好一朵美丽茉莉花伴奏

篇一：好一朵美丽的茉莉花

【课题名称】：好一朵美丽的茉莉花

【设计思路】：

设计理念：

“弘扬民族音乐”是《音乐课程标准》的十大理念之一，要求：“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”。

指导思想：

通过闻、看、唱、听、演、赏、评“花”，循序渐进地了解、感受、表现歌曲，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。通过比较东北、河北、江苏与传统的《茉莉花》，感受南北民歌的风格差异。使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。

教材分析：

《茉莉花》是一首深受全国人们喜爱的民间小调，她清丽、柔(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:好一朵美丽茉莉花伴奏)婉，是进行民歌学习的好教材。原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，曲调优美流畅，体现汉族人文风情柔美细腻的特色，具有鲜明个性和极强生命力。其中河北《茉莉花》表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切之情，东北《茉莉花》表现的是少女爱花，开朗率真的性格。而江苏《茉莉花》表现的是少女爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。 学习对象分析：

本节课的授课对象是七年级的学生，他们对于民歌及民歌的体裁，在小学阶段的音乐学习中就有所了解，通过本课歌曲《茉莉花》学习，不仅要让学生巩固已学的知识，更重要的是在民族音乐的文化内涵上进行一些开拓。在初中阶段，他们的音乐模唱能力、视唱简单乐谱的能力，已达到一定程度的发展，有能力在背唱作品的基础上进行进一步的挖掘和创新。

【教学目标】

1、知识与能力：

通过学唱并聆听不同地区的《茉莉花》，体验歌曲的情感，了解民歌与人民生活的关系，感受民歌的民族风格与地方色彩。

能够有感情的演唱歌曲《茉莉花》。

2、过程与方法：

利用多媒体课件和茉莉花相关物品辅助教学，让学生了解民歌《茉莉花》，注重学生的亲身体验与感悟；在课堂上创设探究的情境，让学生根据相关材料自己探讨、感受《茉莉花》的形式美，在探究过程中鼓励学生与他人合作，并创设合作的民主氛围。通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和创作能力。

3、情感、态度、价值观：

通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和民族音乐的情感。

通过学习培养学生的审美能力、自主学习能力、运用知识的能力及独立思考能力；培养创新精神，发展个性，评价美的能力。

【教学重点】：

通过欣赏、演唱、对比分析与创作，了解民歌的创作过程和民歌特点。感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。激发对民族音乐的兴趣与向往。

【教学难点】：

通过对比不同风格的歌曲《茉莉花》，培养学生分析和表现音乐作品的能力。

【教学准备】

与茉莉有关的物品，有茶叶、牙膏、肥皂、纸巾、空气清新剂、冲泡好的茉莉花、几首《茉莉花》的歌谱、录像资料、课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

赏茉莉

师：出示准备好的与茉莉有关的物品，如茶叶、牙膏、纸巾、空气清新剂。发递纸巾、喷洒空气清新剂，让学生感受茉莉的花香。

生：交流搜集整理的关于茉莉花的文字图片资料。主要是形状、颜色、气味、用途以及赞美茉莉花的诗句文章。

师：课件补充展示茉莉花的图片资料评价学生的表现。小结。

赏了茉莉花，了解了茉莉花。大家想一下，如果我们用歌声来赞美茉莉花，会有怎样的艺术芬芳呢？

二、新授：

唱茉莉

1、简介歌曲相关的资料（课件）

师：这是一首传统的中国民歌小调，主要流传在江南地区，1804年英国驻华大使在广州收集到琵琶伴奏的歌曲并用五线谱记录下来，成为我国第一首有乐谱记录的歌曲。很快这首歌曲就传播开来，意大利著名的歌剧家普契尼在他创作的歌剧《图兰多》中，就把《茉莉花》作为主题音乐贯穿全剧，从而也使它也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界。

2、教师钢琴伴奏，范唱歌曲

思考：歌曲的创作者、结构、歌词内容、演唱风格？

这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？

（课件）：出示歌曲简谱。

3、讨论分析歌曲

生：由劳动人民在日常生活劳动中创作的。从它的歌词内容上来看，主要表达了姑娘被芬芳美丽的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲弃不舍得爱慕与眷恋之情。 师：它的旋律又有何特点呢？请同学们看一看它的歌谱。（出示歌曲简谱） 生：轻声唱谱，找出歌曲中的五个音。(1、2、3、5、6)5个音。

师：这就是我们中国特有的五声音阶。它是我们中国民歌调式。民歌是人民群众口头创作的歌曲，它在广泛流传的基础上不断发展，成为艺术宝库中的珍品。民歌反映的内容与人民生活及地方风俗密切相关。其形式简明朴实，曲调短小生动、易唱易记。我国民歌的体裁一般分为三类：号子、山歌、小调

课件：综合阐述民歌概念。

4、歌曲学唱：

（1）生：试唱歌谱。感受旋律以级进为主，具有平稳而婉转流动的特点。

师：钢琴伴奏。注意速度和力度。

（2）生：填词进行演唱。体会优美的旋律。

师：注意气息和声音的调节。

（3）生：完整演唱歌曲。分小组唱一唱、听一听、评一评。

师：指导评价。

演茉莉

师：将学生分成四个小组，以小组为单位，编创具有一定新意的茉莉花表演形式。

鼓励学生以不同的表现形式来创编表演歌曲。

如：配乐朗诵、舞蹈、合唱加入口哨、自制打击乐器伴奏。

生：创编表演。

师：指导学生活动，针对表现过程中出现的问题进行解决。

生：分小组进行展演。

师：评价学生的创作表现。评选最佳组合奖、最佳表演奖、最佳创意奖、最佳才

艺奖和最具潜力奖。

将准备好的奖牌现场进行颁奖。

听茉莉

师：因为每个地方的语言习惯和地理环境都不一样，于是把《茉莉花》与当地的民歌结合，就形成了不同地域、不同风格的茉莉花。例如：江苏茉莉花、东北茉莉花、河北茉莉花、青海茉莉花、甘肃茉莉花等等。下面我们比较一下江苏、河北和东北的《茉莉花》和中国传统《茉莉花》在风格上有什么不同。

（1）、东北民歌 辽宁海城民歌《茉莉花》

（2）、河北民歌 河北南皮民歌《茉莉花》

（3）、江苏民歌

分别思考：三首民歌的歌词内容、情绪、演唱风格、旋律的主要特点

师：播放音乐、出示歌谱、

生：学唱歌曲、评价

评茉莉

分析比较四首民歌的异同之处（课件）

分析比较

师：评价小结。完成表格。

另外,可带领学生欣赏女子十二乐坊用民族乐器表演的和眉佳用二胡表现的

《茉莉花》。

三、课堂小结

本节课我们通过赏茉莉、唱茉莉、演茉莉、听茉莉和评茉莉，对茉莉花的魅力和精神品质有了进一步的了解，也让我们对中国的民族音乐产生了更多的热情、抱有更多的信心，有句话说得好“越是民族的就越是世界的”，相信我们的民歌艺术一定会走向世界，成为我们中国人的骄傲。请同学们带着暖暖的茉莉花茶香，带着对民歌艺术的热爱，走出音乐课堂。把它们撒播到生活的每一个角落。

（课件）：在宋祖英维也纳金色大厅个人演唱会的视频中结束教学。

篇二：高一音乐 好一朵美丽的茉莉花教案

好一朵美丽的<<茉莉花>>

——民歌<<茉莉花>>欣赏

一． 基本情况：

教学内容

（1）教学内容所属模块：音乐鉴赏（必修）

（2）教学年级： 高中一年级

（3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社

（4）所属章节；第三单元 音乐与民族 〈〈汉族民歌〉〉

（5）学时数：45分钟

二．教学设计：

（一）设计思路：

《新音乐课程标准》指出，“让学生了解我国各民族优秀的民族民间音乐,

以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感、增强民族意识和爱国主义情操.”本课利用民族音乐中影响很广、很有代表性的一首民歌《茉莉花》，通过欣赏了

解它的艺术特征．使学生对我国优秀的民族民间艺术有更深刻的认识，从而激发

学生学习民歌的兴趣．同时依据新课程的重要理念“培养学习能力”和“鼓励创

造”、“注重以学生为本”的教育思想，采用探究性学习，通过创作与表演，鼓

励学生自我表现，培养其创新意识和创造能力。

（二）教学目标：

１． 了解民歌《茉莉花》的艺术成就及在世界的广泛影响

２． 通过欣赏江苏民歌《茉莉花》，理解这首民歌的音乐特征和歌词意味。 ３． 通过演唱《茉莉花》，更好地感受《茉莉花》的神韵。

通过对歌词的再次创作，培养和发展学生对音乐的感受力和表现力。

（三）教学重点:

运用音乐基本要素分析把握<<茉莉花>>的旋律特征,理解歌词意境,培养其创新能力.

（四）教学难点

根据《茉莉花》的歌词进行旋律创编。

（五）教学准备

1.把《茉莉花》的演唱曲谱发给学生。

2.教具准备：多媒体课件、钢琴。

三．教学过程描述

篇三：好一朵美丽的茉莉花

做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案

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篇四：小学音乐茉莉花教案

《茉莉花》教案

课题：《茉莉花》

年级：四年级下

课型：新授课

教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味，体会我国浩如烟海的民歌魅力。 教具准备：多媒体课件，钢琴。

课 时：一课时

教学过程：

一、导入新课

在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。

师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？

生：准备好了。

师：那我们开始上课。

播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。

师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？

生：江南水乡------

师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。

二、新课教学

1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？

师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？

生：中速稍慢。

师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。

2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：

好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。

3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？

生：洁白，芬芳

师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。

教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。 师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？

生：洁白、圣洁、魅力、美丽------

师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。

4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。

教师播放歌曲。

5、1）学习节奏 同时按节奏读歌词

2）学习试唱

2\4 32 13|2 03|5 61|5-

让 我 来 将你 摘 下

3

一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

6、听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。

7、学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用“a”模唱。

8、学生演唱歌词。

9、学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。

10、师：同学们，学习了江南民歌《茉莉花》，现在，咱们再听赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》，听完后，告诉我这三首《茉莉花》的曲调分别有什么特点？

教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。

生：河北《茉莉花》缓慢优美，结束拖腔；

东北《茉莉花》直接爽快，热情火爆；

江南《茉莉花》委婉抒情

三、拓展延伸

师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国，正走向了世界大舞台。

播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》。

四、本课小结

《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像《茉莉花》一样优美的民歌，希望同学们课后多涉猎一些这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。 教学评价与反思：

整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，突出了新课标的基本理念，注重了学生的审美培养与个性发展。能够利用多媒体资源，为学生展示了不同地区、不同风格的民歌《茉莉花》，让学生在拓展延伸中学到了课本上所没涉及的知识，开扩了视野，开发了创造性思维。

篇五：好一朵美丽的茉莉花

好一朵美丽的茉莉花

好一朵美丽的茉莉花

“好一朵美丽的茉莉花??”歌声悠扬，月光倾洒，清风徐来，空气中飘散着淡淡清幽的芬芳??

踏着歌声，循着芬芳，我来到了阳台上，看到了种在笔筒型的青花瓷花瓶中的那株茉莉花，青花瓷的古朴典雅衬托出她的亭亭玉立。茉莉花的叶子像一群身着绿衣的孩子，他们相互咬着耳朵，窃窃私语；那白色的花瓣像婴儿的脸蛋儿，嫩嫩的，白白的，轻柔的月光仿佛为她镀上了一层如天鹅绒般的银边，更显圆润可爱，让你忍不住去亲吻一下她粉嫩的肌肤。花虽然只开了几朵，却香气扑鼻，清新淡雅，沁人心脾。我贪婪地呼吸着这弥漫着茉莉花香的空气，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹬蒙碛诎咨拿尉持小?/p>

茉莉花虽不像玫瑰那样娇艳欲滴，也不像木棉那样高不可攀，更不像昙花那样千载难逢，但她的低调，她的默默不语，让人怜爱。

那个冬天异常的寒冷，无情的病魔带走了外公，外婆伤心欲绝，母亲以泪洗面，往日里充满生机的家庭因为这场“劫难”变得死气沉沉。

这株茉莉花也黯然失色了，嫩绿的叶子由绿变黄，渐渐稀落，美丽的花儿也由洁净的青白色变成了晦暗的土色，枯萎的花朵经不起寒风的摧残也跌落枝头了，只剩下孤零零的枝干，像一只饱经风霜、青筋突起的手，干枯的手指向上擎着，像是在抗争着什么??

我以为这株茉莉也会随外公而去了，就将她遗忘在阳台的角落里了。

谁知，春回大地，万物复苏。我们家的这株茉莉花却奇迹般地站起来了！那一片片欢乐的小叶子又蹦蹦跳跳地来找春天了，漂亮的小白仙子又飞回来了，她跳着一支春的舞蹈，随后一转身，变成了一朵朵洁净的茉莉花，停在可爱的绿叶间，绽放出了最灿烂的笑容。

我觉得觉得这些白色的精灵不仅是在我家的阳台上绽放，而是在我们的心间舞蹈。她不知不觉地带走了压在我们心上的悲痛与忧伤。

“好一朵美丽的茉莉花??”远处的歌声再次响起，我情不自禁地向茉莉花投去敬仰的目光。

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