描写喜怒哀乐的作文

篇一：小学作文：关于喜怒哀乐的作文

关于喜怒哀乐的作文

人生充满着七情六欲和喜怒哀乐，我的寒假里也充满着喜怒哀乐。我最回味的是喜。

某一天的早上，天气阴沉沉的，落叶漫天飞舞。我轻轻地打开窗，一阵刺骨的寒风像水流一样涌进来，于是我赶紧关上窗户。天气不好我的心情也不太好，因为我又要做那枯燥无味的作业，想着想着连妈妈走到我面前都浑然不觉。妈妈问我;“你在想什么，作业做完了吗。”我听了后如梦初醒，感觉“人在囧途中”含含糊糊回答到：“好像没有。”妈妈听了居然没说我，我很奇怪。随后的一句话解开了我心中的疑虑：你今天可以玩一天。我听了高兴得一蹦三尺高，按我平常的规律第一件事就是看电视。于是我急忙跑到电视机旁，就当我要开电视的时候发现伯伯笑了，我想应该有“阴谋”，我立刻反过头，跑到妈妈身旁问她什么事了妈妈听了后也笑了说：“我们猜你玩的第一件事绝对是看电视，没想到真猜对了。”我听了也笑了，今天我可以放心的玩不用偷偷摸摸的。

这就是我最开心的一天。

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篇二：喜怒哀乐

喜怒哀乐

随着优美的校歌响起，我们又迎来了新的学期，现在的我们已经是六年级的学生了，在最后的两个学期，我们的学习必定更加紧张，而在紧张的学习中，也有令人开怀大笑的趣事趣闻让我们得到暂时的放松，更加有精神应对学习。

“哈哈哈??哈哈哈?”往常书声朗朗的六年二班迎来了一阵又一阵的笑声。这是怎么回事？想知道吗？那就听我娓娓道来吧。 这天，老师改掉了一贯的严肃，笑着走进了教室，咦？老师这是？就在我们疑惑不解的时候，只见老师说：“今天我们举行一场'喜怒哀乐'比赛，老师说什么你们就做什么。”“耶！”下一秒，同学们发出震耳欲聋的喊声，老师的耳朵不知禁得起这般折腾吗？

首先由***和---先上台表演。老师一声令下：“喜！”***不知从哪儿拿来了一张白纸：“呀！我中彩票了！五百万啊！五百万！哈哈哈??”这一系列夸张的表演让我们忍俊不禁大笑起来。 还没等***笑够，老师来了个偷袭“怒！”***一愣，还没等他反应过来，---一把抢过那张“彩票”折成飞机丢了出去。“啊！我的彩票啊！你、你、你还我彩票！”***说着便追着---打。大家被他们的手舞足蹈逗得前俯后仰，有的甚至已经笑翻了。 “哀！”老师紧接着说。“唉，怎么找也找不到啊！五百万全飞了！老天爷，为什么要这样对我？”说着挤出了两滴眼泪，装出一副哭爹喊娘的样子。 “乐！”老师出其不意的喊了一声。只见***一弯腰捡起“彩票”捧在怀里：“我的彩票，你回来了！??”

比赛还在继续，我们的笑声一波未平一波又起，同学们沉浸在欢乐的海洋中。

篇三：我的喜怒哀乐

我的喜怒哀乐

教学目标

1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人 物的不同神态。

2．欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人 物的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

3．尝试用线描的表现方式完成作品，提高学生的造型能力。

二．教学重难点

重点：尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态。

难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。

三．教学过程

一．激趣导入

1．看一看

师：你能猜

出这两位球员是什么表情吗？他的五官是怎么变化的？

生：喜悦、得意…

生：愤怒、惊讶…

师：请学生上台来表演各种表情。

2．出示课题

《我的喜怒哀乐》

二．讲授新课

１．玩一玩、尝试添画不同的表情

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们再来轻松一下，玩一个“添画五官”的游戏。

生：四位同学上台来添画表情

师：指导添画表情

２．讲一讲、掌握表情变化规律

师：重点讲解表情的夸张变化规律并板书示范表情简笔画。 师：课件出示儿歌

眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开。

生：齐读并理解其中的意思

师：小结（在生活中，人的表情通过五官，特别是眉、眼、嘴的变化表现出来，这些表情往往反映了人的内心世界。） ３．贴一贴、体验色彩情感性

师：我们班同学的表现真棒，老师很开心，那么，你能用什么颜色表现开心的心情呢？

生：红、橙……

师：那么怒用什么颜色、哀又该用什么颜色表示呢？

生：……

师：为什么要选择这种颜色，请说说理由？引导学生对色彩的认识，并把相应的色卡贴在黑板上四种表情的上方。

师：同学们对色彩的认识有独特的见解，在人物作品中，运用不同的色调，使人物的情绪特征更明显、更突出。那么，我们来看看其他的作品是如何运用色彩的。

三、作品欣赏（课件出示图片）

师：这些作品中，哪一张比较吸引你，用你这节课所学的内容谈谈感想？

生：……

师：你觉得这些作品中，人物的脸形与发形有何变化？

生：……

四、 课堂练习（播放音乐）

我来创作：画一个自己喜欢的表情。

１．要求：

（1）确定好脸形的大小，尽量画得大些。

（2）在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。

（3）画好之后要添上颜色。

２．教师巡视、指导

五、作业展评

１．说说作品中你最得意的地方。

２．你最喜欢谁的作品，并说明理由。

【教学反思】

《我的喜怒哀乐》是一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难度，因为对三年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进地讲解。整堂课从观察图片猜表情到看眼神猜表情；从玩一玩、讲一讲、添一添到读一读；从色彩感知到作品欣赏；从课堂练习到作业讲评，注意课堂结构的严密性，营造情境自然流畅，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，关注学生的学习兴趣和能力培养，学生作品完整、美观，让人感到耳目一新。

课题出示之后在第二环节设计了一个“添画五官”的游戏，这个游戏的设计相当吸引学生的注意力，除此之外，还着重培养学生的观察力、表现力和理解能力，通过游戏教学，开启学生的智慧，激起学习动力，让他们在快乐中学习、在学习中感受快乐。

篇四：喜怒哀乐

《喜怒哀乐》

教学目标：1.了解人物表情的不同表达方式

2.通过写生，掌握基本人物头像造型

3.了解不同表情下的不同成长经历，发展学生敏锐观察力。 教学重点：掌握喜、怒、哀、乐四个表情的特点

教学难点：通过这四的表情发挥想象力，大胆创新

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣。

1、通过观察生活中人们的表情，体验在什么情况下会

产生什么样的表情，让学生自主发言。（高兴、

开心、难过、伤心、生气、、、、、）

二、 观察特点，激发兴趣

1、找四个同学分别演示四个不同表情，让其他同学观

察四个表情的特点和不同。（笑：眉开眼弯嘴角

上翘；哭：眉掉眼垂泪下落；愁：皱眉缩眼嘴角

掉）

三、 范例欣赏。

课本上的几幅画介绍给学生，分别是：达芬奇《蒙

娜丽莎》、林风眠《仕女》、列宾《伏尔加河的纤夫》。通

过升入观察者几幅代表作，让学生对四个表情影响更加深刻。

四、 拓展创新。

大自然的万事万物都和人的心情是一样的人有自

己的白哦请，大自然也有（狂风、暴雨、闪电、洪水、）从

大自然地种种告诫我们要保护环境。

五、 作业。

更具自己的想法创作一幅关于表情的作品，发挥无

限大的想象（可以从亲人、朋友、爱人、自然、、、）

六、 作业展评。

1、自评

2、互评

七、 教学反思：

在课堂中，让学生发挥自己无限大的想象和创造，不要一味

的被技法所控制，创造出有丰富想象和表现力的作品。

篇五：关于关于军训作文：喜怒哀乐的军训

关于关于军训作文：喜怒哀乐的军训

“稍息，立正??”教官响亮的口令在操场上回荡。昨天，轮到我们五年级军训了。

喜

一听到要军训，可把我们一群同学高兴坏了。这是新鲜事，以前从来没有军训过，今天下午就能军训了！我中午午觉都没睡着，满脑子都在转悠着军训的事儿。终于，熬到军训了。来了一位教官，只见他中等个子，小小的眼睛，满脸的微笑，一看便知道他不凶，让我十分开心。再看看隔壁班级的教官，个子高大，浓眉大眼，皮肤黝黑，像个“军中包公”。

怒

果然不出所料，教官不仅不凶，休息时还和我们说说笑笑。有一些同学便乘机前后左右地讲话，不好好练习，还抱怨在太阳底下太晒。我气呼呼地想，真是给我们班抹黑。

哀

虽说我很生气，但我不一会儿也坚持不住了。胳臂酸了，腿也软了，额头上亮晶晶，豆大的汗珠落了下来。小飞虫叮在脸上痒痒的，却不能抓。我悲哀地想：哎，脸上痒都要打报告，真烦！又过了一会儿，我的腿上像拴了铅块，难以抬起。?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路哺顾恕＞敌孪剩床缓檬埽?/p>

乐

无论多苦多累，看着许多同学们也在坚持着，我浑身似乎充满了力量，重新振作起来。练习正步时，我老是和同学们对不齐，教官告诉我要用余光去看旁边的人，和他对齐。我按照他的话做，还尽量控制自己的脚步。终于，我和同学们能对齐了，我心里像喝了蜜一样甜。

最紧张的时刻来到了，五年级8个班要比赛了，这关系到我们班级的荣誉。同学们都收起笑脸，排好队伍，雄赳赳，气昂昂，齐声高呼口号，迈着正步接受检阅。我们把最好的一面展现了出来，老师们也给予我们热烈的掌声，同学们笑得比盛开得花还美。

不知不觉中，军训便结束了，但却让我想了很多??

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