自己说：“我一定要学会飞翔。”到了晚上吃饭时间到了，知了还在学飞，大雁笑眯眯的对知了说：“你真捧。”

知了每天清晨，中午，晚上都在学飞，知了做什么事情都很认真。 秋天到了，大雁老师又飞走了，知了也高兴地飞上树上，自豪地叫着：“我终于会飞啦！”

我的航天梦

我的理想是长大后想当一名飞行员。

今天晚上，我做了一个梦，梦见了我当上了一名飞行员，坐上了航天飞船，飞航起飞了，先慢慢地上升，过了一会儿又慢慢到了天空上，最后飞上了宙宇上面，突然，我飘了起来，像天上飞的小鸟一样。我看看外面，看到了我们的地球和其它星球，有的星球像几个小皮球。 后来又回到了我们的地球，然后又慢慢地下降。正当我激动，兴奋时，突然有人叫我起床了！起床了！这时，我还回味无穷，美梦成真！

篇二：知了学飞的教学设计 2

《知了学飞》教学设计

东宁县三岔口镇五大队小学 汤玉萍

教学目标：1、认识本课10个生字，理解“羡慕、不耐烦、懊悔”等词语 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述寓言故事。

3、能表达自己的看法，说出自己受到的启示。

教学重难点：了解寓言的寓意，说出自己受到的启示。

教学方法：情景教学法、自主合作探究法、构建图示法

教学手段：多媒体

教学过程：

一、情景导入

【课件出示】师：你们听说过《龟兔赛跑》的故事吗？故事的最后谁得了冠军？它为什么能得冠军？通过这个故事你明白了什么？

生：骄傲是没有好下场的?

师：是啊！谦虚使人进步，骄傲使人落后。《龟兔赛跑》是个寓言故事，你们知道什么是寓言故事？

生：通过一个有趣的故事，告诉我们一个道理，让我们收到教育?

师：你还知道哪些寓言故事？今天让我们再来学习一个寓言故事《知了学飞》，看看其中蕴含了什么道理？【板书】齐读课题

师：你们谁见过知了？说说你对知了的了解？

生：知了即蝉，鸣叫声音像“知了”?

师：【出示课件】知了学名，蝉。是一种昆虫，雄知了的腹部有一个发声器，能连续不断的发出响亮的声音，雌知了虽然在腹部也有发声器，但不能发出声音。一到夏天来临，雄知了就会站在树上“知了，知了”地叫个没完，声音传出很远。

师：读了这个课题，你们想知道什么？

生：知了为什么学飞？怎样学飞？结果怎样？

二、 初读课文，整体感知

过渡：没想到你们的小脑袋儿里藏着这么多有趣的问题，下面就让我们带着问题到文中去寻找答案吧！

﹙1﹚师：请同学们用自己喜欢的方式,自由读文。注意读准字音，把句子读通顺，并标出自然段。

﹙2﹚师：同学们读得都非常认真，下面老师来考考同学们，看看这些词语你们都认识了吗？【请看大屏幕】开火车领读，全班跟读。看清楚读准确。

评：同学们读得既准确又响亮，这些词语都成了你们的好朋友，相信你们再读课文时会更加流利。

﹙3﹚师：接下来，请同学们默读课文，边读边思考:这个寓言讲了一件什么事？读完后同桌先互相交流。『生：知了原本不会飞，后来和大雁学飞，本来刻苦一点，就可以像大雁一眼翱翔蓝天，却因怕苦和不耐烦半途而废的故事。』

﹙4﹚过渡：看来你真的读懂了这个寓言。现在你们对这个寓言有所了解，是时候来解决先前提得问题了。

三、研读课文〈第一段〉

﹙1﹚师：知了为什么学飞？『 生：羡慕大雁。』

﹙2﹚师：你是怎么知道的?找出那一段读给大家听。『生读第一段』

﹙3﹚师：羡慕是什么意思?你是怎样理解羡慕的？

『 生：别人有件新衣服，我也想有。别人学习好，我也想像他一样。﹙羡慕就是因喜爱而希望得到某种东西或某项本领就是羡慕﹚』

﹙4﹚师：谁能用羡慕的语气说句话？评：你说得真好。

﹙5﹚师：【课件出示】知了看见一只大雁在天空自由飞翔，十分羡慕。谁能带着羡慕的语气读一读? 评：老师听出了你的羡慕。

﹙6﹚师：谁再来试一试？ 评：你真棒。

﹙7﹚师：让我们带着羡慕的语气齐读这句话。『师起头』

﹙8﹚师：羡慕飞翔的知了，于是就请大雁教它，大雁高兴的答应了。可见大雁多么乐于助人啊！

﹙9

【板书】

四、研读课文〈2-3段〉

﹙1﹚师：大雁答应教知了学飞，学飞是件容易的事吗?知了又是怎样学飞?谁能用文中的话说说？

﹙2﹚师：课文整整用了两个自然段来描写大雁学费的过程，实在太详细了。谁能概括一下，用简单的一句话告诉我，知了学飞的过程？ 『 生：怕艰苦』

﹙3﹚师：知了学飞怕艰苦，从哪些词语能证明呢?让我们一起来找找吧！

【出示课件】 『 生汇报：怕艰苦，东张西望，爬开爬去，很不认真，不耐烦，自满，嚷着』让我们一起齐读一下这些词语『师起头』

﹙4﹚师：从这些词语，你认为这是一只怎样的知了?

『生：懒惰，不能吃苦，怕困难，三心二意』

﹙5

﹙6﹚师：它总是说:“知了,知了。“这句话在文中出现了几次？『生：两次』 ﹙7﹚师：谁能找出来？把它读给大家听。【出示两句话】

出示：“大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就不耐烦地说:“知了，知了”

﹙8﹚师：不耐烦是什么意思？知了为什么不耐烦？ 『生：没有耐心了。生;: 认为真么简单的道理就不想听了』

﹙9﹚师：不耐烦的语气是快还是慢？『生：快』谁能把不耐烦的语气读出来呢？『生：读』﹛在读不好的情况下师范读﹜

﹙10﹚师：老师也想读一读，请大家听，看老师读得怎么样？『1生：评』请同学们自

己试着读一读，下面谁勇敢的读一读？『生读』

﹙11﹚师：他读得怎么样？『生:他读得很流利，如果能把不耐烦地的语气读得再强烈一些会更好了。』

﹙12﹚师：谁能比他读得更好？你再把这句话读给大家听，『生读』 评：真是一只不耐烦的知了

出示：“大雁给教它飞的本领，它只试了几下，又自满地嚷着：“知了，知了” ﹙13﹚过渡：当大雁教给它飞的本领时，它只试了几下，又自满了。

﹙14﹚师：你是怎样理解自满的？『生：骄傲，了不起』那知了会想些什么呢？ ﹙15﹚师：谁能带着骄傲自满的语气读一读? 『生：读』 评：你读得真流利，如果再骄傲些会更好。

﹙16﹚师：谁能带着骄傲自满地神态再来试试？『生读』 评：真棒，你真的体会到了什么是骄傲。

﹙17﹚师： 让我们齐读这句话，再次感受一下知了的骄傲。

﹙18﹚师：知了学飞这么不认真，不努力，让我们师生合作再现知了学飞的过程。 学飞是件很艰苦的事。知了﹙ ﹚。一会儿﹙ ﹚，一会儿﹙ ﹚，学习

﹙ ﹚。 大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就不耐烦地说：“﹙ ﹚”

大雁教给它飞的本领，它只试了几下，又自满地嚷着：“ ﹙ ﹚ ”

五、知了学飞的结果

﹙1

【板书】

﹙2﹚师：那知了当时的心情又是怎样的呢？『生：懊悔』

﹙3﹚师：谁来扮演知了，读出这种懊悔呢。【出示课件第五段】语气要缓慢，声音要低沉，还要读出伤心难过得语气来。『2-3生读』 评：老师听出你的懊悔了。

﹙4﹚师：看来知了真的知道错了，它难过的说：生接，它无奈的说：生接，他伤心的

说

六、拓展延伸

﹙1﹚师：知了的理想是美好的，但它学习不努力，理想不过是转瞬即逝的彩虹，看到懊悔的知了，你有什么话想对知了说？

『生：没端正学习态度，懒惰』

师师范：老师想对知了说，你真懒惰，不认真，所以没有飞上蓝天，以后学飞一定要认真。

﹙2﹚师：谁还想说?

﹙3﹚总：相信知了听了我们的劝告，一定会明白只有理想是不行的，还要付出努力才能走向成功。【板书】擦加＋﹦【齐读】理想＋努力﹦成功

﹙4﹚师：知了明白的道理这是这个寓言带给我们的启示，在知了学飞的故事中，你是否吸取了经验与教训呢？在今后的学习中你打算怎样做？【课件出示】

﹙5﹚过渡：谁再来说说？

﹙6﹚总：老师相信你们说到做到。

七、续写【课件出示】

﹙1﹚师：同学们，假如知了有幸生存下来，到了来年春暖花开之时，大雁又从南方飞回来了，想想看，知了如果再遇到那只大雁，它会说些什么？接下来，又会怎样做？结果如何？请同学们展开想象，动笔写写。〔师巡视〕

﹙2﹚师：虽然有些同学，意犹未尽，真不忍心打搅你们的思绪，但老师已经迫不及待想知道你们的想象了！请同学们放下手中的笔，让我们一起倾听你们的想象吧！『生说』 评：你说得真好，想象力可真丰富，挺精彩了

八、总结：

【课件音乐】同学们说得太好了，知了学飞这个故事给我们一个启示：一个人有美好的理想固然是好事，但要将其变成现实并非易事，只有不断的为之努力拼搏，才能将

篇三：四年级语文阅读题.doc

一、 阅读短文，回答问题。

我爱荷叶

古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而，

我却更爱荷叶。

如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就

显得单调。（ ）没有荷叶，（ ）不能进行光合

作用，也就长不出这些漂亮的荷花。

看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿

哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴

都沾唇。它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭

来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻

过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的

伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。

荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，

不怕浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口??

荷叶（ ）功德无量，（ ）它从不居功自傲。

当人们指点荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出

风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。

荷叶是美的，它的心灵更美，（ ）我爱荷叶，我觉得

荷叶更值得赞美！

1、 在文章的括号里填上恰当的关联词语。

2、 按要求画句子。

用“——”画出一对前后照应的句子。

用“~~~~”画出荷叶作用的句子。

用“??”画出文中的比喻句。

3、 摘录文中的四字词语（至少五个）。

4、填空。

荷叶不仅 美，而且 美，作者赞美了荷叶 的精神。

二、读下面两段话，按要求做题。

三、 读课文中的一段话，完成练习。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥

洞似的，很宽。走进去，仿佛到了大会堂，周围是石壁，头

上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不

觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

1、这段话选自《 》。

2、这段话描写了 和 。

3、外洞的特点是 ，用“——”画出这段话中具

体表现外洞的特点的语句。

4、作者在具体介绍外洞的特点时，用了（ ）、（ ）两

种方法。

A、打比方 B举例子 C列数字 D拟人

四、 阅读短文完成答题。

8月6日，天气晴朗，我们来到了普陀山。

我们先到了莲花池。只见池水碧绿，清澈见底，水中倒映着

葱茏的树木、宏伟的琳宫、起伏的峰峦、高大的塔形，诸景

会聚，真别有一番诗情画意。此时，荷花盛开，在碧绿的荷

叶的衬托下，朵朵粉红的荷花亭亭玉立，显得那么娇艳、妩

媚。阵阵花香传来，沁人心脾。一阵微风过后，叶摇花动，

次武器彼伏。我情不自禁地想起了宋代诗人杨万里，“接天

莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。

接着，我们来到了建在佛顶山山腰的大乘庵。卧佛殿里那尊

长达9米的大卧佛，真有意思，侧着身，右手枕于头下，左

手搭在身上，两脚并着，神态安详，面带笑容。听导游介绍

说，这是释迦牟尼临终的睡态。随后，我们来到大海边，那

沙滩下闪着点点金光就如同繁星一般。我们在沙滩上奔跑着

嬉戏着，一串串银铃般的笑声，在大海上空回荡??

1、 给文章加个题目：

2、 写出第二自然段的段意：

3、文中杨万里的诗句是 ，写写你对这句诗的理解：

4、 用“~~~~”画出文中的比喻句。

5、 用“——”画出描写释迦牟尼的句子。

6、 按文章内容思考概括填空。

作者来到了普陀山，先游了 ，在这里见到的景

物是 、 、 、 、 ，

重点写了 ，接着游了 ，重点写

了 ，最后写了来到 的情景。

7、 摘录文中的四字词语。

8、 给文章写一个结尾。

阅读《迷人的海滨夏夜》，回答问题。（15分）

迷人的海滨夏夜

这是一个迷人的海滨夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（r

ǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪

涌（yǒng rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，

滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，

当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了

（启 起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光

辉，活像一盏挂在市空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一

片片灯光，从半空中倒（应 映）在乌蓝的海面上，像一串

串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的

愉快和兴奋。

1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。（2分）

2、“ ”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，

感到 （）和（） 。（2分）

3、用“ ”划出文中打比方的句子。（2分）

4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横

线上。（3分）

5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并

说说你认为优美的理由，然后仿照着这句你也写一句吧。（4

分）

我摘抄的句子：

我认为优美的理由：

我仿写的句子：

6、用自己的话来赞一赞海滨的夏夜。（2分）

二、阅读《记金华的双龙洞》片段，回答问题。

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照

篇四：四年级阅读与作文

四年级阅读与作文（一）

一、读句子，填上合适的关联词语。

1、周末的晚上，我（ ）看电视，（ ）听音乐。

2、（ ）雨下得很大，（ ）我们上学没有迟到。

3、小明多才多艺，她（ ）会唱歌，（ ）会跳舞。

4、（ ）两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，（ ） 谁也不肯接受。

5、（ ）他认真学习，成绩（ ）不会这么差。

二.阅读短文，并回答问题：

野 鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很（奇怪、惊奇），便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。（果然、居然）在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）在（ ）内划去不恰当的词语。

（2）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容是。主要内容是。

（3）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“-------- ”画下来。

（4）①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么？

________________________________________________________________ ②从掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？

________________________________________________________________ ③你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？

________________________________________________________________

（5）从文中抄下最能表现思想感情的一句话。

________________________________________________________________

(6)任选一题①想像野鸭与暴风雪搏斗的情景（动作、心理、神态）写一个小片断，②续写十三只蛋的故事。

四年级阅读与作文（二）

一.读下面的句子，完成练习。

1、父亲将豌豆翻入土中。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

2、这场足球赛太（ ）了。

可以填入括号中的词语有：

二.阅读短文《第一次见到大江》，回答问题。

这一天,我终于来到了长江之畔。顿时，我的眼前开阔了：浩瀚的江面波光粼粼，巨大的轮船像平地高楼，矗立在江面上，我长大还从没见过这么宽广的水域呢。啊，长江你是河，还是海呢？||“呜——”一阵嘹亮的汽笛声中，我们乘坐的“汉江五号”徐徐地离港了。我登上了船顶天台。初升的太阳把它的光芒洒在江面上，江面上浮光耀金，像洒了一片碎金，又像有无数条金色的鲤鱼在白浪里翻滚。我极目远眺，只见绵延的长江大堤上，丛林如青翠的屏障，稻田似碧绿的绒毯，不时可见两岸田野中星星点点的农舍。江面上几只挂着白帆的小船缓缓前行，那渔船上居然还升起了轻轻袅袅的炊烟。人说江南美如画，今天的我总算是真正置身于这流动着的巨大画幅之中了。||

1、在括号内填上适当的词语（一个文中的一个课外的）：

（ ）的江面（ ）的绒毯（ ）的屏障

（ ）的江面（ ）的绒毯（ ）的屏障

2、用“——”画出写江面宽阔的语句，用“～～～”画出写长江美丽的语句。

3、小作者在写“阳光照射下的江面”时展开了想象，他先联想____

__________，又联想________________。

4、小作者写“极目远眺”的景物，注意按观察点变化顺序来写，先写________，抓住_______、_______、_______三个景物；再写_______，抓紧住_______、_______两个景物。

5、文中最后一句中“巨大画幅”指______________，从中你体会到了

____________________________________________。

6、文中已用“||”分成了两层，是按______的方法来分层的。写出这两层的意思。 第一层:

第二层:

三.习作

以此作为开头（要抄写到你习作的开头哟），展开合理、大胆、富有创意的联想和想象，继续写下去，注意要把事情的经过写具体、写清楚。

明天就是母亲节，妈妈忙碌的身影在我眼前晃来晃去，用什么方法表达对妈妈的爱呢？我想来想去，哦，对了，就用这种方法吧。……（到底是什么方法呢？）

四年级阅读与作文（三）

一、把下面词语补充完整

大惑( )( ) ( )( )勃勃 难以( )( ) 无( )无( ) 屏息( )( ) ( )( )可亲 霏霏( )( ) 无可( )( )

二.把下面的句子，排列成连贯的一段话。

（ ）恨自己昨天晚上，不该光顾看电视，没有复习功课。

（ ）今天早上我一睁眼，只差十分钟就要上课了，我急急忙忙跑到学校。 （ ）昨天晚上听说电视节目特别好，我想：明天数学考试，早起一会儿，复习一下还不行吗？

（ ）下课铃响了，我交卷以后，心里特别难过。

（ ）上课时，老师发了卷子，我一看心就慌了，有好几道题不会做。

三.阅读短文，回答问题。

生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。

蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。

蚂蚁是*什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就*头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。（ ）食物又大又合口味，触角（ ）摆动得特别（猛烈热烈）。

蚂蚁认路的本领很强。它认路主要*眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别分析）。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（）它们闻到这种气味（）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。

研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。

1、用“\”将文中（）内不合适的词画掉。

2、在文中的（）里填上合适的关联词语。

3、这篇短文是按顺序写的。（请写上序号）

A、总——分B、分——总C、总——分——总

4、根据课文内容，判断下列内容是否正确，请用“ ”表示。

（1）如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。（）

（2）蚂蚁传递消息*声音。（）

（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（）

四、作文

每个人都有自己最心爱的东西。你最心爱什么呢？请以“我爱……”为题写一篇作文,要写清楚它的特点,并能合理展开想象,表现出你的喜爱之情。

四年级阅读与作文（四）

一、填空

（）然（）然人烟（）（）面如（）（）

田地（）（）（）心（）胆举止（）（）

（）（）魁梧仪表（）（）（）（）如一

（）（）怒放（）清（）秀（）（）奕奕

1、从上面找出写人神态或外表的词语。

2、从上面找出含有反义词的词语。

二.改病句

1、春天的天津是个美丽的季节。

2、虽然昨夜下了大雨，但是河水涨了许多。

3、我们班差不多根本没有考试不及格的现象。

三.阅读短文，并回答问题：

知了学飞

传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。

学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”

秋天到了，大雁要到南方去了。知了跟想跟着大雁一齐展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”

1给下面划线的字选择正确的解释。（把序号写在括号里）4分

1自满（）：A形容充实B感到已经足够C骄傲

2不耐烦（）A心情不畅快B多而杂乱C厌烦

2读句子，用划线的词造句。2分

知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。

一会儿……一会儿……

篇五：小学语文四年级

语文第八册期末阅读练习题（二）

姓名

一、 阅读短文，回答问题。

我爱荷叶

古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。

如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（ ）没有荷

叶，（ ）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。

看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一

样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，

它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，

它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。

荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油污。用荷叶煮成

粥，碧绿馨香，清爽可口??

荷叶（ ）功德无量，（ ）它从不居功自傲。当人们指点荷花时，荷叶从不计

较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。

荷叶是美的，它的心灵更美，（ ）我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！

1、 在文章的括号里填上恰当的关联词语。

2、 按要求画句子。

用“——”画出一对前后照应的句子。

用“~~~~”画出荷叶作用的句子。

用“??”画出文中的比喻句。

3、 摘录文中的四字词语（至少五个）。

4、填空。

荷叶不仅 美，而且 美，作者赞美了荷叶 的精神。

二、读下面两段话，按要求做题。

三、 读课文中的一段话，完成练习。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到

了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得

拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

1、这段话选自《 》。

2、这段话描写了 和 。

3、外洞的特点是 ，用“——”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。

4、作者在具体介绍外洞的特点时，用了（ ）、（ ）两种方法。

A、打比方 B举例子 C列数字 D拟人

四、 阅读短文完成答题。

8月6日，天气晴朗，我们来到了普陀山。

我们先到了莲花池。只见池水碧绿，清澈见底，水中倒映着葱茏的树木、宏伟的琳宫、起伏

的峰峦、高大的塔形，诸景会聚，真别有一番诗情画意。此时，荷花盛开，在碧绿的荷叶的

衬托下，朵朵粉红的荷花亭亭玉立，显得那么娇艳、妩媚。阵阵花香传来，沁人心脾。一阵

微风过后，叶摇花动，次武器彼伏。我情不自禁地想起了宋代诗人杨万里，“接天莲叶无穷

碧，映日荷花别样红。”的诗句。

接着，我们来到了建在佛顶山山腰的大乘庵。卧佛殿里那尊长达9米的大卧佛，真有意思，

侧着身，右手枕于头下，左手搭在身上，两脚并着，神态安详，面带笑容。听导游介绍说，

这是释迦牟尼临终的睡态。随后，我们来到大海边，那沙滩下闪着点点金光就如同繁星一般。

我们在沙滩上奔跑着嬉戏着，一串串银铃般的笑声，在大海上空回荡??

1、 给文章加个题目：

2、 写出第二自然段的段意：

3、文中杨万里的诗句是

，写写你对这句诗的理解：

4、 用“~~~~”画出文中的比喻句。

5、 用“——”画出描写释迦牟尼的句子。

6、 按文章内容思考概括填空。

作者来到了普陀山，先游了 ，在这里见到的景物

是 、 、 、 、 ，重点写了 ，接着游

了 ，重点写了 ，最后写了来到 的情景。

7、 摘录文中的四字词语。

8、 给文章写一个结尾。

阅读《迷人的海滨夏夜》，回答问题。（15分）

迷人的海滨夏夜

这是一个迷人的海滨夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，

当一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天

空中便出现了（启 起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应 映）在乌蓝的海面

上，像一串串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。（2分）

2、“ ”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到 （）和（） 。（2分）

3、用“ ”划出文中打比方的句子。（2分）

4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。（3分）

5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由，然后仿照着这句你也写

一句吧。（4分）

我摘抄的句子：

我认为优美的理由：

我仿写的句子：

6、用自己的话来赞一赞海滨的夏夜。（2分）

二、阅读《记金华的双龙洞》片段，回答问题。

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋 这是什么 那是什么 大都依据形状想象成神仙 动物以及宫室 器用 名目有四十多 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

1、“石笋”的“笋”字用音序查字法，应查字母（ ）；用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。（3分）

2、请在文中的横线上加上标点符号。（2分）

3、在文中找出下列词语的近义词。（2分）

观看（ ） 黑暗（ ）

4、用“——”画出写内洞很黑的句子。（2分）

5、用“~~~~”画出写内洞很宽的句子。（2分）

6、结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？（2分）

7、洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比作什么吗？（2分）

第一种：

第二种：

四、阅读短文，并回答问题：

知了学飞

传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。

学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”

秋天到了，大雁要到南方去了。知了跟想跟着大雁一齐展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”

1 给下面划线的字选择正确的解释。（把序号写在括号里）4分

1 （ ）： A形容充实 B感到已经足够 C骄傲

2 ） A心情不畅快 B多而杂乱 C厌烦

2 读句子，用划线的词造句。2分 知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。

一会儿??一会儿??

4 文中具体描写知了学飞的是第 自然段。2分

5 这篇寓言告诉我们一个什么道理？3分 五、阅读短文，并回答问题：

《倔强的小红军》片断

那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”

小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”

1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

一、阅读短文，并回答问题：

野 鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很（奇怪、惊奇），便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。（果然、居然）在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！ 太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）在（ ）内划去不恰当的词语。

（2）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容是

（3）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“ ”画下来。

（4）任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么？②从掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？③你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？

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