被罚的感想作文

篇一：对老板自罚的感想

对老板自罚的感想

背景：时间：元月13日早8点40分

地点：综合办公室

参加人员：全体管理人员、办公室人员

事件：因某公司验厂审核质量体系审核未通过，陈总作为公司负责人愿意信守承诺自罚40个俯卧撑。

镜头一、陈总挥汗如雨，伏地艰难的做着俯卧撑，他在勇敢而又执着的信守着他的承诺；

镜头二、公司办公室人员在边上看着已年近50的陈总伏地艰难的做着俯卧撑，一个个紧蹙双眉，感想连篇；

镜头三、主持人带领大家在帮陈总数数，承担了执法权，“30、31、32~~~~~”逐渐临近，陈总在努力坚持着，要知道这样的惩罚性运动对于不经常运动的陈总来说早已濒临他的体能极限；“40！”，大家齐声欢呼，那一颗颗抵上嗓子眼的心也好像石头落了地。

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”孟子曰：“诚者，天地之道也，思诚者，人之道也。”陈总身体力行，用执着的信念和坚韧的行动为我们上了生动的一课，此时无声胜有声，此情此景，历历在目，发人深省。

回想起去年6月份我们刚开始在公司全范围内推进7S活动时我们立下的誓言，我们当初的豪言万语，是否每一件事情我们都能对得起我们自己的承诺，我们不断的扪心自问。

陈总作为当地的知名企业家，能放下架子，接受惩罚，与其说是自己对自己的惩罚，不如说是来自市场的无情惩罚，来自客户抱怨的惩罚。当今的市场经济时代本来就是“快鱼吃慢鱼”的时代，办企业犹如“逆水行舟，不进则退，

慢进也是退”。但是这样的惩罚仅仅是陈总一人之错吗？肯定不是的。

“火车跑的快全靠车头带”，不错的，大海航行靠舵手，陈总作为我们企业的领航员，为我们指明了方向，并确立了目标，最终是否能顺利到达彼岸，需要一班人上下同心，凝心聚力。可是我们的身边总存在着一些人，做事情不愿主动承担责任，互相推诿，把大量的精力用在了内耗上，我们在“怒其不争，哀其不幸”的同时，是否能回过头来认真审视自己，我们自己又是否真正做到了言行一致，信守诺言了呢？

“公司兴亡，我的责任”，陈总用自身的行动证明了这一点。做领导就是要勇于承当责任，陈总为我们进行了最有效的诠释。我想这也是全体华丰人都必须具备的执着的理念，强烈的责任感是我们做好工作的前提和基础！

记得我们的培训老师说过：能否办好企业不是管理的问题，但是企业办砸了肯定是管理的问题。我们迫切需要转变观念，因为观念变才能行为变，行为变才能命运变。我们需要从这一刻开始彻底转变，摒弃以前种种不良的习气和不良的工作作风，高效工作，我们需要端稳我们的饭碗！

肉体上的折磨毕竟是短暂的，我想陈总真正期望这是一剂强心剂，真正能唤醒全体员工特别是管理者的意识，端正工作态度，用创业的心态来做好我们的工作，竖立正确的人生观，诚信观，创造性的做好我们的本职工作。

谁说阵痛过后带来的不是喜悦？

篇二：考试后的感想作文

考试后的感想作文 时光流逝，岁月如梭。从我身边悄然而过。不知不觉中期中考试却在同学们的期盼声中赶来了，我将迎来我第一次正规的期中考试。

考试的时间很短，仿佛在梦境之中一般，考试过后我还在每天晚上做着噩梦。天哪，这太可怕了，这是落到我头上我可受不了。这是我在噩梦中惊醒后最常说的一句话。但是在星期一我接到数学考砸的消息后我反而平静多了，怎么这么奇怪呢？不过管他呢，心里的一块石头终于落地了。噩梦也终于离我远去。

是的，考试过去了，如梦幻般的过去了。那鲜红的89仿佛在告诉我还要努力，那所有一切的对于考试的幻想全部在成绩单发下的那一刻，成为泡影。我后悔啊，我叹息但是这又有什麽用呢?

人生从无后悔药可买，既然失败了，就要学会去承受，只着眼于过去又有什麽用呢？只会忽视现在，当现在变成过去，所有的明天都变为现在，当下一次的考验到来之时，你只会悲哀的发现你仍留在过去，不知进取。当你在未来的某一日轻轻翻开那早已成为历史的第一次考验时，你会发现你的一生始终是在叹息声中度过的。碌碌终身。

正如某位名人曾说过：人活着就要珍惜眼前，过去便让他过去吧，今天的努力都等于在为你的明天铺路，等你过完一个又一个今天，当昨天变为遥远的历史时，你终会发现你的一生都是充实的。

由此我想，考试过去就过去吧，不能只为这次考试叹息，这只是一次小小的期中考试而已，在人生的路途中会经历一个又一个的考试，人不能永远沮丧下去啊！抬起头，仰望天空，明天依旧辉煌。

平常考试的时候语文、英语、数学这些主科都不错，副科非常糟糕；可这次我的副科才减了两分，主科考得一塌糊涂，可能到了关键时期只复习副科了忘记复习主科了。争取下次考好，不辜负父母和老师的期望，取得让我感到欣慰的成绩，不

再后退。

小小的考试暴露出我内心的那一份自满，那一份狂傲，让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么的不堪一击!这也算是对我的一个惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。

我们不可能未卜先知，也不可能不劳而获。只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！

昨天期中考试了，语文题有点出人意料的难！这个学期也被这个考试划成了相等的两份，而前面的一份就在每天的忙碌中过去了！回首这两个月，认识了很多的人，记住了很多人的名字，做了很的事情；也学到了很多的东西，很充实！

这段时间是痛并快乐着。我记住了一句话就是“自己是自己的上帝”。在这个信念的支撑下我终于完成了这个蜕变。接下来的每天对我来说都是崭新的，我在隐藏一个原来的我，不断发现新的我。我很享受这种感觉。体会着一种叫做“忘我”的境界。在忙碌中我似乎忘却了那些原来那些唧唧歪歪的所谓的痛苦，我在“付出就会有回报，一分耕耘一分收获”类似这样的言论中坚定不移的付出。关于理想，似乎已经淡出了我的视线，我也明白理想不是每天都要拿出来晾晒的，而是在长跑目的地的那个只有胜利者才能触碰的布条。每天只要认真过完今天，也许真的离理想近一点，我也知道，我在向前，我的理想永远在我的前方。

我似乎健康起来了，在我的头脑里没有抱怨，攀比，嫉妒，甚至羡慕！已经不在乎原来看似很严重的，甚至很重要的事情。我只想让我自己不断的提高在这个过程中享受一种内心的安静与平和，就很好了！

紧张而又快乐的半个学期一转眼已经过去，当检测我这学期的成果时我却马失前蹄了，我不敢说时因为粗心，因为我知道粗心只是因为我不会，有了问题总找借

口逃避而不敢勇敢面对解决问题的人是懦夫，我不得不承认我辜负了老师·同学·爸爸的期望，老师对我的培养，同学对我的帮助，爸爸对我的鼓励而我却让大家失望了，对不起，姑且不说别人，我怎么对得起自己，秉烛夜读到深夜，我怎对得起自己花费的精力。

记得去年期末考试，我考的还好，老师让我上台演讲，同学们说：“你考的不错。”虽然嘴里谦虚地说，你也一样，可是头却下意识昂了起来，台下家长注视自己的爸爸时，我打心眼儿里高兴，可是同样的教室同样的老师同样的地方，不同样的只有爸爸手里拿的那张纸。去年家长的羡慕的眼神变成了如今说不出来的三个字，多丢人，同学们说，没有关系下次努力，可让我听来却多少有点讽刺的意味，我恨不得找个缝钻进去。

可是我想了想，孔子说过，人恒过，然后能改，我既然已经体验过失败苦涩的滋味了，我相信我不会让自己再体验这样的滋味，希望老师爸爸同学可以再给我一个机会，下学期的演讲的人还是我，而手里的纸将变回去年那张而我再次昂起我的头永不底下。

最后给老师和爸爸说声对不起。

星期四，我们学校举行了期中考试期中考试终考完了，我心里的一块石头落了下，可是又有一块大石压得我喘不过气，那就是考试分数。一下课，同学们都在议论难题、分数什么的，弄得我紧张死了。

早上第二节上数学课，我早早把书拿出，听几个同学说我考了93分。可我还是很担心，万一他们看错了怎么办？就这样，在紧张的气氛下，数学老师走进了教室，怀里抱着我们的卷。&ldqu;我报一下成绩！&rdqu;数学老师说着拿起了试卷。这时，教室里的空气一下子凝固了起，同学们的脸上充满了焦急、担心。同学们的成绩有好有差。有的听到成绩，立刻变得兴高采烈，眉飞色舞；有的却垂头丧气，后悔不已，后悔自己当初怎么不认真复习。教室里顿时陷入了紧张的气氛里。此时，我的心提到了嗓子眼，手心里也开始冒汗。&ldqu;裘人，93分！&rdqu;还不错，我心里的大石头落了下。当试卷发下后，我急忙在试卷上找错误。原自己在列方程式时把上面的数字写倒了。我不由地在心里说&ldqu;怎么这么粗心大意！&rdqu;。语文，科学试卷也发了下，语文考了5分，科学考了96分。

我觉得自己最大的毛病就是太粗心。我曾经无数次向粗心宣战，但每一次都以失败而告终。时常闹出笑话，我成为了同学们的笑柄。还有一个缺点就是做试卷的时候不认真。我做试卷的时候觉得时间很紧，就飞快的做起，不免字迹潦草。有的时候连自己也看不清自己写的字。

我在以后的考试中一定要认真仔细，做题目时要看清之后在写。以后，我要再接再厉，养成认真的好习惯，争取得到更好的成绩！

篇三：作文有感而发--

第一单元作文 有感而发

主备人：李青 审核人：七年级语文组

第一课时

学习目标：

1、了解有感而发是写作的根本原则；

2、了解什么是读后感，学会写读后感。

自学指导一：

1、快速阅读课本第一单元写作专题下1-3自然段，说说你的理解。

2、感从生活中来，书籍也是我们生活的一部分，同学们都看过哪些著作或文章，分别给你带来了哪些启发和感受？

明确：略。

自学指导二：

1、每位同学在阅读某本书或某篇文章之后，都有着各自不同的感受。那么什么是读后感，为什么要写读后感呢？

2、你认为如何才能写好读后感？

3、思考：写好读后感的步骤有哪些？

明确：

1、顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

2、 （1）“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

（2）“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。要紧扣原文，抓住重点。

（3）为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。

（4）写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

3、写读后感主要步骤：⒈读通全文；⒉捕捉感点 感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示。在读好文章的基础上，先把感点排列出来；同一篇文章，从不同方面产生感想的“点”。 ⒊选择感点 ；⒋写读后感。

自学指导三：

1、读《梦想的力量》，找出找出感点。

2、读范文，分析读后感写作的具体步骤。

梦想的力量

加拿大有一个小男孩叫瑞恩·希里杰克。有一天，他在电视上看到非洲有成千上万的儿童没有水喝，他们渴急了就去喝残留在水洼里的脏水，甚至牲畜的尿！6岁的瑞恩难过极了。忽然，电视中传出来一句话—— “70块钱可以挖一口井”。这话让瑞恩激动不已：“我一定要

为他们挖一口井。我明天就要带70块钱去。”

电视节目结束后，他迫不及待地向妈妈伸出手：“妈妈，给我70块钱。”面对瑞恩的请求，妈妈根本没当回事。晚饭时，瑞恩又向爸爸提起这件事。“这是个可笑的想法。瑞恩?? ”爸爸还想说下去，瑞恩哭着叫起来：“你们根本就不明白！那里的人没有干净的水喝，孩子们正在死去，他们需要这笔钱！”妈妈说“瑞恩，记住，你只能靠做额外的家务活来赚一些钱，每次2元。”从此，瑞恩每天都要向父母请求。瑞恩的爸爸妈妈认真地讨论后，告诉瑞恩：“如果你真想要，你可以自己赚，比如为家里打扫房间、清理垃圾。”瑞恩的第一个任务是为地毯吸尘。瑞恩干了两个多小时，他的储蓄罐里多了两块钱,全家去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个多小时的玻璃，爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果，暴风雪过去了，邻居们请他去帮忙扫雪，考试取得好成绩，爸爸给了他奖励。半年过去了，瑞恩越干越卖力了。瑞恩每天睡觉前都这样祈祷：让非洲的每一个人都喝上干净的水吧。附近的人知道了瑞恩的梦想，纷纷加入到为“非洲孩子挖一口井”的活动中。随后，不断有电视台要求采访。一周后，在瑞恩家的邮筒里出现一封信，信封上写着“瑞恩的井”，里面有一张二十五元的支票，还有一张便条：“但愿我可以做得更多。”在不到一个月的时间里，有成千上万的汇款来支持瑞恩的梦想。

瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:被罚的感想作文)大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！

起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来??随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

《梦想的力量》 从瑞恩角度涉及到的感点：

①瑞恩心中有他人；②瑞恩做事有决心、肯于吃苦；③瑞恩执着、永不放弃；④不懈努力，最终让梦想成为了现实；⑤瑞恩关心他人，有爱心，富有同情心；?? 从妈妈的角度涉及到的感点：妈妈的正确教育与引导，使瑞恩懂得要靠自己的劳动换来一切；??

拥有一颗纯洁的爱心

——读《梦想的力量》有感

今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，富有同情心的行为让我十分感动。

《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的

家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。

一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援助之手，帮她成立了“瑞恩基金会”，已经在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。一个梦想，竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。

瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在７４岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。

《 梦想的力量 》给我一个启示：从小不仅要有一颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的人，是人生中最快乐的事。 当堂作文：

以《读______有感》为题或者为副标题，写一篇作文。

第二课时

完成当堂作文

第三课时

学习目标：

讨论评价班级同学优秀读后感。

自学指导：

请同学有感情地朗读部分同学完成的读后感，大家一起讨论作文的优点和缺点，总结写读后感的经验。

当堂作业：

修改各自的读后感。

篇四：罚款的意义

罚款的意义

近日，新市区城市管理“6S”领导小组办公室的执法人员对三个早点摊占道经营进行了罚款。整治市容、对摊贩罚款，可能每一次的执行都会引起争论，如果再掺和上了城管，舆论往往会非常干脆地倒向一边。著名媒体人梁文道还曾写过一篇《市容重要还是生计重要》。大意是“整顿市容”是一个纯粹的审美问题，不要因为审美就断绝部分市民自力更生的机会，甚至阻碍市场的自然需求。

我相信这种说法很有道理，作为供需双方的另一边，我的朋友就曾抱怨过：由于整治市容，自己很久都没吃过鸡蛋灌饼了。但我觉得那样的情景终究是少数，因为每天我在上班的途中都要经过早市，虽然市场管理人员一再催促，但很少有摊贩能在规定时间及时撤离。而我能做的就是往马路中间挤一挤，赶紧绕过去，当然，你还需要做另一件事，那就是躲开同样步履蹒跚的汽车。

毋庸置疑，一个美好的城市应该具备温暖包容的气质，但它同时也该兼顾其他人的感受。女作家龙应台在1984年回到台湾以后，有感于当时的混乱情景，写了一篇《中国人，你为什么不生气》，文章里面描述的台湾垃圾遍地，摊贩乱占街道，侵扰四邻，污水随意排放。更让龙应台寒心的是所有人都熟视无睹，仿佛与自己无关。

我是去年去的台湾，整整七天几乎没有听到过一次汽车

鸣笛声，所有开摩托车的人都老老实实地戴着头盔。在繁华的夜市，售卖各类小吃、饰品的摊贩很多，但没有一个人随地丢弃垃圾。总之，这和龙应台描述的是完全不同的两个世界。因为手头没有资料，我无法举例台湾究竟出台了多少规定。但导游曾一再告诫我们：如果闯红灯被汽车撞到，自己要负全责。这也可能是导游过于谨慎的告诫。但我坚信：台湾如果单纯地依靠空谈，依靠人格魅力，是无法取得今天的成就的。

罚款不是目的，而是手段，这是一句大家耳熟能详的话。老实说，50元钱不算多，但绝对能起到警示的作用。我只希望执法人员能一视同仁，一直坚持下去，还给我们一个整洁有序的社会。

让我用胡适先生的一段话作为结尾吧：一个肮脏的国家，如果是人人讲规则而不是讲道德，最终会变成一个有人情味的国家。一个干净的国家，如果人人都不讲规则而大谈道德、高尚，最终这个国家会堕落成为伪君子遍布的肮脏国家。

篇五：关于体罚的感想

12历本 12105214101 陈佳飞

我认为适当的惩罚是需要的，不能称之为体罚，是教师对学生的合理管理。随着教育体制的完善，教师的压力也越来越大，无论是社会舆论压力，还是来自学校的压力。同时学生所谓的自我保护意识也越来越强，动不动就把体罚的帽子扣在老师的头上，以至于现在很多老师对于学生打不得，骂不得。现在的学生对于“体罚”这一词的理解不到位，只知道老师不能对他们打骂，完全忽视了自己也应承担的义务。大部分老师不会无缘无故的惩罚学生，可能学生扰乱了课堂秩序或者是没有完成规定的作业，老师出于责任作出一定的惩罚，这是对于学生的引导，让他不要忘记作为学生应遵守的义务和本分，而且这阶段的学生的心智发育还不完全，对于外界的诱惑没有抵抗力，老师适当的惩罚能够把学生引回正途。没有一个家长从不骂几句，打几下，那么对于老师来讲的话，不打不骂似乎有点不近人情。当然，我所说的打骂是适当的，不是恶意的。现在学校注重建设奖励制度，那么如果学生犯错了有用什么制度来约束和管教呢？不能单方面的奖励而忽视适当的惩罚吧！现在社会把体罚这个词咬的太紧并不有利于对学生的教育。在我看来，老师有一定的教学素养和人格魅力，太过在意“体罚”反而会让教师的教育工作施展不开。当然也不排除一些素质低下的老师对学生的恶意体罚，最近的事件是温岭蓝孔雀幼儿园教师体罚、虐待儿童。那如果仅仅围绕体罚这个词已经不够。这个已经关乎到教育体制的问题。幼儿园时期可以说是性格、智力等发展的重要时期，但是我们国家体制却是由中专毕业的学生担当老师。那么这就导致很多虐童事件的发生。

那么，这个“体罚”与“惩罚”的分界限是在哪里呢？我认为出于责任和爱的惩罚不能称之为体罚，体罚是恶意的、发泄式的惩罚。体罚有很多种，从字面上理解就是对身体的惩罚，肉体的体罚现在很少，但是引申开来的变相体罚仍存在不少，精神体罚、边缘性体罚都属于年变相体罚。一旦加上“变相”一词，那么这对学生造成的影响可能更胜于肉体体罚。由于体罚的泛化和模糊化，有时候老师无意间的词也会伤害学生，那么这个无意和有意的区别又在哪里？这个都很难界定。光是抓住“体罚”这个词显得太不近人情，动不动就把体罚的帽子扣在老师头上，不见得是一种对未成年人的保护。所以这个惩罚的度得把握好。那这个“度”在哪里？怎么把握这个“度”，解决这个问题这才是最关键的

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